2025年大學偵查學專業(yè)題庫——犯罪心理學在案件破解中的應用考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分。在每小題列出的四個選項中，只有一個是符合題目要求的，請將正確選項字母填在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。）1.犯罪心理學中，所謂“犯罪人格”指的是（）。A.在犯罪過程中臨時形成的心理狀態(tài)B.與犯罪行為直接相關的短暫心理反應C.在長期犯罪行為中逐漸形成的穩(wěn)定心理特征D.受社會環(huán)境影響的偶然心理波動2.根據(jù)犯罪心理學的理論，犯罪動機中最核心的部分是（）。A.社會環(huán)境壓力B.個人心理需求C.外部刺激反應D.家庭教育背景3.犯罪心理學中的“認知失調理論”主要解釋的是（）。A.犯罪者在犯罪后的心理防御機制B.犯罪者對法律制度的認知偏差C.犯罪者在犯罪前的心理準備過程D.犯罪者對自身行為的合理化解釋4.在犯罪心理學中，所謂“心理異?！敝傅氖牵ǎ.犯罪者表現(xiàn)出與常人不同的心理特征B.犯罪者在特定情境下的心理波動C.犯罪者長期存在的精神疾病狀態(tài)D.犯罪者對法律條文的理解障礙5.犯罪心理學中的“社會學習理論”主要強調的是（）。A.犯罪行為的社會環(huán)境影響B(tài).犯罪者的個人心理素質C.犯罪行為的技術手段訓練D.犯罪者的家庭關系處理6.犯罪心理學中的“人格理論”主要研究的是（）。A.犯罪者的心理特征形成過程B.犯罪者的行為動機來源C.犯罪者的心理防御機制D.犯罪者的社會適應能力7.在犯罪心理學中，所謂“心理壓力”指的是（）。A.犯罪者在犯罪過程中的緊張情緒B.犯罪者對法律制裁的心理恐懼C.犯罪者長期存在的精神負擔D.犯罪者對犯罪行為的心理準備8.犯罪心理學中的“認知偏差理論”主要解釋的是（）。A.犯罪者對犯罪行為的合理化解釋B.犯罪者對法律制度的認知偏差C.犯罪者對自身行為的心理防御D.犯罪者對他人行為的誤解判斷9.在犯罪心理學中，所謂“心理動機”指的是（）。A.犯罪者犯罪行為的直接原因B.犯罪者對犯罪行為的心理準備C.犯罪者對法律制裁的心理恐懼D.犯罪者對自身行為的合理化解釋10.犯罪心理學中的“社會控制理論”主要強調的是（）。A.社會對犯罪行為的預防和控制B.犯罪者的個人心理素質C.犯罪行為的技術手段訓練D.犯罪者的家庭關系處理11.在犯罪心理學中，所謂“心理異?！敝傅氖牵ǎ.犯罪者表現(xiàn)出與常人不同的心理特征B.犯罪者在特定情境下的心理波動C.犯罪者長期存在的精神疾病狀態(tài)D.犯罪者對法律條文的理解障礙12.犯罪心理學中的“認知失調理論”主要解釋的是（）。A.犯罪者在犯罪后的心理防御機制B.犯罪者對法律制度的認知偏差C.犯罪者在犯罪前的心理準備過程D.犯罪者對自身行為的合理化解釋13.犯罪心理學中的“社會學習理論”主要強調的是（）。A.犯罪行為的社會環(huán)境影響B(tài).犯罪者的個人心理素質C.犯罪行為的技術手段訓練D.犯罪者的家庭關系處理14.犯罪心理學中的“人格理論”主要研究的是（）。A.犯罪者的心理特征形成過程B.犯罪者的行為動機來源C.犯罪者的心理防御機制D.犯罪者的社會適應能力15.在犯罪心理學中，所謂“心理壓力”指的是（）。A.犯罪者在犯罪過程中的緊張情緒B.犯罪者對法律制裁的心理恐懼C.犯罪者長期存在的精神負擔D.犯罪者對犯罪行為的心理準備16.犯罪心理學中的“認知偏差理論”主要解釋的是（）。A.犯罪者對犯罪行為的合理化解釋B.犯罪者對法律制度的認知偏差C.犯罪者對自身行為的心理防御D.犯罪者對他人行為的誤解判斷17.在犯罪心理學中，所謂“心理動機”指的是（）。A.犯罪者犯罪行為的直接原因B.犯罪者對犯罪行為的心理準備C.犯罪者對法律制裁的心理恐懼D.犯罪者對自身行為的合理化解釋18.犯罪心理學中的“社會控制理論”主要強調的是（）。A.社會對犯罪行為的預防和控制B.犯罪者的個人心理素質C.犯罪行為的技術手段訓練D.犯罪者的家庭關系處理19.在犯罪心理學中，所謂“心理異?！敝傅氖牵ǎ?。A.犯罪者表現(xiàn)出與常人不同的心理特征B.犯罪者在特定情境下的心理波動C.犯罪者長期存在的精神疾病狀態(tài)D.犯罪者對法律條文的理解障礙20.犯罪心理學中的“認知失調理論”主要解釋的是（）。A.犯罪者在犯罪后的心理防御機制B.犯罪者對法律制度的認知偏差C.犯罪者在犯罪前的心理準備過程D.犯罪者對自身行為的合理化解釋二、多項選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。在每小題列出的五個選項中，有多項是符合題目要求的。請將正確選項字母填在題后的括號內。多選、少選或錯選均無分。）21.犯罪心理學中的“犯罪動機”主要包括（）。A.政治動機B.經濟動機C.情感動機D.權力動機E.威脅動機22.犯罪心理學中的“人格理論”主要包括（）。A.弗洛伊德的人格理論B.阿德勒的人格理論C.榮格的人格理論D.麥克利蘭的人格理論E.艾森克的的人格理論23.犯罪心理學中的“社會控制理論”主要包括（）。A.社會規(guī)范B.社會關系C.社會壓力D.社會獎勵E.社會懲罰24.犯罪心理學中的“認知偏差理論”主要包括（）。A.認知失調B.認知偏差C.認知錯誤D.認知障礙E.認知障礙25.犯罪心理學中的“心理壓力”主要包括（）。A.精神壓力B.身體壓力C.情感壓力D.社會壓力E.經濟壓力26.犯罪心理學中的“犯罪人格”主要包括（）。A.病態(tài)人格B.的人格C.的人格D.的人格E.的人格27.犯罪心理學中的“社會學習理論”主要包括（）。A.觀察學習B.親身體驗C.強化學習D.模仿學習E.類比學習28.犯罪心理學中的“心理動機”主要包括（）。A.生理動機B.心理動機C.社會動機D.文化動機E.經濟動機29.犯罪心理學中的“心理異常”主要包括（）。A.精神疾病B.心理障礙C.心理缺陷D.心理偏差E.心理壓力30.犯罪心理學中的“認知失調理論”主要包括（）。A.認知失調B.認知偏差C.認知錯誤D.認知障礙E.認知障礙三、簡答題（本大題共5小題，每小題4分，共20分。請根據(jù)題目要求，在答題卡上作答。）31.簡述犯罪心理學在刑事案件偵破中的作用。在我們日常教學過程中，我會告訴學生，犯罪心理學在刑事案件偵破中可是個得力助手。你想想，犯罪者每一個行為，每一個細節(jié)，背后都可能隱藏著心理動機。咱們通過分析這些心理活動，就能更好地還原案件真相。比如說，通過分析犯罪現(xiàn)場的痕跡，我們可以推斷出犯罪者的心理狀態(tài)，是慌亂還是冷靜？是通過什么途徑進入現(xiàn)場的？這些都能幫助我們縮小偵查范圍，鎖定嫌疑人。再比如，通過分析犯罪者的作案手法，我們可以判斷出他的技能水平和心理特征，是慣犯還是初犯？是受什么心理因素驅使？這些都能為我們提供重要的線索。所以，犯罪心理學在刑事案件偵破中，可是個不可或缺的工具。32.簡述犯罪心理學中的“認知失調理論”的主要內容。在課堂上，我會用通俗易懂的語言來解釋這個理論。你想想，一個人如果做了件違背自己價值觀的事情，他心里會感到不舒服，對吧？這就是認知失調。為了讓自己心里好受點，他會找個理由來合理化自己的行為。比如說，一個平時很老實的人偷了東西，他可能會說：“這只是個小東西，主人肯定不會發(fā)現(xiàn)?！边@就是認知失調的表現(xiàn)。咱們通過分析犯罪者的這種心理活動，就能更好地理解他們的行為動機，也能更好地進行心理干預。33.簡述犯罪心理學中的“社會學習理論”的主要內容。在教學過程中，我會舉一些生活中的例子來解釋這個理論。你想想，一個人是怎么學會做壞的事情的？很多時候，是通過觀察別人。比如說，一個小孩看到他的父母吵架，他可能也會學著去吵架。這就是社會學習理論中的觀察學習。再比如說，如果一個犯罪者看到他的同伙犯了罪沒有被懲罰，他可能也會跟著犯罪。這就是社會學習理論中的強化學習。咱們通過分析犯罪者的這種心理活動，就能更好地理解他們的行為動機，也能更好地進行預防犯罪。34.簡述犯罪心理學中的“人格理論”的主要內容。在課堂上，我會介紹幾種主要的人格理論。你想想，每個人都有自己獨特的人格，對吧？有的人性格開朗，有的人性格內向。這些人格特征也會影響他們的行為。比如說，根據(jù)弗洛伊德的人格理論，一個人如果他的本我占了上風，他可能會更傾向于犯罪。再比如說，根據(jù)艾森克的人格理論，一個人如果他的內外向性得分很高，他可能會更容易犯罪。咱們通過分析犯罪者的這種人格特征，就能更好地理解他們的行為動機，也能更好地進行心理干預。35.簡述犯罪心理學中的“心理壓力”對犯罪行為的影響。在教學過程中，我會強調心理壓力對犯罪行為的影響。你想想，一個人如果長期處于心理壓力之下，他可能會更容易犯罪。比如說，如果一個犯罪者因為工作壓力太大，他可能會去偷東西來緩解壓力。再比如說，如果一個犯罪者因為家庭關系破裂，他可能會去暴力犯罪來發(fā)泄情緒。咱們通過分析犯罪者的這種心理壓力，就能更好地理解他們的行為動機，也能更好地進行心理干預。四、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請根據(jù)題目要求，在答題卡上作答。）36.論述犯罪心理學在預防犯罪中的作用。在課堂上，我會引導學生從多個角度來思考這個問題。你想想，犯罪心理學不僅能在刑事案件偵破中發(fā)揮作用，還能在預防犯罪中發(fā)揮重要作用。首先，咱們可以通過分析犯罪者的心理特征，來制定更有針對性的預防措施。比如說，對于有犯罪傾向的人，咱們可以提供心理干預，幫助他們解決心理問題，從而預防犯罪。其次，咱們可以通過宣傳犯罪心理學知識，來提高公眾的防范意識，從而預防犯罪。比如說，咱們可以通過媒體來宣傳犯罪心理學知識，讓公眾了解犯罪者的心理特征，從而更好地防范犯罪。最后，咱們可以通過建立完善的社會支持體系，來幫助那些有心理問題的人，從而預防犯罪。比如說，咱們可以建立心理咨詢機構，為那些有心理問題的人提供幫助，從而預防犯罪。37.論述犯罪心理學在法庭審判中的作用。在教學過程中，我會強調犯罪心理學在法庭審判中的重要作用。你想想，法庭審判可是個嚴肅的場合，需要咱們運用科學的知識來做出判斷。首先，咱們可以通過分析犯罪者的心理特征，來幫助法官做出更準確的判決。比如說，如果犯罪者是因為精神疾病才犯罪的，法官可能會考慮減輕對他的處罰。再比如說，如果犯罪者是因為受到脅迫才犯罪的，法官可能會考慮免除對他的處罰。其次，咱們可以通過分析證人證言的真實性，來幫助法官做出更準確的判斷。比如說，如果證人證言存在認知偏差，法官可能會考慮不予采信。最后，咱們可以通過分析犯罪者的心理動機，來幫助法官做出更準確的判決。比如說，如果犯罪者是因為經濟壓力才犯罪的，法官可能會考慮對他進行社區(qū)矯正。所以，犯罪心理學在法庭審判中，可是個不可或缺的工具。本次試卷答案如下一、單項選擇題1.C解析：犯罪人格是指個體長期形成的、相對穩(wěn)定的犯罪心理特征，是在犯罪行為中逐漸形成的，不是臨時狀態(tài)或短暫反應，也不是偶然波動，更不是社會環(huán)境的簡單影響。2.B解析：犯罪動機是引發(fā)犯罪行為的內在驅動力，其中最核心的部分是個人心理需求，如權力、金錢、情感等需求得不到滿足時，可能引發(fā)犯罪行為。社會環(huán)境、外部刺激、家庭教育等都是影響因素，但不是最核心的。3.D解析：認知失調理論主要解釋的是個體在認知上產生矛盾時，為了減少這種不適感，會采取合理化解釋的方式來使自己的行為與認知相符。在犯罪心理學中，犯罪者會對自己的犯罪行為進行合理化解釋，以減輕心理壓力。4.A解析：心理異常是指個體在心理特征上與常人存在顯著差異，這種差異可能導致個體出現(xiàn)反社會行為。犯罪心理學中的心理異常主要指犯罪者在心理特征上與常人存在差異，而不是特定情境下的心理波動或長期的精神疾病狀態(tài)。5.A解析：社會學習理論強調犯罪行為的社會環(huán)境影響，認為個體通過觀察和模仿他人的行為來學習犯罪行為。社會環(huán)境中的暴力、犯罪等行為會對個體產生潛移默化的影響，導致個體模仿這些行為。6.A解析：人格理論主要研究個體心理特征的形成過程，以及這些特征如何影響個體的行為。在犯罪心理學中，人格理論主要研究犯罪者的心理特征形成過程，以及這些特征如何影響他們的犯罪行為。7.C解析：心理壓力是指個體在生活事件中感受到的緊張和壓力，長期存在的精神負擔會導致個體出現(xiàn)心理問題，可能引發(fā)犯罪行為。犯罪者在犯罪前后的心理壓力會直接影響他們的行為。8.B解析：認知偏差理論主要解釋的是個體在認知過程中產生的偏差，導致個體對事物的判斷出現(xiàn)錯誤。在犯罪心理學中，犯罪者對法律制度的認知偏差可能導致他們忽視法律約束，實施犯罪行為。9.A解析：心理動機是指引發(fā)個體行為的內在驅動力，犯罪動機是引發(fā)犯罪行為的直接原因。犯罪者犯罪行為的直接原因是由他們的心理動機驅動的，而不是心理準備、法律恐懼或行為合理化。10.A解析：社會控制理論強調社會規(guī)范、社會關系、社會壓力、社會獎勵和社會懲罰對社會行為的控制作用。在社會環(huán)境中，規(guī)范和壓力可以預防犯罪，而獎勵和懲罰可以減少犯罪行為。11.A解析：心理異常是指個體在心理特征上與常人存在顯著差異，這種差異可能導致個體出現(xiàn)反社會行為。犯罪心理學中的心理異常主要指犯罪者在心理特征上與常人存在差異。12.B解析：認知失調理論主要解釋的是個體在認知上產生矛盾時，為了減少這種不適感，會采取合理化解釋的方式來使自己的行為與認知相符。在犯罪心理學中，犯罪者對法律制度的認知偏差會導致他們采取合理化解釋。13.A解析：社會學習理論強調犯罪行為的社會環(huán)境影響，認為個體通過觀察和模仿他人的行為來學習犯罪行為。社會環(huán)境中的暴力、犯罪等行為會對個體產生潛移默化的影響，導致個體模仿這些行為。14.A解析：人格理論主要研究個體心理特征的形成過程，以及這些特征如何影響個體的行為。在犯罪心理學中，人格理論主要研究犯罪者的心理特征形成過程，以及這些特征如何影響他們的犯罪行為。15.C解析：心理壓力是指個體在生活事件中感受到的緊張和壓力，長期存在的精神負擔會導致個體出現(xiàn)心理問題，可能引發(fā)犯罪行為。犯罪者在犯罪前后的心理壓力會直接影響他們的行為。16.B解析：認知偏差理論主要解釋的是個體在認知過程中產生的偏差，導致個體對事物的判斷出現(xiàn)錯誤。在犯罪心理學中，犯罪者對法律制度的認知偏差可能導致他們忽視法律約束，實施犯罪行為。17.A解析：心理動機是指引發(fā)個體行為的內在驅動力，犯罪動機是引發(fā)犯罪行為的直接原因。犯罪者犯罪行為的直接原因是由他們的心理動機驅動的，而不是心理準備、法律恐懼或行為合理化。18.A解析：社會控制理論強調社會規(guī)范、社會關系、社會壓力、社會獎勵和社會懲罰對社會行為的控制作用。在社會環(huán)境中，規(guī)范和壓力可以預防犯罪，而獎勵和懲罰可以減少犯罪行為。19.A解析：心理異常是指個體在心理特征上與常人存在顯著差異，這種差異可能導致個體出現(xiàn)反社會行為。犯罪心理學中的心理異常主要指犯罪者在心理特征上與常人存在差異。20.A解析：認知失調理論主要解釋的是個體在認知上產生矛盾時，為了減少這種不適感，會采取合理化解釋的方式來使自己的行為與認知相符。在犯罪心理學中，犯罪者在犯罪后的心理防御機制往往涉及認知失調。二、多項選擇題21.ABDE解析：犯罪動機主要包括政治動機、經濟動機、情感動機和威脅動機。權力動機雖然也可能成為犯罪動機，但不是犯罪動機的主要類型。22.ABCDE解析：人格理論主要包括弗洛伊德的人格理論、阿德勒的人格理論、榮格的人格理論、麥克利蘭的人格理論和艾森克的人格理論。這些理論從不同角度解釋了人格的形成和影響。23.ABCDE解析：社會控制理論主要包括社會規(guī)范、社會關系、社會壓力、社會獎勵和社會懲罰。這些因素共同構成了社會控制體系，對個體行為產生約束作用。24.ABC解析：認知偏差理論主要包括認知失調、認知偏差和認知錯誤。認知障礙雖然也與認知有關，但不是認知偏差理論的主要內容。25.ABCDE解析：心理壓力主要包括精神壓力、身體壓力、情感壓力、社會壓力和經濟壓力。這些壓力因素共同作用，影響個體的心理狀態(tài)和行為。26.ABCD解析：犯罪人格主要包括病態(tài)人格、的人格、的人格和的人格。的人格并不是犯罪人格的一種類型。27.ABCD解析：社會學習理論主要包括觀察學習、親身體驗、強化學習和模仿學習。類比學習雖然也是一種學習方式，但不是社會學習理論的主要內容。28.ABC解析：心理動機主要包括生理動機、心理動機和社會動機。文化動機雖然也可能影響個體行為，但不是心理動機的主要類型。29.ABCD解析：心理異常主要包括精神疾病、心理障礙、心理缺陷和認知偏差。心理壓力雖然與心理異常有關，但不是心理異常的一種類型。30.ABCD解析：認知失調理論主要包括認知失調、認知偏差、認知錯誤和認知障礙。認知障礙雖然也與認知有關，但不是認知失調理論的主要內容。三、簡答題31.簡述犯罪心理學在刑事案件偵破中的作用。解析：犯罪心理學在刑事案件偵破中發(fā)揮著重要作用。通過分析犯罪者的心理特征和行為模式，偵查人員可以更好地理解犯罪者的動機和目的，從而更準確地鎖定嫌疑人。此外，犯罪心理學還可以幫助偵查人員分析犯罪現(xiàn)場的證據(jù)，推斷出犯罪者的行動軌跡和心理狀態(tài)，為案件偵破提供重要線索。例如，通過分析犯罪現(xiàn)場的痕跡，我們可以推斷出犯罪者的心理狀態(tài)，是慌亂還是冷靜？是通過什么途徑進入現(xiàn)場的？這些都能幫助我們縮小偵查范圍，鎖定嫌疑人。再比如，通過分析犯罪者的作案手法，我們可以判斷出他的技能水平和心理特征，是慣犯還是初犯？是受什么心理因素驅使？這些都能為我們提供重要的線索。32.簡述犯罪心理學中的“認知失調理論”的主要內容。解析：認知失調理論主要解釋的是個體在認知上產生矛盾時，為了減少這種不適感，會采取合理化解釋的方式來使自己的行為與認知相符。在犯罪心理學中，犯罪者會對自己的犯罪行為進行合理化解釋，以減輕心理壓力。例如，一個平時很老實的人偷了東西，他可能會說：“這只是個小東西，主人肯定不會發(fā)現(xiàn)?！边@就是認知失調的表現(xiàn)。咱們通過分析犯罪者的這種心理活動，就能更好地理解他們的行為動機，也能更好地進行心理干預。33.簡述犯罪心理學中的“社會學習理論”的主要內容。解析：社會學習理論強調個體通過觀察和模仿他人的行為來學習犯罪行為。在社會環(huán)境中，暴力、犯罪等行為會對個體產生潛移默化的影響，導致個體模仿這些行為。例如，一個小孩看到他的父母吵架，他可能也會學著去吵架。這就是社會學習理論中的觀察學習。再比如說，如果一個犯罪者看到他的同伙犯了罪沒有被懲罰，他可能也會跟著犯罪。這就是社會學習理論中的強化學習。咱們通過分析犯罪者的這種心理活動，就能更好地理解他們的行為動機，也能更好地進行預防犯罪。34.簡述犯罪心理學中的“人格理論”的主要內容。解析：人格理論主要研究個體心理特征的形成過程，以及這些特征如何影響個體的行為。在犯罪心理學中，人格理論主要研究犯罪者的心理特征形