2025年大學(xué)藝術(shù)教育專業(yè)題庫(kù)——藝術(shù)教育與社會(huì)責(zé)任的履行考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______考生注意：請(qǐng)將答案寫(xiě)在答題紙上，寫(xiě)在試卷上無(wú)效。答題前請(qǐng)仔細(xì)閱讀答題紙上的注意事項(xiàng)。一、填空題（每空2分，共20分）1.藝術(shù)教育在履行文化傳承的社會(huì)責(zé)任時(shí)，不僅關(guān)注技能的傳授，更強(qiáng)調(diào)對(duì)文化精神的__________與價(jià)值理念的__________。2.從社會(huì)公平的角度看，藝術(shù)教育資源的均衡配置意味著要關(guān)注__________群體和__________地區(qū)的藝術(shù)教育機(jī)會(huì)。3.藝術(shù)教育通過(guò)培養(yǎng)審美感知和判斷能力，能夠提升個(gè)體和整個(gè)社會(huì)的__________水平，從而促進(jìn)社會(huì)文明進(jìn)步。4.在藝術(shù)教育實(shí)踐中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并創(chuàng)作關(guān)于社區(qū)環(huán)境問(wèn)題的藝術(shù)作品，體現(xiàn)了藝術(shù)教育在履行__________責(zé)任方面的潛力。5.藝術(shù)教育中的倫理責(zé)任要求教育者關(guān)注藝術(shù)內(nèi)容的選擇可能帶來(lái)的__________影響，并尊重學(xué)生的個(gè)體差異和創(chuàng)作自由。6.面對(duì)全球化帶來(lái)的文化沖擊，藝術(shù)教育履行文化自覺(jué)的責(zé)任，意味著既要傳承本民族文化，也要以開(kāi)放心態(tài)__________外來(lái)文化。7.藝術(shù)教育通過(guò)角色扮演、故事講述等形式，可以幫助學(xué)生理解社會(huì)規(guī)則，培養(yǎng)同理心和__________意識(shí)。8.社會(huì)轉(zhuǎn)型期，藝術(shù)教育通過(guò)多元藝術(shù)形式的呈現(xiàn)和討論，能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)復(fù)雜性，培養(yǎng)批判性思維和__________能力。9.藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)參與社區(qū)服務(wù)，如為老人院提供藝術(shù)療愈活動(dòng)，是其在履行__________責(zé)任的具體體現(xiàn)。10.藝術(shù)教育工作者在履行社會(huì)責(zé)任時(shí)，需要具備敏銳的社會(huì)觀察力、深厚的藝術(shù)素養(yǎng)和__________的教育智慧。二、名詞解釋（每題3分，共15分）1.社會(huì)責(zé)任2.藝術(shù)教育的社會(huì)功能3.文化傳承4.藝術(shù)教育公平5.藝術(shù)倫理三、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述藝術(shù)教育在促進(jìn)社會(huì)公平方面可以發(fā)揮哪些作用？2.藝術(shù)教育如何幫助個(gè)體提升道德情操和社會(huì)責(zé)任感？3.在藝術(shù)教育實(shí)踐中，如何平衡藝術(shù)自由與社會(huì)責(zé)任的要求？4.結(jié)合具體例子，說(shuō)明藝術(shù)教育在推動(dòng)社區(qū)發(fā)展方面能扮演怎樣的角色？四、論述題（每題10分，共30分）1.論述藝術(shù)教育對(duì)于傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的社會(huì)責(zé)任。2.結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，論述藝術(shù)教育在提升公民素養(yǎng)和促進(jìn)社會(huì)和諧方面的作用。3.談?wù)勀銓?duì)藝術(shù)教育工作者在履行社會(huì)責(zé)任方面應(yīng)具備哪些核心能力的理解。五、案例分析題（15分）某城市邊緣地區(qū)有一所小學(xué)，學(xué)生多為外來(lái)務(wù)工人員子女。學(xué)校缺乏專職藝術(shù)教師，藝術(shù)課程長(zhǎng)期被邊緣化。近期，一位退休的民間藝術(shù)家被聘為學(xué)校的“藝術(shù)顧問(wèn)”，他利用課余時(shí)間帶著學(xué)生走訪社區(qū)，收集瀕臨失傳的民間藝術(shù)元素（如地方戲曲、傳統(tǒng)手工藝），并在課堂上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)作。學(xué)生們創(chuàng)作的作品（如改良的傳統(tǒng)面具、結(jié)合現(xiàn)代元素的戲曲服裝設(shè)計(jì)圖）在當(dāng)?shù)匚幕?jié)上獲得了關(guān)注。請(qǐng)分析這一案例中藝術(shù)教育是如何履行社會(huì)責(zé)任的，并探討其成功的關(guān)鍵因素。試卷答案--------------一、填空題（每空2分，共20分）1.傳承；弘揚(yáng)2.弱勢(shì)；欠發(fā)達(dá)3.審美4.環(huán)境5.價(jià)值觀6.學(xué)習(xí)與互鑒7.公民8.創(chuàng)造9.服務(wù)10.綜合運(yùn)用二、名詞解釋（每題3分，共15分）1.社會(huì)責(zé)任：指一個(gè)組織或個(gè)體對(duì)社會(huì)應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，包括對(duì)利益相關(guān)者（如員工、顧客、社區(qū)、環(huán)境等）福祉的關(guān)懷和貢獻(xiàn)，以及遵守法律、道德和倫理規(guī)范，促進(jìn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。**解析思路：*定義需涵蓋責(zé)任的主體（組織或個(gè)體）、核心內(nèi)容（關(guān)懷貢獻(xiàn)、守法遵德）、對(duì)象（利益相關(guān)者）和目標(biāo)（可持續(xù)發(fā)展）。2.藝術(shù)教育的社會(huì)功能：指藝術(shù)教育超越純粹的藝術(shù)技能培養(yǎng)，對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生的廣泛影響和作用，如促進(jìn)文化傳承、提升審美素養(yǎng)、推動(dòng)社會(huì)公平、培養(yǎng)公民意識(shí)、促進(jìn)社會(huì)和諧等。**解析思路：*強(qiáng)調(diào)其“超越純粹技能”，并列出其影響的具體方面，體現(xiàn)其廣泛性和社會(huì)性。3.文化傳承：指將一個(gè)文化群體所創(chuàng)造和積累的文化知識(shí)、藝術(shù)形式、價(jià)值觀念、行為方式等，通過(guò)教育等途徑傳遞給下一代，使其得以延續(xù)、發(fā)展和創(chuàng)新的過(guò)程。**解析思路：*涵蓋核心要素（文化內(nèi)容）、途徑（教育等）、方向（傳遞給后代）和結(jié)果（延續(xù)、發(fā)展、創(chuàng)新）。4.藝術(shù)教育公平：指所有社會(huì)成員，無(wú)論其社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、種族、性別、地域、能力差異如何，都應(yīng)享有平等的藝術(shù)教育資源（如入學(xué)機(jī)會(huì)、課程設(shè)置、師資配備、活動(dòng)參與等）和接受高質(zhì)量藝術(shù)教育的基本權(quán)利。**解析思路：*強(qiáng)調(diào)“平等權(quán)利”，明確公平的保障對(duì)象（所有成員）和內(nèi)容（資源、機(jī)會(huì)、質(zhì)量）。5.藝術(shù)倫理：指在藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)教育、藝術(shù)批評(píng)、藝術(shù)管理等活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)遵循的道德原則和行為規(guī)范，涉及藝術(shù)家與觀眾、教師與學(xué)生、藝術(shù)機(jī)構(gòu)與社會(huì)、藝術(shù)創(chuàng)作與傳播等多個(gè)方面的倫理關(guān)系和責(zé)任。**解析思路：*涵蓋領(lǐng)域（創(chuàng)作、教育、批評(píng)、管理），核心內(nèi)容（道德原則、行為規(guī)范），涉及關(guān)系（多方面）。三、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述藝術(shù)教育在促進(jìn)社會(huì)公平方面可以發(fā)揮哪些作用？*藝術(shù)教育為來(lái)自不同背景的學(xué)生提供了表達(dá)自我、發(fā)展?jié)撃艿钠脚_(tái)，有助于打破階層固化，為弱勢(shì)群體提供向上流動(dòng)的機(jī)會(huì)。*通過(guò)藝術(shù)教育，可以增進(jìn)不同文化、種族、階層人群之間的相互理解和尊重，縮小社會(huì)隔閡，促進(jìn)社會(huì)融合。*藝術(shù)教育能夠關(guān)注特殊群體的需求（如殘障人士），提供適宜的藝術(shù)康復(fù)和社交途徑，保障其平等參與社會(huì)生活的權(quán)利。*推動(dòng)藝術(shù)教育資源向欠發(fā)達(dá)地區(qū)和弱勢(shì)群體傾斜，優(yōu)化資源配置，是實(shí)現(xiàn)教育公平的重要體現(xiàn)。*培養(yǎng)公民的審美素養(yǎng)和批判性思維，有助于提升整個(gè)社會(huì)對(duì)多元文化的包容度，構(gòu)建更加公平和諧的社會(huì)環(huán)境。**解析思路：*從機(jī)會(huì)均等、文化理解、特殊群體、資源分配、公民素養(yǎng)等角度闡述藝術(shù)教育如何促進(jìn)公平。2.藝術(shù)教育如何幫助個(gè)體提升道德情操和社會(huì)責(zé)任感？*藝術(shù)作品往往蘊(yùn)含著豐富的情感、道德沖突和價(jià)值取向，通過(guò)欣賞和解讀，能夠引發(fā)個(gè)體對(duì)善惡、是非的思考，提升道德判斷能力。*藝術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程，特別是表現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)、關(guān)懷他人等主題的創(chuàng)作，能夠培養(yǎng)個(gè)體的同理心、共情能力和人文關(guān)懷精神。*參與集體性的藝術(shù)活動(dòng)（如合唱團(tuán)、戲劇社），能夠培養(yǎng)個(gè)體的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、責(zé)任感和公共參與意識(shí)。*藝術(shù)教育強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信、尊重、包容等價(jià)值，通過(guò)榜樣示范和情境體驗(yàn)，有助于塑造個(gè)體的良好道德品質(zhì)。*了解藝術(shù)與社會(huì)歷史發(fā)展的關(guān)系，有助于個(gè)體認(rèn)識(shí)自身在社會(huì)中的位置和責(zé)任，激發(fā)服務(wù)社會(huì)的熱情。**解析思路：*結(jié)合藝術(shù)作品、創(chuàng)作過(guò)程、集體活動(dòng)、教育內(nèi)容、歷史認(rèn)知等方面說(shuō)明對(duì)道德情操和社會(huì)責(zé)任感的影響。3.在藝術(shù)教育實(shí)踐中，如何平衡藝術(shù)自由與社會(huì)責(zé)任的要求？*教育者應(yīng)首先明確，藝術(shù)自由并非絕對(duì)的放縱，而是在尊重法律法規(guī)和基本道德規(guī)范前提下的探索空間。*在教學(xué)內(nèi)容和形式的選擇上，既要鼓勵(lì)創(chuàng)新和個(gè)性表達(dá)，也要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，思考藝術(shù)的社會(huì)意義和倫理責(zé)任。*教師應(yīng)幫助學(xué)生建立批判性思維，能夠辨別不同藝術(shù)表達(dá)背后的價(jià)值導(dǎo)向，區(qū)分藝術(shù)探索與社會(huì)危害的界限。*在評(píng)價(jià)學(xué)生的藝術(shù)作品時(shí)，既要看其藝術(shù)技巧和創(chuàng)意，也要關(guān)注其內(nèi)容是否具有積極的社會(huì)價(jià)值，是否尊重他人和公共利益。*學(xué)校和社會(huì)應(yīng)營(yíng)造一個(gè)既能保障藝術(shù)自由探索，又能進(jìn)行必要價(jià)值引導(dǎo)的開(kāi)放、包容的教育環(huán)境。**解析思路：*強(qiáng)調(diào)自由的基礎(chǔ)（法律道德），選擇上的平衡（創(chuàng)新與意義），思維能力的培養(yǎng)（辨別界限），評(píng)價(jià)的維度（技巧與價(jià)值），環(huán)境的營(yíng)造。4.結(jié)合具體例子，說(shuō)明藝術(shù)教育在推動(dòng)社區(qū)發(fā)展方面能扮演怎樣的角色？*藝術(shù)教育可以通過(guò)組織社區(qū)藝術(shù)工作坊、開(kāi)放藝術(shù)課程等方式，為社區(qū)居民提供學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，豐富社區(qū)文化生活，提升社區(qū)凝聚力。*例如，利用社區(qū)閑置空間開(kāi)設(shè)免費(fèi)的藝術(shù)體驗(yàn)課，吸引不同年齡段的居民參與，使藝術(shù)成為連接社區(qū)成員的紐帶。*藝術(shù)教育可以引導(dǎo)居民發(fā)現(xiàn)和利用社區(qū)的文化資源（如老建筑、地方傳說(shuō)、傳統(tǒng)技藝），通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作（如社區(qū)壁畫(huà)、主題展覽）活化社區(qū)文化，增強(qiáng)居民的歸屬感和認(rèn)同感。*例如，邀請(qǐng)藝術(shù)家與社區(qū)居民合作，將社區(qū)的歷史故事或發(fā)展愿景融入藝術(shù)裝置中，提升社區(qū)的審美品質(zhì)和人文氣息。*藝術(shù)教育還可以培養(yǎng)居民的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們通過(guò)藝術(shù)形式（如戲劇表演、社區(qū)歌曲）表達(dá)對(duì)社區(qū)發(fā)展的意見(jiàn)和建議，參與社區(qū)決策，推動(dòng)社區(qū)問(wèn)題的解決。*例如，針對(duì)社區(qū)環(huán)境問(wèn)題，組織居民創(chuàng)作宣傳海報(bào)或短劇，提高公眾意識(shí)，向有關(guān)部門(mén)反映訴求。**解析思路：*提出藝術(shù)教育在社區(qū)的角色（文化平臺(tái)、資源活化、民意表達(dá)），結(jié)合具體活動(dòng)形式（工作坊、壁畫(huà)、戲?。┖湍繕?biāo)（凝聚力、認(rèn)同感、解決問(wèn)題）舉例說(shuō)明。四、論述題（每題10分，共30分）1.論述藝術(shù)教育對(duì)于傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的社會(huì)責(zé)任。*藝術(shù)教育是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體。通過(guò)開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)藝術(shù)課程（如書(shū)法、國(guó)畫(huà)、戲曲、民樂(lè)等），讓學(xué)生直接接觸和體驗(yàn)傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，掌握基本技能，理解其形式美和內(nèi)涵。*教師在教學(xué)中應(yīng)深入挖掘傳統(tǒng)藝術(shù)所蘊(yùn)含的文化精神、哲學(xué)思想、道德觀念（如天人合一、仁愛(ài)孝悌），引導(dǎo)學(xué)生理解和認(rèn)同，使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)化為個(gè)體的精神財(cái)富。*藝術(shù)教育不應(yīng)僅僅是被動(dòng)地繼承，更要鼓勵(lì)學(xué)生在尊重傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新性轉(zhuǎn)化和發(fā)展。通過(guò)現(xiàn)代藝術(shù)媒介和形式，對(duì)傳統(tǒng)元素進(jìn)行重新詮釋和表達(dá)，賦予其新的時(shí)代活力，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。*例如，將傳統(tǒng)戲曲元素融入現(xiàn)代舞或音樂(lè)創(chuàng)作中，或利用數(shù)字技術(shù)復(fù)原和展示傳統(tǒng)建筑與工藝。*藝術(shù)教育通過(guò)舉辦傳統(tǒng)藝術(shù)展覽、演出、比賽等活動(dòng)，能夠營(yíng)造學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的良好氛圍，提升全社會(huì)對(duì)傳統(tǒng)文化的關(guān)注度和自豪感。*藝術(shù)教育還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在當(dāng)今世界交流互鑒中的獨(dú)特價(jià)值，以開(kāi)放包容的心態(tài)向世界講述中國(guó)故事，傳播中國(guó)聲音，提升中華文化的國(guó)際影響力。**解析思路：*從傳承（載體、內(nèi)容、形式）、創(chuàng)新（轉(zhuǎn)化發(fā)展）、推廣（活動(dòng)氛圍、社會(huì)影響）、交流（國(guó)際視野）等多個(gè)層面論述藝術(shù)教育的責(zé)任。2.結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，論述藝術(shù)教育在提升公民素養(yǎng)和促進(jìn)社會(huì)和諧方面的作用。*當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題如環(huán)境危機(jī)、社會(huì)不公、群體對(duì)立、網(wǎng)絡(luò)暴力等，藝術(shù)教育可以通過(guò)其獨(dú)特的情感感染力和價(jià)值引導(dǎo)力，在提升公民素養(yǎng)、促進(jìn)社會(huì)和諧方面發(fā)揮重要作用。*藝術(shù)教育能夠培養(yǎng)個(gè)體的審美能力和批判性思維。通過(guò)引導(dǎo)欣賞反映現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的藝術(shù)作品，幫助學(xué)生更深刻地理解社會(huì)復(fù)雜性，辨別信息真?zhèn)危种茦O端情緒和偏見(jiàn)，從而提升媒介素養(yǎng)和社會(huì)判斷力。*例如，通過(guò)觀看和討論反映環(huán)境問(wèn)題的紀(jì)錄片或藝術(shù)電影，喚醒學(xué)生的環(huán)保意識(shí)；通過(guò)分析社會(huì)題材的文學(xué)或戲劇，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和公正意識(shí)。*藝術(shù)創(chuàng)作（如繪畫(huà)、雕塑、裝置藝術(shù)、戲劇表演）為個(gè)體提供了表達(dá)對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)關(guān)切、情緒和觀點(diǎn)的途徑。這種表達(dá)有助于個(gè)體情緒的疏導(dǎo)，促進(jìn)內(nèi)心和諧，也為公共討論提供了多元的聲音。*藝術(shù)教育強(qiáng)調(diào)合作、溝通和尊重差異。在集體藝術(shù)活動(dòng)中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)傾聽(tīng)、協(xié)商、協(xié)作，這有助于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和公共參與能力，減少人際隔閡，增進(jìn)社會(huì)理解。*藝術(shù)教育可以促進(jìn)跨文化、跨階層的對(duì)話與交流。通過(guò)組織多元文化主題的藝術(shù)活動(dòng)，讓不同背景的人們共同欣賞、創(chuàng)作和討論藝術(shù)，能夠增進(jìn)相互了解，消除誤解和歧視，為構(gòu)建和諧社會(huì)奠定情感基礎(chǔ)。**解析思路：*聚焦社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，闡述藝術(shù)教育如何通過(guò)提升審美、批判性思維、提供表達(dá)途徑、培養(yǎng)合作精神、促進(jìn)跨文化交流等方式，作用于公民素養(yǎng)（理性、同理心、媒介素養(yǎng)）和社會(huì)和諧（理解、溝通、包容）。3.談?wù)勀銓?duì)藝術(shù)教育工作者在履行社會(huì)責(zé)任方面應(yīng)具備哪些核心能力的理解。*敏銳的社會(huì)觀察力和問(wèn)題意識(shí)：藝術(shù)教育工作者需要具備對(duì)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)、文化變遷、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的敏銳洞察力，能夠識(shí)別出藝術(shù)教育可以介入和貢獻(xiàn)的領(lǐng)域，并形成強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。*深厚的藝術(shù)專業(yè)素養(yǎng)與跨學(xué)科知識(shí)整合能力：需要扎實(shí)的藝術(shù)專業(yè)知識(shí)和技能，同時(shí)要能夠?qū)⑺囆g(shù)與其他學(xué)科（如社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)、環(huán)境科學(xué)等）知識(shí)相結(jié)合，拓展藝術(shù)教育的內(nèi)涵和外延。*創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐能力：能夠根據(jù)社會(huì)需求和學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出既有藝術(shù)專業(yè)性又體現(xiàn)社會(huì)責(zé)任感的課程內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)，并靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法和媒介。*批判性思維與價(jià)值引導(dǎo)能力：能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品、社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行深入分析和批判性思考，同時(shí)要在藝術(shù)自由與社會(huì)責(zé)任之間找到平衡點(diǎn)，進(jìn)行有效的價(jià)值引導(dǎo)。*溝通協(xié)調(diào)與社區(qū)參與能力：需要具備良好的溝通技巧，能夠與不同年齡、背景的學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)成員、政府機(jī)構(gòu)、藝術(shù)組織等進(jìn)行有效互動(dòng)，建立合作關(guān)系，推動(dòng)藝術(shù)教育融入社區(qū)和社會(huì)發(fā)展。*倫理反思與實(shí)踐智慧：在藝術(shù)教育實(shí)踐中能夠自覺(jué)進(jìn)行倫理反思，處理可能出現(xiàn)的倫理困境（如創(chuàng)作自由的邊界、評(píng)價(jià)的公平性、文化挪用等），并展現(xiàn)出合乎倫理的教育智慧和決策能力。*資源整合與項(xiàng)目推動(dòng)能力：能夠發(fā)現(xiàn)、鏈接和整合各類資源（人力、物力、財(cái)力、文化資源等），策劃、組織和實(shí)施具有社會(huì)影響力的藝術(shù)教育項(xiàng)目。**解析思路：*從感知社會(huì)、知識(shí)整合、教學(xué)創(chuàng)新、思維價(jià)值、溝通合作、倫理智慧、資源項(xiàng)目等多個(gè)維度，系統(tǒng)闡述藝術(shù)教育工作者履行社會(huì)責(zé)任所需的核心能力。五、案例分析題（15分）該案例中藝術(shù)教育履行社會(huì)責(zé)任主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.促進(jìn)文化傳承與社區(qū)認(rèn)同：藝術(shù)顧問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘和記錄地方民間藝術(shù)，是對(duì)瀕臨失傳的文化遺產(chǎn)的有效保護(hù)和傳承。通過(guò)參與社區(qū)走訪和創(chuàng)作，學(xué)生們不僅學(xué)習(xí)了技藝，更增進(jìn)了對(duì)本地文化的了解和認(rèn)同感，增強(qiáng)了社區(qū)歸屬感。2.推動(dòng)社會(huì)參與和賦權(quán)：退休藝術(shù)家將學(xué)生帶入社區(qū)，讓學(xué)生成為文化記錄和創(chuàng)作的主動(dòng)參與者，而非被動(dòng)接受者。這種實(shí)踐模式賦權(quán)了學(xué)生，讓他們有機(jī)會(huì)用藝術(shù)影響和表達(dá)自己，也參與到社區(qū)文化建設(shè)中。3