Unit1Damingwasn'tchosenfortheteamlasttime.教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中英語外研版2012九年級(jí)上冊(cè)-外研版2012主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Unit1Damingwasn'tchosenfortheteamlasttime.”為主題，通過外研版2012九年級(jí)上冊(cè)教材中的相關(guān)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生掌握過去時(shí)態(tài)的用法，提高他們的聽說讀寫能力。同時(shí)，通過課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注團(tuán)隊(duì)合作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實(shí)際情境運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述事件。

2.提升學(xué)生的文化意識(shí)，理解團(tuán)隊(duì)合作的價(jià)值。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過討論和反思，學(xué)會(huì)從不同角度分析問題。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)自主探究和合作學(xué)習(xí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和使用，能夠準(zhǔn)確描述過去發(fā)生的事件。

難點(diǎn)：學(xué)生在運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述事件時(shí)，容易混淆時(shí)態(tài)和語態(tài)，導(dǎo)致錯(cuò)誤。

解決辦法：

1.通過例句和練習(xí)，幫助學(xué)生區(qū)分過去時(shí)態(tài)和現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

2.設(shè)計(jì)情景對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際交流中練習(xí)使用過去時(shí)態(tài)。

3.采用“錯(cuò)誤分析”和“同伴糾正”的方法，讓學(xué)生識(shí)別和改正錯(cuò)誤。

4.通過小組合作，讓學(xué)生在互動(dòng)中提高語言運(yùn)用能力，突破難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、錄音設(shè)備

2.課程平臺(tái)：外研版英語教材電子資源平臺(tái)

3.信息化資源：在線聽力材料、多媒體課件、電子詞典

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如足球、籃球等）、圖片、視頻片段教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.教師展示一組關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論這些活動(dòng)可能發(fā)生的場(chǎng)景和參與者的感受。

2.學(xué)生分享他們對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的理解，教師簡(jiǎn)要總結(jié)，引出團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

3.提問：“你們認(rèn)為在團(tuán)隊(duì)合作中，溝通和協(xié)調(diào)有多重要？”以此激發(fā)學(xué)生對(duì)新課內(nèi)容的興趣。

二、新課講授（15分鐘）

1.教師展示過去時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)，如主語+助動(dòng)詞+過去分詞，通過例句讓學(xué)生直觀感受。

2.學(xué)生跟讀例句，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

3.通過多媒體課件展示過去時(shí)態(tài)的用法，包括一般過去時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)，讓學(xué)生對(duì)比學(xué)習(xí)。

三、實(shí)踐活動(dòng)（20分鐘）

1.學(xué)生聽錄音，跟讀過去時(shí)態(tài)的句子，練習(xí)語音和語調(diào)。

2.分組進(jìn)行角色扮演，一人扮演過去時(shí)態(tài)的說話者，另一人扮演聽者，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

3.教師提供情景，學(xué)生根據(jù)情景用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話，如：“Yesterday,Iwatchedamoviewithmyfriends.”

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.學(xué)生討論在團(tuán)隊(duì)合作中，如何有效地溝通和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-舉例：通過明確分工，確保每個(gè)人都知道自己的任務(wù)和責(zé)任。

-舉例：在會(huì)議中，積極傾聽他人的意見，提出建設(shè)性的反饋。

2.學(xué)生討論如何在團(tuán)隊(duì)中解決問題。

-舉例：遇到困難時(shí)，及時(shí)與團(tuán)隊(duì)成員溝通，共同尋找解決方案。

-舉例：通過頭腦風(fēng)暴，集思廣益，提出多種可能的解決方案。

3.學(xué)生討論團(tuán)隊(duì)合作中的沖突解決方法。

-舉例：尊重不同意見，通過協(xié)商達(dá)成共識(shí)。

-舉例：設(shè)立沖突解決機(jī)制，確保問題得到及時(shí)解決。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

1.教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

3.教師總結(jié)：“團(tuán)隊(duì)合作的重要性不僅體現(xiàn)在體育活動(dòng)中，在我們的學(xué)習(xí)和生活中也非常重要。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠運(yùn)用今天所學(xué)，提高自己的團(tuán)隊(duì)合作能力。”

教學(xué)流程用時(shí)：40分鐘。知識(shí)點(diǎn)梳理1.過去時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)：

-主語+助動(dòng)詞（was/were）+過去分詞

-例：Iwasreadingabook.(我昨天在讀書。)

-例：Theywereplayingfootball.(他們昨天在踢足球。)

2.過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：

-第一人稱單數(shù)：was+過去分詞

-第一人稱復(fù)數(shù)：were+過去分詞

-第二、三人稱單數(shù)和復(fù)數(shù)：was/were+過去分詞

-例：Shewascookingdinner.(她昨天在做晚餐。)

-例：Theywerestudyingatthelibrary.(他們昨天在圖書館學(xué)習(xí)。)

3.過去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成：

-主語+was/were+現(xiàn)在分詞

-例：Iwaswalkingtoschool.(我昨天正在去學(xué)校的路上。)

-例：Theywerewatchingamovie.(他們昨天正在看電影。)

4.過去時(shí)態(tài)的用法：

-描述過去發(fā)生的事件或動(dòng)作

-例：Iwenttotheparkyesterday.(我昨天去了公園。)

-描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)的狀態(tài)

-例：Thesunwasshiningbrightly.(太陽(yáng)當(dāng)時(shí)很亮。)

5.過去時(shí)態(tài)的否定句和疑問句：

-否定句：主語+助動(dòng)詞（was/were）+過去分詞+not

-例：Hewasnotplayingfootball.(他昨天沒有踢足球。)

-疑問句：助動(dòng)詞（was/were）+主語+過去分詞？

-例：Wasshecookingdinner?(她在做晚餐嗎？)

6.過去時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換：

-從現(xiàn)在時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換到過去時(shí)態(tài)，需要將動(dòng)詞的現(xiàn)在時(shí)態(tài)形式改為過去時(shí)態(tài)形式

-例：Iplayfootball.(現(xiàn)在時(shí)態(tài))->Iplayedfootball.(過去時(shí)態(tài))

7.過去時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)連用：

-過去時(shí)態(tài)可以與表示過去時(shí)間的狀語連用，如yesterday,lastweek,in1990等

-例：Isawamovieyesterday.(我昨天看了一部電影。)

-例：Hevisitedhisgrandparentslastweek.(他上周拜訪了他的祖父母。)

8.過去時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換練習(xí)：

-將下列句子中的現(xiàn)在時(shí)態(tài)改為過去時(shí)態(tài)

-Iamreadingabook.

-Theyareplayingfootball.

-Sheiscookingdinner.

-將下列句子中的過去時(shí)態(tài)改為現(xiàn)在時(shí)態(tài)

-Hewasplayingfootball.

-Theywerestudyingatthelibrary.

-Shewascookingdinner.

9.過去時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)連用練習(xí)：

-將下列句子中的過去時(shí)間狀語改為現(xiàn)在時(shí)間狀語

-Isawamovieyesterday.

-Hevisitedhisgrandparentslastweek.

-Shewascookingdinnerin1990.

10.過去時(shí)態(tài)的語法點(diǎn)：

-過去時(shí)態(tài)的助動(dòng)詞was/were與主語在數(shù)上要保持一致。

-過去時(shí)態(tài)的過去分詞通常與動(dòng)詞的基本形式相同，但需要根據(jù)動(dòng)詞的規(guī)則變化進(jìn)行調(diào)整。

-過去時(shí)態(tài)的否定句和疑問句需要使用助動(dòng)詞was/were來構(gòu)成。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：我在課堂上嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言使用情境，讓學(xué)生在具體語境中運(yùn)用過去時(shí)態(tài)，這樣不僅提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了他們的實(shí)際語言運(yùn)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體課件和視頻資源，將抽象的語法知識(shí)形象化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)過去時(shí)態(tài)的掌握不夠熟練，導(dǎo)致在討論中感到困難。

2.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.課堂時(shí)間分配不均：在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)講解過多，而忽略了其他重要內(nèi)容，導(dǎo)致課堂時(shí)間分配不均。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在小組討論時(shí)，提前準(zhǔn)備一些與過去時(shí)態(tài)相關(guān)的情景模擬，讓學(xué)生在模擬中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。

2.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人作業(yè)、口語測(cè)試等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注意課堂時(shí)間的合理分配，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能得到充分的講解和練習(xí)，避免重點(diǎn)不突出的問題。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《我的第一次》

內(nèi)容：學(xué)生可以選擇自己的一次難忘的經(jīng)歷，用過去時(shí)態(tài)寫一篇短文，描述當(dāng)時(shí)的情況、自己的感受以及從中得到的教訓(xùn)。

-視頻資源：《團(tuán)隊(duì)合作的重要性》

內(nèi)容：推薦學(xué)生觀看一段關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作重要性的視頻，了解在團(tuán)隊(duì)中如何有效溝通、協(xié)調(diào)和解決問題。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學(xué)生需在課后閱讀《我的第一次》，思考如何運(yùn)用過去時(shí)態(tài)來描述自己的經(jīng)歷。

-鼓勵(lì)學(xué)生用英語記錄下自己的感受和教訓(xùn)，可以參考課上的寫作技巧。

-學(xué)生完成閱讀后，可以與同學(xué)交流自己的短文，互相學(xué)習(xí)和改進(jìn)。

-視頻資源：

-學(xué)生觀看視頻后，可以寫一篇觀后感，談?wù)勛约簩?duì)團(tuán)隊(duì)合作的看法。

-觀后感中應(yīng)包含對(duì)視頻中展示的團(tuán)隊(duì)合作技巧的總結(jié)和自己的實(shí)踐建議。

-學(xué)生可以分組討論，分享各自對(duì)視頻內(nèi)容的理解和感受。

教師指導(dǎo)和幫助：

-教師可以推薦一些優(yōu)秀的英語閱讀材料，幫助學(xué)生提高閱讀水平。

-對(duì)于學(xué)生在閱讀和寫作過程中遇到的問題，教師應(yīng)及時(shí)解答，提供必要的幫助。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行課后討論，讓學(xué)生在交流中提高語言表達(dá)能力。

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如在家或?qū)W校中嘗試運(yùn)用團(tuán)隊(duì)合作解決問題。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過提問，教師可以實(shí)時(shí)了解學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用情況。例如，教師可以提問：“Canyoutellmeaboutatimewhenyouwerehappy?”（你能告訴我你開心的時(shí)候是什么時(shí)候嗎？）學(xué)生需要用過去時(shí)態(tài)來回答，這有助于教師評(píng)估學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

-觀察：教師通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、回答問題的準(zhǔn)確性以及小組討論的互動(dòng)情況，可以評(píng)估學(xué)生的整體表現(xiàn)。例如，如果學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，并能正確使用過去時(shí)態(tài)，這表明他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作和語言運(yùn)用方面有較好的表現(xiàn)。

-測(cè)試：定期的課堂小測(cè)驗(yàn)可以幫助教師評(píng)估學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)知識(shí)的掌握程度。例如，可以設(shè)計(jì)一些選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改和點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的語法錯(cuò)誤、詞匯使用和句式結(jié)構(gòu)。在點(diǎn)評(píng)中，教師不僅要指出錯(cuò)誤，還要給予正確的指導(dǎo)，例如：“Remembertouse'was/were'beforethepastparticipleinthepastcontinuoustense.”（記住在過去進(jìn)行時(shí)的過去分詞前要使用'was/were'。）

-及時(shí)反饋：教師應(yīng)盡快將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需要改進(jìn)的地方。這種及時(shí)的反饋有助于學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

-鼓勵(lì)和激勵(lì)：在評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)注重鼓勵(lì)和激勵(lì)學(xué)生，對(duì)表現(xiàn)良好的學(xué)生給予肯定，對(duì)進(jìn)步明顯的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合：

-形成性評(píng)價(jià)：通過日常的課堂互動(dòng)和作業(yè)反饋，教師可以持續(xù)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-總結(jié)性評(píng)價(jià)：在學(xué)期的末尾，教師可以通過一次綜合測(cè)試來評(píng)估學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)知識(shí)的整體掌握情況，以及他們的語言運(yùn)用能力。

4.家長(zhǎng)溝通：

-教師應(yīng)定期與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分享學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①過去時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)

-主語+助動(dòng)詞（was/were）+過去分詞

②過去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成

-主語+was/