2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元碳和碳的氧化物課題1金剛石、石墨和C60第1課時(shí)碳的單質(zhì)說課稿（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元碳和碳的氧化物課題1金剛石、石墨和C60第1課時(shí)碳的單質(zhì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)觀察金剛石、石墨和C60的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記錄和推理能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，通過碳單質(zhì)的研究，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物質(zhì)的多樣性和變化規(guī)律，激發(fā)對(duì)科學(xué)的好奇心和探索欲。

3.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維，通過比較不同碳單質(zhì)的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的分類、分析和比較思維。

4.提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生意識(shí)到化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，以及科學(xué)知識(shí)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，包括它們的晶體結(jié)構(gòu)、原子排列和鍵合方式。

②掌握金剛石、石墨和C60的物理性質(zhì)，如硬度、導(dǎo)電性、顏色等，并能解釋這些性質(zhì)與結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系。

③理解碳單質(zhì)在不同條件下的化學(xué)性質(zhì)，如氧化反應(yīng)、還原反應(yīng)等，并能舉例說明。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①金剛石、石墨和C60三種碳單質(zhì)結(jié)構(gòu)差異的理解，包括它們?cè)谖⒂^層面的原子排列和電子分布。

②碳單質(zhì)物理性質(zhì)的差異及其與結(jié)構(gòu)關(guān)系的深入理解，尤其是石墨的層狀結(jié)構(gòu)和金剛石的立方晶體結(jié)構(gòu)。

③學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜結(jié)構(gòu)時(shí)，如何運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行邏輯推理和解釋，將理論知識(shí)與實(shí)際觀察相結(jié)合。

④碳單質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)演示和結(jié)果分析，如何引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出科學(xué)結(jié)論。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的語(yǔ)言和實(shí)例，講解碳單質(zhì)的基本概念和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，幫助學(xué)生建立初步的認(rèn)識(shí)。

2.實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行碳單質(zhì)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手，觀察現(xiàn)象，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。

3.討論法：在實(shí)驗(yàn)和理論學(xué)習(xí)后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享觀察結(jié)果和思考，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示碳單質(zhì)的結(jié)構(gòu)圖、性質(zhì)表格等，直觀形象地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

2.實(shí)驗(yàn)視頻：播放碳單質(zhì)實(shí)驗(yàn)操作的視頻，幫助學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。

3.在線資源：推薦相關(guān)網(wǎng)站和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，供學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前發(fā)布關(guān)于金剛石、石墨和C60的基本性質(zhì)和結(jié)構(gòu)的資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并思考它們之間的區(qū)別。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“碳的單質(zhì)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“石墨和金剛石為何硬度差異如此之大？C60的獨(dú)特結(jié)構(gòu)對(duì)其性質(zhì)有何影響？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果或進(jìn)行課前提問來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解碳單質(zhì)的基本性質(zhì)和結(jié)構(gòu)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。學(xué)生通過制作思維導(dǎo)圖來展示對(duì)碳單質(zhì)不同性質(zhì)的總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示碳單質(zhì)在不同應(yīng)用場(chǎng)景中的圖片或視頻，如金剛石切割工具、石墨在鉛筆中的應(yīng)用等，引出“碳的單質(zhì)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解碳單質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和它們之間的關(guān)系，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過比較金剛石和石墨的晶體結(jié)構(gòu)，解釋它們硬度的差異。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)成果分享各自的發(fā)現(xiàn)，并通過實(shí)驗(yàn)演示碳的還原性。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。如學(xué)生提問“為什么C60具有球形結(jié)構(gòu)？”時(shí)，教師可以解釋其分子間的范德華力。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)碳單質(zhì)知識(shí)的應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解碳單質(zhì)的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

實(shí)驗(yàn)活動(dòng)法：通過實(shí)驗(yàn)演示碳的還原性，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于碳單質(zhì)性質(zhì)的練習(xí)題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析不同碳單質(zhì)的性質(zhì)。

提供拓展資源：提供與碳單質(zhì)相關(guān)的拓展資源，如相關(guān)的科普書籍、科學(xué)網(wǎng)站等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的碳單質(zhì)知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.碳的同素異形體：除了金剛石、石墨和C60，還可以介紹碳的其他同素異形體，如富勒烯、碳納米管等，探討它們的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和應(yīng)用。

b.碳的化學(xué)性質(zhì)：深入探討碳的化學(xué)性質(zhì)，如碳的還原性、氧化性，以及碳在有機(jī)化學(xué)中的作用。

c.碳在環(huán)境中的作用：介紹碳循環(huán)的基本原理，探討碳在地球生態(tài)系統(tǒng)中的作用，以及人類活動(dòng)對(duì)碳循環(huán)的影響。

d.碳材料的應(yīng)用：介紹碳材料在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，如電子、能源、環(huán)境、醫(yī)藥等，激發(fā)學(xué)生對(duì)碳材料應(yīng)用的興趣。

e.碳的歷史和發(fā)現(xiàn)：回顧碳的發(fā)現(xiàn)歷史，介紹碳的發(fā)現(xiàn)者及其貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)史的興趣。

2.拓展建議：

a.閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于碳的同素異形體、碳的化學(xué)性質(zhì)和碳材料應(yīng)用的科普書籍，如《碳的世界》、《碳材料導(dǎo)論》等。

b.觀看科普視頻：利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看關(guān)于碳的化學(xué)性質(zhì)和碳材料應(yīng)用的科普視頻，如《碳的奧秘》、《納米科技》等。

c.參加科學(xué)講座：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的科學(xué)講座，邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家講解碳的相關(guān)知識(shí)。

d.實(shí)驗(yàn)探究：在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行碳單質(zhì)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)探究，如石墨烯的制備、碳納米管的合成等，加深對(duì)碳材料制備和應(yīng)用的理解。

e.撰寫科學(xué)報(bào)告：要求學(xué)生根據(jù)拓展資源，撰寫一篇關(guān)于碳的科普?qǐng)?bào)告，通過撰寫報(bào)告，提升學(xué)生的科學(xué)寫作能力和研究能力。

f.開展小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，圍繞碳的某一話題展開討論，如碳的環(huán)保作用、碳在能源領(lǐng)域的應(yīng)用等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。

g.制作碳材料模型：讓學(xué)生利用手中的材料，如泡沫塑料、紙、塑料等，制作碳材料的模型，通過動(dòng)手實(shí)踐，加深對(duì)碳材料結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和應(yīng)用的了解。

h.探究碳的循環(huán)：讓學(xué)生查閱資料，了解碳循環(huán)的基本原理，分析人類活動(dòng)對(duì)碳循環(huán)的影響，撰寫一份關(guān)于碳循環(huán)的報(bào)告，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

i.參與科研項(xiàng)目：鼓勵(lì)對(duì)化學(xué)感興趣的學(xué)生參與相關(guān)科研項(xiàng)目，如碳納米管的應(yīng)用研究、石墨烯的制備技術(shù)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)到更多知識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.碳的單質(zhì)

①金剛石的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：金剛石由碳原子構(gòu)成，每個(gè)碳原子與其他四個(gè)碳原子以正四面體結(jié)構(gòu)鍵合，形成三維網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

②石墨的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：石墨由碳原子構(gòu)成，每個(gè)碳原子與其他三個(gè)碳原子以六邊形平面結(jié)構(gòu)鍵合，層與層之間通過范德華力連接。

③C60的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：C60是由60個(gè)碳原子構(gòu)成的球狀分子，碳原子以五邊形和六邊形相間的環(huán)狀結(jié)構(gòu)排列。

2.碳單質(zhì)的物理性質(zhì)

①金剛石的物理性質(zhì)：硬度高、導(dǎo)電性差、無(wú)色透明。

②石墨的物理性質(zhì)：硬度低、導(dǎo)電性好、呈黑色。

③C60的物理性質(zhì)：硬度