1第1課時(shí)公共場(chǎng)所在哪里【教材分析】本課聚焦“公共場(chǎng)所在哪里”,通過(guò)界定公共場(chǎng)所、引導(dǎo)學(xué)生列舉與分享相關(guān)經(jīng)歷，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)公共場(chǎng)所的多樣性及對(duì)生活的意義，是培養(yǎng)學(xué)生公共意識(shí)、文明素養(yǎng)的基礎(chǔ)內(nèi)容，為后續(xù)探討公共場(chǎng)所文明行為做鋪墊?！緦W(xué)情分析】三年級(jí)學(xué)生日常接觸多種公共場(chǎng)所，但對(duì)“公共場(chǎng)所”概念的清晰認(rèn)知不足，且對(duì)其承載的生活意義感悟較淺。他們有豐富生活體驗(yàn)，可借交流分享、情境探究，深化對(duì)公共場(chǎng)所的理解，提升公共生活感知力?！竞诵乃仞B(yǎng)分析】(一)政治認(rèn)同感受公共場(chǎng)所對(duì)社會(huì)生活的重要價(jià)值，認(rèn)同“公共生活需共同維護(hù)”的理念，增強(qiáng)公共生活參與感。(二)道德素養(yǎng)養(yǎng)成關(guān)注公共場(chǎng)所、珍視公共生活經(jīng)歷的道德品質(zhì)，提升在公共場(chǎng)所文明行事的意識(shí)。(三)法治觀念滲透“遵守公共場(chǎng)所規(guī)則，維護(hù)公共秩序”的意識(shí)，保障公共生活有序開(kāi)展。(四)健全人格通過(guò)回憶公共場(chǎng)所經(jīng)歷，培養(yǎng)懷舊情感與社會(huì)認(rèn)知，塑造積極參與公共生活的人格特質(zhì)。(五)責(zé)任意識(shí)明晰認(rèn)識(shí)公共場(chǎng)所、維護(hù)其良好環(huán)境與秩序是公民責(zé)任，主動(dòng)關(guān)注與參與公共生活?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】準(zhǔn)確識(shí)別生活中的公共場(chǎng)所，理解其對(duì)個(gè)人生活與成長(zhǎng)的意義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】深入感悟公共場(chǎng)所承載的生活價(jià)值，將對(duì)公共場(chǎng)所的認(rèn)知轉(zhuǎn)化為主動(dòng)維護(hù)的意識(shí)?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件(含各類公共場(chǎng)所圖片、情境故事素材)、“公共場(chǎng)所探索卡”【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課展示校園、商場(chǎng)、公園等公共場(chǎng)所的拼圖碎片，讓學(xué)生猜場(chǎng)景，提問(wèn)：“這些大家常去、共同活動(dòng)的地方叫什么?”引出“公共場(chǎng)所在哪里”,導(dǎo)入新課。二、講授新課1.新知講解(10分鐘)教師活動(dòng)：結(jié)合教材，講解：“家庭以外，大家共同活動(dòng)的場(chǎng)所，像學(xué)校、商場(chǎng)、醫(yī)院等，就是公共場(chǎng)所?！碧釂?wèn)：“說(shuō)說(shuō)你知道的公共場(chǎng)所，它給你啥感受?”學(xué)生活動(dòng)：列舉公共場(chǎng)所，分享初步印象，建立概念認(rèn)知。[設(shè)計(jì)意圖]借教材定義與生活列舉，讓學(xué)生清晰理解“公共場(chǎng)所”概念，開(kāi)啟學(xué)習(xí)。2.課堂練習(xí)(8分鐘)教師活動(dòng)：發(fā)放“公共場(chǎng)所探索卡”,分組讓學(xué)生填寫“我去過(guò)的公共場(chǎng)所：;在那里做的事：(如學(xué)習(xí)、購(gòu)物)”,全班交流，梳理公共場(chǎng)所類型與功能。學(xué)生活動(dòng)：分組合作，梳理、交流公共場(chǎng)所經(jīng)歷，深化對(duì)其多樣性的認(rèn)知。[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)梳理經(jīng)歷，系統(tǒng)認(rèn)識(shí)公共場(chǎng)所的多元類型與功能，強(qiáng)化生活關(guān)聯(lián)。3.課堂小結(jié)(5分鐘)教師活動(dòng)：總結(jié)：“我們知道了學(xué)校、商場(chǎng)等是公共場(chǎng)所，它們方便大家生活!這些場(chǎng)所還藏著我們的回憶，一起找找!”學(xué)生活動(dòng)：跟隨總結(jié)，為探究公共場(chǎng)所的生活意義做鋪墊。[設(shè)計(jì)意圖]歸納概念認(rèn)知，引出公共場(chǎng)所的情感價(jià)值探究，銜接教學(xué)環(huán)節(jié)。4.新知講解(7分鐘)2教師活動(dòng)：展示教材中公共場(chǎng)所承載回憶的案例(村頭大樹(shù)下、小花園),講解：“公共場(chǎng)所記錄我們的成長(zhǎng)、回憶，見(jiàn)證生活足跡?！碧釂?wèn)：“分享你在公共場(chǎng)所最難忘的事!”學(xué)生活動(dòng)：回憶交流公共場(chǎng)所的故事，感受其情感價(jià)值。[設(shè)計(jì)意圖]借教材案例與生活分享，讓學(xué)生領(lǐng)悟公共場(chǎng)所承載的生活意義，深化認(rèn)知。5.課堂練習(xí)(5分鐘)教師活動(dòng)：開(kāi)展“故事拼圖”游戲，將公共場(chǎng)所回憶故事拆分為片段，讓學(xué)生分組拼接并講述，評(píng)選“最動(dòng)人公共生活故事”。學(xué)生活動(dòng)：參與故事拼接與講述，強(qiáng)化對(duì)公共場(chǎng)所情感價(jià)值的理解。[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)實(shí)踐互動(dòng)，深化對(duì)公共場(chǎng)所承載回憶、見(jiàn)證成長(zhǎng)的感悟，提升情感體驗(yàn)。6.課堂小結(jié)(3分鐘)教師活動(dòng)：總結(jié)：“公共場(chǎng)所不僅是活動(dòng)的地方，還裝著我們的回憶、成長(zhǎng)!我們要認(rèn)識(shí)它們、珍惜在其中的生活，還要維護(hù)好它們!”學(xué)生活動(dòng)：跟隨總結(jié)，樹(shù)立珍視與維護(hù)公共場(chǎng)所的意識(shí)。[設(shè)計(jì)意圖]系統(tǒng)歸納公共場(chǎng)所的多元價(jià)值，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)其的情感認(rèn)同與責(zé)任意識(shí)。三、課堂練習(xí)單項(xiàng)選擇題下列屬于公共場(chǎng)所的是()B.學(xué)校操場(chǎng)C.朋友家解析：A、C是私人空間；B是大家共同活動(dòng)的場(chǎng)所，選B。公共場(chǎng)所的作用是()A.僅供玩耍B.方便大家生活、承載回憶C.沒(méi)有特別作用答案：B解析：A表述片面；C否定其價(jià)值，B符合教材中公共場(chǎng)所的意義，選B。我們可以在公共場(chǎng)所()A.隨意破壞設(shè)施B.遵守規(guī)則、文明活動(dòng)C.大聲喧嘩影響他人解析：A、C是不文明行為；B是正確做法，選B。判斷題只有大型商場(chǎng)、公園才是公共場(chǎng)所，學(xué)校不是。()答案：×解析：學(xué)校是大家共同活動(dòng)的場(chǎng)所，屬于公共場(chǎng)所，所以錯(cuò)誤。公共場(chǎng)所能留下我們的回憶、見(jiàn)證成長(zhǎng)。()答案：√解析：符合教材中公共場(chǎng)所的情感價(jià)值，正確。在公共場(chǎng)所可以想干啥就干啥，不用管別人。()答案：×解析：需遵守規(guī)則、文明行事，所以錯(cuò)誤?！靶∨笥褌?，今天我們認(rèn)識(shí)了學(xué)校、商場(chǎng)等公共場(chǎng)所，知道它們方便生活，還藏著我們的回憶!讓我們珍惜這些地方，下次去公共場(chǎng)所，要文明又開(kāi)心喲!”五、布置作業(yè)繪制“我最愛(ài)的公共