2022課標版新教材（2025）新人教版物理八年級下冊全冊大單元整體教學設計課件第七章

力大單元整體設計單元主題概覽單元教學目標1.通過常見事例或實驗，認識力的作用效果。2.能用示意圖描述力；會測量力的大小。3.通過常見事例或實驗，了解重力、彈力。課標要求

課標要求1.認識力，認識力的作用是相互的；認識力的作用效果。2.知道力的三要素，知道力的單位；能用力的示意圖描述力。會正確使用彈簧測力計測量力的大小。3.了解彈力產生的條件，知道彈簧測力計的原理；知道重力產生的原因；知道重力的大小與物體質量的關系，知道重力的方向及其應用；會找物體的重心，了解提高穩(wěn)度的方法。教學目標單元知識架構第七章

力第1節(jié)

力第1課時

力

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y10&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術研究或非商業(yè)性質的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權范圍，共同維護數字版權安全與合規(guī)使用環(huán)境。物理觀念1.知道什么是力；2.認識力可以改變物體運動的方向和快慢，也可以改變物體的形狀；3.知道力的單位，對1N大小的力有初步的感受；4.知道力的三要素；會用力的示意圖描述力?？茖W思維1.用力的作用效果去理解力的概念，加強學生的形象思維能力；2.通過實驗推理認識力的作用效果受力的大小、方向、作用點的影響；3.學會運用“模型”的思維方式去描述力。重點重難點

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y11&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術研究或非商業(yè)性質的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權范圍，共同維護數字版權安全與合規(guī)使用環(huán)境?？茖W探究通過實驗探究，體驗力的存在，認識力可以產生的作用效果?？茖W態(tài)度與責任1.關注生活中有關力的現象，培養(yǎng)學生理論聯系實際的能力；2.通過學習描述力的方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和嚴謹的科學態(tài)度。

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y12&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術研究或非商業(yè)性質的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權范圍，共同維護數字版權安全與合規(guī)使用環(huán)境。拔河比賽實際上是什么的較量呢？什么是力呢？

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y13&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術研究或非商業(yè)性質的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權范圍，共同維護數字版權安全與合規(guī)使用環(huán)境。使用一根竹篙，艄公就能讓竹排快速前行，靈活調整前進的方向。讓竹排前行和轉彎時，艄公應該怎樣撐篙?

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y14&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術研究或非商業(yè)性質的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權范圍，共同維護數字版權安全與合規(guī)使用環(huán)境。與老師互動掰手腕，感受什么是力。

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y15&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術研究或非商業(yè)性質的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權范圍，共同維護數字版權安全與合規(guī)使用環(huán)境。任務一、認識力舉重遠動員舉杠鈴的過程中，有力存在嗎？誰用了力？誰受了力？1.力的概念

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y16&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術研究或非商業(yè)性質的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權范圍，共同維護數字版權安全與合規(guī)使用環(huán)境。除了人可以施加力，其他物體也可以對別的物體施力……任務一、認識力結合生活實際，說出自己知道的力現象。推土機推走泥土漁翁拉起漁網運動員舉起杠鈴象壓蹺蹺板同名磁極相互排斥橡膠棒吸引紙屑

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y17&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術研究或非商業(yè)性質的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權范圍，共同維護數字版權安全與合規(guī)使用環(huán)境。任務一、認識力物體間存在的推、拉、舉、壓、吸引、排斥等作用就是物理學中的力。

力是物體對另一個物體的作用。①

圖中物體間是通過哪些動作體現力的?②

要產生力現象，至少需要幾個物體?③

有兩個物體就一定有力嗎?還要有什么?

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y18&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術研究或非商業(yè)性質的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權范圍，共同維護數字版權安全與合規(guī)使用環(huán)境。任務一、認識力人提水桶運動員舉杠鈴馬拉車磁鐵吸引鐵釘施力物體和受力物體分別是什么？

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y19&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術研究或非商業(yè)性質的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權范圍，共同維護數字版權安全與合規(guī)使用環(huán)境。發(fā)生力的作用時，若脫離了物體，力能否存在？

力是不能脫離物體而單獨存在的。易錯提醒任務一、認識力物體間不相互接觸，也可以發(fā)生力的作用。磁鐵吸引鐵釘、磁鐵排斥磁鐵。演示實驗

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y20&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術研究或非商業(yè)性質的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權范圍，共同維護數字版權安全與合規(guī)使用環(huán)境。2.力的符號和單位（1）力用符號

F表示。單位：牛頓，簡稱牛，符號N。（2）1N的大小大約是托起兩枚雞蛋的力。任務一、認識力

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y21&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術研究或非商業(yè)性質的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權范圍，共同維護數字版權安全與合規(guī)使用環(huán)境。給氣球施加力后，氣球有何變化？一只手固定彈簧的一端，另一只手用力拉彈簧的另一端，彈簧發(fā)生了什么變化？同學們給自己的塑料尺施加一個力使其彎折，觀察塑料尺的變化。演示實驗1．認識力可以使物體發(fā)生形變任務二、認識力的作用效果力的作用效果之一：可以改變物體的形狀。

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y22&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術研究或非商業(yè)性質的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權范圍，共同維護數字版權安全與合規(guī)使用環(huán)境。2．認識力可以改變物體的運動狀態(tài)任務二、認識力的作用效果演示實驗

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y23&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術研究或非商業(yè)性質的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權范圍，共同維護數字版權安全與合規(guī)使用環(huán)境。2．認識力可以改變物體的運動狀態(tài)任務二、認識力的作用效果易錯提醒物體在勻速圓周運動時，運動的方向時刻在改變。

力的作用效果之二：可以改變物體的運動狀態(tài)。物體由靜止開始運動或由運動變?yōu)殪o止，運動的速度或方向發(fā)生改變，都屬于物體運動狀態(tài)的改變。請同學們結合生活中的現象，例舉力改變物體運動狀態(tài)的實例。

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y24&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術研究或非商業(yè)性質的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權范圍，共同維護數字版權安全與合規(guī)使用環(huán)境。用大小不同的力去拉彈簧，用力越大，彈簧被拉得越長，為什么會產生不同的作用效果？演示任務三、認識力的三要素

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y25&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術研究或非商業(yè)性質的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權范圍，共同維護數字版權安全與合規(guī)使用環(huán)境。將橡皮筋兩端固定在小黑板上，對橡皮筋中點施加一個向上的力，橡皮筋向上發(fā)生形變；對橡皮筋中點施加一個向下的力，橡皮筋向下發(fā)生形變。任務三、認識力的三要素對橡皮筋施加不同的力產生的效果是否相同?演示

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y26&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術研究或非商業(yè)性質的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權范圍，共同維護數字版權安全與合規(guī)使用環(huán)境。用扳手擰螺母，在扳手上所施加的力的作用點不同，擰螺母過程中的費力程度不同。任務三、認識力的三要素演示

影響力的作用效果的因素：力的大小、力的方向、力的作用點。

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y27&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術研究或非商業(yè)性質的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權范圍，共同維護數字版權安全與合規(guī)使用環(huán)境。力的概念是抽象的，為了使抽象的概念便于理解、表述和交流，人們常用一些直觀形象的圖像和模型去表示它們。常用一條帶箭頭的直線表示一束光傳播的徑跡和方向,這樣的直線叫作光線。任務四、會畫力的示意圖請同學們回想一下光線的畫法。力的作用點沿力的方向畫一條線段在線段末端用箭頭表示力的方向標出力的符號（大小和單位）

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y28&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術研究或非商業(yè)性質的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權范圍，共同維護數字版權安全與合規(guī)使用環(huán)境。任務四、會畫力的示意圖

畫圖要領：確定受力物體、力的作用點和力的方向。在受力物體上沿力的方向畫一條線段，在線段的末端畫一個箭頭表示力的方向，線段的起點或終點表示力的作用點，在同一圖中，力越大，線段應越長。還可在力的示意圖旁邊用數值和單位標出力的大小，把力的三要素都表示出來。

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本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y31&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術研究或非商業(yè)性質的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權范圍，共同維護數字版權安全與合規(guī)使用環(huán)境。1.判斷下列說法的正誤。(1)力可以脫離物體單獨存在。(

)(2)一個物體也能產生力的作用。(

)(3)要產生一個力一定有施力物體，不一定有受力物體。(

)(4)不接觸的兩個物體間一定不會產生力。(

)(5)兩個相互接觸的物體間不一定有力的作用。(

)××××√

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)

A．線繩

B．地球

C．手

D．風箏A

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)

A．甲：煮熟的大蝦變得更彎曲 B．乙：壁虎穩(wěn)穩(wěn)趴在墻壁上 C．丙：撐竿跳運動員把竿壓彎 D．丁：投出的實心球沿弧線下落D

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) A．都相同B．作用點相同 C．大小相同D．大小、作用點都相同5.用力推課桌的下方，課桌會沿地面滑動；而用力推課桌的上方，課桌可能會翻倒。這說明力的作用效果(

)A．與力的大小有關B．與力的方向有關C．與力的作用點有關D．與受力面積有關CC

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y35&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術研究或非商業(yè)性質的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權范圍，共同維護數字版權安全與合規(guī)使用環(huán)境。6.如圖所示，用扳手擰螺母時，順時針方向用力可以把螺母擰得更緊，而逆時針方向用力則會擰松，這說明了力的作用效果與力的__________有關。方向

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y36&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術研究或非商業(yè)性質的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權范圍，共同維護數字版權安全與合規(guī)使用環(huán)境。1.作業(yè)本作業(yè)：完成《訓練》或《練習冊》中對應練習。2.實踐性作業(yè)：做驗證力的作用效果的小實驗，例如擠壓氣球、踢足球等，描述現象及力的作用效果。

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力第1節(jié)

力第2課時

力的作用是相互的

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y38&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術研究或非商業(yè)性質的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權范圍，共同維護數字版權安全與合規(guī)使用環(huán)境。物理觀念知道力的作用是相互的，物體之間的作用總是同時成對出現。科學思維1.通過事例或實驗現象形成理性判斷，知道物體間力的作用是相互的；2.培養(yǎng)學生科學分析和論證的能力。科學探究通過實驗探究，認識力的作用是相互的?？茖W態(tài)度與責任應用“力的作用是相互的”認識生活中有關的力現象，樹立正確科學的世界觀。重難點

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y39&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術研究或非商業(yè)性質的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權范圍，共同維護數字版權安全與合規(guī)使用環(huán)境。上節(jié)課學到哪些有關力的知識？力的示意圖箭頭線段長短（同一圖中）線段的起點或終點大小方向作用點物體對物體的作用作用效果力三要素運動狀態(tài)的變化形狀的變化

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y40&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術研究或非商業(yè)性質的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權范圍，共同維護數字版權安全與合規(guī)使用環(huán)境。伸開手掌并用力拍桌子，有什么感受？自主實驗任務、認識力的作用是相互的

手拍桌子時，手是施力物體，桌子是受力物體，為何手還會感覺到痛？

手對桌子施力時，桌子對手也施加了力。

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y41&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術研究或非商業(yè)性質的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權范圍，共同維護數字版權安全與合規(guī)使用環(huán)境。先后放開左、右兩個磁鐵小車，小車向相反的方向運動。演示實驗任務、認識力的作用是相互的力的作用是相互的，相互作用力是同時產生和存在的。

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y42&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術研究或非商業(yè)性質的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權范圍，共同維護數字版權安全與合規(guī)使用環(huán)境。生活中還有哪些事例可以說明物體間的作用力是相互的？思考任務：認識力的作用是相互的這些圖片說明了怎樣的道理？

相互作用力是分別作用在不同的物體上的。

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y43&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術研究或非商業(yè)性質的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權范圍，共同維護數字版權安全與合規(guī)使用環(huán)境。存在產生相互作用力同時作用在兩個物體上

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y44&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術研究或非商業(yè)性質的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權范圍，共同維護數字版權安全與合規(guī)使用環(huán)境。1.下列體育項目中的一些現象，不能用“力的作用是相互的”來解釋的是（

）A．跳水運動員踩踏跳板，身體向上跳起B(yǎng)．鉛球運動員投出鉛球后，身體隨著向前傾倒C．滑冰運動員用力推墻，身體離墻而去D．游泳運動員向后劃水，身體前進B

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y45&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術研究或非商業(yè)性質的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權范圍，共同維護數字版權安全與合規(guī)使用環(huán)境。2.如圖是同學們在操場上發(fā)射水火箭的情景。當高壓氣體把水通過狹小的噴口高速噴出時，由于作用力和反作用力，火箭高速向天空飛去。下列選項與水火箭情景相似的是（

）A．磁懸浮列車行駛B．跳傘運動員高速下落C．玩具上的電動機工作D．小船在船槳的作用下向前運動D

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y46&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術研究或非商業(yè)性質的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權范圍，共同維護數字版權安全與合規(guī)使用環(huán)境。作業(yè)本作業(yè)：完成《訓練》或《練習冊》中對應練習。

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力第2節(jié)

彈力

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y48&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術研究或非商業(yè)性質的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權范圍，共同維護數字版權安全與合規(guī)使用環(huán)境。物理觀念1.了解生活中常見的彈力，認識和理解壓力、支持力等彈力；2.知道彈力和彈力產生的條件；3.認識彈簧測力計的作用和結構，知道彈簧測力計的原理；4.掌握正確使用彈簧測力計的方法?？茖W思維1.根據物體彈性形變的程度判斷所產生的彈力大小；2.通過了解彈簧的性質，認識和理解彈簧測力計能夠測量力的原理。重點重點難點

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y49&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術研究或非商業(yè)性質的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權范圍，共同維護數字版權安全與合規(guī)使用環(huán)境?？茖W探究完成“使用彈簧測力計測量力”的實驗，在實驗過程中學會規(guī)范、安全使用彈簧測力計?？茖W態(tài)度與責任1.在實驗探究中進一步培養(yǎng)研究的興趣，體會到不同測量工具可以解決不同的問題；2.通過彈力知識的學習，樹立應用所學知識服務人類的責任意識。

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y50&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術研究或非商業(yè)性質的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權范圍，共同維護數字版權安全與合規(guī)使用環(huán)境。為什么運動員要用力地向下壓跳板？我們在普通的地面上能跳那么高嗎？

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y51&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術研究或非商業(yè)性質的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權范圍，共同維護數字版權安全與合規(guī)使用環(huán)境。滿弓為什么能將箭射得更遠？物體的形變大小與彈力之間有什么關系？拉弓射箭

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y52&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術研究或非商業(yè)性質的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權范圍，共同維護數字版權安全與合規(guī)使用環(huán)境。請幾位同學來拉一下彈簧拉力器。力氣大的同學可以將拉力器拉開而力氣小的同學做不到。拉開彈簧拉力器所用的力與彈簧的伸長量有什么關系？

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y53&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術研究或非商業(yè)性質的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權范圍，共同維護數字版權安全與合規(guī)使用環(huán)境。①將鋼尺或塑料尺一端用一只手壓在桌子邊緣，另一端伸出桌面，用另一只手向下壓尺子，尺子變彎；松手后尺子變直。②兩只手分別捏住橡皮筋的兩端向外拉，橡皮筋變長，松手后橡皮筋恢復原狀。③給施加一個拉力，彈簧伸長；撤去拉力，彈簧又恢復原長。1.認識彈性形變任務一、認識彈力演示實驗

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y54&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術研究或非商業(yè)性質的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權范圍，共同維護數字版權安全與合規(guī)使用環(huán)境。1.認識彈性形變任務一、認識彈力像尺子、橡皮筋、彈簧這類物體受力時，會發(fā)生怎樣的變化？撤去外力后，又會有怎樣的變化？物體受力時會發(fā)生形變，不受力時又恢復到原來的形狀。物體的這種性質叫彈性形變。

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y55&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術研究或非商業(yè)性質的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權范圍，共同維護數字版權安全與合規(guī)使用環(huán)境。2．認識彈力任務一、認識彈力射箭運動中，如果弓弦不形變，箭能飛出去嗎？撐竿跳高運動中，如果用橡皮泥制作撐竿會怎么樣？跳臺跳水運動中，運動員受到的彈力是如何產生的？

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本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y57&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術研究或非商業(yè)性質的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權范圍，共同維護數字版權安全與合規(guī)使用環(huán)境。2．認識彈力生活中的彈力任務一、認識彈力

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本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y60&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術研究或非商業(yè)性質的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權范圍，共同維護數字版權安全與合規(guī)使用環(huán)境。部分內容取材于網絡，如有雷同，請聯系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉載！

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y61&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術研究或非商業(yè)性質的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權范圍，共同維護數字版權安全與合規(guī)使用環(huán)境。3．彈力的示意圖活動用手向右拉彈簧，感覺到彈簧對手有什么方向的力呢？這個力的作用點在哪里？任務一、認識彈力①

彈力方向：與物體彈性形變方向相反；②

彈力的作用點：兩物體間的接觸點。

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本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y63&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術研究或非商業(yè)性質的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權范圍，共同維護數字版權安全與合規(guī)使用環(huán)境。取出圓珠筆中的細小彈簧，輕輕用力拉彈簧，彈簧變長后放手，彈簧可以恢復原長；用很大的力拉彈簧，彈簧伸長后放手，彈簧不能恢復原長，這是因為彈簧由于受到的拉力過大被損壞。1.彈性限度任務二、認識彈簧測力計演示物體的彈性有一定的限度，超過這個限度就不能恢復原來的形狀。彈性限度

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y64&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術研究或非商業(yè)性質的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權范圍，共同維護數字版權安全與合規(guī)使用環(huán)境。請班級中兩位同學到講臺前分別拉彈簧，其他同學注意觀察，回答：①

彈簧為什么伸長？②

哪位同學的拉力大？使彈簧伸長得多的同學的拉力大。2.彈簧的伸長量與所受拉力的關系活動任務二、認識彈簧測力計在彈性限度內，彈簧受到的拉力越大，它的伸長量就越大。拉力使彈簧伸長。

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實驗目的：1．了解彈簧測力計的構造，學會使用彈簧測力計。2．用彈簧測力計測量力的大小。?

實驗器材：彈簧測力計、鉤碼等。任務三、正確使用彈簧測力計實驗

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實驗操作：①

一手提起彈簧測力計的拉環(huán)，一手拉彈簧測力計的掛鉤，分別使指針指到1N、3N、5N的位置，觀察彈簧測力計彈簧的變化，感受1N、3N、5N的拉力大小。②將文具袋懸掛在彈簧測力計的掛鉤上，記錄測量結果。③用彈簧測力計沿水平方向拖動桌面上的文具袋，記錄測量結果。任務三、正確使用彈簧測力計

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y69&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術研究或非商業(yè)性質的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權范圍，共同維護數字版權安全與合規(guī)使用環(huán)境。使用彈簧測力計需要注意哪些問題？任務三、正確使用彈簧測力計使用前，看清量程和分度值；校零；注意拉力方向與彈簧測力計的軸線方向在一條線上，彈簧不能靠在刻度盤上。

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，所以跳板對運動員有________的彈力；跳板彎曲的程度越大，則這個彈力就越________。彈性形變向上大0～50.21.8

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)A.發(fā)生彈性形變的物體會對它所接觸的物體產生彈力的作用B.兩個物體不接觸也有可能產生彈力C.在一定彈性范圍內，同一物體發(fā)生的彈性形變越大，彈力就越大D.平時我們所說的壓力、支持力、拉力，就力的性質而言都是彈力B

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)A．撐竿跳高運動員跳起并躍過橫竿

B．玩具手槍用彈簧將“子彈”射出去C．將磁鐵靠近鐵釘，鐵釘被吸過來D．蹦極運動中下落到低處的人被繩拉起C

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)A．所測量的力不能超過量程B．使用前輕輕拉動掛鉤來回運動幾次C．使用前需要校零D．使用時彈簧測力計必須豎直拉動D

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力第3節(jié)

重力

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本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y81&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術研究或非商業(yè)性質的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權范圍，共同維護數字版權安全與合規(guī)使用環(huán)境。建筑工人在施工過程中，檢查建筑物是否豎直時，都要使用重垂線作為參照物，這其中蘊含著怎樣的道理？

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y82&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術研究或非商業(yè)性質的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權范圍，共同維護數字版權安全與合規(guī)使用環(huán)境。思考：水為什么總是從高處向低處流呢？

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y83&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術研究或非商業(yè)性質的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權范圍，共同維護數字版權安全與合規(guī)使用環(huán)境。①地面附近的物體在失去支撐時，為什么會落到地面上？②教室里的日光燈為何會使懸線繃緊？地球對物體有引力的作用；日光燈對懸線有拉力的作用。任務一、認識重力思考

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y84&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術研究或非商業(yè)性質的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權范圍，共同維護數字版權安全與合規(guī)使用環(huán)境。由于地球對物體的吸引而產生的力叫重力，用G表示。學以致用如果失去重力，我們的生活可能出現哪些現象？

空氣會四處彌漫，導致我們呼吸困難；

雨滴會漂浮在空中，無法下落；

植物無法依靠重力扎根生長等。任務一、認識重力

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y85&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術研究或非商業(yè)性質的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權范圍，共同維護數字版權安全與合規(guī)使用環(huán)境。

體驗手托起一本物理書和一塊橡皮的力有何不同，思考物體的重力大小可能與什么因素有關?；顒尤蝿斩⑻骄恐亓Φ拇笮∥矬w受到的重力可以用彈簧測力計測量，將物體掛在豎直放置的彈簧測力計的掛鉤上，物體靜止時，彈簧測力計的示數就等于物體所受重力的大小。

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y86&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術研究或非商業(yè)性質的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權范圍，共同維護數字版權安全與合規(guī)使用環(huán)境。分組探究物體重力與質量的關系實驗將鉤碼掛在豎直放置的彈簧測力計下，分別測出它們的重力大小，記錄在表格中。將實驗數據表達在坐標系中，橫軸為質量，縱軸為物重，描點繪圖，研究圖形。任務二、探究重力的大小

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y87&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術研究或非商業(yè)性質的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權范圍，共同維護數字版權安全與合規(guī)使用環(huán)境。易錯提醒重力和質量是兩個不同的概念，不可以出現5kg=50N這樣的錯誤書寫。任務二、探究重力的大小物體的質量越大，物重也就越大，物體的重力與其質量成正比。物重與質量的比值是一個常數。G＝mg，g＝9.8N/kg，通常g取10N/kg。

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y88&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術研究或非商業(yè)性質的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權范圍，共同維護數字版權安全與合規(guī)使用環(huán)境。手中的粉筆靜止從手中下落；掛在細線上的物體總是將細線拉得豎直。提起用細線拴住的重物，比較細線與水平面的位置關系，演示實驗重力的方向總是豎直向下的。任務三、認知重力的方向為什么會產生這樣的現象？思考重力的方向是怎樣的？

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y89&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術研究或非商業(yè)性質的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權范圍，共同維護數字版權安全與合規(guī)使用環(huán)境。他們的做法能判斷得非常準確嗎？任務三、認知重力的方向看上去挺齊！

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y90&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術研究或非商業(yè)性質的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權范圍，共同維護數字版權安全與合規(guī)使用環(huán)境。重力方向的應用任務三、認知重力的方向用重垂線檢查工作臺面是否水平用重垂線檢查墻壁上的畫是否掛證用重垂線檢查墻砌得是否豎直

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y91&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術研究或非商業(yè)性質的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權范圍，共同維護數字版權安全與合規(guī)使用環(huán)境。如圖，我們站在地面上，腳朝下，站得很穩(wěn)。但地球是球形的，在我們“腳下”的南美洲居民，好像是腳朝上的。他們?yōu)槭裁匆材苷镜煤芊€(wěn)呢？為什么沒有從地球上掉下去？對“豎直向下”如何理解？任務三、認知重力的方向在初中，我們可以近似認為重力的方向指向地心。南美洲居民中國人

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y92&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術研究或非商業(yè)性質的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權范圍，共同維護數字版權安全與合規(guī)使用環(huán)境。刻度尺與手指接觸的位置就是重力的作用點。重力在物體上的作用點叫作重心。演示實驗將一把刻度尺平衡地穩(wěn)定在手指上。任務四、知道重力的作用點——重心這說明了什么？

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y93&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術研究或非商業(yè)性質的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權范圍，共同維護數字版權安全與合規(guī)使用環(huán)境。質量分布均勻、形狀規(guī)則的物體的重心，就在它的幾何中心上。任務四、知道重力的作用點——重心方形薄板的重心在對角線的交點上粗細均勻的棒的重心在中點球的重心在球心

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y94&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術研究或非商業(yè)性質的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權范圍，共同維護數字版權安全與合規(guī)使用環(huán)境。重心是否一定在物體上？任務四、知道重力的作用點——重心知識拓展“跨越式”跳高和“背越式”跳高的區(qū)別。自主探究

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y95&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術研究或非商業(yè)性質的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權范圍，共同維護數字版權安全與合規(guī)使用環(huán)境。重力概念大?。篏=mg三要素方向：豎直向下作用點：重心

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y96&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術研究或非商業(yè)性質的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權范圍，共同維護數字版權安全與合規(guī)使用環(huán)境。1.“落葉歸根”“水往低處流”是因為落葉和水都受到了________的作用，這個力的施力物體是________，方向是

的。2.一只公雞質量是2kg，它受到的重力大小是________N；一只小羊受到的重力大約是300N，它的質量大約是________kg。(g取10N/kg)3.關于重力，下列說法錯誤的是(

) A.重力是由于地球對物體的吸引而產生的 B.重力是物體本身的固有屬性，不隨空間位置的改變而改變 C.重力的大小跟物體的質量成正比 D.重力的方向總是豎直向下的重力地球豎直向下2030B

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y97&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術研究或非商業(yè)性質的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權范圍，共同維護數字版權安全與合規(guī)使用環(huán)境。4.如圖所示，物體在沿不同方向運動，關于物體所受重力的方向，下列表示正確的是（

）C

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y98&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術研究或非商業(yè)性質的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權范圍，共同維護數字版權安全與合規(guī)使用環(huán)境。課后作業(yè)：完成《訓練》或《練習冊》中對應練習。

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運動和力大單元整體設計

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y100&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術研究或非商業(yè)性質的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權范圍，共同維護數字版權安全與合規(guī)使用環(huán)境。單元主題概覽

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y101&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術研究或非商業(yè)性質的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權范圍，共同維護數字版權安全與合規(guī)使用環(huán)境。

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y102&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術研究或非商業(yè)性質的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權范圍，共同維護數字版權安全與合規(guī)使用環(huán)境。單元教學目標

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y103&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術研究或非商業(yè)性質的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權范圍，共同維護數字版權安全與合規(guī)使用環(huán)境。通過實驗和科學推理，認識牛頓第一定律。能運用物體的慣性解釋自然界和生活中的有關現象。知道二力平衡的條件。通過常見事例或實驗，了解摩擦力，認識摩擦力的作用效果；探究并了解滑動摩擦力的大小與哪些因素有關。了解同一直線上的二力合成。課標要求

課標要求

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y104&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術研究或非商業(yè)性質的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權范圍，共同維護數字版權安全與合規(guī)使用環(huán)境。認識牛頓第一定律的內容和意義；體會科學推理在科學研究中的作用。了解慣性的概念，運用慣性知識，解釋當汽車急剎車、轉彎時，車內可能發(fā)生的現象，討論系安全帶等保護措施的必要性。知道物體的平衡狀態(tài)；知道什么是平衡力；會對處于平衡狀態(tài)的物體進行受力分析；知道物體在平衡力的作用下，能夠保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)；知道二力平衡的條件。教學目標

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y105&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術研究或非商業(yè)性質的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權范圍，共同維護數字版權安全與合規(guī)使用環(huán)境。知道摩擦力的存在；會用實驗探究影響摩擦力大小的因素，了解改變滑動摩擦力的方法。知道合力與分力的概念；了解同一直線上二力合成的法則；應用同一直線上二力合成規(guī)律解決實際問題。教學目標

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y106&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術研究或非商業(yè)性質的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權范圍，共同維護數字版權安全與合規(guī)使用環(huán)境。單元知識架構

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y107&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術研究或非商業(yè)性質的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權范圍，共同維護數字版權安全與合規(guī)使用環(huán)境。

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y108&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術研究或非商業(yè)性質的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權范圍，共同維護數字版權安全與合規(guī)使用環(huán)境。第八章

運動和力第1節(jié)

牛頓第一定律第1課時

牛頓第一定律

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y109&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術研究或非商業(yè)性質的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權范圍，共同維護數字版權安全與合規(guī)使用環(huán)境。物理觀念1.認識牛頓第一定律的內容和意義；2.知道物體的運動不需要力來維持，理解力和運動的關系?？茖W思維通過實驗+推理的過程培養(yǎng)學生運用科學思維分析問題的能力?？茖W探究通過對伽利略對力和運動關系的研究，培養(yǎng)學生科學探究精神?？茖W態(tài)度與責任

通過了解伽利略等人對力與運動的關系的研究，知道物理學研究是不斷發(fā)展完善的，并能體會質疑和創(chuàng)新在科學探索中的重要性。重點重點難點

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y110&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術研究或非商業(yè)性質的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權范圍，共同維護數字版權安全與合規(guī)使用環(huán)境。我國航天員在我們自己的空間站中，將物體放手后，物體在空間站中自由飄蕩。在空間站中，由靜止釋放的物體將會做怎樣的運動？

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y111&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術研究或非商業(yè)性質的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權范圍，共同維護數字版權安全與合規(guī)使用環(huán)境。放在講桌上的小車，用力推動一下，小車開始運動，停止用力，小車