活動(dòng)三大家心目中的英雄說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版五年級(jí)下冊(cè)-滬科黔科版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課“活動(dòng)三大家心目中的英雄”旨在引導(dǎo)學(xué)生通過了解英雄事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。通過小組合作、調(diào)查訪問等形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集、整理信息，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。同時(shí)，結(jié)合課本內(nèi)容，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受英雄精神，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的信息搜集與處理能力，通過查閱資料、訪談等方式，提升學(xué)生的實(shí)踐探究能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過小組討論、協(xié)作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

3.激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，傳承英雄精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解英雄事跡，從中提煉出英雄精神的內(nèi)涵。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用多種方法搜集資料，并有效整理和呈現(xiàn)信息。

難點(diǎn)：1.學(xué)生在搜集資料時(shí)，如何確保信息的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。

2.學(xué)生在表達(dá)英雄事跡時(shí)，如何做到生動(dòng)、感人。

解決辦法：

1.通過課堂講解、示范演示，幫助學(xué)生掌握搜集資料的方法和技巧。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料篩選，培養(yǎng)學(xué)生辨別信息真?zhèn)蔚哪芰Α?/p>

3.設(shè)立小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生分享搜集到的資料，通過集體智慧解決信息準(zhǔn)確性問題。

4.通過角色扮演、故事講述等形式，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，提高表達(dá)英雄事跡的感染力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：用于引入主題，講解英雄事跡的基本知識(shí)。

2.討論法：通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考英雄精神的內(nèi)涵。

3.案例分析法：選取典型案例，讓學(xué)生分析英雄行為背后的價(jià)值觀。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示英雄圖片、視頻，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生參與互動(dòng)游戲，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)物教具：展示與英雄事跡相關(guān)的實(shí)物，如勛章、信物等，增強(qiáng)真實(shí)感。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如“請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)《大家心目中的英雄》一課，了解至少兩位英雄的事跡，并思考他們?yōu)楹纬蔀榇蠹倚闹械挠⑿?。?/p>

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“英雄事跡與精神”設(shè)計(jì)問題，如“英雄們有哪些共同特點(diǎn)？他們的事跡對(duì)我們的啟示是什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級(jí)微信群或在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保大部分學(xué)生完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀預(yù)習(xí)資料，了解英雄事跡。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨(dú)立思考，記錄自己對(duì)英雄事跡的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或問題清單提交給教師。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以“今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一些大家心目中的英雄”為主題，通過講述一個(gè)簡(jiǎn)短的英雄故事引入新課。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解英雄的定義、類型以及英雄事跡對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“英雄故事接龍”活動(dòng)，讓學(xué)生分組講述自己預(yù)習(xí)到的英雄故事。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與故事接龍活動(dòng)，分享自己的英雄故事。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己心目中的英雄的短文，表達(dá)對(duì)英雄的敬佩之情。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于英雄的書籍、紀(jì)錄片或網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成短文作業(yè)，表達(dá)對(duì)英雄的敬意。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行課后拓展學(xué)習(xí)，加深對(duì)英雄精神的理解。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能的掌握

（1）了解英雄的定義、類型及其在歷史和現(xiàn)實(shí)中的作用。

（2）學(xué)會(huì)從多個(gè)角度分析英雄事跡，提煉出英雄精神的內(nèi)涵。

（3）掌握搜集、整理和呈現(xiàn)信息的方法，提高信息處理能力。

（4）學(xué)會(huì)運(yùn)用多種表達(dá)方式，如口頭、書面等形式，講述英雄故事。

2.思維能力的提升

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的以下思維能力：

（1）批判性思維：通過分析英雄事跡，學(xué)生能夠?qū)v史和現(xiàn)實(shí)中的現(xiàn)象進(jìn)行批判性思考。

（2）創(chuàng)新思維：在講述英雄故事的過程中，學(xué)生需要發(fā)揮想象力，創(chuàng)新表達(dá)方式。

（3）邏輯思維：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維，合理組織語(yǔ)言和行動(dòng)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的以下情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）愛國(guó)情懷：通過學(xué)習(xí)英雄事跡，學(xué)生能夠增強(qiáng)民族自豪感和愛國(guó)情懷。

（2）社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生認(rèn)識(shí)到英雄是社會(huì)的脊梁，激發(fā)自己為社會(huì)貢獻(xiàn)力量的愿望。

（3）正確的人生觀和價(jià)值觀：學(xué)生從英雄事跡中汲取正能量，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

4.合作能力的增強(qiáng)

本節(jié)課的小組討論和角色扮演活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的以下合作能力：

（1）溝通能力：在小組討論中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)傾聽他人意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（2）協(xié)調(diào)能力：在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生需要協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員的行動(dòng)，共同完成任務(wù)。

（3）團(tuán)隊(duì)精神：通過合作完成活動(dòng)，學(xué)生能夠體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的力量，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

5.實(shí)踐能力的提高

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生的以下實(shí)踐能力：

（1）信息搜集能力：學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)中，需要主動(dòng)搜集相關(guān)信息，提高信息搜集能力。

（2）問題解決能力：在討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

（3）動(dòng)手能力：在制作宣傳海報(bào)、撰寫短文等活動(dòng)中，學(xué)生需要?jiǎng)邮謱?shí)踐，提高動(dòng)手能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的以下自主學(xué)習(xí)能力：

（1）自我監(jiān)控能力：學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)中，能夠自我監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度和質(zhì)量。

（2）自我調(diào)節(jié)能力：學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠自我調(diào)節(jié)情緒，調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

（3）自我評(píng)價(jià)能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我覺得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上做得還不錯(cuò)。我采用了講授法、討論法和實(shí)踐活動(dòng)法，這些方法都挺適合我們這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生。通過講授法，我詳細(xì)講解了英雄的定義、類型及其在歷史和現(xiàn)實(shí)中的作用，讓學(xué)生對(duì)英雄有了更深入的了解。討論法讓我看到了學(xué)生們思維的活躍，他們?cè)谟懻撝心軌蛱岢龊芏嘤幸娊獾膯栴}，這讓我很欣慰。實(shí)踐活動(dòng)法則是讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際操作中感受英雄精神的偉大，比如角色扮演、故事接龍等活動(dòng)，這些都能讓學(xué)生更好地體驗(yàn)和吸收知識(shí)。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講授英雄事跡時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于英雄的定義和類型還不是很清晰，這說明我在講解時(shí)可能沒有做到深入淺出，或者是時(shí)間分配上有些問題。我需要改進(jìn)的是，在講解時(shí)更加注重學(xué)生的理解和接受程度，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上。

再比如，在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言，這可能是課堂氛圍不夠活躍的原因。我應(yīng)該在課前就營(yíng)造一個(gè)輕松、開放的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，提高他們的參與度。

至于教學(xué)總結(jié)，我覺得這節(jié)課在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都取得了不錯(cuò)的成效。學(xué)生們對(duì)英雄有了更深的認(rèn)識(shí)，知道了英雄不僅僅是歷史上的偉人，也可以是我們身邊的普通人。他們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)出了很好的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，這些都是他們?cè)谶@個(gè)年紀(jì)應(yīng)該具備的品質(zhì)。

當(dāng)然，也有不足之處。比如，有些學(xué)生在討論時(shí)過于依賴?yán)蠋?，沒有充分發(fā)揮自己的思考能力。這說明我還需要在課堂上更多地引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解英雄事跡時(shí)，要更加注重學(xué)生的理解和接受程度，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上。

2.在課堂教學(xué)中，要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取不同的教學(xué)策略。

3.營(yíng)造輕松、開放的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，提高他們的參與度。

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們?cè)谡n堂上獨(dú)立思考，提出問題，解決問題。

5.在課后，可以適當(dāng)布置一些拓展作業(yè)，讓學(xué)生在課外繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索英雄精神。板書設(shè)計(jì)①英雄的定義