本模塊復(fù)習(xí)與測試說課稿-2025-2026學(xué)年高中英語上海新世紀(jì)版高一年級第一學(xué)期-新世紀(jì)版2007課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本模塊復(fù)習(xí)與測試說課稿，針對2025-2026學(xué)年高中英語上海新世紀(jì)版高一年級第一學(xué)期，圍繞新世紀(jì)版2007教材內(nèi)容，旨在鞏固學(xué)生對已學(xué)知識的掌握，提升語言運(yùn)用能力。通過復(fù)習(xí)課和測試的形式，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)習(xí)效果。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過復(fù)習(xí)與測試，學(xué)生將能夠更熟練地運(yùn)用英語進(jìn)行交流，增強(qiáng)對英語文化的理解和尊重，提升批判性思維和解決問題的能力，同時提高自主學(xué)習(xí)和管理學(xué)習(xí)的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入高一年級前，已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了英語基礎(chǔ)語法、詞匯和基本句型。他們能夠進(jìn)行簡單的日常對話，具備一定的閱讀理解能力。本模塊復(fù)習(xí)將基于這些基礎(chǔ)知識，進(jìn)一步深化語法結(jié)構(gòu)和詞匯運(yùn)用。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高一年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣較高，但興趣點(diǎn)可能因人而異。部分學(xué)生擅長聽說，部分學(xué)生則更擅長讀寫。學(xué)生能力上，已有一定的英語基礎(chǔ)，但個別學(xué)生在語法和詞匯運(yùn)用上存在不足。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好多樣化的學(xué)習(xí)方式，如互動討論、小組合作和多媒體教學(xué)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中可能遇到的主要困難包括：復(fù)雜語法點(diǎn)的理解和應(yīng)用，詞匯量的擴(kuò)大和記憶，以及提高寫作和口語表達(dá)的能力。此外，部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)的自信心不足，需要教師給予更多鼓勵和支持。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解重點(diǎn)語法點(diǎn)和詞匯，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入討論，強(qiáng)化理解。

2.設(shè)計角色扮演和小組討論活動，讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高口語表達(dá)能力。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、音頻和在線互動平臺，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞本模塊的語法復(fù)習(xí)，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何正確使用過去時態(tài)？”和“比較過去時和過去完成時的區(qū)別?！?/p>

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解過去時態(tài)的語法規(guī)則。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本模塊的語法復(fù)習(xí)內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一段關(guān)于歷史事件的視頻，引出本模塊的語法點(diǎn)“過去時態(tài)”。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合具體例句說明。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演，讓學(xué)生模擬過去發(fā)生的事情，練習(xí)過去時態(tài)的使用。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何區(qū)分過去時和一般現(xiàn)在時？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與角色扮演，體驗(yàn)過去時態(tài)在真實(shí)語境中的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解過去時態(tài)的語法規(guī)則。

-實(shí)踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握過去時態(tài)的運(yùn)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解過去時態(tài)的語法知識點(diǎn)，掌握其用法。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本模塊的語法點(diǎn)，布置寫作練習(xí)，要求學(xué)生寫一篇短文，使用過去時態(tài)描述一個事件。

-提供拓展資源：提供與過去時態(tài)相關(guān)的拓展閱讀材料，如英文故事書或新聞文章。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的寫作練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，閱讀相關(guān)材料，加深對過去時態(tài)的理解。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的過去時態(tài)知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在學(xué)習(xí)完本模塊的復(fù)習(xí)與測試課程后，學(xué)生在以下方面取得了顯著的效果：

1.語法知識的掌握與應(yīng)用

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用過去時態(tài)、過去完成時態(tài)以及過去進(jìn)行時態(tài)等語法結(jié)構(gòu)，正確描述過去發(fā)生的事情。

-學(xué)生能夠識別并糾正句子中的語法錯誤，提高書面表達(dá)的質(zhì)量。

2.詞匯量的增加與運(yùn)用

-學(xué)生通過復(fù)習(xí)和測試，擴(kuò)大了詞匯量，能夠識別和正確使用與過去時態(tài)相關(guān)的詞匯，如yesterday,lastweek,ago等。

-學(xué)生在寫作和口語表達(dá)中能夠靈活運(yùn)用這些詞匯，使語言更加豐富和準(zhǔn)確。

3.閱讀理解能力的提升

-學(xué)生通過閱讀包含過去時態(tài)的文本，提高了對細(xì)節(jié)的捕捉能力和對文章主旨的理解能力。

-學(xué)生能夠從文本中提取關(guān)鍵信息，并運(yùn)用所學(xué)語法知識進(jìn)行總結(jié)和分析。

4.寫作能力的提高

-學(xué)生在寫作練習(xí)中能夠運(yùn)用過去時態(tài)，描述具體事件或敘述個人經(jīng)歷，使文章內(nèi)容更加連貫和生動。

-學(xué)生在寫作過程中，能夠合理組織語言，遵循語法規(guī)則，提高寫作的整體質(zhì)量。

5.口語表達(dá)能力的加強(qiáng)

-學(xué)生在角色扮演和小組討論中，能夠運(yùn)用過去時態(tài)進(jìn)行對話，模擬真實(shí)場景，提高口語交流能力。

-學(xué)生在口語表達(dá)中，能夠更加自信地使用英語，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

6.學(xué)習(xí)策略的優(yōu)化

-學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)和課堂復(fù)習(xí)，學(xué)會了如何高效地復(fù)習(xí)和鞏固知識。

-學(xué)生能夠運(yùn)用自我監(jiān)控和自我評價的方法，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

7.合作與交流能力的提升

-在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生在討論中學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見，提高了溝通能力。

8.學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變

-學(xué)生通過本模塊的學(xué)習(xí)，對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度更加積極，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動力。

-學(xué)生意識到語法和詞匯對于語言學(xué)習(xí)的重要性，更加注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.個性化學(xué)習(xí)方案：在復(fù)習(xí)過程中，我嘗試根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣，設(shè)計了個性化的學(xué)習(xí)方案。比如，對于語法掌握較好的學(xué)生，我提供了更具挑戰(zhàn)性的練習(xí)；對于詞匯記憶有困難的學(xué)生，我設(shè)計了詞匯卡片幫助他們記憶。

2.情境模擬教學(xué)：我引入了情境模擬的教學(xué)方法，通過角色扮演和實(shí)際對話，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時對學(xué)生的關(guān)注度不夠，導(dǎo)致個別學(xué)生參與度不高。我需要更加細(xì)致地觀察每個學(xué)生的表現(xiàn)，確保每個學(xué)生都能得到關(guān)注。

2.教學(xué)組織：在課堂活動中，我注意到小組討論的效率有時不高，因?yàn)椴糠謱W(xué)生參與度不高。這可能是因?yàn)榛顒釉O(shè)計不夠吸引人或者學(xué)生之間缺乏有效的溝通。

3.教學(xué)方法：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但有時候教學(xué)方法的選擇不夠靈活，沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.課堂管理：我將加強(qiáng)對學(xué)生的個別關(guān)注，通過眼神交流、提問和鼓勵，提高學(xué)生的參與度。同時，我會制定明確的課堂規(guī)則，確保課堂秩序。