第五單元備課動物執(zhí)筆人：索穎單元分析：本單元以動物為主題，編排了兩篇主體課文和一篇自瀆課文。語文天地設(shè)計了揣摩字形、讀寫音節(jié)、部首變換組成新字、ABB式詞語的積累、反義詞填空、學(xué)習(xí)兩個新偏旁、讀背古詩等語文活動。本單元以動物為主題，通過兩篇主體課文的學(xué)習(xí)，感受動物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的好朋友，從而樹立保護動物的意識。音節(jié)的抄寫進一步鞏固學(xué)生對音節(jié)的復(fù)習(xí)，部首變換組成新字的練習(xí)可以復(fù)習(xí)常用偏旁，提高識字能力。單元知識點梳理一、拼音：抄寫音節(jié)，練習(xí)拼讀音節(jié)。pázhēnbǎizhuǎyáoduǎnxiónghuái二、字：1、認字26個，掌握多音字“曲”，掌握目字旁、王字旁、學(xué)習(xí)用換部首的方法識字。2、寫字13個，按筆順規(guī)則認真寫字，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生揣摩字形的習(xí)慣，寫好字里的豎。3、區(qū)分形近字：被—波4、字形小魔術(shù)：波-（）+（）=（）抱-（）+（）=（）推-（）+（）=（）把-（）+（）=（）5、目：（眼、睛、睜、瞪、盯、盼、看、瞄、睡、瞎、睹、瞇、王：（珍、玩、玲、環(huán)、玉、現(xiàn)）三、詞1、會寫：懷里、星星、星光、樂曲、把手、做工、胖乎乎、四面八方、烏黑、兩個、三言兩語、爪子、呼叫2、多音字組詞：曲【ququ】（）（）（）3、ABB式詞語：胖乎乎、毛茸茸（綠油油、紅彤彤、白花花、紅艷艷、黃澄澄、黑洞洞）四、句子1、選字填空，體會反義詞的用法。2、練習(xí)問答：外面有什么聲音？（）。外面是什么樣的？（）。（）？（）。學(xué)會區(qū)分和使用句號和問號。五、課文1、背誦《小魚的夢》。2、學(xué)習(xí)《大熊貓》，繼續(xù)練習(xí)標(biāo)自然段，學(xué)習(xí)按順序描寫小動物的方法。3、背誦《絕句》單元教學(xué)重點、難點1．繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；熟讀《大熊貓》，背誦《小魚的夢》《絕句》，自讀《誰來了》。通過朗讀與背誦，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物的情感，了解大熊貓的知識，樹立保護動物的意識，與動物、與大自然和諧相處。2．認字26個，掌握目字旁、王字旁、學(xué)習(xí)用換部首的方法識字，掌握多音字“曲”。3．寫字13個，能按筆順規(guī)則認真寫字，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生揣摩字形的習(xí)慣，寫正字里的豎。4．積累ABB式的形容詞，練習(xí)成對使用反義詞。5．讀寫音節(jié)，練習(xí)拼讀音節(jié)。6．練習(xí)口頭編寫《誰來了》。小魚的夢教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會小魚睡覺做夢時的優(yōu)美情景。2、學(xué)會識字13個，鞏固學(xué)過的字，滲透性識字；理解口字旁提手旁名稱及表示意思。3、學(xué)會寫6個字，運用學(xué)過的筆順寫生字。4、啟發(fā)學(xué)生做收集文字資料的工作。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)本課生字，詞語，背誦課文。教學(xué)難點：理解“珍珠被”、“搖籃”比作什么。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶，掛圖，字卡，教學(xué)課件。教學(xué)課時：二課時教學(xué)過程：第一課時一、新授課文1、導(dǎo)入師：小朋友們做過夢嗎？（生：做過）我們池塘里的這些小魚也有自己的夢。今天我們就一起來學(xué)習(xí)，〈〈小魚的夢〉〉。（出示課題）2、初步感知課文。（出示課文，師范讀）師提出要求：認真聽，聽后說說你認識了哪些生字？學(xué)生自由交流，重點字標(biāo)注音節(jié)后再讀。師：兒歌好聽嗎？想讀嗎？（生：好聽。想讀）在讀之前，我們一起來仔細觀察一下這幅圖。（出示多媒體畫面）圖上都有些什么呢？指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察。（有清清的池水、紅紅的小魚、綠綠的水草、亮亮的水泡……）這么美的圖畫，兒歌是怎么把這種美描述出來的呢？讓我們一起從讀中去感受一下。自讀課文，不認識的字可以拼拼音，也可以問老師和同學(xué)。抽同學(xué)讀。（請同學(xué)們來評價，在評價時要注意好的地方和不好的地方都要進行評價。培養(yǎng)孩子學(xué)會欣賞別人和接受別人提出的意見。）（出示多媒體圖）生邊看圖邊跟讀。師：有同學(xué)愿意把自己最喜歡的句子讀給大家聽聽嗎？（抽一兩名學(xué)生來讀。）老師可以把自己最喜歡的句子讀給大家聽聽嗎？（師范讀：風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。）老師讀得怎么樣？（教孩子應(yīng)該讀得輕輕地、慢慢地）按師剛才教的方法，體會句子所表達的意思，生自讀全文。3、小組合作學(xué)習(xí)：（1）過渡：小魚可真幸福，有風(fēng)兒為它唱催眠曲，還有波浪為它推搖籃，它睡得可香了。它還做了一個甜甜的夢。小朋友們，你們想象一下，它都夢見什么了？（充分發(fā)揮孩子的想象。）（2）小組內(nèi)交流：把你想到的和小組里其他同學(xué)說一說，相同內(nèi)容不重復(fù)說。（3）集體探究：匯集本組同學(xué)的意見，每組選派一名代表參與集體交流。（4）師小結(jié)，鼓勵奇思妙想和表達意思清楚明白的小組或個人。生用自己最喜歡的方式讀一遍課文。男女生賽讀課文。二、識字教學(xué)1、分學(xué)習(xí)小組識字（每個學(xué)習(xí)小組分一份卡片，組長帶領(lǐng)識字，開火車）師抽查一兩個小組。2、師：小朋友們，你們知道嗎？丁丁哥哥今天也來到了我們課堂上，他也來參加咱們的識字比賽。（出示課件，開火車識字）3、鞏固識字。4、再讀課文。5、試背誦：小魚玩了（），池塘媽媽（）。天上星星（），為它蓋床（）。風(fēng)兒唱起（），波浪又把（）。小魚做了個（）夢，擺擺尾巴（）。再提示：（）玩了（），（）媽媽（）。（）星星（），（）蓋床（）。（）唱起（），（）又把（）。（）做了個（）夢，（）尾巴（）?？串嬅鏌o提示背誦。三、小結(jié)今天，小朋友們可真能干，不僅自己學(xué)會了兒歌，還自己學(xué)會了生字，老師像你們這么大時可沒你們聰明。我真佩服你們。下來后，我們來進行比賽，看誰最先把這首兒歌背會。四、作業(yè)朗讀、背誦課文。板書：小魚的夢玩水珍珠被催眠曲搖籃推甜甜的夢第二課時一、檢查背誦全文1、指名背誦，師生評價。2、指導(dǎo)背誦全文。學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字。田格出示六個一類字。（一）、指導(dǎo)書寫“玩”1.師生交流，激發(fā)學(xué)生對“玩”的學(xué)習(xí)興趣。2.師以變魔術(shù)的形式引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)“王”與王字旁的關(guān)系，再自主識記“玩”3.生觀察“玩”在田字格中的位置4.師范寫“玩”，生書空5.生書寫練習(xí)（二）、同樣是左右結(jié)構(gòu)的“把、懷”一起練。（三）、學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)的“星”字。（四）、左中右結(jié)構(gòu)“做”的寫法。（五）、獨體字“曲”的筆順指導(dǎo)。三、學(xué)習(xí)漢字構(gòu)字規(guī)律、多音字。1、出示句子：風(fēng)兒唱起催眠曲,波浪又把搖籃推。學(xué)生觀察“波浪”二字，思考：這些字都有（），意思多與（）有關(guān)。出示新學(xué)字“把”，思考：還有哪些字跟它部首一樣？生回答后再問：這些字都有（），意思多與（）有關(guān)。學(xué)習(xí)多音字“曲”。出示句子：山間公路彎彎曲曲，伸向遠方。風(fēng)兒唱起催眠曲,波浪又把搖籃推。生對比讀。四、聽老師范讀，并想一想自己做過的好夢，想像小魚可能做過些什么夢。用“我夢見了（）?！本湫驼f一說。五、每課一練：一、看一看，寫一寫1、“淚、相、看”這些字都有……，意思都和……有關(guān)。2、“玩、珍、珠”這些字都有……，意思都和……有關(guān)。二、照樣子說一說星星為小魚蓋被。為三、書上P28“字形小魔術(shù)”、P29“比一比，看誰寫得多。”字形小魔術(shù)：波-（）+（）=（）抱-（）+（）=（）推-（）+（）=（）把-（）+（）=（）目：（眼、睛、睜、瞪、盯、盼、看、瞄、睡、瞎、睹、瞇、王：（珍、玩、玲、環(huán)、玉、現(xiàn)）大熊貓教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。結(jié)合插圖理解課文內(nèi)容，了解大熊貓的外形特征、生活習(xí)性、食物及進食特點等，感受大熊貓的可愛和珍貴，知道大熊貓?zhí)禺a(chǎn)與我國，是我國的國寶，也是全世界的珍奇動物，從而樹立保護動物的意識。認識生字13個，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣和能力。學(xué)寫7個字，注意間架結(jié)構(gòu)，注意培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字習(xí)慣；積累喜歡的詞語。教學(xué)重點：結(jié)合插圖理解課文內(nèi)容，了解大熊貓的外形特征、生活習(xí)性、食物及進食特點等，感受大熊貓的可愛和珍貴，知道大熊貓?zhí)禺a(chǎn)于我國，是我國的國寶，也是全世界的珍奇動物，從而樹立保護動物的意識。教學(xué)難點：認識生字13個，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣和能力。學(xué)寫7個字，注意間架結(jié)構(gòu)，注意培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字習(xí)慣；積累喜歡的詞語。課時：兩課時教具：多媒體第一課時一、激趣導(dǎo)入

1.師生交流：動物是人類最好的朋友，在我國遼闊的土地上生活著各種各樣的珍奇動物。無論是那高聳的群山，還是那寬廣的平原；無論是那干旱的沙漠，還是那茂密的樹林；無論是那深沉的大海，還是那湛藍的天空，到處都有它們的蹤影。小朋友們，你知道哪些動物呢？

［通過對環(huán)境的描述，開闊學(xué)生的思維空間，所提問題切合單元主題。］

像_____、_____等動物，它們數(shù)量少，比較珍貴，我們就把它們叫作珍奇動物（理解“珍奇”）。今天我們就來認識一種我國特有的珍奇動物――大熊貓。

2.（板書課題，學(xué)生齊讀課題。認記生字“熊”。）二、初讀感知

1.學(xué)生自讀課文，圈畫生字，自主識字。2、老師范讀，學(xué)生聽讀，正音。3、齊讀課文。4出示文中字詞，開火車讀。5.合作學(xué)習(xí)：（出示：我是讀書小能手）（1）認真聽同學(xué)讀課文，圈出讀錯的字。（2）互相糾正讀音，再聽對方讀一讀。（3）給讀課文流暢、無誤的同學(xué)在課題旁邊畫一個笑臉作為鼓勵。6.教師提問：讀了課文，大熊貓給你留下了怎樣的印象？（板書：可愛）三、細讀課文，理解內(nèi)容

1.學(xué)習(xí)第一自然段。（1）指名朗讀第一自然段（強調(diào)要讀出“最可愛”），全班齊讀本段，并識記生字“最”。（2）過渡：為什么說大熊貓最可愛呢？2.學(xué)習(xí)第二自然段，了解大熊貓的外形特征。

（1）師：今天就有一只可愛的大熊貓來到了我們的課堂，（出示正在吃竹子的大熊貓）請同學(xué)們仔細觀察，說說你們的感覺吧！學(xué)生描述大熊貓的外形特征。（根據(jù)學(xué)生的描述發(fā)言，課件逐步展示出第二自然段的內(nèi)容。）

［利用仿真實物激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，便于直觀了解大熊貓的外形特征，課件逐次出示課文內(nèi)容，使學(xué)生對大熊貓的印象更加深刻。］

（2）朗讀訓(xùn)練。課件出示：大熊貓的身子胖乎乎的，尾巴很短，皮毛很光滑，頭和身子是白的，四肢是黑的。它頭上長著一對毛茸茸的黑耳朵，還有兩個圓圓的黑眼圈。（①師生對讀。②指導(dǎo)朗讀。怎樣能讀出大熊貓的樣子非?？蓯郏竣蹖W(xué)生賽讀。）

（3）詞語訓(xùn)練。

師：在這個自然段中，有幾個詞用得很好，你們能找出它們嗎？（胖乎乎、毛茸茸）照樣子說詞語，比一比，看誰說得最多、最好?。ù隧椨?xùn)練與“語文天地”中的習(xí)題相結(jié)合）

3.學(xué)習(xí)三、四自然段，了解大熊貓的生活習(xí)性。大熊貓不僅長的可愛逗人喜歡，它的生活習(xí)性還很有意思呢？我們一起來看看第三自然段吧。

（1）自讀課文第三自然段，尋找答案。

（2）交流匯報。（教師提示：大熊貓小時候性格怎樣？從哪些地方可以看出它很活潑？它長大以后又發(fā)生了什么變化呢？）

（3）師：你覺得這段課文中，哪些地方寫得最有趣？

（4）找出本段描述大熊貓動作的詞，隨即認識“爬、抱、睜”。

（5）師：大熊貓今天到我們班做客，我們應(yīng)該拿什么款待它呢？對，大熊貓最喜歡吃的就是新鮮的箭竹葉和竹筍，一只大熊貓每天能吃掉20千克的箭竹葉呢。（課件出示大熊貓吃竹葉的情形）你瞧，它吃得多香呀！

（6）學(xué)生齊讀第四自然段，認記生字“香”。四、總結(jié)課文，升華情感

師：學(xué)習(xí)了課文，你喜歡大熊貓，覺得大熊貓可愛嗎？是的，很可愛。（出示圖片）大熊貓是我國的國寶，深受世界各國人民的喜愛。可是由于很多原因，現(xiàn)存的野生大熊貓已不足1000只了。（出示倡議書）讓我們行動起來保護它們，保護所有的野生動物，因為它們是我們的好朋友。（板書：保護）板書：大熊貓外形特征大熊貓生活習(xí)性珍奇可愛食物特點第二課時一、回顧舊知

1.師：上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《大熊貓》這篇課文，哪位同學(xué)來給我們說說，通過學(xué)習(xí)自己有什么收獲呢？（學(xué)生匯報）

2.師：大熊貓是什么樣子的你們還記得嗎？（出示投影：我是小畫家，我要畫一畫）3.（出示圖片）參照圖片檢驗自己畫對了沒有。4.齊讀課文第2自然段。二、鞏固生字

1.教師出示生字卡片，學(xué)生搶讀；

2.師生交流記字的好辦法（重點指導(dǎo)識記“許、物、胖、乎、短、黑、圈、候、爪”）；

3.學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字并組詞。三、指導(dǎo)寫字

師：剛才，我們一起認識了許多生字，大家想動手來寫一寫這課的生字嗎？

1.認識筆畫“し”（豎彎）。

課件出示“し”，請同學(xué)們來寫一寫這個筆畫，你能說出它的名稱嗎？（豎彎）。田字格中的哪個生字含有這個筆畫？（教師范寫，學(xué)生練寫）

2.出示生字“爪”，請學(xué)生說出筆順后，嘗試書寫，教師指導(dǎo)，并在“語文天地”中完成描紅練習(xí)。

3.互動交流，講述寫其他生字應(yīng)注意的地方。

4.學(xué)生練寫生字，教師巡視，個別指導(dǎo)。拓展活動

1.師：除了課本上介紹的知識外，你對大熊貓還有哪些了解？（學(xué)生交流搜集的資料。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，進一步激發(fā)學(xué)生愛護動物的意識）

2.要求學(xué)生回到家里后向父母介紹大熊貓的有關(guān)知識。每課一練1、看誰說得多？ 胖乎乎毛茸茸-----------------------------這些詞我都認識：黑夜、耳朵、兩種、爪子、呼吸、四面八方、應(yīng)用、名字、寫字、講臺、臺階3、我會連。珍貴的家庭紅紅的小草美滿的老師嫩嫩的柳枝可親的紀(jì)念細細的桃花語文天地教學(xué)目標(biāo)：1、抄寫音節(jié)，積累ABB式的形容詞，初步感知這類詞語的形式。學(xué)習(xí)成對使用幾組單音反義詞。2、自讀《誰來了》，感受課文敘述的語言特點，并模仿續(xù)編。3、背誦《絕句》，體會詞語和句子如何對應(yīng)，了解有關(guān)杜甫的相關(guān)知識。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：第一課時一．抄寫音節(jié)。要求：1.小組討論怎樣寫。2．復(fù)習(xí)有關(guān)生字。3．抄寫完后，組織學(xué)生討論：這些音節(jié)怎樣才能記住呢？二、變換部首復(fù)習(xí)生字。1．課件出示：誰—（扌）+（隹）→ 推1．學(xué)生練習(xí)：晴－（）＋（）→ （） 抱－（）＋（）→ （）爬－（）＋（）→ （）三、聯(lián)系使用疊詞，同時體會疊詞表達的效果。胖乎乎毛茸茸---------------說一說，好的學(xué)生可以動筆寫一寫。四、填寫反義詞。長短高矮大小大象的鼻子——，小兔的尾巴很——。長頸鹿的個子很——，毛的個子——。螞蟻的身體很——，牛的力氣很——。(1) 學(xué)生讀一讀，填一填。(2) 再選用一自己造句。(3) 再找出幾組造句。課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會了嗎？五、板書： 填寫反義詞。長短高矮大小大象的鼻子——，小兔的尾巴很——。長頸鹿的個子很——，毛的個子——。螞蟻的身體很——，牛的力氣很——。第二課時一．復(fù)習(xí)：1、看誰說得多？ 胖乎乎毛茸茸---------------用“長短”造句。二、讀背古詩。1． 學(xué)生看拼音背誦，互相檢查。2． 教師引導(dǎo)學(xué)生看插圖想象時中描寫的景物，邊看邊背。3． 討論：“窗”和“門”在哪？4． 讀一讀。翠對青白對黃黃鸝對白鷺兩個對一行窗對門西對東千秋對萬里圖畫有風(fēng)景師簡介杜甫：唐代偉大詩人。三、作業(yè)，讀短文并續(xù)編。1． 學(xué)生看拼音讀短文。2． 續(xù)編第六單元備課愛護執(zhí)筆人：索穎單元分析：本單元以愛護為主題，選編了連篇主題課文，自讀篇目有：一首對韻歌、一首小詩。“語文天地”設(shè)計了寫字練習(xí)、抄寫音節(jié)、學(xué)習(xí)近義詞、詞語搭配、給詞語分類、聽故事等語文活動。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時，應(yīng)該了解怎樣與自然和諧相處、怎樣與周圍的事物和睦相處，樹立環(huán)保意識。單元知識點梳理拼音：拼讀、抄寫音節(jié)，注意“i”上標(biāo)調(diào)時不寫點。二、字：1、認字26個，學(xué)習(xí)反犬旁、鳥字旁、蟲字旁。2、寫字15個，能按筆順認真寫字，繼續(xù)培養(yǎng)揣摩字形的習(xí)慣，寫平最后一橫。三、詞積累近義詞，練習(xí)詞語搭配。四、句子1、選詞造句：熱鬧、暖和、趕快、高興、談話。2、練習(xí)問答：外面有什么聲音？（）。外面是什么樣的？（）。（）？（）。學(xué)會區(qū)分和使用句號和問號。紀(jì)念教學(xué)目標(biāo)：1、熟讀課文，回答課后思考題，懂得要保護環(huán)境、美化環(huán)境2、結(jié)合課文指導(dǎo)學(xué)生認識生字13個。3、學(xué)會寫7個字，學(xué)習(xí)新筆畫橫撇彎鉤、新偏旁雙耳旁（在左）教學(xué)重點：學(xué)習(xí)本課生字，詞語。教學(xué)難點：回答課后問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，字卡、紙鮮花。教學(xué)課時：二課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生樹立愛護公物、愛護建筑物的良好習(xí)慣。

2、閱讀：能比較熟練的讀課文，鼓勵學(xué)生有感情的朗讀。

3、綜合活動：討論我們應(yīng)該怎樣愛護動植物。教學(xué)重點：能流利、通順、有感情的朗讀課文。教學(xué)難點：能借助插圖聯(lián)想課文內(nèi)容，進而理解課文所要表達的愛護動植物的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程：一、語言導(dǎo)入：1、師：孩子們，你們喜歡去逛公園或出去旅游嗎？每到一個地方，你是怎樣留下紀(jì)念的？2、師：有一群活潑可愛的小動物，它們心靈手巧，在山坡上蓋了一座小亭子，它們是誰？蓋了一座什么樣的亭子呢？（出示插圖一）大家仔細看看，說一說小亭子是什么樣子的？在它的周圍還有些什么？（提醒學(xué)生由上至下觀察亭子，再到四周圍，隨著學(xué)生的回答，出示詞卡“亭子”、“臺階”、“周圍”、“旁邊”、“跳舞”。

師：看著自己蓋好的小亭子，小動物們也想在這里留下紀(jì)念？它們各自留下了怎樣的紀(jì)念呢？師：讓我們趕快一起來讀課文?！都o(jì)念》（板書課題）二、初讀課文，自主識字

1、自讀，標(biāo)出自然段，把不認識的字圈出來，想辦法解決。

2、（課件反饋自然段標(biāo)注情況）指名讀。師：現(xiàn)在老師想請識字最棒的小朋友站起來給大家讀一遍課文，其他同學(xué)小手指指著聽，爭取把不認識的“生字朋友”的名字都記住了。

3、師范讀：在這四個自然段中，老師最喜歡讀第三段。聽老師讀一讀。4.學(xué)生交流、質(zhì)疑：（出示插圖二）仔細觀察，你們從這幅圖中發(fā)現(xiàn)了有什么地方與第一幅圖不一樣嗎？你有什么疑問？（花是誰種的？）5、師：現(xiàn)在請同學(xué)們帶著疑問，繼續(xù)認真地學(xué)習(xí)課文，找出答案吧。三、圖文對照，理解課文

1.師：引導(dǎo)看圖：課文的哪幾個自然段描寫了圖1的內(nèi)容？

生：課文的1～2自然段描寫了第一幅圖。

師：請大家把1～2自然段讀一讀。

師：小動物們?yōu)樾⊥ぷ恿袅耸裁礃拥募o(jì)念？

（預(yù)設(shè)）生1：小熊在石頭上刻了個“熊”字。

/生2：小猴在柱子上寫自己的名字。/生3：小兔在臺階上寫自己的名字。……

2.師：小刺猬為什么站在那兒一動不動呢？

生1：小刺猬想：亂寫亂畫是不對的。

生2：它在想：什么樣的紀(jì)念才是珍貴的。

生3：它在想怎樣保護小亭子呢。

師：小刺猬到底怎么做呢？（出示圖）2引導(dǎo)觀察：課文中的哪幾個自然段描寫了圖2？

3.小組討論：小刺猬到底留下了什么樣的紀(jì)念？為什么它甜甜地笑了？（1）自由讀3-4自然段（2）在組里各抒己見第二問預(yù)設(shè)：生1：它在亭子周圍種了許許多多的花草。

生2：花兒開了，小蝴蝶飛來了，小蜜蜂也飛來了。

生3：花開了，草綠了，把小亭子打扮漂亮了。

生4：小朋友在小亭子里玩，很開心。

生5：我覺得小亭子特別好看，特別漂亮。（3）選代表參與集體交流（4）教師小結(jié)：小刺猬只在一旁甜甜地笑，而不向其他小動物說明是自己種的花是因為它是為了紀(jì)念蓋小亭子，不是為了給自己留紀(jì)念，它心里沒想自己，而想到的是別人。四．揭示主題——愛護（出示圖片）學(xué)習(xí)了這篇課文，你覺得以后你可以留下什么珍貴的紀(jì)念呢？師總結(jié)：最珍貴的紀(jì)念不是不是刻什么字，而應(yīng)像小刺猬那樣在亭子周圍種上花草，愛護它，美化它。板書：愛護紀(jì)念小熊 小猴子 刻名字…… 小刺猬 種花 第二課時教學(xué)過程：組詞帶讀?；仡檭?nèi)容，復(fù)習(xí)字詞師：小動物們看到大家學(xué)習(xí)這樣認真，非常高興，打算也送給大家一份禮物，誰能認識花朵上的字，就獎給誰一朵花作為紀(jì)念。

①討論小組長組織小組同學(xué)識字（方法：齊讀、帶讀、開火車讀……）

②愿讀的小朋友到黑板前摘下認識的鮮花，讀上面的字，當(dāng)小老師二、字音小練習(xí)應(yīng)該（yīnyīng）名字（míngmín）亭子（tíntíng）周圍（zōuzhōu）名字（zizì）站好（zànzhàn）三、生字書寫指導(dǎo)：1.“階”：雙耳旁——左耳旁（共兩筆）。橫撇彎鉤2.“應(yīng)”字注意三個點的站格3.“站、臺、應(yīng)、名、階、六”六個字的撇各不相同4.觀察“名、臺、站”三個字中“口”占格不同。5.個別指導(dǎo)。板書：應(yīng)名字臺階站六特別的作業(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、認識15個生字，并會用生字組詞。2、能正確、流利地朗讀課文。3、通過學(xué)習(xí)課文使學(xué)生懂得怎樣做才是有意義的、文明的，培養(yǎng)學(xué)生愛護公物得好品質(zhì)。教學(xué)重點：認識15個生字，并會用生字組詞。能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點：通過學(xué)習(xí)課文使學(xué)生懂得怎樣做才是有意義的、文明的，培養(yǎng)學(xué)生愛護公物

得好品質(zhì)。第一課時教學(xué)過程：

一、

圖片導(dǎo)入，引發(fā)課題質(zhì)疑

同學(xué)們，春天來了，你能說說春天都有哪些美麗的景色嗎？（學(xué)生說）

（出示春天美景圖）小麗的老師看到這美麗的景色，給同學(xué)們布置了一個特別的作業(yè)，今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。（板書課題）二、鼓勵質(zhì)疑，引發(fā)興趣（師：板書上標(biāo)注學(xué)生提出的問題）1、教師：看到課題，你想知道一些什么問題呢？2、學(xué)生回答：A、特別是什么意思？B、“特別的作業(yè)”是誰做的？C、“特別的作業(yè)”指的是什么？……3、小結(jié)：同學(xué)們想知道的可真不少。那我們到課文里去找答案吧！三、初讀課文，整體感知1、放錄音讓學(xué)生整體感受課文，標(biāo)上自然段序號。2、請同學(xué)初讀課文，借助拼音識字，如果還有，不認識的字用鉛筆畫出來，讀完后向小組里的同學(xué)請教。3、重點檢查，開火車形式反復(fù)鞏固：作業(yè)昨天今天玉蘭奇怪代表院子評愛護讓小組比賽——爬樓梯（出示生字）哪一組先爬上去，就能得到小紅旗。4、出示課文：

讀第一自然段，找一找老師布置的特殊作業(yè)是什么？交流后畫下來。（師在投影中標(biāo)畫。）5、請同學(xué)讀課文二至四自然段，說一說同學(xué)們是怎樣完成老師布置的作業(yè)的？隨著學(xué)生的發(fā)言出示詞語配圖片：紅紅的桃花、嫩嫩的桑葉、細細的柳枝體會從顏色、形狀等方面寫出了春天事物的特點，突出了春天的美。（再出示圖片）由學(xué)生練習(xí)詞語搭配，鼓勵不同表達。6、齊讀第二自然段，同學(xué)們的作業(yè)可真豐富！出示：有的……有的……有的……句式。6、自由讀5-7自然段，解決課前質(zhì)疑。同時思考剛才同學(xué)們提的問題。討論交流：依次擦除已得到解決的問題。A、特別的作業(yè)是小麗做的，她帶來的是一幅玉蘭花的畫。B、特別的意思就是給大家的不一樣。大家都沒有想到的，小麗想到了，說明她的作業(yè)就是特別的。四．小組內(nèi)互查讀書，糾正字音。板書：特別的作業(yè)1、小組學(xué)習(xí)。2、多媒體出示生字、詞語，學(xué)生匯報識字情況。（你認識了哪些字？你是怎樣記住它們的？）3、學(xué)生識字。4、師：細心的同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)了什么？“帶”“代”的讀音相同，怎么組詞，怎么區(qū)分？“昨”“作”兩個字的樣子、讀音相象。昨天——與時間有關(guān)，所以是日字旁；作業(yè)——人來做作業(yè)，所以是單人旁。5、檢測識字：春姑娘看到你們學(xué)得這么認真，送來了很多禮物?？础R字卡片。（卡片在黑板上組成一幅美麗的春天的圖畫。）6、師：同學(xué)們在識字時最喜歡作什么游戲？（開火車、猜字）（猜字游戲：一個學(xué)生指字，一個學(xué)生猜字是“作”字嗎？不是“作”字。是“業(yè)”字嗎？對、對、對，你猜對了。）7、請你讀讀這些詞：作業(yè)昨天手指帶來了課桌一幅畫奇怪代表院子玉蘭保護板書：作業(yè)昨指帶桌幅怪代表院玉蘭護評第二課時一、導(dǎo)入師：這些課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《特別的作業(yè)》二、再讀全文，回憶課文內(nèi)容。1、教師:再讀課文：這一次要讀得流利、有感情，喜歡用什么方式讀就怎么讀。2、用不同的形式朗讀課文。（小組讀、個人讀、分角色讀、同桌讀……）3、師歸納課文內(nèi)容。

三、合作探究，交流感受1