寫(xiě)作熱愛(ài)寫(xiě)作，學(xué)會(huì)觀察初中語(yǔ)文統(tǒng)編版（2024）七年級(jí)上冊(cè)第一單元【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)細(xì)心觀察生活，記錄生活，積累寫(xiě)作素材。2.勤于思考，學(xué)會(huì)用寫(xiě)作表達(dá)對(duì)生活的感悟。

“這個(gè)世界脾氣特別古怪，你必須凝視它，它才會(huì)把大門(mén)打開(kāi)，讓你看到它里頭的風(fēng)景。如果你不凝視它，它的大門(mén)就永遠(yuǎn)是緊閉著的，你什么也看不見(jiàn)。我們來(lái)到這個(gè)世界上，每個(gè)人都有一雙眼睛。這雙眼睛這一輩子其實(shí)只做兩個(gè)動(dòng)作:一個(gè)叫掃視，一個(gè)叫凝視。你的作文為什么寫(xiě)不好？原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)槟銢](méi)有凝視這個(gè)世界，你只完成了第一個(gè)動(dòng)作，沒(méi)有完成或者說(shuō)沒(méi)有很好地完成第二個(gè)動(dòng)作。未經(jīng)凝視的世界是毫無(wú)意義的。

——曹文軒導(dǎo)入新課借鑒已學(xué)課文回憶特殊情感（感覺(jué)）的經(jīng)歷分組討論，自由講述，選定寫(xiě)作對(duì)象熱愛(ài)寫(xiě)作學(xué)會(huì)觀察寫(xiě)熟悉的對(duì)象舊有印象搜尋法學(xué)會(huì)凝視觀察冷靜的凝視觀察，主動(dòng)參與的凝視觀察體驗(yàn)和提煉開(kāi)發(fā)、利用寫(xiě)作資源如《我的伯父魯迅先生》。三心俱全：留心、用心、細(xì)心。已知加新知觀察法——對(duì)熟悉的人、事、物等再做觀察揣摩、聯(lián)想、思考，發(fā)現(xiàn)生活之美、生活之趣、生活之理提升感受與思考、篩選和提煉生活素材的能力借鑒課文寫(xiě)法宏觀層面：高雅的情懷、細(xì)致敏銳的觀察力，對(duì)生活的熱情、對(duì)生活的熱愛(ài)微觀層面：比喻、擬人的修辭手法，“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，調(diào)用多種感官，等等效法朱自清、老舍等名家。借鑒《春》《濟(jì)南的冬天》《雨的四季》等名篇的寫(xiě)法。寫(xiě)作指導(dǎo)【一】片段寫(xiě)作。九月份，由夏入秋，天氣轉(zhuǎn)涼，晝夜溫差增大，自然景物、人們穿戴等方面也相應(yīng)發(fā)生了許多變化。你注意到了嗎？到生活中去細(xì)心觀察、體驗(yàn)，選取一個(gè)場(chǎng)景，寫(xiě)一段文字，描述這些變化。提示：1.關(guān)健是要善于發(fā)現(xiàn)，你觀察、感受到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可能成為寫(xiě)作的素材，不妨先都記下來(lái)，再做取含。2.注意“九月份”這個(gè)特定的時(shí)節(jié)，寫(xiě)出由夏入秋的各種變化。要寫(xiě)得具體明確，比如你的感受是“秋高氣爽”，就要用特定的景物把這個(gè)感覺(jué)描繪出來(lái)。寫(xiě)作實(shí)踐變化根據(jù)生活環(huán)境，選擇觀察對(duì)象（盆栽、菜畦、花草樹(shù)木）按方法觀察（調(diào)動(dòng)多種感官，按一定角度或順序觀察，按不同時(shí)間或氣象條件觀察）關(guān)注特征，發(fā)揮想象（由“形”思“神”，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)象、生活經(jīng)驗(yàn)，點(diǎn)明規(guī)律，闡述道理）思維導(dǎo)圖鄉(xiāng)間的秋天秋天，田野里金黃的稻子成熟了。秋風(fēng)吹來(lái)，稻子搖來(lái)?yè)u去，像海洋里翻騰的波濤，真讓人喜愛(ài)！鄉(xiāng)間的秋天是多么燦爛??！亮點(diǎn)批注兩個(gè)感嘆句，直接抒情。例文展示秋天，果園里的蘋(píng)果熟了，像一張張小姑娘羞得通紅的臉；黃澄澄的鴨梨上小下大，仿佛一個(gè)個(gè)金葫蘆；紅彤彤的柿子高掛在枝頭，好似節(jié)日里掛的燈籠；石榴笑裂了嘴；橘樹(shù)樂(lè)彎了腰。鄉(xiāng)間的秋天是多么可愛(ài)呀！亮點(diǎn)批注運(yùn)用比喻、擬人、排比的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪出秋天果實(shí)累累的勝景?！锾?，梧桐樹(shù)那黃中帶綠、綠中透黃的葉子被風(fēng)一吹，像一只只斷了線的風(fēng)箏，打著轉(zhuǎn)兒飄落下來(lái)，貼在地面上。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那仿佛就是畫(huà)家用彩色畫(huà)筆給大地畫(huà)的一席花地毯。鄉(xiāng)間的秋天是多么美麗呀！亮點(diǎn)批注運(yùn)用比喻的修辭手法，表現(xiàn)鄉(xiāng)間秋景的美麗?！l(xiāng)間的秋天美麗迷人，可描繪的美景數(shù)不勝數(shù)。小作者觀察細(xì)致，運(yùn)用豐富的想象力，將一個(gè)燦爛、可愛(ài)、美麗的鄉(xiāng)間秋天展現(xiàn)了出來(lái)。文段語(yǔ)言優(yōu)美，比喻生動(dòng)貼切?？傇u(píng)：立秋這個(gè)節(jié)氣，在南方城市中也許體現(xiàn)得并不明顯，暑熱依然會(huì)侵?jǐn)_人們。但在哈爾濱，立秋的日子，卻真的是秋天登場(chǎng)的時(shí)刻，哪怕早晨艷陽(yáng)高照，到晚上卻是清涼如水。此地民諺“早上立了秋，晚上涼颼颼”，殊為傳神。你在立秋的上午還吃解暑的西瓜呢，傍晚散步就得加一件外套了。從哪兒能看出秋天的跡象呢?你可以看天，天空顯得高遠(yuǎn)，云彩沒(méi)有夏日那么風(fēng)起云涌了，要遷徙的成年候鳥(niǎo)，把雛鳥(niǎo)趕向天空的次數(shù)多了;你也可以看大地，樹(shù)梢的葉子微黃了，草從的野花開(kāi)始調(diào)零，莊稼地快是罷園的時(shí)候了，林間的松鼠動(dòng)作敏捷地往洞里搬運(yùn)冬眠的食物了，松花江水瘦身了，蝴蝶和蜻蜓越來(lái)越少，花大姐和蚊子卻開(kāi)始了狂舞；你還可以從夜市的大排檔，人們盡情享受美食和晚風(fēng)的表情上，看出他們是多么珍惜還能在戶外吃喝的日子，到了冬天，這樣的享受，就被雪花給貼上封條了。

——遲子建《煙火漫卷》讀一讀下面的文字名家名篇【二】升入初中，來(lái)到新校園，走進(jìn)新教室，見(jiàn)到新老師，結(jié)識(shí)新同學(xué)……你想必有許多新的見(jiàn)聞。試著做一番觀察，拿起筆，將自己印象最深的一點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)，字?jǐn)?shù)不限。提示:1.全新的校園環(huán)境、不一樣的課堂活動(dòng)、初次見(jiàn)面的老師和同學(xué)……都可能成為寫(xiě)作的內(nèi)容。要試著打開(kāi)思路，放出眼光，豐富自己觀察的角度。2.印象之所以“深”，想必是因?yàn)閹Ыo了你不一樣的觸動(dòng)。在講述的同時(shí)，也要注意表達(dá)你真實(shí)而獨(dú)特的感受。3.寫(xiě)完之后與同學(xué)分享，看看各自的所見(jiàn)所感有什么相似和不同。相信通過(guò)這樣的交流，你不僅會(huì)結(jié)識(shí)新朋友，也會(huì)在如何觀察和思考方面得到更多的啟發(fā)和靈感。寫(xiě)作實(shí)踐

就是你一節(jié)音樂(lè)課，又高又胖的音樂(lè)老師上來(lái)就讓我們齊唱《七子之歌——澳門(mén)》。曲終，胖老師突然站起來(lái)，用一種神秘的語(yǔ)氣說(shuō)：“我從大家的合聲里，聽(tīng)出一個(gè)女生的音準(zhǔn)非常好，而且很動(dòng)情，聲音也好聽(tīng)。她是誰(shuí)呢？"這時(shí)，他用手指對(duì)著我們，在空中畫(huà)了一個(gè)大圓，而后突然指著我說(shuō)：“就是你！”“?。吭趺纯赡?！初次見(jiàn)面，他是怎么從40多個(gè)同學(xué)的合唱中分辨出我的聲音的？”我驚訝得說(shuō)不出話來(lái)?！澳阋欢ň氝^(guò)樂(lè)器，你小學(xué)是合唱隊(duì)的吧，請(qǐng)你再給同學(xué)們唱一遍，好嗎？”“太神了！他怎么知道我學(xué)過(guò)樂(lè)器，又怎么知道我小學(xué)是合唱隊(duì)的？再唱一遍？當(dāng)……然好了！”老師這種出人意料的贊美方式，讓我既驚訝又激動(dòng)。例文展示胖老師仿佛看懂了我的心思，有點(diǎn)得意地沖我笑笑，然后回到琴凳上，動(dòng)聽(tīng)的前奏再次響起。優(yōu)美的旋律又一次讓我忘掉一切，動(dòng)情歌唱。接下來(lái)，胖老師告訴我們音樂(lè)并非歌手與演奏家的專(zhuān)利，其實(shí)音樂(lè)無(wú)處不在。然后，他開(kāi)始為我們播放他精心剪輯的電影片段，帶領(lǐng)我們欣賞背景音樂(lè)。我第一次遇到聽(tīng)力如此神奇的音樂(lè)老師，也第一次上如此動(dòng)人的電影音樂(lè)欣賞課?；叵胄W(xué)六年，我一直覺(jué)得音樂(lè)課可有可無(wú)。因?yàn)檎n上無(wú)非唱一些老掉牙的歌，而且音樂(lè)課經(jīng)常被語(yǔ)文或數(shù)學(xué)老師占用。沒(méi)想到，初中的第一節(jié)音樂(lè)課，我就被眼前這位胖老師的藝術(shù)修養(yǎng)折服了。從此，下一節(jié)音樂(lè)課成了我快樂(lè)的期待。小作者以“就是你”這一激動(dòng)人心的相識(shí)瞬間為核心，著重再現(xiàn)音樂(lè)老師用耳朵“認(rèn)人”的過(guò)程，全文詳略得當(dāng)，人物特點(diǎn)鮮明。通過(guò)動(dòng)作、對(duì)話、神態(tài)、心理活動(dòng)等描寫(xiě)，凸顯老師過(guò)人的辨聽(tīng)能力，表達(dá)了對(duì)老師的喜愛(ài)、敬佩之情?？傇u(píng)：【二】在成長(zhǎng)過(guò)程中，每個(gè)人都會(huì)有歡笑，有感動(dòng)，當(dāng)然也會(huì)有淚水，有悲傷……這些都是人生必不可少的體驗(yàn)，一點(diǎn)一滴都是生命中寶貴的財(cái)富。在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，有什么事情讓你深受觸動(dòng)，難以忘懷？回憶當(dāng)時(shí)的情景，把它寫(xiě)下來(lái)。題目自擬。不少于500字。提示:1.生活中讓你動(dòng)情的事可能有好幾件，要從中選擇一件讓你最受觸動(dòng)的事情來(lái)寫(xiě)?？梢韵劝堰@件事講給身邊的同學(xué)們聽(tīng)，看看他們的反應(yīng)，然后再落筆。2.在記敘時(shí)，要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等要素，讓記敘眉目清楚。3.除了記敘經(jīng)過(guò)，還要抒發(fā)自己的感受?？梢蚤_(kāi)門(mén)見(jiàn)山或篇末,點(diǎn)題也可以與記敘相結(jié)合來(lái)表達(dá)。寫(xiě)作實(shí)踐成長(zhǎng)審題：緊扣“成長(zhǎng)”主題選取自己最受觸動(dòng)的事件立意：記錄成長(zhǎng)經(jīng)歷抒寫(xiě)人生感悟選材：家庭：父母的關(guān)愛(ài)、幫助學(xué)校：老師的批評(píng)、教育，同學(xué)的友誼、矛盾社會(huì)：經(jīng)歷的某件事或見(jiàn)聞個(gè)人：讀一本書(shū)，看一部電影，聽(tīng)一首歌寫(xiě)法：敘事要素齊備可用“總—分—總”結(jié)構(gòu)注重描寫(xiě)，適當(dāng)運(yùn)用修辭詳略得當(dāng)思維導(dǎo)圖

在嘮叨聲中長(zhǎng)大“就知道看電視?！薄翱禳c(diǎn)做作業(yè)！”……嘮叨聲時(shí)不時(shí)在耳邊響起，嚷得我頭都大了。不過(guò)呢，如果少了這些嘮叨，生活里還真的缺少了許多趣味呢。老爸的嘮叨——山崩地裂周末，我一邊悠閑地看電視，一邊吃東西。我看電視的認(rèn)真勁可是無(wú)人能比的，兩耳不聞窗外事，一心只顧看電視，就連老爸何時(shí)來(lái)到我身邊的都沒(méi)有察覺(jué)。“哼、哼！”兩聲驚醒了沉醉在電視中的我，可我的眼睛還是目不轉(zhuǎn)睛地盯著電視屏幕?！瓣P(guān)掉電視，馬上去做作業(yè)！”老爸的嘮叨聲音加大。我還在沙發(fā)上磨蹭……“快去做作業(yè)，快去！”老爸如雷的聲音響起，嗡嗡回響在客廳里，山崩地裂一般。老爸發(fā)飆了，我趕緊關(guān)掉電視機(jī)乖乖地去做作業(yè)。例文展示老媽的嘮叨——柔中帶剛我是一個(gè)比較倔犟的人，常常聽(tīng)不進(jìn)去別人的意見(jiàn)?？墒侵灰獙?duì)方是老媽?zhuān)€是以我的落敗告終。一天，我穿了一件自認(rèn)為非常好看的衣服，溫柔的老媽說(shuō)：“天氣還有些冷，不要只顧風(fēng)度，不要溫度。”我不肯聽(tīng)，“那誰(shuí)還看得見(jiàn)我的漂亮衣服呀？”老媽笑笑說(shuō)：“你可以等天氣暖和了再穿?！蔽疫€是不聽(tīng)，老媽也不惱，仍然以溫和的語(yǔ)氣耐心地勸導(dǎo)我，什么感冒啊，打針啊，吃藥啊，耽誤學(xué)習(xí)啊，走到大街上像是異類(lèi)啊……我用手捂緊耳朵，老媽卻沒(méi)有半點(diǎn)停下來(lái)的意思……最后，我落敗了，換下了那件漂亮的衣服。老弟的嘮叨——軟磨硬泡“好姐姐，你就幫我買(mǎi)吧?！薄昂媒憬?，你就讓我玩一玩嘛?！钡艿艿膰Z叨，總會(huì)像跟屁蟲(chóng)一樣伴隨我左右。他總依賴(lài)我，遇到爸媽不讓做的事情，他準(zhǔn)來(lái)找我。這不，弟弟又有事情來(lái)求我了。剛開(kāi)始，不管弟弟使出什么招，我就是不答應(yīng)；可到后來(lái)，他一邊搖著我的手，一邊搖著身子，嘟著個(gè)嘴，眼睛里還泛著一絲淚光……我又被征服了。你說(shuō)，我怎么在弟弟的軟磨硬泡下心就軟了呢？我健康，我快樂(lè)，我知道這些都是與家人的嘮叨聲密不可分的。人們常常覺(jué)得嘮叨煩人，但我漸漸認(rèn)識(shí)到嘮叨聲中含著的是無(wú)盡的關(guān)愛(ài)，是潺潺如溪水般的親情……生活中，我們總是很厭煩嘮叨，但是作者用另外一種眼光看嘮叨。她寫(xiě)了爸爸、媽媽及弟弟的嘮叨，發(fā)現(xiàn)嘮叨中其實(shí)含著無(wú)盡的關(guān)愛(ài)，是潺潺如溪水般的親情。在作者生動(dòng)的描寫(xiě)下，這些迥乎不同的嘮叨聲中蘊(yùn)涵的卻是動(dòng)人的真情?？傇u(píng)：寫(xiě)作指導(dǎo)一、仔細(xì)觀察生活，保持敏感和好奇心，時(shí)時(shí)捕捉生活素材。

一件小事,一句動(dòng)人的話語(yǔ),一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作,一處獨(dú)具特色的景物,都能引起人們的某種感受,成為寫(xiě)作的契機(jī)和切入點(diǎn)。要有再現(xiàn)客觀事物和表現(xiàn)主觀情意的能力,所謂再現(xiàn)客觀事物,就是把所見(jiàn)所聞的客觀事物,如實(shí)地再現(xiàn)出來(lái),形象地描繪人物和事物的狀貌,清楚順暢地表述人物的經(jīng)歷或事情發(fā)生的過(guò)程,讓讀者也有所感知。整體感知

1.捕捉生活故事和細(xì)節(jié)。每天上學(xué)時(shí)媽媽不厭其煩地叮囑“路上要小心”;媽媽每天晚上為我準(zhǔn)備水果和夜宵;爸爸常年漂泊在外掙錢(qián)供我讀書(shū);爸爸每天都監(jiān)督我完成作業(yè);小時(shí)候的衣服都是我奶奶洗的;上學(xué)幾年都是我爺爺頂著烈日、迎著風(fēng)雨接送我的;在餐桌上狼吞虎咽時(shí),媽媽一邊拍著我的脊背,一邊說(shuō):“慢點(diǎn)兒慢點(diǎn)兒,別噎著”;送別時(shí),父親給我買(mǎi)橘子等生活細(xì)節(jié)都是我們要捕捉的。寫(xiě)作中我們可以從哪些方面捕捉素材？合作探究細(xì)節(jié)描寫(xiě)的分類(lèi)人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)：景物細(xì)節(jié)描寫(xiě)：生活細(xì)節(jié)描寫(xiě)：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、動(dòng)物、靜物情節(jié)、事件的細(xì)節(jié)描寫(xiě)（場(chǎng)面描寫(xiě)：是事件發(fā)生過(guò)程中人物活動(dòng)的畫(huà)面描寫(xiě)）合作探究2.從校園生活中選取素材。(1)

校園生活是豐富多彩的，同學(xué)們的性格是各不相同的。平時(shí)善于觀察，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，每天都有新鮮事發(fā)生，每天都有不同的感受，每天都能發(fā)現(xiàn)同學(xué)身上的微妙變化。把這些觀察落實(shí)在紙上，就是一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的寫(xiě)作素材。(2)

從各個(gè)學(xué)科中挖掘素材。大語(yǔ)文觀告訴我們：處處是語(yǔ)文，時(shí)時(shí)是語(yǔ)文，事事是語(yǔ)文。一節(jié)精彩的生物實(shí)驗(yàn)課，一場(chǎng)激烈的籃球比賽，一堂難忘的手工勞動(dòng)課，無(wú)一不是作文的好素材。合作探究3.從社會(huì)生活中選取素材。

(1)

走進(jìn)大自然，培養(yǎng)豐富的情感和良好的觀察力。不同的季節(jié)，大自然會(huì)呈現(xiàn)出不同的色彩。不同的時(shí)間，天氣也會(huì)瞬息萬(wàn)變：或晴空萬(wàn)里，或大雨傾盆，或濃霧彌漫，或大雪紛飛。要學(xué)會(huì)體驗(yàn)，捕捉瞬間的靈感。

(2)關(guān)注社會(huì)生活，擴(kuò)大信息量。為避免作文立意膚淺、缺乏新意，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注社會(huì)生活，多讀書(shū)，多看新聞，關(guān)注傳媒，擴(kuò)大信息接收量，讓生活的源頭活水滋潤(rùn)心田。合作探究二、選擇自己最熟悉、最動(dòng)情的生活來(lái)寫(xiě)，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)主觀情意。

凡是優(yōu)秀作品,都是感于物而動(dòng)于情的有感而發(fā)之作。文章不是無(wú)情物,人們說(shuō),沒(méi)有情意的作品好像是泥胎、木偶、紙花,這是不無(wú)道理的。想到了一些事后,確定自己要寫(xiě)的一件或幾件事。想清楚具體情景,整體把握事情的過(guò)程,當(dāng)時(shí)自己的情況是怎樣的,對(duì)方有什么舉動(dòng)和言語(yǔ),把要描述的地方捕捉住。將客觀事物和主觀情意結(jié)合起來(lái),寫(xiě)出來(lái)的事情才有動(dòng)人之處。合作探究1.切入點(diǎn)要小。所選擇的事例，要“小”而“典型”。“小”，主要指生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不宜寫(xiě)“大”?！暗湫汀?，主要指不要落入俗套。

2.運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)。抓住細(xì)節(jié)，寫(xiě)出特點(diǎn)?？梢酝ㄟ^(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)，精心選擇最準(zhǔn)確、最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)進(jìn)行描述，使文章更生動(dòng)更有感染力。

3.多角度感受生活。表達(dá)自己獨(dú)特的體驗(yàn)，將觀察對(duì)象與自己的情感聯(lián)系起來(lái)，產(chǎn)生鮮明生動(dòng)、印象深刻的感受和體驗(yàn)。選材注意事項(xiàng)合作探究觀察生活感受生活寫(xiě)自己熟悉的生活保持敏感和好奇心，時(shí)時(shí)捕捉生活素材。不僅僅用眼睛看，更要用心去思考。立足于熟悉的生活，或者感興趣的方面。合作探究文題展示

一、片段寫(xiě)作。

九月份，由夏入秋，天氣轉(zhuǎn)涼，晝夜溫差增大，自然景物、人們穿戴等方面也相應(yīng)發(fā)生了許多變化。你注意到這些變化了嗎？到生活中去細(xì)心觀察、體驗(yàn)，選取一個(gè)場(chǎng)景，寫(xiě)一段文字，描述這些變化。合作探究思路點(diǎn)撥1.關(guān)鍵是要善于發(fā)現(xiàn)，觀察、感受到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可能成為寫(xiě)作的素材，可以先積累下來(lái)。2.片段寫(xiě)作可以和本單元的閱讀相照應(yīng)。生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可以成為寫(xiě)作的素材，關(guān)鍵是你要善于去發(fā)現(xiàn)、積累。同時(shí)要注意題目的限度——“九月份”，寫(xiě)出由夏入秋的各種變化。要寫(xiě)得具體明確，比如你的感受是“秋高氣爽”，就要用特定的景物把這個(gè)感覺(jué)描繪出來(lái)。合作探究范文評(píng)點(diǎn)秋是金風(fēng)徐徐、樹(shù)葉飄落的季節(jié)。我靜靜地坐在樹(shù)下，用手去接那一片片飄落的黃葉，忽然發(fā)現(xiàn)它們的紋理如此清晰，一種未經(jīng)修飾而天成的美讓人無(wú)法詮釋。是啊，一些美麗的東西恰恰是容易被忽視的。你可曾為路邊的一只蝴蝶而駐足？你可曾為天空中一聲雁唳而翹首？①如果曾有過(guò)，那么忙碌的生活便有了淡淡的點(diǎn)綴，生命中也多了一段美好的回憶。我的希望更邈遠(yuǎn)了，只想休息一下，去感受一下，去尋回一些逝去的友誼。葉兒就這樣飄落著，飄落在兩位相互攙扶的老人身上，襯著夕陽(yáng)的光皺巴巴的，他們滄桑的眼神似乎在尋覓曾經(jīng)逝去的戀愛(ài)季節(jié)。②①連用兩個(gè)問(wèn)句，情感充沛。②用落葉映襯老人。本段描寫(xiě)很有畫(huà)面感。合作探究名師點(diǎn)評(píng)這段文字抓住了秋天落葉的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，同時(shí)用落葉映襯老人，深化主題。語(yǔ)言形象生動(dòng)，寓感情于描寫(xiě)之中，很有詩(shī)情畫(huà)意。合作探究文題展示

二、剛上初中，來(lái)到新校園，走進(jìn)新教室，見(jiàn)到新老師，結(jié)識(shí)新同學(xué)……你一定有許多新的見(jiàn)聞吧。試看作一番觀察、拿起筆將自己印象最深的一點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)，字?jǐn)?shù)不限。合作探究思路點(diǎn)撥

見(jiàn)聞、感受和想法可能很多，建議圍繞自己印象最深的一點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。以下話題可供參考：1.新的校園，新的環(huán)境2.我是初中生了，感覺(jué)真棒3.我的新同桌真幽默4.校園里有這么一個(gè)有趣的地方合作探究范文評(píng)點(diǎn)轉(zhuǎn)眼間，六年的小學(xué)生活結(jié)束了，我們又迎來(lái)了一個(gè)新的學(xué)年——七年級(jí)。今天是新學(xué)期的第一節(jié)語(yǔ)文課，它是那么有趣，那么令人難忘。②那節(jié)課我們并沒(méi)有學(xué)習(xí)課文，而是和老師一起聊起了語(yǔ)文。③我們聊的第一個(gè)話題是語(yǔ)文的“趣”。步入初中的第一節(jié)語(yǔ)文課①①題目交代了主要事件。②點(diǎn)題，同時(shí)點(diǎn)明初中第一節(jié)語(yǔ)文課的有趣和難忘。③第一堂語(yǔ)文課，不是講課文，而是聊語(yǔ)文，夠新鮮！合作探究合作探究“同學(xué)們，我們先來(lái)聊一聊語(yǔ)文的樂(lè)趣吧。”④老師發(fā)話了?！拔矣X(jué)得漢字的字形很有趣。”有同學(xué)發(fā)言了。“好，那么請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)寫(xiě)‘急躁’的‘躁’和‘干燥’的‘燥’字?！蔽覀円宦?tīng)，興致盎然地寫(xiě)了起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，老師又問(wèn)：“大家看這兩個(gè)字有什么不同呢？”“部首不同唄。”大家異口同聲地回答道?！皩?duì)，這就是古代造字的妙處。不同的部首往往決定了字的不同意思，這是漢字構(gòu)造的基本特點(diǎn)之一。同學(xué)們是不是覺(jué)得漢字很有趣呢？”⑤老師一口氣講了這么多，說(shuō)得我們一個(gè)勁兒地點(diǎn)頭。④從語(yǔ)文的“樂(lè)趣”開(kāi)始“聊”，意在激趣。⑤典型的語(yǔ)言描寫(xiě)，刻畫(huà)出一個(gè)循循善誘的語(yǔ)文老師形象。接著，老師給我們講了一個(gè)白字法官的故事。這個(gè)故事特別有趣，講的是一個(gè)白字法官因弄錯(cuò)囚犯名字而鬧出笑話的故事。⑥結(jié)果把我們逗得哈哈大笑。但笑完之后仔細(xì)一想，這不就是因沒(méi)學(xué)好語(yǔ)文而鬧出的笑話嗎？⑦⑥看似在講笑話，實(shí)則與語(yǔ)文關(guān)系密切，再次顯示了語(yǔ)文老師的教育智慧。⑦運(yùn)用反問(wèn)句式，強(qiáng)調(diào)笑話與語(yǔ)文的關(guān)系，也說(shuō)明“我”是一個(gè)善于思考的好學(xué)生。合作探究

最后，老師又與我們一起聊起了學(xué)好語(yǔ)文的意義。⑧大家七嘴八舌地聊起來(lái)：“我覺(jué)得學(xué)好語(yǔ)文可以使我們跟外界的交流更通暢、方便?！薄拔矣X(jué)得學(xué)好語(yǔ)文可以提高個(gè)人修養(yǎng)與綜合素質(zhì)?！薄拔矣X(jué)得……”大家聊得熱火朝天，精彩至極。不知不覺(jué)，我步入初中的第一節(jié)語(yǔ)文課，就在這興致勃勃的“聊”中結(jié)束了。這堂語(yǔ)文課，讓我真正領(lǐng)悟了語(yǔ)文的魅力，體會(huì)到了語(yǔ)文的樂(lè)趣。⑨⑨收束全文，自然扣題，簡(jiǎn)潔明了。⑧至此才點(diǎn)明學(xué)習(xí)語(yǔ)文的意義，水到渠成。合作探究名師點(diǎn)評(píng)本文選擇了“我”步入初中后的第一堂語(yǔ)文課來(lái)寫(xiě)，難能可貴的是小作者沒(méi)有按照通常的寫(xiě)法寫(xiě)老師如何生動(dòng)地講課，而是寫(xiě)老師與“我們”“聊”起了語(yǔ)文，構(gòu)思巧妙，立意新穎。典型的語(yǔ)言描寫(xiě)，刻畫(huà)出一個(gè)幽默風(fēng)趣卻又充滿教育智慧的語(yǔ)文老師的形象，讀來(lái)讓人贊嘆不已。合作探究文題展示

三、在成長(zhǎng)過(guò)程中，每個(gè)人都會(huì)有歡笑，有感動(dòng)，當(dāng)然也會(huì)有淚水，有悲傷……這些都是人生必不可少的體驗(yàn)，一點(diǎn)一滴都是生命中寶貴的財(cái)富。在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，有什么事情讓你深受觸動(dòng)，難以忘懷？回憶當(dāng)時(shí)的情景，把它寫(xiě)下來(lái)。題目自擬，不少于500字。合作探究思路點(diǎn)撥1.生活中讓你動(dòng)情的事可能有好幾件，要從中選擇一件讓你最受觸動(dòng)的事情來(lái)寫(xiě)?？梢韵劝堰@件事講給身邊的同學(xué)們，看看他們的飯意然后再落筆。2.在記敘時(shí)，要交代清楚，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等要素，讓記敘眉目清楚。3.除了記敘經(jīng)過(guò)，還要抒發(fā)自己的感受?？梢蚤_(kāi)門(mén)見(jiàn)山或篇末點(diǎn)題，也可以與記敘相結(jié)合來(lái)表達(dá)。合作探究范文評(píng)點(diǎn)成長(zhǎng)的煩惱

人生旅途，變幻莫測(cè)，免不了會(huì)有一些大大小小的煩惱。回想自己的過(guò)去，有過(guò)痛苦，也有過(guò)悲傷，但那大都是一時(shí)的煩惱，時(shí)間久了自然煙消云散?？梢灿袀€(gè)不大不小的煩惱，一直伴隨我到現(xiàn)在，那就是我的這副眼鏡。①合作探究①開(kāi)篇點(diǎn)題，引出“我”的煩惱。說(shuō)到它，已伴隨我將近10年。上小學(xué)初戴眼鏡時(shí)，雖覺(jué)它不甚美觀，卻并不覺(jué)得給自己帶來(lái)多大麻煩。但隨著年齡的增長(zhǎng)，眼鏡度數(shù)逐步增加，各種不便開(kāi)始顯露出來(lái)。最明顯的就是學(xué)習(xí)上的不便。別看我已架上了一副近600度的眼鏡。可要遇上一位寫(xiě)字稍微小一些或是潦草一點(diǎn)兒的老師，那可就糟糕了。伸長(zhǎng)了脖子，瞪大了眼睛，直看得脖子酸痛，也看不出個(gè)究竟來(lái)。我只能左顧右盼，東抄一筆，西抄一筆，湊來(lái)湊去，才得以抄全筆記。抄不全筆記其實(shí)還只是小麻煩，最慘的合作探究