6.3.3統(tǒng)計圖的選擇說課稿2024-2025學年北師大版數學七年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：6.3.3統(tǒng)計圖的選擇，涉及條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的特點和適用情況。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課與七年級上冊的“統(tǒng)計初步”部分緊密相關，學生已掌握基本的統(tǒng)計方法，本節(jié)課將在此基礎上引導學生理解和運用不同統(tǒng)計圖的特點，為后續(xù)學習數據分析打下基礎。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生數據分析觀念，理解不同統(tǒng)計圖在數據展示中的優(yōu)勢。

2.增強學生信息意識，學會從多種統(tǒng)計圖中提取和解讀信息。

3.發(fā)展學生邏輯推理能力，能根據數據特征選擇合適的統(tǒng)計圖。

4.提升學生應用意識，學會將統(tǒng)計圖應用于實際問題解決。教學難點與重點1.教學重點：

-理解條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的特點。

-掌握選擇合適統(tǒng)計圖的方法，能夠根據數據類型和展示需求進行判斷。

-通過實例分析，學生能夠識別和解釋不同統(tǒng)計圖所傳達的信息。

2.教學難點：

-難點一：區(qū)分不同統(tǒng)計圖的應用場景。

學生可能難以理解在哪些情況下使用條形統(tǒng)計圖，哪些情況下使用折線統(tǒng)計圖，以及扇形統(tǒng)計圖適用于哪些數據類型。

舉例：對于表示不同類別數量的數據，條形統(tǒng)計圖直觀；對于表示數量隨時間變化的趨勢，折線統(tǒng)計圖更合適；對于表示部分與整體的關系，扇形統(tǒng)計圖更直觀。

-難點二：解讀復雜統(tǒng)計圖。

學生可能難以從復雜的統(tǒng)計圖中提取關鍵信息，特別是當圖表中包含多個變量或數據點時。

舉例：在解讀折線統(tǒng)計圖時，學生需要能夠識別趨勢、波動和異常值。

-難點三：應用統(tǒng)計圖解決實際問題。

學生可能缺乏將統(tǒng)計圖應用于實際情境中的能力，難以將理論知識與實際問題相結合。

舉例：在分析學校運動會的成績時，學生需要能夠選擇合適的統(tǒng)計圖來展示不同項目的前三名。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，講解統(tǒng)計圖的基本概念和選擇標準。

2.通過案例分析和小組討論，讓學生實際操作，選擇合適的統(tǒng)計圖展示數據。

3.使用多媒體教學工具展示不同類型的統(tǒng)計圖，增強直觀感受。

4.設計互動游戲，如“統(tǒng)計圖拼圖”，讓學生在游戲中學習統(tǒng)計圖的應用。

5.利用項目導向學習，讓學生分組完成小項目，如制作班級同學的身高分布圖，實際應用所學知識。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“你們如何看待周圍的數據？”為引子，提問學生生活中常見的統(tǒng)計現象，如天氣預報中的氣溫變化、商店的銷售數據等，引發(fā)學生對統(tǒng)計圖的好奇心。

-回顧舊知：簡要回顧七年級上冊統(tǒng)計初步中的基本統(tǒng)計方法，如平均數、中位數、眾數等，為學習新的統(tǒng)計圖打下基礎。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先講解條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的基本概念、繪制方法和適用場景。

-舉例說明：通過展示具體的條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖實例，讓學生直觀地了解各種統(tǒng)計圖的特點。

-互動探究：組織學生進行小組討論，針對不同類型的數據，討論選擇合適的統(tǒng)計圖。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：讓學生分組，每組收集并整理一組數據，然后選擇合適的統(tǒng)計圖進行展示。

-教師指導：巡回指導，幫助學生解決在制作統(tǒng)計圖過程中遇到的問題，如數據整理、圖表繪制等。

4.課堂總結（約10分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內容，強調不同統(tǒng)計圖的特點和應用場景。

-提問學生：總結如何根據數據類型和展示需求選擇合適的統(tǒng)計圖。

5.作業(yè)布置（約10分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生課后收集并整理一組數據，選擇合適的統(tǒng)計圖進行展示，并撰寫簡短的分析報告。

-強調作業(yè)要求：鼓勵學生創(chuàng)新，運用所學知識解決實際問題。

教學過程詳細安排如下：

（一）導入（約5分鐘）

1.提問學生：生活中你們遇到哪些需要統(tǒng)計的場景？

2.引導學生思考：為什么需要統(tǒng)計？統(tǒng)計有什么作用？

3.總結：統(tǒng)計可以幫助我們更好地了解事物的規(guī)律，做出更合理的決策。

（二）新課呈現（約20分鐘）

1.講解條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的基本概念、繪制方法和適用場景。

-條形統(tǒng)計圖：展示不同類別數量的比較，如商品銷量、人口分布等。

-折線統(tǒng)計圖：展示數量隨時間變化的趨勢，如氣溫變化、股價走勢等。

-扇形統(tǒng)計圖：展示部分與整體的關系，如市場占有率、人口性別比例等。

2.舉例說明：

-展示一組條形統(tǒng)計圖，讓學生觀察并分析其中的數據。

-展示一組折線統(tǒng)計圖，引導學生識別趨勢和波動。

-展示一組扇形統(tǒng)計圖，讓學生理解部分與整體的關系。

3.互動探究：

-組織學生分組，針對不同類型的數據，討論選擇合適的統(tǒng)計圖。

-鼓勵學生提出自己的見解，分享選擇統(tǒng)計圖的依據。

（三）鞏固練習（約30分鐘）

1.學生活動：

-讓學生分組，每組收集并整理一組數據，如班級同學的身高、體重、年齡等。

-指導學生選擇合適的統(tǒng)計圖進行展示，如條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖或扇形統(tǒng)計圖。

2.教師指導：

-巡回指導，幫助學生解決在制作統(tǒng)計圖過程中遇到的問題，如數據整理、圖表繪制等。

-引導學生關注圖表的清晰度、美觀度和信息傳遞的準確性。

（四）課堂總結（約10分鐘）

1.回顧本節(jié)課的主要內容，強調不同統(tǒng)計圖的特點和應用場景。

2.提問學生：總結如何根據數據類型和展示需求選擇合適的統(tǒng)計圖。

（五）作業(yè)布置（約10分鐘）

1.布置作業(yè)：要求學生課后收集并整理一組數據，選擇合適的統(tǒng)計圖進行展示，并撰寫簡短的分析報告。

2.強調作業(yè)要求：鼓勵學生創(chuàng)新，運用所學知識解決實際問題。教學資源拓展1.拓展資源：

-統(tǒng)計圖的歷史與發(fā)展：介紹統(tǒng)計圖的歷史淵源，如帕累托圖、餅圖等的起源和發(fā)展，以及不同統(tǒng)計圖在歷史中的應用案例。

-統(tǒng)計圖在現代社會的應用：探討統(tǒng)計圖在商業(yè)、政治、科學研究等領域的廣泛應用，如市場營銷中的產品銷售分析、政策制定中的數據支持等。

-數據可視化技術：介紹數據可視化的基本概念，包括信息圖表、交互式數據展示等，以及這些技術在統(tǒng)計圖制作中的應用。

-國內外優(yōu)秀統(tǒng)計圖表案例：收集和分析國內外在統(tǒng)計圖設計方面具有代表性的案例，如世界銀行的數據可視化報告、美國國家衛(wèi)生統(tǒng)計中心的數據圖表等。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀相關書籍或資料，了解統(tǒng)計圖的歷史背景和發(fā)展趨勢，如《數據之美》、《統(tǒng)計圖表制作指南》等。

-鼓勵學生參與線上或線下的統(tǒng)計圖設計比賽，提升自己的圖表制作技能和審美能力。

-組織學生參觀圖書館、博物館或科技館，了解統(tǒng)計圖在各個領域的應用實例。

-建議學生關注數據分析相關的公眾號、微博等社交媒體，了解最新的統(tǒng)計圖制作技術和應用案例。

-引導學生嘗試使用統(tǒng)計軟件（如Excel、R等）進行數據分析和圖表制作，提高實踐操作能力。

-鼓勵學生參與社區(qū)調查或志愿者活動，收集數據并運用統(tǒng)計圖進行展示，將所學知識應用于實際生活中。

-建議學生組建學習小組，共同探討統(tǒng)計圖的應用技巧和創(chuàng)意，互相學習，共同進步。

-引導學生關注跨學科的知識點，如統(tǒng)計學、計算機科學、藝術設計等，拓展自己的知識視野。

-鼓勵學生參與統(tǒng)計相關的課題研究，如人口普查數據分析、環(huán)境保護數據分析等，提升自己的研究能力和問題解決能力。板書設計①統(tǒng)計圖概述

-統(tǒng)計圖定義

-統(tǒng)計圖分類

②條形統(tǒng)計圖

-條形統(tǒng)計圖特點

-條形統(tǒng)計圖繪制步驟

-條形統(tǒng)計圖應用場景

③折線統(tǒng)計圖

-折線統(tǒng)計圖特點

-折線統(tǒng)計圖繪制步驟

-折線統(tǒng)計圖應用場景

④