2025年大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)題庫——學(xué)前教育的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共20分。請將正確選項(xiàng)的代表字母填在題干后的括號(hào)內(nèi)）1.下列哪項(xiàng)技術(shù)通常被認(rèn)為最適合用于促進(jìn)2-3歲幼兒感官探索活動(dòng)？（）A.交互式虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）設(shè)備B.高分辨率觸摸屏平板電腦C.多感官互動(dòng)沙盤D.復(fù)雜的編程機(jī)器人2.在學(xué)前教育中運(yùn)用技術(shù)的主要目的是什么？（）A.使教學(xué)過程完全數(shù)字化B.替代教師與幼兒的互動(dòng)C.輔助教師完成重復(fù)性工作D.豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)，支持幼兒多元發(fā)展3.根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)理論，使用教育視頻主要支持哪種類型的學(xué)習(xí)？（）A.概念學(xué)習(xí)B.規(guī)則學(xué)習(xí)C.解決問題學(xué)習(xí)D.字母識(shí)別學(xué)習(xí)4.下列哪項(xiàng)是教師在設(shè)計(jì)和使用學(xué)前教育技術(shù)時(shí)最重要的倫理考量因素？（）A.技術(shù)的先進(jìn)程度B.技術(shù)的成本效益C.技術(shù)對幼兒發(fā)展的適宜性D.技術(shù)的易用性5.“創(chuàng)客空間”在學(xué)前教育中的應(yīng)用，主要旨在培養(yǎng)幼兒的（）A.視覺辨識(shí)能力B.信息技術(shù)操作技能C.創(chuàng)新思維和動(dòng)手實(shí)踐能力D.音樂節(jié)奏感6.促進(jìn)幼兒在線協(xié)作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于？（）A.提供豐富的在線游戲資源B.建立清晰的合作規(guī)則和共享平臺(tái)C.增加在線學(xué)習(xí)的時(shí)長D.使用最復(fù)雜的教育軟件7.適合用于記錄幼兒成長過程、展示幼兒作品的技術(shù)工具通常是？（）A.動(dòng)態(tài)演示軟件B.電子白板C.在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）D.幼兒電子檔案袋（Portfolio）系統(tǒng)8.在使用平板電腦進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)特別注意避免？（）A.活動(dòng)設(shè)計(jì)過于依賴屏幕內(nèi)容B.提供過多自由探索時(shí)間C.將平板電腦作為電子保姆D.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行互動(dòng)討論9.人工智能（AI）在學(xué)前教育中潛在的應(yīng)用價(jià)值之一是？（）A.完全接管個(gè)性化教學(xué)任務(wù)B.為教師提供學(xué)情分析支持C.使所有幼兒都能同步學(xué)習(xí)D.自動(dòng)評(píng)估幼兒的創(chuàng)造力水平10.教師利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行專業(yè)發(fā)展時(shí)，應(yīng)優(yōu)先關(guān)注？（）A.獲取最新的教學(xué)玩具信息B.參與線上社群交流與反思C.收集盡可能多的免費(fèi)教育視頻D.掌握最先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備操作二、簡答題（每小題5分，共25分。請將答案寫在答題紙上）1.簡述在學(xué)前教育中應(yīng)用多媒體技術(shù)（如視頻、音頻、動(dòng)畫等）的基本原則。2.闡述教師在學(xué)前教育中應(yīng)用技術(shù)應(yīng)具備的核心信息素養(yǎng)能力。3.分析引入智能機(jī)器人輔助教學(xué)可能給幼兒帶來的潛在益處。4.為什么說技術(shù)不能完全替代學(xué)前教師的角色？請說明至少三點(diǎn)理由。5.在學(xué)前教育領(lǐng)域，什么是“數(shù)字公民”素養(yǎng)？教師應(yīng)如何培養(yǎng)幼兒的初步數(shù)字公民意識(shí)？三、論述題（每小題10分，共20分。請將答案寫在答題紙上）1.結(jié)合具體實(shí)例，論述如何在幼兒園語言教育活動(dòng)中恰當(dāng)、有效地運(yùn)用信息技術(shù)。2.從促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的角度出發(fā)，討論學(xué)前教育中使用技術(shù)可能存在的風(fēng)險(xiǎn)，并提出相應(yīng)的規(guī)避策略。四、案例分析題（10分。請將答案寫在答題紙上）某幼兒園大班教師希望利用信息技術(shù)開展一次關(guān)于“春天”的主題探究活動(dòng)。她計(jì)劃使用平板電腦播放春天的視頻，讓幼兒在線查找春天的圖片和資料，并通過互動(dòng)白板共同制作春天的主題電子海報(bào)。請分析該教師計(jì)劃中可能存在的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)之處，并說明理由。試卷答案一、選擇題1.C2.D3.A4.C5.C6.B7.D8.C9.B10.B二、簡答題1.答：應(yīng)用多媒體技術(shù)的基本原則包括：*目的性：明確技術(shù)使用的教育目標(biāo)，服務(wù)于教學(xué)任務(wù)和幼兒發(fā)展。*適宜性：選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平和興趣的多媒體形式與內(nèi)容。*趣味性：內(nèi)容生動(dòng)有趣，能吸引幼兒注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。*互動(dòng)性：鼓勵(lì)幼兒參與，而非被動(dòng)接收，提供操作和表達(dá)的機(jī)會(huì)。*適度性：控制使用時(shí)間和頻率，避免沉迷，保證幼兒充足的直接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)。*安全性：確保內(nèi)容健康、安全，符合倫理規(guī)范，注意用眼衛(wèi)生。2.答：教師在學(xué)前教育中應(yīng)用技術(shù)應(yīng)具備的核心信息素養(yǎng)能力包括：*信息意識(shí)：能識(shí)別教學(xué)中的信息需求，主動(dòng)尋找、篩選和評(píng)估相關(guān)信息資源。*信息獲取能力：熟練運(yùn)用各種工具和平臺(tái)（如搜索引擎、專業(yè)數(shù)據(jù)庫、社交媒體等）查找和獲取所需數(shù)字資源。*信息評(píng)價(jià)能力：能辨別信息來源的可靠性、準(zhǔn)確性和適宜性，批判性地分析數(shù)字內(nèi)容。*信息加工能力：能對獲取的信息進(jìn)行篩選、整理、整合、轉(zhuǎn)化為適合教學(xué)的活動(dòng)方案或資源。*信息創(chuàng)造能力：能利用技術(shù)工具（如演示軟件、編輯工具等）創(chuàng)作或修改教學(xué)資源，支持個(gè)性化教學(xué)。*信息利用能力：能將有效的數(shù)字資源和技術(shù)工具恰當(dāng)?shù)厝谌虢虒W(xué)實(shí)踐，解決教學(xué)問題，促進(jìn)幼兒發(fā)展。*信息道德與安全意識(shí)：遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)范和版權(quán)法律，保護(hù)個(gè)人隱私和數(shù)據(jù)安全，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。3.答：智能機(jī)器人在學(xué)前教育中潛在的利益包括：*個(gè)別化互動(dòng)與回應(yīng)：機(jī)器人可提供持續(xù)的、個(gè)性化的語言互動(dòng)和游戲引導(dǎo)，滿足不同幼兒的需求。*激發(fā)興趣與參與：新穎的機(jī)器人形態(tài)和功能可能吸引幼兒好奇心，提高學(xué)習(xí)參與度。*輔助特殊需求幼兒：可為有特定發(fā)展需求的幼兒提供額外的練習(xí)機(jī)會(huì)和情感支持。*培養(yǎng)編程與邏輯思維：通過與機(jī)器人互動(dòng)，幼兒可初步接觸編程概念，發(fā)展邏輯思維能力。*觀察與數(shù)據(jù)記錄：部分機(jī)器人具備記錄幼兒行為數(shù)據(jù)的能力，為教師提供觀察參考（需注意倫理）。4.答：技術(shù)不能完全替代學(xué)前教師的角色，理由如下：*情感連接與心理支持：教師提供溫暖、關(guān)愛、安全感，能理解并回應(yīng)幼兒的情感需求，這是技術(shù)無法替代的。*個(gè)體化關(guān)注與引導(dǎo)：教師能敏銳捕捉每個(gè)幼兒的細(xì)微變化，提供差異化的、有溫度的指導(dǎo)和支持。*教育智慧與現(xiàn)場決策：教師憑借經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，能在復(fù)雜、動(dòng)態(tài)的課堂情境中靈活調(diào)整教學(xué)策略，處理突發(fā)狀況。*社會(huì)性與規(guī)則引導(dǎo)：教師組織幼兒間的互動(dòng)，培養(yǎng)合作、分享等社會(huì)情感技能，建立班級(jí)規(guī)則和秩序。*創(chuàng)設(shè)豐富多元的學(xué)習(xí)環(huán)境：教師不僅利用技術(shù)，更通過環(huán)境布置、材料提供、師幼互動(dòng)等全方位創(chuàng)設(shè)支持幼兒發(fā)展的環(huán)境。5.答：在學(xué)前教育領(lǐng)域，“數(shù)字公民”素養(yǎng)是指幼兒在數(shù)字時(shí)代所應(yīng)具備的基本知識(shí)、技能、態(tài)度和行為規(guī)范，以負(fù)責(zé)任、安全、有效地參與數(shù)字社會(huì)。核心內(nèi)容包括：安全意識(shí)（保護(hù)個(gè)人信息，辨別網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)），合法合規(guī)意識(shí)（尊重版權(quán)，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則），尊重與責(zé)任意識(shí)（友善交流，理性表達(dá)，尊重他人），媒介素養(yǎng)意識(shí)（辨別信息真?zhèn)?，不輕信網(wǎng)絡(luò)信息），數(shù)字生活技能（基本操作，解決問題）。教師培養(yǎng)幼兒初步數(shù)字公民意識(shí)的方法包括：開展安全上網(wǎng)教育，講解隱私保護(hù)的重要性；引導(dǎo)幼兒文明互動(dòng)，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)禮儀；鼓勵(lì)批判性思維，對網(wǎng)絡(luò)信息保持審慎態(tài)度；強(qiáng)調(diào)尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，不隨意下載和傳播受版權(quán)保護(hù)的內(nèi)容；在日常生活中示范良好的數(shù)字公民行為。三、論述題1.答：在幼兒園語言教育活動(dòng)中恰當(dāng)、有效地運(yùn)用信息技術(shù)，可以豐富活動(dòng)形式，激發(fā)幼兒興趣，拓展學(xué)習(xí)資源，支持不同發(fā)展水平的幼兒。例如，在繪本閱讀活動(dòng)中，可以使用配有音效、動(dòng)畫的電子繪本，增強(qiáng)故事的吸引力和表現(xiàn)力；在兒歌學(xué)習(xí)活動(dòng)中，播放音頻或視頻，幫助幼兒掌握旋律和節(jié)奏；在語言表達(dá)活動(dòng)中，利用錄音設(shè)備讓幼兒錄下自己的講述，再進(jìn)行回聽和評(píng)價(jià)，增強(qiáng)表達(dá)自信心；在詞匯學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使用圖片、視頻和互動(dòng)游戲軟件，幫助幼兒理解和運(yùn)用新詞匯；在主題討論活動(dòng)中，利用互動(dòng)白板集體記錄和展示幼兒的想法，促進(jìn)交流和思維可視化。有效運(yùn)用需遵循：目標(biāo)明確，服務(wù)于語言目標(biāo)；內(nèi)容適宜，符合幼兒認(rèn)知水平和興趣；互動(dòng)為主，鼓勵(lì)幼兒參與而非被動(dòng)觀看；適度適量，控制使用時(shí)間，保證直接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)；結(jié)合傳統(tǒng)方式，技術(shù)與非技術(shù)活動(dòng)相結(jié)合；關(guān)注過程，重視幼兒在活動(dòng)中的參與和體驗(yàn)，而非僅僅結(jié)果。2.答：學(xué)前教育中使用技術(shù)可能存在的風(fēng)險(xiǎn)主要包括：過度使用導(dǎo)致幼兒缺乏身體活動(dòng)和探索自然環(huán)境的機(jī)會(huì)，可能影響身體健康和感官發(fā)展；長時(shí)間盯著屏幕可能導(dǎo)致視力疲勞和近視；沉溺于電子設(shè)備可能減少與同伴和教師的面對面交流，影響社會(huì)性發(fā)展；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境復(fù)雜，存在接觸不良信息、網(wǎng)絡(luò)欺凌、隱私泄露等安全風(fēng)險(xiǎn)；部分應(yīng)用可能存在隱含的偏見或不當(dāng)內(nèi)容；技術(shù)更新快，可能造成資源浪費(fèi)或教師持續(xù)培訓(xùn)的壓力；數(shù)字鴻溝可能導(dǎo)致不同家庭背景幼兒在技術(shù)使用和發(fā)展機(jī)會(huì)上存在差距。規(guī)避策略包括：嚴(yán)格控制幼兒使用技術(shù)的時(shí)長和頻率，保證充足的戶外活動(dòng)和自主游戲時(shí)間；選擇高質(zhì)量、內(nèi)容健康、互動(dòng)性強(qiáng)、符合教育目標(biāo)的技術(shù)應(yīng)用；教師加強(qiáng)監(jiān)管和引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力；重視師幼互動(dòng)和同伴互動(dòng)，技術(shù)是輔助而非替代人際交往；教師對技術(shù)內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格篩選和預(yù)處理；關(guān)注公平性，為資源匱乏的幼兒提供支持，避免加劇數(shù)字鴻溝；將技術(shù)使用納入整體課程規(guī)劃，注重其教育價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，并培養(yǎng)教師的數(shù)字素養(yǎng)。四、案例分析題答：該教師計(jì)劃中的優(yōu)點(diǎn)在于：認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在主題探究活動(dòng)中的作用，計(jì)劃利用多媒體資源（視頻）和交互工具（互動(dòng)白板）豐富活動(dòng)形式；意圖通過在線查找資料和制作電子海報(bào)，培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)和信息處理能力。需要改進(jìn)之處及理由如下：*過度依賴線上資源，可能減少直接經(jīng)驗(yàn)：春天是一個(gè)充滿感官體驗(yàn)的主題，過度依賴平板電腦和互聯(lián)網(wǎng)視頻，可能讓幼兒失去親身觀察、觸摸、聞嗅真實(shí)春天景象的機(jī)會(huì)，不利于感官發(fā)展和對概念的深刻理解。應(yīng)增加戶外觀察、種植、收集自然物等活動(dòng)。*幼兒在線查找資料的能力和安全性存疑：大班幼兒獨(dú)立在線查找和篩選信息的能力有限，且存在接觸不當(dāng)信息的風(fēng)險(xiǎn)。教師應(yīng)提供結(jié)構(gòu)化的指導(dǎo)，或預(yù)先篩選好可靠的信息資源供幼兒訪問，而非完全放手讓幼兒自行搜索。*互動(dòng)白板應(yīng)用可能流于