部編版四年級語文上冊第三單元作文《科技改變生活》教案一、教學目標1.知識與技能：*引導學生觀察生活，初步理解“科技”的含義，認識到科技在日常生活中的廣泛應(yīng)用。*指導學生選取自己生活中感受最深的、由科技帶來的具體變化作為寫作素材。*學習圍繞中心意思，把一件事或一個場景寫清楚、寫具體，嘗試表達自己的真實感受。*培養(yǎng)學生運用積累的詞語和句式，使表達更生動。2.過程與方法：*通過情境創(chuàng)設(shè)、圖片展示、小組討論等方式，激發(fā)學生的寫作興趣，打開寫作思路。*引導學生通過對比、聯(lián)想等方法，具體感知科技帶來的“改變”。*鼓勵學生自主構(gòu)思、獨立寫作，并通過同伴互評、師生點評等方式進行修改完善。3.情感態(tài)度與價值觀：*感受科技的魅力，體會科技發(fā)展給人們生活帶來的便利與樂趣。*培養(yǎng)學生對科學技術(shù)的好奇心和探索欲，激發(fā)熱愛科學、樂于創(chuàng)新的情感。二、教學重點與難點*教學重點：引導學生發(fā)現(xiàn)并選取生活中科技帶來的具體、真實的變化事例，并能把這個變化的過程或具體情景寫清楚、寫具體。*教學難點：如何將“科技改變生活”這一較為寬泛的主題落實到具體的生活小事上，并通過生動的描寫展現(xiàn)出“改變”的細節(jié)和由此帶來的感受。三、教學準備1.教師準備：制作PPT課件，包含圖片（如：過去的通訊方式與現(xiàn)在的智能手機對比；傳統(tǒng)購物與網(wǎng)上購物對比；手寫備課與電子備課對比等）、短視頻（可選，如一段展示智能家居工作的小視頻）、相關(guān)范文片段或完整范文。2.學生準備：課前觀察自己的生活，想一想家里、學校里或身邊有哪些科技產(chǎn)品，它們是如何改變了我們的生活的，可以和爸爸媽媽交流一下，也可以簡單記錄下來。四、教學過程（一）談話導入，激發(fā)興趣（約5分鐘）1.情境設(shè)問：師：同學們，早上你們是怎么來到學校的？（學生自由回答：爸爸媽媽開車、騎電動車、坐公交車等）放學回家，肚子餓了，媽媽會怎么做飯呢？（用電飯煲、微波爐等）晚上寫作業(yè)，如果天黑了怎么辦？（開燈）師：同學們有沒有想過，如果有一天，我們的生活中突然沒有了電，沒有了這些方便的工具，會變成什么樣呢？（引導學生簡單設(shè)想，感受不便）2.引出主題：師：是啊，正是因為有了電，有了各種各樣的發(fā)明創(chuàng)造，我們的生活才變得如此便捷、舒適。這些發(fā)明創(chuàng)造，我們可以統(tǒng)稱為“科技”。今天，我們就一起來聊一聊“科技改變生活”這個話題，并把它寫下來。（板書課題：科技改變生活）（二）審題指導，明確方向（約5分鐘）1.理解題意：師：看到“科技改變生活”這個題目，你首先想到了什么？（學生自由發(fā)言）師：“科技”指的是什么呢？（引導學生理解：科技就是科學技術(shù)，是人們發(fā)明創(chuàng)造出來的各種工具、方法、產(chǎn)品等。）師：“改變生活”又是什么意思呢？（引導學生理解：生活和以前不一樣了，變得更好、更方便、更快了等等。）2.明確范圍：師：“生活”的范圍很廣，包括我們的衣、食、住、行、學習、娛樂等方方面面。“科技改變生活”就是要我們寫科技是如何讓這些方面變得不一樣的。（三）打開思路，選取素材（約10分鐘）1.頭腦風暴：師：在我們身邊，有哪些科技產(chǎn)品或科技現(xiàn)象改變了我們的生活呢？請大家靜靜地想一想，然后和同桌分享一下你的發(fā)現(xiàn)。（學生小組討論，教師巡視指導）2.交流分享：師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)和大家分享一下？（鼓勵學生大膽發(fā)言，教師根據(jù)學生發(fā)言，適時在黑板上進行簡單分類板書，如：通訊類、交通類、家居類、學習類、娛樂類、購物類等，并列舉具體例子，如：手機、高鐵、洗衣機、電腦、網(wǎng)絡(luò)、智能手表等）*引導方向：*學習上：以前查資料要去圖書館翻很多書，現(xiàn)在有了互聯(lián)網(wǎng)，百度一下就知道；以前老師備課手寫，現(xiàn)在用電腦；我們用的點讀機、學習平板等。*生活上：以前洗衣服用手搓，現(xiàn)在有洗衣機；以前夏天靠扇子，現(xiàn)在有空調(diào)、電風扇；以前做飯燒柴火，現(xiàn)在有天然氣、電磁爐。*出行通訊：以前寫信，現(xiàn)在打電話、發(fā)微信、視頻聊天；以前出門靠步行、自行車，現(xiàn)在有汽車、高鐵、飛機。*購物娛樂：以前買東西要去商店，現(xiàn)在可以網(wǎng)上購物；以前娛樂是聽廣播、看黑白電視，現(xiàn)在有智能手機、平板電腦，可以看動畫片、玩益智游戲（提醒健康適度）。3.聚焦“改變”：師：同學們說了這么多科技產(chǎn)品，非常好！但我們寫作文不是簡單羅列這些產(chǎn)品，而是要寫出它們?nèi)绾胃淖兞宋覀兊纳?。也就是說，要寫出“以前是怎樣的，現(xiàn)在有了這個科技產(chǎn)品之后，生活變成了怎樣”，這種“不一樣”就是“改變”。（四）方法引路，學習表達（約10分鐘）1.選取典型事例：師：這么多改變，我們不可能一一都寫下來。我們要選擇自己最熟悉、感受最深、最有話可說的一兩件具體的小事來寫。比如，你覺得手機的哪個功能讓你覺得生活變化最大？是視頻通話讓你能隨時看到遠方的爺爺奶奶，還是用導航讓爸爸媽媽開車不再迷路？2.指導寫法：*寫清楚“是什么科技”：點明你要寫的科技產(chǎn)品或技術(shù)是什么。*寫具體“怎么改變”：*對比法：可以寫寫沒有這個科技產(chǎn)品之前，生活是怎樣的（可能很麻煩、很慢、很辛苦等）。有了之后，生活又變成了怎樣（變得方便、快捷、輕松、快樂等）。通過對比，突出“改變”。*舉例子/寫場景：用一個具體的小故事或一個生活場景來展現(xiàn)。比如，寫“微信視頻通話”，可以寫一個你和遠方親人視頻聊天的具體情景，當時說了什么，做了什么，你的心情怎么樣。*寫感受：科技帶來的改變，給你帶來了什么樣的感受？（方便、開心、神奇、自豪等）把自己的真實感受寫出來，文章會更感人。3.范文片段賞析（或教師口述范例）：（PPT展示范文片段，或教師生動講述一個例子）師：比如，有個同學寫了“電飯煲”：“以前，奶奶做飯要用柴火灶，每次做飯都弄得滿頭大汗，廚房也黑乎乎的?，F(xiàn)在，家里買了電飯煲，奶奶只要把米洗好，放進鍋里，按下按鈕，就不用管了。等我們放學回家，香噴噴的米飯就已經(jīng)煮好了。奶奶再也不用守在灶臺邊了，她可以有更多時間陪我講故事。電飯煲真是我們家的好幫手！”師：這段文字好在哪里？（引導學生發(fā)現(xiàn)：它寫出了“以前”和“現(xiàn)在”的對比，寫出了奶奶的變化和“我”的感受，很具體。）（五）動筆寫作，教師巡視（約20分鐘）1.明確要求：師：現(xiàn)在，請大家也來寫一寫你感受到的“科技改變生活”。注意：*選擇一兩件你最熟悉的、感受最深的科技產(chǎn)品或科技現(xiàn)象來寫。*寫清楚它是怎樣改變了你的生活，可以用對比的方法，也可以寫一個具體的小故事。*寫出你的真實感受。*題目可以用《科技改變生活》，也可以自己取一個更有特色的題目，比如《我家的“小幫手”——電飯煲》、《神奇的微信》等。*注意把句子寫通順，不寫錯別字。2.學生寫作，教師巡視指導：*關(guān)注學生是否能選取合適的素材。*對有困難的學生進行個別指導，幫助他們打開思路，把內(nèi)容寫具體。*提醒學生注意書寫工整。（六）交流評改，共同提高（約10分鐘）1.同桌互改/小組內(nèi)互評：師：寫完的同學，可以先自己讀一讀，看看有沒有不通順的句子，有沒有錯別字。然后和同桌交換看一看，或者小組內(nèi)互相讀一讀，看看他寫的“科技改變生活”清楚具體嗎？你能感受到那種“改變”嗎？可以給他提提小建議。（互評標準參考：1.有沒有寫清楚是什么科技？2.有沒有寫具體怎么改變生活的？3.有沒有寫出自己的感受？4.句子是否通順？）2.佳作欣賞/問題反饋：*選取1-2篇寫得較好的習作（或片段），請小作者朗讀，師生共同評議，肯定優(yōu)點，如：選材典型、描寫具體、感受真實等。*選取1-2篇存在共性問題的習作（或片段）（注意保護學生積極性，以鼓勵為主），引導學生共同修改，如：如何把內(nèi)容寫得更具體，如何突出“改變”等。（七）課堂總結(jié)，拓展延伸（約5分鐘）1.總結(jié)：師：同學們，今天我們一起感受了科技的力量，也用筆記錄下了科技給我們生活帶來的美好改變。從這些小小的改變中，我們看到了科技的神奇。2.拓展：師：科技的發(fā)展日新月異，未來還會有更多更棒的發(fā)明創(chuàng)造出現(xiàn)。課后，大家可以繼續(xù)觀察生活，也可以大膽暢想一下，未來的科技還會給我們的生活帶來哪些更奇妙的改變呢？我們可以把它畫下來，或者寫在日記本里。希望同學們都能做生活的有心人，熱愛科學，勇于探索！五、板書設(shè)計科技改變生活*選什么？（身邊的、熟悉的、感受深的）*手機、電腦、網(wǎng)絡(luò)、電飯煲、洗衣機、高鐵……*怎么寫？*是什么科技？*以