《11～20各數(shù)的組成》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)課型新授課單元第三單元課題《11～20各數(shù)的組成》課時(shí)一課時(shí)課標(biāo)要求依據(jù)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課要求學(xué)生結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，理解各數(shù)位上數(shù)字的意義，掌握數(shù)的組成，形成數(shù)感。通過(guò)操作、觀察等活動(dòng)，經(jīng)歷數(shù)的抽象過(guò)程，建立初步的符號(hào)意識(shí)。教材分析本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)1～10各數(shù)基礎(chǔ)上，對(duì)20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，是數(shù)概念教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教材借助小棒操作、數(shù)位表、計(jì)數(shù)器等直觀素材，幫助學(xué)生理解13是由1個(gè)十和3個(gè)一組成，建立數(shù)位概念，為后續(xù)認(rèn)識(shí)更大數(shù)及數(shù)的運(yùn)算奠定基礎(chǔ)，體現(xiàn)“做數(shù)學(xué)”的理念，注重知識(shí)形成過(guò)程與數(shù)學(xué)思想滲透。學(xué)情分析低年級(jí)學(xué)生以直觀形象思維為主，對(duì)操作活動(dòng)興趣濃厚，已認(rèn)識(shí)1～10數(shù)，具備簡(jiǎn)單計(jì)數(shù)和操作經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)“十”作為計(jì)數(shù)單位及數(shù)的組成理解較淺。教學(xué)中需借助直觀教具，設(shè)計(jì)動(dòng)手活動(dòng)，幫助學(xué)生突破抽象概念理解難點(diǎn)，逐步培養(yǎng)抽象思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.通過(guò)數(shù)小棒、用數(shù)位表表示數(shù)等活動(dòng)，感知13的組成，理解“十”的計(jì)數(shù)單位意義，建立數(shù)的大小觀念。2.能用數(shù)字、計(jì)數(shù)器珠子等符號(hào)表示13，理解符號(hào)與數(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，感受符號(hào)簡(jiǎn)潔性。3.為20以內(nèi)加減法運(yùn)算積累數(shù)的組成認(rèn)知基礎(chǔ)，初步感知數(shù)的分解與組合對(duì)運(yùn)算的作用。4.通過(guò)擺小棒、捆小棒等操作，經(jīng)歷知識(shí)探究過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新擺法與解決問(wèn)題能力。教學(xué)重點(diǎn)理解13的組成（1個(gè)十和3個(gè)一），掌握數(shù)位概念（十位、個(gè)位意義），能用不同方式表示13。教學(xué)難點(diǎn)建立“十”的計(jì)數(shù)單位概念，理解數(shù)位上數(shù)字的意義，突破抽象數(shù)概念到直觀表示的轉(zhuǎn)化。教學(xué)準(zhǔn)備小棒（每人20根）、數(shù)位表卡片、計(jì)數(shù)器、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、溫故復(fù)習(xí)提問(wèn)，溫故孕新1.先圈出10只，再數(shù)出一共有多少只。2.數(shù)一數(shù)，圈一圈。學(xué)生獨(dú)自完成，然后集體訂正。通過(guò)復(fù)習(xí)舊知，檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況，同時(shí)為后面學(xué)習(xí)新的知識(shí)做準(zhǔn)備。二、引新創(chuàng)設(shè)情境，引入課題師：小朋友們，今天咱們要和一位超厲害的“數(shù)學(xué)小伙伴”見(jiàn)面啦！猜猜它是誰(shuí)？課件出示：細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)像筷子，能擺數(shù)字能算題，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)它幫忙，猜猜這是啥？（打一文具）師：在數(shù)學(xué)課里，小棒的用處可大了！之前咱們用它數(shù)過(guò)1～10，今天，它要帶咱們解鎖新本領(lǐng)！快拿出小棒，咱們馬上出發(fā)！學(xué)生獨(dú)自猜猜：小棒。以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入，能迅速抓住學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)其參與課堂的積極性，讓學(xué)生帶著好奇與期待開(kāi)啟學(xué)習(xí)。三、探究合作探究，活動(dòng)領(lǐng)悟探究1：探究數(shù)的組成師：小朋友們，咱們一起玩?zhèn)€“數(shù)小棒接力”游戲吧！老師說(shuō)數(shù)量，你們快速數(shù)出對(duì)應(yīng)小棒舉起來(lái)，看誰(shuí)又快又準(zhǔn)?，F(xiàn)在，需要大家數(shù)出13根小棒，擺在桌子上，開(kāi)始行動(dòng)！師巡視，給予動(dòng)作慢的孩子鼓勵(lì)：別著急，一根一根數(shù)，數(shù)清楚喲。課件出示：師：哇，好多小朋友都擺好啦！那大家想想，這樣零散擺13根小棒，感覺(jué)有點(diǎn)亂，不好看清楚，那么怎樣做能夠讓別人一看就知道是13根呢？師：這個(gè)辦法好，我們把10根捆成一捆，試試？師巡視并指導(dǎo)：數(shù)出10根，對(duì)齊、捏緊，輕輕捆，像小魔法一樣，變整齊啦！師：誰(shuí)來(lái)展示下？師：大家看，她把10根捆成一捆，剩下3根單獨(dú)擺。課件出示：師：那這一捆代表多少？師：對(duì)啦！10根捆成一捆，這一捆就是1個(gè)“十”。剩下3根，是3個(gè)“一”。1個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)，就是13根！這樣擺，別人是不是一眼就看懂了？課件出示：13是由1個(gè)十和3個(gè)一組成。學(xué)生操作。學(xué)生獨(dú)自思考，然后回答：把10根捆成一捆……學(xué)生嘗試?yán)π“?。學(xué)生：10根！學(xué)生點(diǎn)頭。拋出“怎樣擺能讓人一眼看出是13根”的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，促使其自主探尋更清晰表示數(shù)量的方法，彰顯學(xué)生主體地位，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)與創(chuàng)新思維。通過(guò)展示、問(wèn)答，明確“1捆是1個(gè)十，3根是3個(gè)一，合起來(lái)是13”，借助課件呈現(xiàn)結(jié)論，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)13組成的理解，讓抽象的數(shù)的組成知識(shí)變得直觀可感。探究2：認(rèn)識(shí)數(shù)位表師：神奇的小棒會(huì)“變魔法”，還有個(gè)數(shù)位表朋友，也能幫咱們表示13！看。課件出示：師邊指邊說(shuō)：這是十位，這是個(gè)位。從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，記住它們的位置喲。課件出示：從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位。師：接下來(lái)，我們把小棒放在數(shù)位表中看一看。剛才捆好的1捆小棒，對(duì)應(yīng)數(shù)位表的十位，放1捆；剩下3根對(duì)應(yīng)個(gè)位，放3根。課件出示：師：大家看，十位放1捆代表1個(gè)十，在十位上寫1；個(gè)位放3根代表3個(gè)一，在個(gè)位上寫3，合起來(lái)就是13！誰(shuí)來(lái)學(xué)著老師的樣子，把小棒放進(jìn)數(shù)位表，再說(shuō)一說(shuō)？師：太厲害啦！那老師考考大家，十位上的1表示什么？師：個(gè)位上的3呢？師：數(shù)字所在的位置不同，它表示的意義就不一樣，十位上是幾就表示幾個(gè)十，個(gè)位是幾表示幾個(gè)一。除了小棒和數(shù)位表，計(jì)數(shù)器也能表示13！看老師的計(jì)數(shù)器。課件出示：師：在計(jì)數(shù)器上，同樣是從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位。那怎么在計(jì)數(shù)器上撥出13這個(gè)數(shù)呢？拿出計(jì)數(shù)器，撥一撥。根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示：師指出：用計(jì)數(shù)器表示13，十位上1顆珠子表示1個(gè)十，個(gè)位上3顆珠子表示3個(gè)一，這就是13！現(xiàn)在，大家拿出小計(jì)數(shù)器，自己撥一撥13，邊撥邊說(shuō)“十位1個(gè)十，個(gè)位3個(gè)一，是13”，開(kāi)始！師：看來(lái)，計(jì)數(shù)器和小棒、數(shù)位表的意思一樣。注意：數(shù)位別搞混喲。學(xué)生齊讀。學(xué)生照樣子說(shuō)說(shuō)。學(xué)生：十位上的1表示1個(gè)十。學(xué)生：個(gè)位上的3表示3個(gè)一。學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器撥一撥，然后反饋：十位撥1顆珠子，個(gè)位撥3顆。學(xué)生操作。邊指數(shù)位表邊說(shuō)“從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位”，結(jié)合課件強(qiáng)調(diào)，直觀傳授數(shù)位順序知識(shí)，幫助學(xué)生快速建立數(shù)位概念。讓學(xué)生把小棒放進(jìn)數(shù)位表并表述，實(shí)現(xiàn)小棒、數(shù)位表、數(shù)的讀寫聯(lián)動(dòng)，使學(xué)生在動(dòng)手與表達(dá)中，深刻理解數(shù)位上數(shù)字的意義，即十位數(shù)字對(duì)應(yīng)幾個(gè)十、個(gè)位數(shù)字對(duì)應(yīng)幾個(gè)一，完成從直觀操作到抽象數(shù)位理解的過(guò)渡。引入計(jì)數(shù)器，說(shuō)明其與數(shù)位表、小棒表示數(shù)的一致性，讓學(xué)生撥計(jì)數(shù)器說(shuō)數(shù)的組成，豐富表示數(shù)的形式，深化對(duì)13組成及數(shù)位意義的理解，同時(shí)強(qiáng)調(diào)“數(shù)位別搞混”，強(qiáng)化知識(shí)掌握。探究3：試一試師：看，老師帶來(lái)了新的小棒圖，咱們一起研究研究！課件出示：看圖，先在□里寫數(shù)，再填空。師：小朋友們，先數(shù)一數(shù)，這里有幾捆小棒，幾單根小棒呀？師：對(duì)，1捆小棒，這1捆就是幾個(gè)十？師：還有5根單根的，是幾個(gè)一？師：那把1個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)，是多少？師：看來(lái)這個(gè)數(shù)就是15，快在方框里寫上15！師：小棒能表示數(shù)，計(jì)數(shù)器也很厲害呢，咱們看看這個(gè)計(jì)數(shù)器圖！課件出示：看圖，先在□里寫數(shù)，再填空。師：計(jì)數(shù)器上，從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位。十位上有1顆珠子，表示什么？師：個(gè)位上有1顆珠子，表示什么？師：把1個(gè)十和1個(gè)一合起來(lái)，是多少？師：所以在方框里寫上11，快在方框里寫上11！師：剛才咱們用小棒和計(jì)數(shù)器認(rèn)識(shí)了15和11，現(xiàn)在咱們來(lái)比一比、說(shuō)一說(shuō)。課件出示：師：不管是小棒圖還是計(jì)數(shù)器圖，十位上的1都表示什么？師：個(gè)位上的數(shù)？像15個(gè)位是5，11個(gè)位是1，它們都表示什么？師：看來(lái)，數(shù)的組成就是看十位有幾個(gè)十，個(gè)位有幾個(gè)一，合起來(lái)就是這個(gè)數(shù)！學(xué)生獨(dú)自觀察，然后回答：有1捆小棒，5單根小棒。學(xué)生：1個(gè)十。學(xué)生：5個(gè)一。學(xué)生：15。學(xué)生寫數(shù)。學(xué)生：1個(gè)十。學(xué)生：1個(gè)一。學(xué)生：11。學(xué)生規(guī)范寫數(shù)。學(xué)生：1個(gè)十。學(xué)生：幾個(gè)一。依托小棒圖、計(jì)數(shù)器圖，引導(dǎo)學(xué)生遷移前面所學(xué)的數(shù)的組成、數(shù)位知識(shí)進(jìn)行探究，檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)遷移與自主運(yùn)用能力，推動(dòng)知識(shí)內(nèi)化。四、嘗試嘗試練習(xí)，鞏固提高1.寫出計(jì)數(shù)器表示的數(shù)。2.（1）1個(gè)十和9個(gè)一合起來(lái)是（）。（2）18里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。3.用小棒擺出下面各數(shù)。12171120學(xué)生獨(dú)自完成，然后集體訂正。引導(dǎo)學(xué)生能夠在課堂練習(xí)的完成過(guò)程中對(duì)要點(diǎn)知識(shí)加深鞏固，有效應(yīng)用。五、提升適時(shí)小結(jié)，興趣延伸回顧這節(jié)課你學(xué)到了什么？師：小朋友們，今天咱們和小棒、數(shù)位表、計(jì)數(shù)器成了好朋友！認(rèn)識(shí)了數(shù)位表，清楚從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，十位數(shù)字表示幾個(gè)十，個(gè)位數(shù)字表示幾個(gè)一。回家后，可以給家人分享今天學(xué)到的數(shù)的秘密。學(xué)生1：我知道十位上的1表示1個(gè)十，個(gè)位上的1表示1個(gè)一。學(xué)生2：我還知道從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位。引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)內(nèi)容、研究方法以及運(yùn)用過(guò)程三個(gè)方面總結(jié)自己的收獲，讓學(xué)生全面把握本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并啟發(fā)學(xué)生用類比或遷移的方法學(xué)習(xí)后續(xù)課程。板書(shū)設(shè)計(jì)11～20各數(shù)的組成利用簡(jiǎn)潔的文字、符號(hào)、圖表等呈現(xiàn)本節(jié)課的新知，可以幫助學(xué)生理解掌握知識(shí)，形成完整的知識(shí)體系。作業(yè)設(shè)計(jì)（課外練習(xí)）基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)：1.數(shù)一數(shù)，填一填。2.連一連。（一只蜜蜂采一朵花）能力提升：1.看圖寫數(shù)。2.5表示5個(gè)一，4表示4個(gè)一，那么放在一起是多少？拓展遷移：用小棒擺出11、14、18，分別說(shuō)一說(shuō)數(shù)的組成。教學(xué)反思本節(jié)課以