北京市2024-2025學年高中英語Unit4MakingthenewsPeriod3Grammar說課稿新人教版必修5授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：新人教版必修5Unit4MakingthenewsPeriod3語法，主要學習一般將來時態(tài)及其用法。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生在之前學習中接觸到的時態(tài)知識相關(guān)聯(lián)，為學生進一步學習英語時態(tài)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語法意識，提高運用一般將來時態(tài)表達未來事件的能力。

2.增強學生的語言準確性，提高書面和口頭表達的準確性。

3.培養(yǎng)學生的文化意識，理解新聞報道中的語言特點和新聞價值觀。教學難點與重點1.教學重點：

-明確一般將來時態(tài)的結(jié)構(gòu)，包括will/shall+動詞原形和begoingto+動詞原形。

-理解一般將來時的用法，包括表示將來計劃、意圖、預(yù)測和假設(shè)等。

-通過例句和練習，掌握一般將來時在不同語境中的正確運用。

2.教學難點：

-區(qū)分will/shall和begoingto的用法，尤其是在表示計劃、意圖和預(yù)測時。

-正確使用begoingto表示將來的動作，尤其是在否定句和疑問句中的使用。

-在復(fù)雜的句子中識別并正確使用一般將來時，特別是在有條件句和賓語從句中。

-學生可能難以理解一般將來時與現(xiàn)在進行時在某些情境下的區(qū)別。例如，"Iamgoingtovisitmygrandparentsnextweekend"（我將要去拜訪我的祖父母）與"Iamvisitingmygrandparentsnextweekend"（我正在拜訪我的祖父母）之間的區(qū)別。教師需要通過具體的例句和情境來幫助學生理解這些細微差別。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有新人教版必修5教材，以便跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的新聞圖片、時間軸圖表和新聞報道視頻，以豐富教學內(nèi)容和提升學生的興趣。

3.教學工具：準備記號筆、白板或電子白板，用于板書和展示教學內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供足夠的紙張和筆，以便學生在小組活動中記錄和分享想法。教學過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師首先用英語問候?qū)W生，營造輕松的學習氛圍。

2.通過提問：“What'sthemaintopicofthisunit?”引導(dǎo)學生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，幫助學生建立新舊知識之間的聯(lián)系。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師播放一段與新聞相關(guān)的視頻，讓學生在觀看過程中思考：“Whatdoyouthinkwillhappennext?”引導(dǎo)學生進入一般將來時的學習。

2.學生分享自己的看法后，老師總結(jié)一般將來時的結(jié)構(gòu)：“will/shall+動詞原形”和“begoingto+動詞原形”。

三、語法講解（15分鐘）

1.老師講解一般將來時的用法，包括：

-表示將來計劃、意圖：Iwillgotothemoviestonight.

-表示預(yù)測、猜測：Itwillraintomorrow.

-表示假設(shè)、條件：IfIwinthelottery,Iwilltravelaroundtheworld.

2.老師舉例說明一般將來時在不同語境中的使用，如：

-在賓語從句中：Ithinkshewillcometotheparty.

-在條件句中：IfIstudyhard,Iwillpasstheexam.

四、練習與應(yīng)用（20分鐘）

1.老師分發(fā)練習題，讓學生完成以下任務(wù)：

-用一般將來時改寫句子。

-完成對話，使用一般將來時。

-完成短文，運用一般將來時描述未來事件。

2.學生在練習過程中，老師巡視指導(dǎo)，解答學生的疑問。

五、小組活動（15分鐘）

1.老師將學生分成小組，每組選擇一個與新聞相關(guān)的話題，如：“FutureofTechnology”、“GlobalWarming”等。

2.每組用一般將來時描述自己選擇的話題，并準備一份簡短的報告。

3.各小組輪流展示，其他小組傾聽并提問。

六、總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.老師讓學生回顧本節(jié)課所學的一般將來時，強調(diào)其用法和結(jié)構(gòu)。

2.老師鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，并提醒他們注意一般將來時與其他時態(tài)的區(qū)別。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置以下作業(yè)：

-完成課后練習題。

-選擇一個與新聞相關(guān)的話題，用一般將來時寫一篇短文。

-觀看新聞報道，記錄下其中使用的一般將來時，并分析其在句子中的作用。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《TheFutureofRenewableEnergy》，介紹可再生能源的發(fā)展趨勢和未來展望，引導(dǎo)學生思考一般將來時在描述未來科技發(fā)展中的應(yīng)用。

-閱讀材料二：《GlobalClimateChangeandItsImpactontheFuture》，討論全球氣候變化對人類未來的影響，以及科學家們對氣候變化的預(yù)測，通過閱讀幫助學生理解一般將來時在表達預(yù)測和假設(shè)時的用法。

-閱讀材料三：《InnovationsinSpaceExploration》，介紹太空探索的最新進展，包括未來的太空旅行計劃，讓學生在閱讀中體會一般將來時在描述未來事件時的準確性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇上述拓展閱讀材料之一，進行深入閱讀和分析，總結(jié)文章中使用的一般將來時態(tài)的特點和用法。

-鼓勵學生收集與新聞相關(guān)的英語材料，如新聞報道、新聞評論等，分析其中一般將來時的運用，并嘗試用一般將來時進行寫作練習。

-組織學生進行小組討論，分享他們在拓展閱讀和自主探究過程中的發(fā)現(xiàn)和感悟，促進學生對一般將來時態(tài)的深入理解和運用。

3.知識點全面拓展：

-引導(dǎo)學生關(guān)注一般將來時的否定形式和疑問形式，例如："Iwillnotgototheparty."和"Willyougototheparty?"

-探討一般將來時在不同語態(tài)中的使用，如被動語態(tài)："Thebookwillbefinishednextweek."

-分析一般將來時與其他將來時態(tài)的區(qū)別，如現(xiàn)在進行時和一般將來時的比較："Iamreadingabook."與"Iwillreadabook."

-通過對比不同時態(tài)，幫助學生理解一般將來時在英語語法中的重要性，以及在實際語境中的應(yīng)用。

4.實用性教學內(nèi)容：

-學生可以通過閱讀拓展材料，了解一般將來時在專業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用，如科學、技術(shù)、環(huán)境和社會問題等。

-鼓勵學生在日常生活中使用一般將來時，例如在計劃未來活動、討論未來趨勢時，提高語言表達能力和交際效果。

-通過寫作練習，學生可以將一般將來時態(tài)與實際情境相結(jié)合，提高英語寫作能力，為未來的學術(shù)和職業(yè)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在課堂上，我嘗試通過播放新聞視頻、討論當前熱點話題等方式，為學生創(chuàng)設(shè)真實情境，讓他們在實際語境中感受和運用一般將來時態(tài)，這樣不僅提高了學生的學習興趣，也增強了他們運用語言的能力。

2.小組合作學習：我采用了小組合作學習的方式，讓學生在小組內(nèi)討論、交流和分享，這種方式不僅鍛煉了學生的團隊協(xié)作能力，還促進了他們對知識的深入理解和應(yīng)用。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對語法知識的理解不夠深入：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對一般將來時態(tài)的用法理解不夠深入，尤其在復(fù)雜句子中的應(yīng)用上存在困難。

2.課堂互動不足：雖然我嘗試通過小組討論等方式增加課堂互動，但仍有部分學生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

3.評價方式單一：我主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價他們的學習成果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.加強語法知識的講解和練習：針對學生對語法知識理解不夠深入的問題，我將加強課堂上的語法講解，并通過設(shè)計多樣化的練習題，幫助學生鞏固和運用一般將來時態(tài)。

2.提高課堂互動性：為了提高課堂互動性，我計劃在課堂上更多地鼓勵學生提問和回答問題，同時，我會設(shè)計一些互動游戲和角色扮演活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

3.豐富評價