2025秋季學(xué)期第二次教學(xué)工作推進(jìn)會(huì)上的講話：守正創(chuàng)新強(qiáng)根基，提質(zhì)增效啟新程同志們：秋風(fēng)勁吹催奮進(jìn)，杏壇耕耘正當(dāng)時(shí)。今天，我們召開秋季學(xué)期第二次教學(xué)工作推進(jìn)會(huì)，既是對(duì)開學(xué)以來(lái)"穩(wěn)開局"的階段檢閱，更是對(duì)下半程"提質(zhì)效"的全面沖刺。教學(xué)工作如逆水行舟，"守正"是根基——要守住教育初心、質(zhì)量底線、育人本質(zhì)；"創(chuàng)新"是動(dòng)力——要打破思維定勢(shì)、模式固化、路徑依賴。唯有在"守正"中堅(jiān)定方向，在"創(chuàng)新"中破解難題，才能真正筑牢質(zhì)量根基、激活發(fā)展動(dòng)能，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作從"高原"向"高峰"邁進(jìn)，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人交出滿意答卷。開學(xué)一個(gè)月來(lái)，全體教職工以"起步即沖刺"的狀態(tài)投入工作：教學(xué)常規(guī)實(shí)現(xiàn)"三個(gè)到位"——備課組集體研討到位、課堂教學(xué)規(guī)范到位、作業(yè)批改反饋到位；課改探索呈現(xiàn)"三個(gè)突破"——大單元教學(xué)在6個(gè)學(xué)科落地、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)案例獲評(píng)市級(jí)優(yōu)秀、智慧課堂覆蓋率提升至85%；隊(duì)伍建設(shè)取得"三個(gè)進(jìn)展"——3名教師入選省級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象、"青藍(lán)工程"結(jié)對(duì)幫扶實(shí)現(xiàn)全覆蓋、師德師風(fēng)專題培訓(xùn)完成首輪輪訓(xùn)。剛才，幾位教研組長(zhǎng)圍繞"新課標(biāo)落地""作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)化""跨學(xué)科融合"等主題的發(fā)言，既有實(shí)踐反思的深度，又有創(chuàng)新探索的溫度，充分展現(xiàn)了大家對(duì)教學(xué)工作的赤誠(chéng)與智慧。在此，我代表學(xué)校黨委，向全體教職工的辛勤付出表示衷心感謝！在肯定成績(jī)的同時(shí)，我們必須清醒認(rèn)識(shí)到"三個(gè)反差"：一是"高目標(biāo)"與"低效能"的反差——部分學(xué)科質(zhì)量目標(biāo)明確但推進(jìn)措施不實(shí)；二是"新理念"與"老做法"的反差——課改口號(hào)喊得響但課堂實(shí)踐走樣；三是"強(qiáng)需求"與"弱供給"的反差——學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求增長(zhǎng)但配套資源不足。這些問(wèn)題，表面是方法問(wèn)題，實(shí)質(zhì)是擔(dān)當(dāng)問(wèn)題；看似是能力問(wèn)題，根本是作風(fēng)問(wèn)題。破解這些難題，需要我們以"守正"的定力把穩(wěn)方向，以"創(chuàng)新"的魄力攻堅(jiān)克難。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我對(duì)下一階段教學(xué)工作強(qiáng)調(diào)六點(diǎn)意見：一、守牢質(zhì)量初心，創(chuàng)新責(zé)任傳導(dǎo)機(jī)制教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，任何時(shí)候都不能有絲毫動(dòng)搖。要從"三個(gè)維度"構(gòu)建質(zhì)量保障體系：一是強(qiáng)化思想引領(lǐng)"鑄魂"。要深刻認(rèn)識(shí)"質(zhì)量滑坡是最大的失職，質(zhì)量失守是最大的恥辱"，通過(guò)"質(zhì)量大討論""責(zé)任承諾書"等載體，讓"每節(jié)課都是質(zhì)量陣地，每個(gè)崗位都是質(zhì)量關(guān)口"的理念入腦入心。管理干部要帶頭簽訂《質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任書》，每周深入課堂聽課不少于3節(jié)；教研組長(zhǎng)要牽頭制定《學(xué)科質(zhì)量提升方案》，明確"學(xué)困生轉(zhuǎn)化""優(yōu)等生培養(yǎng)"的具體路徑；全體教師要填寫《教學(xué)質(zhì)量日志》，記錄每日教學(xué)得失，形成"人人扛指標(biāo)、個(gè)個(gè)抓質(zhì)量"的責(zé)任閉環(huán)。二是優(yōu)化過(guò)程管理"固本"。實(shí)施"三查三看"督導(dǎo)制度：查備課筆記看學(xué)情分析是否精準(zhǔn)，查課堂教學(xué)看學(xué)生參與是否充分，查作業(yè)批改看反饋輔導(dǎo)是否及時(shí)。教務(wù)處每月發(fā)布《質(zhì)量監(jiān)測(cè)通報(bào)》，對(duì)連續(xù)兩次排名靠后的班級(jí)、學(xué)科，由分管校長(zhǎng)牽頭召開"質(zhì)量會(huì)診會(huì)"，建立"問(wèn)題清單—整改臺(tái)賬—銷號(hào)管理"機(jī)制，確保質(zhì)量隱患早發(fā)現(xiàn)、早解決。三是創(chuàng)新評(píng)價(jià)激勵(lì)"賦能"。將質(zhì)量指標(biāo)納入績(jī)效考核核心維度，實(shí)行"三個(gè)掛鉤"：與評(píng)優(yōu)評(píng)先直接掛鉤，質(zhì)量不達(dá)標(biāo)者一票否決；與職稱晉升剛性掛鉤，近三年無(wú)質(zhì)量獲獎(jiǎng)不得申報(bào)高一級(jí)職稱；與績(jī)效分配重點(diǎn)掛鉤，設(shè)立"質(zhì)量貢獻(xiàn)獎(jiǎng)"，對(duì)超額完成目標(biāo)的教師給予專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，讓"質(zhì)量?jī)?yōu)者得實(shí)惠、貢獻(xiàn)大者受尊重"。二、聚焦課堂主陣地，創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐模式課堂是質(zhì)量提升的"主戰(zhàn)場(chǎng)"，必須推動(dòng)從"教師中心"向"學(xué)生中心"轉(zhuǎn)變：一是守牢"課堂常規(guī)"底線。嚴(yán)格落實(shí)"備課—上課—作業(yè)—輔導(dǎo)—評(píng)價(jià)"五環(huán)節(jié)要求：備課要做到"三備"（備課標(biāo)、備教材、備學(xué)情），上課要實(shí)現(xiàn)"三有"（有情境創(chuàng)設(shè)、有探究活動(dòng)、有當(dāng)堂檢測(cè)），作業(yè)要堅(jiān)持"三控"（控總量、控時(shí)間、控難度）。教務(wù)處每周抽查50%教師的備課筆記，對(duì)"照抄教案""缺乏個(gè)性"的課例，要求重新備課并公開說(shuō)課。二是創(chuàng)新"互動(dòng)教學(xué)"模式。開展"課堂革命"行動(dòng)，推廣"情境任務(wù)驅(qū)動(dòng)""小組合作探究""項(xiàng)目式學(xué)習(xí)"等10種互動(dòng)范式。例如語(yǔ)文組"整本書閱讀+劇本創(chuàng)編"、數(shù)學(xué)組"問(wèn)題鏈設(shè)計(jì)+思維可視化"、理化生組"實(shí)驗(yàn)改進(jìn)+創(chuàng)新大賽"，讓學(xué)生在"做中學(xué)、用中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)"。每月開展"高效課堂開放日"，邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表進(jìn)班聽課，對(duì)學(xué)生互動(dòng)參與率低于60%的課例，納入教師教學(xué)考核負(fù)面清單。三是強(qiáng)化"技術(shù)賦能"支撐。推進(jìn)"智慧課堂2.0"建設(shè)，實(shí)現(xiàn)"三個(gè)全覆蓋"：多媒體教學(xué)設(shè)備全覆蓋、教學(xué)資源庫(kù)全覆蓋、學(xué)情分析系統(tǒng)全覆蓋。要求教師每學(xué)期開發(fā)不少于3節(jié)"混合式教學(xué)"課例，利用AI作業(yè)批改系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)"客觀題自動(dòng)批改、主觀題智能點(diǎn)評(píng)"，將教師從機(jī)械勞動(dòng)中解放出來(lái)，把更多精力投入教學(xué)設(shè)計(jì)與個(gè)性化輔導(dǎo)。三、深化課改攻堅(jiān)，創(chuàng)新育人實(shí)踐路徑課改是提升質(zhì)量的"關(guān)鍵一招"，要處理好"繼承"與"創(chuàng)新"的關(guān)系：一是守牢"立德樹人"根本。各學(xué)科要深挖"課程思政"元素，形成"一學(xué)科一特色"育人案例：語(yǔ)文組"紅色經(jīng)典誦讀"厚植家國(guó)情懷，歷史組"黨史人物訪談"強(qiáng)化理想信念，生物組"生態(tài)保護(hù)實(shí)踐"培育責(zé)任擔(dān)當(dāng)。每學(xué)期開展"課程思政優(yōu)秀課例"評(píng)選，匯編《學(xué)科育人案例集》，讓德育與智育同頻共振。二是創(chuàng)新"五育融合"載體。實(shí)施"每月一主題"實(shí)踐活動(dòng)：9月"行為規(guī)范養(yǎng)成月"、10月"科技創(chuàng)新挑戰(zhàn)月"、11月"體育健康促進(jìn)月"、12月"藝術(shù)素養(yǎng)展示月"。建立"勞動(dòng)教育學(xué)分制"，學(xué)生需完成校園勞動(dòng)、家庭勞動(dòng)、社區(qū)服務(wù)各20小時(shí)方可畢業(yè)，切實(shí)解決"高分低能"問(wèn)題。三是強(qiáng)化"因材施教"落地。推行"分層教學(xué)+個(gè)性化輔導(dǎo)"雙軌制：基礎(chǔ)層側(cè)重"知識(shí)補(bǔ)漏+方法指導(dǎo)"，提高層側(cè)重"能力拓展+思維訓(xùn)練"，拔尖層側(cè)重"創(chuàng)新實(shí)踐+競(jìng)賽培優(yōu)"。建立"學(xué)生成長(zhǎng)電子檔案"，記錄學(xué)習(xí)軌跡、特長(zhǎng)發(fā)展、進(jìn)步幅度，為每個(gè)學(xué)生生成"個(gè)性化發(fā)展建議"，讓每個(gè)孩子都能在原有基礎(chǔ)上得到最大發(fā)展。四、建強(qiáng)教研團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)新專業(yè)成長(zhǎng)機(jī)制教師是立教之本，要構(gòu)建"專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、全員提升"的成長(zhǎng)生態(tài)：一是守牢"教研常規(guī)"基礎(chǔ)。實(shí)施"周三教研日"制度，固定下午2-4點(diǎn)為無(wú)課教研時(shí)間，做到"三定"（定主題、定主講、定成果）。各備課組每學(xué)期聚焦1-2個(gè)核心問(wèn)題開展研究，如"新課標(biāo)下作業(yè)設(shè)計(jì)""新高考題型適應(yīng)性訓(xùn)練"，形成"問(wèn)題即課題、研究即實(shí)踐、成果即改進(jìn)"的教研閉環(huán)。二是創(chuàng)新"梯隊(duì)培養(yǎng)"模式。實(shí)施"青藍(lán)工程2.0"：為教齡3年以內(nèi)教師配備"雙導(dǎo)師"（教學(xué)導(dǎo)師+德育導(dǎo)師），要求每周聽1節(jié)指導(dǎo)課、每月寫1篇教學(xué)反思、每學(xué)期上1節(jié)匯報(bào)課；成立"名師工作室"，發(fā)揮12名省市級(jí)骨干教師示范作用，要求每個(gè)工作室每學(xué)期培養(yǎng)2名青年教師、開發(fā)1門校本課程、發(fā)表1篇研究論文。三是強(qiáng)化"成果轉(zhuǎn)化"導(dǎo)向。建立"教研成果轉(zhuǎn)化清單"，對(duì)形成教學(xué)模式、開發(fā)校本課程、解決實(shí)際問(wèn)題的研究成果，給予研發(fā)團(tuán)隊(duì)教學(xué)考核加分獎(jiǎng)勵(lì)。每學(xué)期召開"教研成果推介會(huì)"，優(yōu)秀成果納入《教學(xué)創(chuàng)新案例集》，并推薦參加各級(jí)教學(xué)成果評(píng)選，讓教研真正成為質(zhì)量提升的"助推器"。五、優(yōu)化評(píng)價(jià)體系，創(chuàng)新激勵(lì)約束機(jī)制科學(xué)評(píng)價(jià)是"指揮棒"，要樹立"全面發(fā)展、注重過(guò)程、鼓勵(lì)創(chuàng)新"的導(dǎo)向：一是守牢"師德師風(fēng)"底線。將師德表現(xiàn)作為評(píng)價(jià)首要條件，實(shí)行"一票否決制"。開展"師德師風(fēng)大家談"活動(dòng)，通過(guò)"最美教師"評(píng)選、"師德承諾"公示等形式，引導(dǎo)教師爭(zhēng)做"四有"好老師。二是創(chuàng)新"多元評(píng)價(jià)"維度。實(shí)施"基礎(chǔ)+增值+特色"三維評(píng)價(jià)：基礎(chǔ)評(píng)價(jià)側(cè)重教學(xué)常規(guī)落實(shí)，增值評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生進(jìn)步幅度，特色評(píng)價(jià)突出個(gè)人專業(yè)特長(zhǎng)。例如對(duì)班主任增加"班級(jí)文化建設(shè)""家校協(xié)同育人"指標(biāo)，對(duì)學(xué)科教師增加"課改創(chuàng)新""資源開發(fā)"指標(biāo)，讓評(píng)價(jià)更具針對(duì)性、激勵(lì)性。三是完善"學(xué)生評(píng)價(jià)"體系。推行"綜合素質(zhì)積分制"，從思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐五個(gè)維度設(shè)置20項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)，積分可兌換研學(xué)機(jī)會(huì)、榮譽(yù)表彰等獎(jiǎng)勵(lì)。建立"成長(zhǎng)銀行"線上平臺(tái)，實(shí)時(shí)記錄學(xué)生日常表現(xiàn)，生成"個(gè)性化成長(zhǎng)報(bào)告"，為學(xué)生發(fā)展提供科學(xué)指引。六、強(qiáng)化作風(fēng)保障，創(chuàng)新執(zhí)行落實(shí)路徑一分部署，九分落實(shí)。要以"釘釘子"精神推動(dòng)各項(xiàng)工作落地見效：一是守牢"真抓實(shí)干"作風(fēng)。全體教職工要力戒"形式主義""官僚主義"，管理干部要帶頭"四下基層"（下課堂、下教研組、下班級(jí)、下家庭），每周至少解決1個(gè)教學(xué)實(shí)際問(wèn)題；教師要杜絕"備課抄教案、上課走過(guò)場(chǎng)、作業(yè)批符號(hào)"的敷衍行為，把"認(rèn)真"二字刻在心上、落在實(shí)處。二是創(chuàng)新"協(xié)同攻堅(jiān)"機(jī)制。建立"跨部門協(xié)作清單"，教務(wù)處、德育處、總務(wù)處每月召開"教學(xué)保障聯(lián)席會(huì)"，解決"實(shí)驗(yàn)室使用緊張""功能室預(yù)約繁瑣"等實(shí)際問(wèn)題。對(duì)涉及多部門的重點(diǎn)工作，如"選課走班管理""考試組織安排"，實(shí)行"項(xiàng)目負(fù)責(zé)制"，明確牽頭領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任部門、完成時(shí)限，確保高效協(xié)同。三是強(qiáng)化"督導(dǎo)問(wèn)責(zé)"力度。學(xué)校紀(jì)委牽頭成立"教學(xué)工作督查組"，采取"四不兩直"方式（不發(fā)通知、不打招呼、不聽匯報(bào)、不用陪同接待、直奔基層、直插現(xiàn)場(chǎng)）開展專項(xiàng)督查，對(duì)工作落實(shí)不力、問(wèn)題整改不到位的責(zé)任人，進(jìn)行約談提醒、通報(bào)批評(píng)，