2025年教師招聘考試教育知識(shí)與能力沖刺試卷，實(shí)戰(zhàn)演練，輕松備考考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。下列每小題選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在題干后的括號(hào)內(nèi)。）1.教育的本質(zhì)屬性是（）。A.社會(huì)性B.普遍性C.科學(xué)性D.實(shí)踐性2.“學(xué)為人師，行為世范”體現(xiàn)了對(duì)教師職業(yè)道德哪一規(guī)范的要求？（）A.愛國守法B.關(guān)愛學(xué)生C.為人師表D.教書育人3.根據(jù)埃里克森的社會(huì)心理發(fā)展階段理論，小學(xué)階段兒童主要面臨的核心發(fā)展任務(wù)是（）。A.建立信任感對(duì)懷疑感B.獲得自主感對(duì)羞恥感C.發(fā)展主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感D.建立同一性對(duì)角色混亂4.在教學(xué)過程中，教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，自行發(fā)現(xiàn)和探求知識(shí)的一種教學(xué)方法是（）。A.講授法B.討論法C.發(fā)現(xiàn)法D.演示法5.某學(xué)生因成績優(yōu)異經(jīng)常受到教師的表揚(yáng)，從而更努力學(xué)習(xí)以獲得更多表揚(yáng)，這體現(xiàn)了哪種強(qiáng)化方式？（）A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.消退D.懲罰6.“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”這句古語主要體現(xiàn)了哪種教學(xué)原則？（）A.理論聯(lián)系實(shí)際原則B.因材施教原則C.啟發(fā)性原則D.鞏固性原則7.我國現(xiàn)行義務(wù)教育的教學(xué)計(jì)劃中，國家、地方、學(xué)校三級(jí)管理主要體現(xiàn)在對(duì)（）的管理上。A.課程設(shè)置B.課時(shí)安排C.教學(xué)大綱D.選修課程8.教師在課堂上運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，這屬于哪種教學(xué)資源？（）A.課程資源B.教學(xué)儀器C.教學(xué)設(shè)施D.信息資源9.班級(jí)授課制的主要優(yōu)點(diǎn)是（）。A.便于因材施教B.有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展C.教學(xué)效率高D.師生互動(dòng)充分10.“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中的（）作用。A.外在動(dòng)機(jī)B.內(nèi)在動(dòng)機(jī)C.結(jié)果動(dòng)機(jī)D.歸因動(dòng)機(jī)11.教師通過語言、文字向?qū)W生傳授知識(shí)、技能，發(fā)展學(xué)生智力的一種基本方法稱為（）。A.教學(xué)方法B.教學(xué)手段C.教學(xué)過程D.教學(xué)方法12.學(xué)生小華經(jīng)常在課堂上走神，教師采用突然提問的方式讓他集中注意力，這種管理方式屬于（）。A.行為塑造B.榜樣示范C.積極強(qiáng)化D.提示提醒13.我國《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家實(shí)行（）的義務(wù)教育制度。A.九年B.十二年C.十五年D.十八年14.教育目的是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它具有（）的特點(diǎn)。A.絕對(duì)性B.相對(duì)性C.獨(dú)立性D.靈活性15.在教育心理學(xué)中，指學(xué)生習(xí)得的學(xué)習(xí)內(nèi)容通過某種方式表現(xiàn)出來的過程是（）。A.學(xué)習(xí)遷移B.學(xué)習(xí)策略C.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)D.學(xué)習(xí)結(jié)果二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）1.簡述教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性特點(diǎn)。2.簡述德育過程的基本規(guī)律。3.簡述影響遺忘的主要因素。4.簡述班級(jí)管理的功能。三、論述題（本大題共1小題，共10分。）試述教學(xué)過程的基本規(guī)律及其對(duì)教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)意義。四、材料分析題（本大題共1小題，共15分。）閱讀以下材料，并回答問題：某小學(xué)五年級(jí)班主任李老師發(fā)現(xiàn)，班上的小剛同學(xué)最近上課注意力不集中，作業(yè)完成質(zhì)量下降，情緒也變得低落。李老師了解到，小剛的父母最近正在鬧離婚，家庭氛圍緊張。李老師擔(dān)心小剛的心理健康受到嚴(yán)重影響，影響其學(xué)習(xí)和生活。問題：（1）結(jié)合相關(guān)心理學(xué)知識(shí)，分析小剛可能面臨的主要心理問題。（6分）（2）作為班主任，李老師可以采取哪些措施來幫助小剛？（9分）五、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共1小題，共15分。）請(qǐng)以“認(rèn)識(shí)身邊的植物”為主題，為小學(xué)二年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)一節(jié)40分鐘的科學(xué)課教學(xué)方案，要求包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)方法選擇和教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.A2.C3.C4.C5.A6.C7.A8.D9.C10.B11.A12.D13.A14.B15.D二、簡答題1.簡述教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性特點(diǎn)。教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在以下方面：首先，教師需要根據(jù)教育目的、學(xué)生特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展要求，不斷更新教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要；其次，教師需要針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種問題，靈活運(yùn)用教育機(jī)智，創(chuàng)造性地解決問題，因材施教；再次，教師自身也需要不斷學(xué)習(xí)、反思和探索，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)自我超越。2.簡述德育過程的基本規(guī)律。德育過程的基本規(guī)律包括：第一，學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律。德育要促進(jìn)學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)、情感、意志和行為的協(xié)調(diào)發(fā)展；第二，學(xué)生在活動(dòng)中形成品德的規(guī)律。品德的形成離不開學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)；第三，學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的規(guī)律。德育過程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾積極轉(zhuǎn)化的過程；第四，教育影響的一致性和連貫性規(guī)律。學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面的教育力量要相互配合，保持教育要求的一致性和連貫性。3.簡述影響遺忘的主要因素。影響遺忘的主要因素包括：第一，材料的性質(zhì)和難度。意義性材料比無意義材料遺忘得慢，難度適中的材料遺忘速度相對(duì)較慢；第二，學(xué)習(xí)程度。過度學(xué)習(xí)（達(dá)到熟練程度后繼續(xù)學(xué)習(xí)）比適量學(xué)習(xí)遺忘得慢；第三，記憶時(shí)間間隔。時(shí)間間隔越長，遺忘越多，但遺忘的速度先快后慢；第四，學(xué)習(xí)者的興趣、需要、情緒狀態(tài)和意志力等心理狀態(tài)。有興趣、有需要、處于積極情緒狀態(tài)和有堅(jiān)強(qiáng)意志力的學(xué)習(xí)者，遺忘得較慢；第五，提取練習(xí)。經(jīng)常提取記憶內(nèi)容能有效防止遺忘。4.簡述班級(jí)管理的功能。班級(jí)管理的功能主要體現(xiàn)在：第一，組織功能。班級(jí)管理通過建立合理的組織結(jié)構(gòu)，明確成員職責(zé)，協(xié)調(diào)班級(jí)活動(dòng)，形成良好的班級(jí)秩序；第二，教育功能。班級(jí)管理本身就是一種教育過程，有助于學(xué)生良好行為習(xí)慣、道德品質(zhì)和公民意識(shí)的形成；第三，發(fā)展功能。班級(jí)管理為學(xué)生的全面發(fā)展提供平臺(tái)和條件，促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)、能力、情感等方面的發(fā)展；第四，保障功能。班級(jí)管理為教育教學(xué)活動(dòng)的順利開展提供保障，維護(hù)班級(jí)正常的學(xué)習(xí)和生活秩序。三、論述題試述教學(xué)過程的基本規(guī)律及其對(duì)教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)意義。教學(xué)過程的基本規(guī)律主要包括以下幾項(xiàng)：第一，間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律。教學(xué)過程是學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主，同時(shí)也要重視學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的獲得的過程。學(xué)生主要通過掌握人類長期積累起來的科學(xué)文化知識(shí)來認(rèn)識(shí)世界，這是教學(xué)的主要特點(diǎn)。但是，書本知識(shí)是前人實(shí)踐的總結(jié)，學(xué)生只有將書本知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，才能更好地理解和掌握。因此，教學(xué)必須將書本知識(shí)的學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)、感性經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來。第二，教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。教學(xué)過程是教師和學(xué)生共同活動(dòng)的過程。教師在教學(xué)過程中起著主導(dǎo)作用，他們組織和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力。但是，學(xué)生不是被動(dòng)接受知識(shí)的容器，而是學(xué)習(xí)的主體，他們具有主觀能動(dòng)性，需要在教師指導(dǎo)下主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程。教學(xué)實(shí)踐應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，同時(shí)也要尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。第三，掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。教學(xué)過程既是傳授知識(shí)的過程，也是發(fā)展智力的過程。知識(shí)是智力發(fā)展的基礎(chǔ)，智力發(fā)展是掌握知識(shí)的重要條件。教學(xué)要實(shí)現(xiàn)傳授知識(shí)和發(fā)展智力的統(tǒng)一，既要重視知識(shí)的傳授，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力等。第四，傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律（教育性規(guī)律）。教學(xué)過程不僅是知識(shí)傳授的過程，也是進(jìn)行思想品德教育、形成正確價(jià)值觀的過程。各科教學(xué)都應(yīng)寓思想品德教育于知識(shí)傳授之中，將知識(shí)傳授與價(jià)值引導(dǎo)結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生形成良好的思想品德。這些規(guī)律對(duì)教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)意義在于：首先，要求教師在教學(xué)過程中，既要重視書本知識(shí)的傳授，也要重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)和直接經(jīng)驗(yàn)的積累，將兩者有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)。其次，要求教師要在教學(xué)過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用，同時(shí)也要尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。再次，要求教師在進(jìn)行知識(shí)傳授的同時(shí)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，特別是思維能力，使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。最后，要求教師要將知識(shí)傳授與思想品德教育結(jié)合起來，在傳授知識(shí)的過程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的價(jià)值引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的思想品德，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。四、材料分析題閱讀以下材料，并回答問題：某小學(xué)五年級(jí)班主任李老師發(fā)現(xiàn)，班上的小剛同學(xué)最近上課注意力不集中，作業(yè)完成質(zhì)量下降，情緒也變得低落。李老師了解到，小剛的父母最近正在鬧離婚，家庭氛圍緊張。問題：（1）結(jié)合相關(guān)心理學(xué)知識(shí)，分析小剛可能面臨的主要心理問題。（6分）小剛可能面臨的主要心理問題包括：第一，焦慮情緒。父母離婚帶來的家庭變故和對(duì)未來的不確定性，可能導(dǎo)致小剛產(chǎn)生焦慮、擔(dān)憂等情緒體驗(yàn)；第二，抑郁情緒。父母沖突、家庭氛圍緊張可能影響小剛的情緒狀態(tài)，導(dǎo)致其情緒低落、興趣減退；第三，注意力不集中。心理壓力和情緒困擾可能影響小剛的認(rèn)知功能，導(dǎo)致其上課注意力不集中、學(xué)習(xí)效率下降；第四，行為問題。長期的心理壓力可能導(dǎo)致小剛出現(xiàn)一些行為問題，如上課搗亂、與同學(xué)沖突等。（2）作為班主任，李老師可以采取哪些措施來幫助小剛？（9分）作為班主任，李老師可以采取以下措施來幫助小剛：第一，加強(qiáng)溝通與關(guān)心。李老師可以通過與小剛的談心，了解他的想法和感受，給予他情感上的支持和關(guān)懷，讓他感受到老師的關(guān)愛；第二，與家長溝通。李老師可以與小剛的父母溝通，了解家庭情況，并建議他們采取積極的溝通方式，減少?zèng)_突，為小剛創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的家庭環(huán)境；第三，尋求專業(yè)幫助。如果小剛的心理問題比較嚴(yán)重，李老師可以建議其家長尋求專業(yè)的心理咨詢或治療；第四，與學(xué)校心理教師合作。李老師可以與學(xué)校的心理教師合作，為小剛提供專業(yè)的心理輔導(dǎo)；第五，營造良好的班級(jí)氛圍。李老師可以營造一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)友愛的班級(jí)氛圍，幫助小剛?cè)谌爰w，感受集體的溫暖；第六，關(guān)注小剛的學(xué)習(xí)情況。李老師可以幫助小剛制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，提供學(xué)習(xí)上的幫助，提高他的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率；第七，鼓勵(lì)小剛參加課外活動(dòng)。鼓勵(lì)小剛參加一些他感興趣的課外活動(dòng)，分散他的注意力，緩解他的心理壓力。五、教學(xué)設(shè)計(jì)題請(qǐng)以“認(rèn)識(shí)身邊的植物”為主題，為小學(xué)二年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)一節(jié)40分鐘的科學(xué)課教學(xué)方案，要求包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)方法選擇和教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠識(shí)別幾種常見的植物，說出它們的名稱和一些基本特征（如根、莖、葉）；能夠區(qū)分植物和動(dòng)物的基本特征。2.過程與方法：通過觀察、觸摸、聞嗅等方式，感知植物的基本特征；通過小組合作，交流觀察發(fā)現(xiàn)；通過簡單的繪畫和描述，表達(dá)對(duì)植物的認(rèn)識(shí)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)植物的興趣，激發(fā)他們探索植物奧秘的欲望；培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)植物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入（5分鐘）*教師展示一些植物圖片（如花草、樹木、蔬菜等），提問：“同學(xué)們，認(rèn)識(shí)這些圖片上的植物嗎？它們有什么共同的特點(diǎn)？”*引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，初步感知植物的概念。2.探索活動(dòng)（25分鐘）*分組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一些安全的植物（如小盆栽、葉片、果實(shí)等），讓學(xué)生觀察、觸摸、聞嗅，感知植物的基本特征。*記錄發(fā)現(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生用簡單的圖畫或符號(hào)記錄自己觀察到的植物特征（如根、莖、葉、花、果實(shí)等）。*小組交流：各小組分享自己的觀察發(fā)現(xiàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生比較不同植物的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。*教師講解：教師結(jié)合學(xué)生的觀察和交流，講解植物的基本結(jié)構(gòu)（根、莖、葉）和基本功能，并區(qū)分植物和動(dòng)物的不同（植物能進(jìn)行光合作用，一般不移動(dòng)位置）。3.拓展延伸（8分鐘）*互動(dòng)游戲：“植物找家”。教師說出一種植物的特征，學(xué)生判斷它屬于哪種植物（如“長在樹上，結(jié)紅色的果子”-獼猴桃）。*情感教育：引導(dǎo)學(xué)生思考植物對(duì)人類和自然界的重要性，討論我們應(yīng)該如何愛護(hù)植物、保護(hù)環(huán)境。4.課堂總結(jié)（2分鐘）*教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)植物、愛護(hù)植物的重要性。教學(xué)方法選擇：1.觀察法：