1第1課時(shí)生活在身邊的人【教材分析】本課聚焦“生活在身邊的人”,呈現(xiàn)理發(fā)阿姨、快遞員、鄉(xiāng)親等家鄉(xiāng)人給予的溫暖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊家鄉(xiāng)人，感受他們的付出與善意，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)人的尊重與感恩，是構(gòu)建和諧家鄉(xiāng)情感、培育良好道德品質(zhì)的重要內(nèi)容?！緦W(xué)情分析】二年級學(xué)生對身邊的人有生活感知，但對家鄉(xiāng)人付出的價(jià)值、意義理解較淺。通過故事分享、互動交流，可深化其對家鄉(xiāng)人貢獻(xiàn)的認(rèn)知，提升共情力與感恩意識?！竞诵乃仞B(yǎng)】[政治認(rèn)同]增強(qiáng)對家鄉(xiāng)人的親近感與認(rèn)同感，感受家鄉(xiāng)人的溫暖，厚植愛家鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)人的情感。[道德素養(yǎng)]養(yǎng)成尊重、感恩家鄉(xiāng)人的品德，懂得珍惜他們的服務(wù)與幫助。[法治觀念]了解尊重勞動者、維護(hù)社會秩序的基本規(guī)則，明白家鄉(xiāng)人付出受法律與道德保護(hù)。[健全人格]借由分享家鄉(xiāng)人故事，提升觀察力、表達(dá)力與共情力，塑造友善、感恩的人格品[責(zé)任意識]明確有責(zé)任關(guān)心、感謝家鄉(xiāng)人，傳承互助友善的家鄉(xiāng)氛圍?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊家鄉(xiāng)人(如理發(fā)師、快遞員、鄉(xiāng)親)的付出與溫暖，感受他們對生活的重要意義。鼓勵學(xué)生分享與家鄉(xiāng)人的故事，表達(dá)對他們的尊重與感恩?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】幫助學(xué)生理解家鄉(xiāng)人付出的價(jià)值不僅是物質(zhì)服務(wù)，更是情感與精神支持，深化對“可親可敬”的理解。促使學(xué)生將感恩意識轉(zhuǎn)化為日常關(guān)心、尊重家鄉(xiāng)人的實(shí)際行動。【教具準(zhǔn)備】多媒體課件：含教材中家鄉(xiāng)人服務(wù)場景(理發(fā)、送快遞、農(nóng)忙互助)圖片、生活中家鄉(xiāng)人默默付出的短視頻(如凌晨送奶工、深夜環(huán)衛(wèi)工人)。實(shí)物道具：準(zhǔn)備“家鄉(xiāng)人感謝卡”,讓學(xué)生書寫感恩話語；“溫暖故事盒”,收集學(xué)生提前準(zhǔn)備的與家鄉(xiāng)人的故事小紙條?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課播放一段溫馨的社區(qū)生活音頻(包含理發(fā)店里的笑聲、快遞車的聲音、田間的交談聲),播放后提問：“同學(xué)們，在這段聲音里，你聽到了哪些熟悉的聲音，猜猜是哪些人在發(fā)出這些聲音呀?”展示教材中“生活在身邊的人”圖文，說：“今天，咱們就一起走進(jìn)這些‘生活在身邊的人’,聽聽他們的故事，感受他們的溫暖!”閉眼傾聽音頻，積極分享聽到的聲音及猜想，如“聽到理發(fā)的聲音，可能是理發(fā)師阿姨在工作”“聽到摩托車聲，像快遞員叔叔送快遞”。好奇觀察教材圖文，期待了解更多家鄉(xiāng)人故事。[設(shè)計(jì)意圖]用生活音頻喚起學(xué)生對身邊家鄉(xiāng)人的感知，激發(fā)好奇心與探索欲，自然導(dǎo)入“生活在身邊的人”主題。展示教材內(nèi)容，明確課堂方向，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。二、講授新課第一模塊：生活在身邊的人身邊家鄉(xiāng)人識別與分享：2展示教材中理發(fā)阿姨、快遞員、鄉(xiāng)親互助的圖文，講解：“看，王阿姨用手藝給我們帶來方便，張叔叔用勤勞送來了期待，鄉(xiāng)親們用互助傳遞溫暖，他們都是我們身邊的家鄉(xiāng)人!”提問：“在你的生活里，還有哪些這樣的家鄉(xiāng)人，他們做了啥讓你覺得溫暖?”組織“溫暖故事盒”分享，讓學(xué)生抽取紙條，講述自己或他人與家鄉(xiāng)人的故事，如“我的鄰居爺爺幫我修好了自行車”,并引導(dǎo)其他同學(xué)傾聽、提問。付出價(jià)值理解與討論：播放生活中家鄉(xiāng)人默默付出的短視頻(如凌晨送奶工、深夜環(huán)衛(wèi)工人),說：“這些家鄉(xiāng)人，有的我們沒見過面，但他們的付出讓生活更美好。大家說說，他們的付出有啥不一樣的價(jià)值?”開展小組討論：“家鄉(xiāng)人的付出，除了讓我們生活方便，還帶給我們啥?”如情感支持、家鄉(xiāng)溫度等，引導(dǎo)學(xué)生深化理解。感恩行動引導(dǎo)與實(shí)踐：發(fā)放“家鄉(xiāng)人感謝卡”,讓學(xué)生寫下想感謝的家鄉(xiāng)人及感謝的話，如“謝謝快遞員叔叔，你風(fēng)雨無阻送快遞，辛苦了”。啟發(fā)思考：“除了寫感謝卡，我們還能咋感謝、尊重這些家鄉(xiāng)人?”鼓勵說出日常行動，如禮貌問候、珍惜服務(wù)等。識別分享環(huán)節(jié)：認(rèn)真觀察教材圖文，踴躍分享身邊家鄉(xiāng)人，如“學(xué)校門口的保安叔叔，每天保護(hù)我們安全”“賣早餐的阿姨，早起給我們做美味早餐”,感受家鄉(xiāng)人無處不在的溫暖。積極參與“溫暖故事盒”分享，有的講述自己被幫助的經(jīng)歷，有的分享看到的互助場景，傾聽時(shí)眼神專注，還會好奇提問“后來怎么樣啦”。價(jià)值討論環(huán)節(jié)：觀看短視頻，深受觸動，分享感受：“送奶工叔叔好辛苦，讓我們能喝到新鮮牛奶”“環(huán)衛(wèi)工人讓家鄉(xiāng)變干凈”,理解不同家鄉(xiāng)人付出的價(jià)值。小組討論熱烈，說出“家鄉(xiāng)人的付出讓我們心里暖，感覺家鄉(xiāng)很有愛”,深化對付出價(jià)值的情感理解。感恩實(shí)踐環(huán)節(jié)：認(rèn)真填寫“家鄉(xiāng)人感謝卡”,字跡稚嫩但飽含真情，如“謝謝理發(fā)阿姨，把我剪得美美的，你笑起來也很美”。積極思考感恩行動，說“見到家鄉(xiāng)人主動打招呼”“不亂扔垃圾，減輕環(huán)衛(wèi)工人負(fù)擔(dān)”,有強(qiáng)烈的實(shí)踐意愿。[設(shè)計(jì)意圖]識別分享：借教材圖文與“溫暖故事盒”,讓學(xué)生識別身邊家鄉(xiāng)人，分享溫暖故事，提升觀察力與表達(dá)力(健全人格),強(qiáng)化對家鄉(xiāng)人的情感認(rèn)同(政治認(rèn)同)。價(jià)值討論：通過短視頻與討論，讓學(xué)生理解家鄉(xiāng)人付出的多元價(jià)值，包括生活便利與情感溫度，提升共情力(健全人格),深化道德素養(yǎng)(尊重、感恩),關(guān)聯(lián)法治觀念(尊重勞動者受法律保護(hù))。感恩實(shí)踐：“感謝卡”與行動思考，將感恩意識轉(zhuǎn)化為具體行動，強(qiáng)化責(zé)任意識(關(guān)心、尊重家鄉(xiāng)人),促進(jìn)道德素養(yǎng)落地，讓學(xué)生在生活中踐行對家鄉(xiāng)人的尊重與感恩。三、課堂練習(xí)1.單項(xiàng)選擇題下列屬于身邊家鄉(xiāng)人的是()。A.只在電視里看到的明星B.學(xué)校門口的保安叔叔、小區(qū)里的快遞員(識別身邊家鄉(xiāng)人，符合教學(xué)重點(diǎn))C.外星球的人家鄉(xiāng)人的付出，給我們帶來()。A.只有生活方便B.生活方便和情感溫暖(理解付出的多元價(jià)值，契合教學(xué)目標(biāo))3C.麻煩我們可以用()方式感謝家鄉(xiāng)人。A.寫感謝卡、禮貌問候、珍惜服務(wù)(掌握感恩行動，強(qiáng)化責(zé)任意識)C.不理他們2.判斷題只有經(jīng)常見面的人才是家鄉(xiāng)人，沒見過面的不算。(×)(糾正錯誤認(rèn)知，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)人包括默默付出的陌生人，深化理解)家鄉(xiāng)人的付出讓我們生活更美好，我們要尊重、感恩他們。(√)(鞏固尊重、感恩意識，強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn))感謝家鄉(xiāng)人只用在心里想，不用做實(shí)際行動。(×)(強(qiáng)化責(zé)任意識，明白需用