教師招聘之《中學教師招聘》題庫（得分題）打印第一部分單選題(50題)1、下列不屬于內(nèi)發(fā)論者的是（）。

A.孟子

B.弗洛伊德

C.洛克

D.格塞爾

【答案】：C

【解析】本題考查對教育心理學中內(nèi)發(fā)論代表人物的了解。內(nèi)發(fā)論強調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機制決定的。選項A，孟子是中國古代內(nèi)發(fā)論的代表人物，他認為人性本善，人天生就有“四端”之心，即“惻隱之心、羞惡之心、辭讓之心、是非之心”，這體現(xiàn)了其認為人的發(fā)展是由內(nèi)在的善性所驅(qū)動的觀點。選項B，弗洛伊德是精神分析學派的創(chuàng)始人，他認為人的性本能是最基本的自然本能，是推動人發(fā)展的潛在的、無意識的、最根本的動因，這屬于內(nèi)發(fā)論的觀點。選項C，洛克提出“白板說”，認為人的心靈如同白板，觀念和知識都來自后天，強調(diào)外部環(huán)境對人的影響，屬于外鑠論的代表人物，而不是內(nèi)發(fā)論者。選項D，格塞爾通過雙生子爬梯實驗，強調(diào)成熟機制對人的發(fā)展起決定作用，是內(nèi)發(fā)論的典型代表。綜上所述，不屬于內(nèi)發(fā)論者的是洛克，本題正確答案選C。2、態(tài)度的構(gòu)成要素中處于核心地位的因素是（）

A.認知因素

B.情感因素

C.意向因素

D.情境因素

【答案】：B

【解析】本題考查態(tài)度構(gòu)成要素中處于核心地位的因素。態(tài)度主要由認知因素、情感因素和意向因素構(gòu)成。認知因素是指個體對態(tài)度對象的認識、理解和評價；情感因素是指個體對態(tài)度對象的喜愛或厭惡等情緒體驗；意向因素是指個體對態(tài)度對象的行為傾向。在態(tài)度的構(gòu)成要素中，情感因素處于核心地位，因為情感往往決定著個體對態(tài)度對象的基本取向和行為方式。當個體對某一對象具有積極的情感時，通常會傾向于接近、支持該對象；反之，當個體對某一對象具有消極的情感時，則會傾向于回避、反對該對象。而情境因素并不屬于態(tài)度的構(gòu)成要素。綜上所述，正確答案是B選項。3、所謂職業(yè)化，指的是從業(yè)人員工作狀態(tài)的（）。

A.國際化、流動化、制度化

B.標準化、社會化、高效化

C.規(guī)范化、制度化、定型化

D.標準化、規(guī)范化、制度化

【答案】：D

【解析】本題主要考查對“職業(yè)化”概念的理解，即從業(yè)人員工作狀態(tài)的特征。選項A中，“國際化”并非職業(yè)化工作狀態(tài)的核心特征，“流動化”側(cè)重于人員的流動情況，也不是界定職業(yè)化工作狀態(tài)的關(guān)鍵要素，所以A選項不符合要求。選項B，“社會化”表述較為寬泛，沒有精準體現(xiàn)職業(yè)化工作狀態(tài)的特點，“高效化”雖然是工作追求的目標之一，但不是職業(yè)化的本質(zhì)特征，因此B選項也不正確。選項C，“定型化”強調(diào)固定的模式，但職業(yè)化并不意味著工作狀態(tài)是完全固定不變的，且該選項缺乏“標準化”這一重要特征，所以C選項不準確。選項D，“標準化”明確了工作狀態(tài)應遵循統(tǒng)一的標準和規(guī)范，“規(guī)范化”強調(diào)工作要符合相應的規(guī)則和流程，“制度化”則表明工作狀態(tài)要建立在制度的基礎(chǔ)之上，這三個方面全面且準確地概括了從業(yè)人員工作狀態(tài)的職業(yè)化特征。綜上，正確答案是D。4、課堂上教師提出如何治理空氣污染?諸如這類問題屬于（）。

A.有結(jié)構(gòu)的問題

B.無結(jié)構(gòu)的問題

C.閉合式問題

D.啟發(fā)式問題

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)不同類型問題的定義，對題干中教師提出的問題進行分析判斷。分析選項A有結(jié)構(gòu)的問題也叫界定清晰的問題，是指已知條件和要達到的目標都非常明確，個體按一定的思維方式即可獲得答案的問題。而題干中教師提出“如何治理空氣污染”，此問題并沒有明確的已知條件和固定的解決方式，答案不是唯一確定的，不滿足有結(jié)構(gòu)問題的定義，所以該問題不屬于有結(jié)構(gòu)的問題，A選項錯誤。分析選項B無結(jié)構(gòu)的問題也叫界定含糊的問題，是指已知條件與要達到的目標都比較模糊，問題情境不明確，各種影響因素不確定，不易找出解答線索的問題?！叭绾沃卫砜諝馕廴尽边@個問題缺乏明確的條件，且解決途徑多樣，受到眾多不確定因素的影響，沒有一個固定的、標準的答案，符合無結(jié)構(gòu)問題的特征，所以該問題屬于無結(jié)構(gòu)的問題，B選項正確。分析選項C閉合式問題是指那些有固定答案、范圍受限的問題，回答者通常只能在有限的選項中進行選擇。但對于治理空氣污染，并沒有固定的答案和有限的可選范圍，所以該問題不屬于閉合式問題，C選項錯誤。分析選項D啟發(fā)式問題通常是引導思考、激發(fā)探索精神的問題，但它并非是問題的一種分類方式，與題干所問的問題類型概念不同，所以D選項錯誤。綜上，答案選B。5、Theydidn′tacceptmyinvitationatfirst,butI______persuadethematlast.

A.could

B.wasableto

C.might

D.can

【答案】：B

【解析】這道題主要考查情態(tài)動詞的用法。題目描述的是起初他們不接受“我”的邀請，但最終“我”說服了他們這一情境。A選項“could”通常指過去一般性的能力或用于委婉請求，它并不強調(diào)在特定情況下成功地完成了某個動作。在本題中，重點是最終成功說服了對方，“could”無法準確表達這一意思，所以A選項不符合。B選項“wasableto”不僅表示過去有能力做某事，還強調(diào)在特定的情況下成功地做到了這件事，這與題目中“最終說服了他們”這一成功達成的結(jié)果相契合，所以B選項正確。C選項“might”主要用于表示可能性或許可，語氣比較委婉，側(cè)重于一種不確定的推測，與“成功說服”這一確切的結(jié)果表述不相符，所以C選項不合適。D選項“can”表示現(xiàn)在的能力，而本題描述的是過去發(fā)生的事情，時態(tài)不一致，所以D選項也不正確。綜上，正確答案是B。6、產(chǎn)品策略包括（）。

A.產(chǎn)品組合策略

B.品牌與商標策略

C.包裝策略

D.產(chǎn)品生命周期

E.服務策略

【答案】：A

【解析】本題的正確答案是A選項。逐一分析各選項：-A選項產(chǎn)品組合策略，它是產(chǎn)品策略中的重要組成部分，企業(yè)通過對產(chǎn)品組合的寬度、長度、深度和關(guān)聯(lián)性進行決策和調(diào)整，以滿足不同消費者的需求，提高市場競爭力，所以該選項正確。-B選項品牌與商標策略主要側(cè)重于品牌的創(chuàng)建、推廣、保護以及商標的設計、注冊等方面，雖然與產(chǎn)品有密切關(guān)系，但它更側(cè)重于品牌層面的規(guī)劃和管理，不屬于產(chǎn)品策略的范疇。-C選項包裝策略是為了保護產(chǎn)品、方便運輸、促進銷售而對產(chǎn)品包裝進行的設計和決策，它是產(chǎn)品營銷策略中的一個分支，但并非是產(chǎn)品策略本身。-D選項產(chǎn)品生命周期描述的是產(chǎn)品從投入市場到被市場淘汰的整個過程，包括引入期、成長期、成熟期和衰退期，它是用于分析產(chǎn)品市場表現(xiàn)和制定相應營銷策略的工具，并非產(chǎn)品策略的內(nèi)容。-E選項服務策略是企業(yè)在提供服務過程中所采用的一系列策略和方法，以提高服務質(zhì)量和顧客滿意度，它主要針對服務環(huán)節(jié)，不屬于產(chǎn)品策略。綜上，本題答案選A。7、教師的言論、行為、為人處世的態(tài)度會對學生具有耳濡目染、潛移默化的作用，體現(xiàn)了教師職業(yè)的（）。

A.示范者角色

B.授業(yè)解惑者角色

C.傳道者角色

D.研究者角色

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)各選項所對應的教師職業(yè)角色特點，對題干中描述的教師職業(yè)的作用進行分析判斷。選項A：示范者角色教師的言行是學生學習和模仿的榜樣，教師的言論、行為、為人處世的態(tài)度等會對學生產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化的影響，學生往往會不自覺地模仿教師的行為和態(tài)度。這體現(xiàn)了教師作為示范者的角色特點，所以選項A正確。選項B：授業(yè)解惑者角色教師是社會各行各業(yè)建設人才的培養(yǎng)者，他們在掌握了人類經(jīng)過長期的社會實踐活動所獲得的知識經(jīng)驗、技能的基礎(chǔ)上，對其精心加工整理，然后以特定的方式傳授給年輕一代，并幫助他們解除學習中的困惑，啟發(fā)他們的智慧。題干中未涉及傳授知識和解除疑惑的內(nèi)容，故選項B不符合題意。選項C：傳道者角色教師負有傳遞社會傳統(tǒng)道德、價值觀念的使命，“道之所存，師之所存也”。題干重點強調(diào)的是教師的言行對學生的影響，而不是傳遞道德和價值觀念，所以選項C不正確。選項D：研究者角色教師工作對象是充滿生命力的、千差萬別的活的個體，傳授的內(nèi)容是不斷發(fā)展變化著的人文、科學知識，這就決定了教師要以一種變化發(fā)展的態(tài)度來對待自己的工作對象、工作內(nèi)容，要不斷學習、不斷反思、不斷創(chuàng)新。題干并未體現(xiàn)教師的研究相關(guān)內(nèi)容，選項D錯誤。綜上，本題正確答案是A。8、看到月亮的邊上有一圈光暈，就推知將要刮風，這是（）。

A.知覺

B.思維

C.想像

D.幻覺

【答案】：B

【解析】本題主要考查對知覺、思維、想像和幻覺等概念的理解與區(qū)分，并據(jù)此判斷看到月亮邊上有一圈光暈就推知將要刮風屬于哪種心理現(xiàn)象。選項A：知覺知覺是直接作用于感覺器官的事物的整體在腦中的反映，它是人對感覺信息的組織和解釋的過程。例如，我們看到一個蘋果，通過視覺、觸覺等感覺器官，在腦中形成對蘋果整體的認識，這就是知覺。而看到月亮邊上有光暈推知將要刮風，并非是對事物整體的直接反映，所以不屬于知覺，A選項錯誤。選項B：思維思維是借助語言、表象或動作實現(xiàn)的、對客觀事物的概括和間接的認識。它能揭示事物的本質(zhì)特征和內(nèi)部聯(lián)系?？吹皆铝吝吷嫌幸蝗鈺灳屯浦獙⒁物L，這是人們在長期的生活實踐中，根據(jù)以往的經(jīng)驗和知識，對自然現(xiàn)象之間的聯(lián)系進行概括和總結(jié)后，通過間接的方式得出的結(jié)論，屬于思維的范疇，B選項正確。選項C：想像想像是對頭腦中已儲存的表象進行加工改造，形成新形象的心理過程。比如我們可以在腦海中想象出一個從未見過的奇幻世界。本題中并沒有涉及到對表象進行加工改造形成新形象，所以不屬于想像，C選項錯誤。選項D：幻覺幻覺是指在沒有現(xiàn)實刺激作用于相應感官的條件下，而感覺到的一種真實的、生動的知覺。例如，一個人在沒有聽到聲音的情況下卻感覺聽到了有人說話。而本題是基于現(xiàn)實中看到月亮邊上的光暈這一現(xiàn)象進行的判斷，并非幻覺，D選項錯誤。綜上，答案選B。9、我國的社會主義改革是一場新的革命，其性質(zhì)是（）。

A.解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力

B.社會主義基本制度的根本變革

C.社會主義制度的自我完善和發(fā)展

D.建立和完善社會主義市場經(jīng)濟體制

【答案】：C

【解析】本題可對各選項進行逐一分析來確定正確答案。選項A：解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力是社會主義的本質(zhì)內(nèi)容。社會主義的本質(zhì)是解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕。它強調(diào)的是社會主義的目標和功能，并非改革的性質(zhì)，所以該選項不符合題意。選項B：我國的社會主義改革不是對社會主義基本制度的根本變革。社會主義基本制度是我國社會主義社會的根基，具有強大的生命力和優(yōu)越性。改革是在堅持社會主義基本制度的前提下，對不適應生產(chǎn)力發(fā)展的體制機制等方面進行調(diào)整和變革，如果是對基本制度的根本變革，就會改變社會的性質(zhì)，與我國改革的初衷相悖，所以該選項錯誤。選項C：我國的社會主義改革是社會主義制度的自我完善和發(fā)展。社會主義制度作為一種新生的社會制度，在其發(fā)展過程中，需要不斷地適應生產(chǎn)力的發(fā)展要求，對生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑中不適應生產(chǎn)力發(fā)展的部分進行改革和調(diào)整。通過改革，解決社會主義社會的基本矛盾，促進社會主義制度更加成熟、更加定型，從而推動社會主義事業(yè)不斷向前發(fā)展。因此，改革的性質(zhì)是社會主義制度的自我完善和發(fā)展，該選項正確。選項D：建立和完善社會主義市場經(jīng)濟體制是我國經(jīng)濟體制改革的目標。經(jīng)濟體制改革是社會主義改革的重要組成部分，但它只是改革在經(jīng)濟領(lǐng)域的具體目標和舉措，不能等同于改革的性質(zhì)，所以該選項不正確。綜上，答案選C。10、將課程分為國家課程、地方課程、學校課程是從()來進行劃分的。

A.課程功能的角度

B.教育階段的作用

C.課程制定者或管理制度的角度

D.課程核心組織的角度

【答案】：C

【解析】本題考查課程分類的依據(jù)。對課程進行不同方式的劃分是基于不同的標準，下面對各選項進行逐一分析。選項A，從課程功能的角度劃分課程，通常會分為工具性課程、知識性課程、技能性課程、實踐性課程等。這些課程的劃分是根據(jù)其在學生學習和發(fā)展過程中所發(fā)揮的具體功能來確定的，并非是將課程分為國家課程、地方課程、學校課程的劃分依據(jù)，所以A選項不符合題意。選項B，從教育階段的作用角度劃分課程，一般會考慮課程在不同教育階段，如小學、初中、高中等，對學生成長和發(fā)展的特定作用，但這與國家課程、地方課程、學校課程的劃分邏輯不相關(guān)，所以B選項不正確。選項C，從課程制定者或管理制度的角度，課程可分為國家課程、地方課程和學校課程。國家課程是由國家教育行政部門負責編制、實施和評價的課程，體現(xiàn)國家的教育意志；地方課程是由地方教育行政部門根據(jù)國家課程標準及各地發(fā)展需要而開發(fā)的課程；學校課程（校本課程）則是學校在確保國家課程和地方課程有效實施的前提下，針對學生的興趣和需要，結(jié)合學校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢及辦學理念，充分利用學校和社區(qū)的課程資源，自主開發(fā)或選用的課程。所以將課程分為國家課程、地方課程、學校課程是從課程制定者或管理制度的角度來進行劃分的，C選項正確。選項D，從課程核心組織的角度，課程可分為學科中心課程、學生中心課程、社會中心課程等。學科中心課程以學科知識為中心來組織課程內(nèi)容；學生中心課程強調(diào)以學生的興趣、需要和經(jīng)驗為基礎(chǔ)來設計課程；社會中心課程則關(guān)注社會問題，以解決社會問題為導向來組織課程。這與題目中所涉及的課程分類依據(jù)不同，所以D選項錯誤。綜上，本題的正確答案是C。11、中國古代“外鑠論”的代表人物是（）。

A.孔子

B.荀子

C.孟子

D.老子

【答案】：B

【解析】本題主要考查中國古代“外鑠論”的代表人物。外鑠論認為人的發(fā)展主要依靠外在力量，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學校的教育等。選項A，孔子是中國古代著名思想家、教育家，其教育思想強調(diào)“有教無類因材施教”等，但孔子并非“外鑠論”的代表人物。選項B，荀子提出“性惡論”，認為人性本惡，需要通過外在的禮義法度來約束和改造，強調(diào)外在環(huán)境和教育對人的影響，是“外鑠論”在中國古代的代表人物，該選項正確。選項C，孟子主張“性善論”，認為人天生具有善良的本性，人的發(fā)展主要是內(nèi)在本性的展現(xiàn)，屬于內(nèi)發(fā)論的代表人物，并非“外鑠論”代表人物。選項D，老子是道家學派創(chuàng)始人，主張無為而治、順應自然等思想，與“外鑠論”并無關(guān)聯(lián)。綜上，本題正確答案是B。12、流行于貴州、廣西部分村寨中，并被列入國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄的一種無伴奏歌曲是()。

A.飛歌

B.大歌

C.酒歌

D.山歌

【答案】：B

【解析】本題主要考查對不同少數(shù)民族歌曲特點及流行區(qū)域的了解。選項A：飛歌飛歌是苗族歌曲的一種，流行于臺江、劍河、凱里等一帶，其特點是音調(diào)高亢嘹亮、豪邁奔放，通常用于青年男女之間的社交或節(jié)日慶典等場合，但它并非是流行于貴州、廣西部分村寨中且被列入國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄的無伴奏歌曲，所以A選項不符合題意。選項B：大歌大歌是侗族的一種多聲部、無伴奏、自然和聲的民間合唱形式，廣泛流行于貴州、廣西部分侗族村寨中。2009年，侗族大歌被列入人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄，符合題干中流行區(qū)域和無伴奏歌曲且被列入國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄的描述，所以B選項正確。選項C：酒歌酒歌是在民間喜慶宴席上傳唱的歌曲，不同民族都有各自特色的酒歌，其表現(xiàn)形式多樣，有伴奏的情況也較為常見，并非特定流行于貴州、廣西部分村寨的無伴奏國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)歌曲，所以C選項不符合題意。選項D：山歌山歌是指人們在山野間勞動、生活時所唱的歌曲，廣泛分布于中國各地，不同地區(qū)有不同風格的山歌。雖然山歌也有無伴奏的形式，但它不是僅流行于貴州、廣西部分村寨且被列入國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄的特定無伴奏歌曲，所以D選項不符合題意。綜上，本題正確答案是B。13、關(guān)于轉(zhuǎn)換說是()學派提出的。

A.行為主義

B.人本主義

C.格式塔

D.建構(gòu)主義

【答案】：C

【解析】本題主要考查不同學派提出的理論相關(guān)知識。選項A：行為主義行為主義學派強調(diào)刺激與反應之間的聯(lián)結(jié)，著重研究可觀察到的行為變化，其主要的理論觀點包括經(jīng)典條件反射、操作性條件反射等，與“轉(zhuǎn)換說”并無關(guān)聯(lián)。選項B：人本主義人本主義心理學重視人的價值和尊嚴，強調(diào)個人的自我實現(xiàn)和內(nèi)在潛能的發(fā)揮，關(guān)注人的情感、需要和主觀體驗，其代表人物如馬斯洛、羅杰斯等，并不涉及“轉(zhuǎn)換說”的提出。選項C：格式塔格式塔學派強調(diào)心理現(xiàn)象的整體性，認為整體不等于部分之和，整體具有超越部分的新的性質(zhì)和意義?！稗D(zhuǎn)換說”正是格式塔學派提出的，該理論強調(diào)學習遷移是學習者突然發(fā)現(xiàn)兩個學習經(jīng)驗之間存在關(guān)系的結(jié)果，即學習者對情境中原理原則之間關(guān)系的頓悟，因此該選項正確。選項D：建構(gòu)主義建構(gòu)主義強調(diào)學習者主動建構(gòu)知識的過程，認為知識是個體在與環(huán)境交互作用的過程中逐漸構(gòu)建起來的，強調(diào)學習的主動性、社會性和情境性，并非“轉(zhuǎn)換說”的提出者。綜上，本題答案選C。14、WhenIenteredBerkeley,Ihopedtoearnascholarship．HavingbeenaStraightAstudent,IbelievedIcould___16___toughsubjectsandreallylearnsomething．OnesuchcoursewasWorldLiteraturegivenbyProfessorJayne．Iwasextremelyinterestedintheideashe___17___inclass.

A.sought

B.presented

C.exchanged

D.obtained

【答案】：B"

【解析】題目考查對動詞詞義的理解與運用。題干描述的是“我”對教授在課堂上所做之事的想法極感興趣。選項A“sought”意為“尋找、尋求”，教授在課堂上不是在尋找想法，該選項不符合語境；選項B“presented”有“呈現(xiàn)、展示”之意，教授在課堂上呈現(xiàn)他的想法，符合文意；選項C“exchanged”表示“交換”，這里強調(diào)的是教授單方面的呈現(xiàn)，并非交換想法，該選項不合適；選項D“obtained”是“獲得”的意思，教授不是獲得想法，而是展示想法，該選項不正確。綜上，正確答案為B。"15、阿里巴巴旗下的支付寶平臺與某投資基金聯(lián)手推出新業(yè)務——余額寶，余額寶用戶可將暫時閑置的資金放入其中，以每日結(jié)算的方式獲得較高的收益，賬戶中的錢隨時可以用于消費和轉(zhuǎn)賬。這一業(yè)務推出后，人們最有可能把資金轉(zhuǎn)到余額寶的是（）。

A.活期儲蓄

B.商業(yè)保險

C.股票

D.政府債券

【答案】：A

【解析】本題可結(jié)合各選項投資方式的特點以及余額寶的特性來進行分析。選項A：活期儲蓄活期儲蓄是一種可以隨時存取現(xiàn)金的儲蓄方式，流動性強，但利率相對較低。余額寶同樣具備隨時消費和轉(zhuǎn)賬的高流動性特點，并且可以每日結(jié)算獲得較高收益。對于有閑置資金且追求資金靈活性和一定收益的人來說，會傾向于將原本存放在活期儲蓄中的資金轉(zhuǎn)到余額寶，以獲取更高的回報。所以選項A符合題意。選項B：商業(yè)保險商業(yè)保險主要功能是提供風險保障，是投保人根據(jù)合同約定向保險人支付保險費，保險人對于合同約定的可能發(fā)生的事故因其發(fā)生所造成的財產(chǎn)損失承擔賠償保險金責任，或者當被保險人死亡、傷殘、疾病或者達到合同約定的年齡、期限等條件時承擔給付保險金責任的商業(yè)保險行為。其目的并非單純的資金儲蓄和獲取收益，與余額寶的功能定位有本質(zhì)區(qū)別，因此人們不太可能將商業(yè)保險的資金轉(zhuǎn)到余額寶，選項B不符合題意。選項C：股票股票是股份公司發(fā)行的所有權(quán)憑證，是股份公司為籌集資金而發(fā)行給各個股東作為持股憑證并借以取得股息和紅利的一種有價證券。股票投資具有高風險性和高收益性的特點，其收益波動較大，可能獲得遠超余額寶的高額回報，但也可能遭受較大損失。投資者購買股票通常是基于對股票市場和相關(guān)公司的預期，期望獲取較高的資本增值收益，不會輕易將股票投資資金轉(zhuǎn)到收益相對穩(wěn)定且較低的余額寶中，選項C不符合題意。選項D：政府債券政府債券是政府為籌集資金而向出資者出具并承諾在一定時期支付利息和償還本金的債務憑證。它具有風險小、收益穩(wěn)定的特點，通常其利率會高于同期銀行儲蓄存款利率，而且有政府信用作為擔保。對于追求穩(wěn)健收益且風險承受能力較低的投資者來說，政府債券是比較理想的投資選擇，不會輕易將政府債券的資金轉(zhuǎn)移到余額寶，選項D不符合題意。綜上，答案是A選項。16、具有“殷、青銅冶煉、甲骨文”這些典型特征的朝代是()。

A.夏

B.商

C.西周

D.東漢

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)各朝代的典型特征來逐一分析選項。選項A：夏朝夏朝是中國史書中記載的第一個世襲制朝代。目前發(fā)現(xiàn)的夏朝相關(guān)文化遺址，并沒有確鑿證據(jù)表明其有題干中提到的“殷”（殷是商朝后期的都城）、“甲骨文”（目前發(fā)現(xiàn)的甲骨文主要是商朝時期的文字）等特征。所以選項A不符合要求。選項B：商朝商朝多次遷都，盤庚遷殷后，都城穩(wěn)定下來，因此商朝也被后世稱為“殷”或“殷商”。同時，商朝的青銅冶煉技術(shù)高度發(fā)達，出現(xiàn)了如司母戊鼎、四羊方尊等精美絕倫的青銅器。而且，我國目前已發(fā)現(xiàn)的古代文字中年代最早、體系較為完整的文字——甲骨文，主要是商朝時期刻寫在龜甲和牛、羊等獸骨上的文字。所以商朝具有“殷、青銅冶煉、甲骨文”這些典型特征，選項B正確。選項C：西周西周是由周文王之子周武王滅商后所建立。雖然西周也有青銅文化，但“殷”和“甲骨文”并不是西周的典型特征，“殷”代表的是商朝的特定階段，而甲骨文主要反映的是商朝的社會生活等方面。所以選項C不符合。選項D：東漢東漢是中國歷史上繼西漢之后的大一統(tǒng)中原王朝。東漢時期的主要特征是在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等方面有進一步的發(fā)展，如出現(xiàn)了水排等先進的冶鐵工具，但“殷、青銅冶煉、甲骨文”并非東漢的典型標識。所以選項D也不正確。綜上，本題答案選B。17、隨著計算機的廣泛應用，網(wǎng)上營銷迅速崛起，人們足不出戶就可以通過互聯(lián)網(wǎng)購買商品。

A.商貿(mào)聯(lián)系

B.電子信息聯(lián)系

C.生產(chǎn)協(xié)作聯(lián)系

D.科技聯(lián)系

【答案】：B

【解析】本題主要考查對不同聯(lián)系類型的理解與判斷。題干分析題干描述了隨著計算機廣泛應用，網(wǎng)上營銷迅速崛起，人們能足不出戶通過互聯(lián)網(wǎng)購買商品這一現(xiàn)象。這一過程主要體現(xiàn)的是借助互聯(lián)網(wǎng)這一電子信息手段實現(xiàn)的相關(guān)活動。選項分析A選項商貿(mào)聯(lián)系：商貿(mào)聯(lián)系強調(diào)的是商業(yè)貿(mào)易過程中的各種經(jīng)濟交往活動，如商品的采購、銷售、物流等環(huán)節(jié)的聯(lián)系。而題干重點突出的是利用互聯(lián)網(wǎng)這一電子信息平臺進行購物，并非單純強調(diào)商貿(mào)活動本身的聯(lián)系，所以A選項不符合。B選項電子信息聯(lián)系：互聯(lián)網(wǎng)屬于電子信息的范疇，人們通過互聯(lián)網(wǎng)進行商品購買，正是利用電子信息手段來實現(xiàn)購物行為，體現(xiàn)了電子信息聯(lián)系，故B選項正確。C選項生產(chǎn)協(xié)作聯(lián)系：生產(chǎn)協(xié)作聯(lián)系主要涉及生產(chǎn)過程中不同企業(yè)、部門或環(huán)節(jié)之間為了完成生產(chǎn)任務而進行的協(xié)作配合，如原材料供應、零部件生產(chǎn)與組裝等。題干描述的是購物場景，并非生產(chǎn)協(xié)作方面的內(nèi)容，所以C選項不正確。D選項科技聯(lián)系：科技聯(lián)系通常側(cè)重于科學技術(shù)研發(fā)、創(chuàng)新等方面的交流與合作，比如科研機構(gòu)之間的合作、技術(shù)轉(zhuǎn)讓等。題干主要圍繞互聯(lián)網(wǎng)購物，并非體現(xiàn)科技研發(fā)等方面的聯(lián)系，所以D選項也不正確。綜上，本題正確答案是B。18、對學生的作品進行考查分析，并形成某種判斷和決策的過程就是（）。

A.案卷分析

B.觀察

C.情感評價

D.軼事記錄

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)各選項所涉及概念的定義來逐一分析判斷。選項A：案卷分析案卷分析是一種對學生的作品進行考查分析，并形成某種判斷和決策的過程。它通過對學生的各種作品，如作業(yè)、論文、試卷等進行系統(tǒng)的審查和評估，以了解學生的學習成果和進步情況，進而做出相應的判斷和決策，所以該選項符合題意。選項B：觀察觀察是指研究者通過感官或借助一定的儀器，有目的、有計劃地對研究對象進行觀察，以獲取相關(guān)信息的方法。它主要側(cè)重于直接對研究對象的行為、表現(xiàn)等進行實時的查看和記錄，并非針對學生的作品進行考查分析并形成判斷和決策，因此該選項不符合題意。選項C：情感評價情感評價主要關(guān)注的是學生在情感、態(tài)度、價值觀等方面的表現(xiàn)和發(fā)展，通常會考量學生的興趣、動機、意志、自信心等情感因素，而不是對學生的作品本身進行考查分析以形成判斷和決策，所以該選項不符合題意。選項D：軼事記錄軼事記錄是教師對學生平時生活中發(fā)生的一些有意義的事件進行記錄，這些事件可能反映了學生的個性、行為特點或某個方面的能力等，但它不是對學生作品進行考查分析的過程，因此該選項不符合題意。綜上，答案選A。19、抗戰(zhàn)爆發(fā)后，中共中央召開會議，制定了《抗日救國十大綱領(lǐng)》，這次會議是()。

A.洛川會議

B.瓦窯堡會議

C.中共七大

D.中共七屆二中全會

【答案】：A

【解析】本題可通過分別分析各選項會議的主要內(nèi)容來確定正確答案。選項A：洛川會議1937年抗戰(zhàn)爆發(fā)后，中共中央于8月22日至25日在陜北洛川馮家村召開政治局擴大會議，即洛川會議。會議通過了《中央關(guān)于目前形勢與黨的任務的決定》《中國共產(chǎn)黨抗日救國十大綱領(lǐng)》和毛澤東起草鼓動提綱?！犊谷站葒缶V領(lǐng)》全面地概括了中共在抗日戰(zhàn)爭時期的基本政治主張，是全面抗戰(zhàn)路線的具體體現(xiàn)，所以選項A符合題意。選項B：瓦窯堡會議1935年12月25日，中共中央在陜北瓦窯堡召開了中央政治局會議。會議通過了《中央關(guān)于軍事戰(zhàn)略問題的決議》《關(guān)于目前政治形勢與黨的任務決議》等決議案，提出了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的政策，著重批判了“左”傾教條主義在政治策略上的錯誤，同時警戒全黨汲取大革命中無產(chǎn)階級放棄領(lǐng)導權(quán)而導致革命失敗的教訓，使黨在新的歷史時期將要到來時掌握了政治上的主動權(quán)。該會議并未制定《抗日救國十大綱領(lǐng)》，所以選項B不符合題意。選項C：中共七大1945年4月23日至6月11日，中共七大在延安召開。大會通過了新的黨章，確定以馬克思列寧主義與中國革命實踐相統(tǒng)一的毛澤東思想作為全黨一切工作的指針。大會總結(jié)了中國新民主主義革命20多年曲折發(fā)展的歷史經(jīng)驗，制定了正確的路線、綱領(lǐng)和策略，克服了黨內(nèi)的錯誤思想，使全黨特別是黨的高級干部對于中國民主革命的發(fā)展規(guī)律有了比較明確的認識，從而使全黨在馬克思列寧主義、毛澤東思想的基礎(chǔ)上達到了空前的團結(jié)。該會議也未制定《抗日救國十大綱領(lǐng)》，所以選項C不符合題意。選項D：中共七屆二中全會1949年3月5日至13日，中共七屆二中全會在河北省平山縣西柏坡舉行。全會著重討論了黨的工作重心的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，即工作重心由鄉(xiāng)村轉(zhuǎn)移到城市的問題。全會首次提出加強黨的建設，提出“兩個務必”——務必使同志們保持謙虛謹慎不驕不躁的作風、務必使同志們保持艱苦奮斗的作風。此會議同樣未制定《抗日救國十大綱領(lǐng)》，所以選項D不符合題意。綜上，本題正確答案是A。20、許多膾炙人口的詩歌都源于生活，蘊含著極為豐富的地理知識和地理現(xiàn)象，讀下列詩句完成小題。

A.夜來風雨聲，花落知多少

B.冷眼向洋看世界，熱風吹雨灑江天

C.東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴

D.山明水凈夜來霜，數(shù)樹深紅出淺黃

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)詩句所描述的地理現(xiàn)象及天氣特征等方面，對各選項進行分析，從而確定正確答案。選項A“夜來風雨聲，花落知多少”描繪的是夜間風雨交加的場景，風雨天氣通常具有一定的突發(fā)性和短期性，屬于天氣現(xiàn)象。天氣是指某一個地區(qū)距離地表較近的大氣層在短時間內(nèi)的具體狀態(tài)，該詩句體現(xiàn)的是短時間的風雨變化，并非反映氣候等其他更長期的地理特征。選項B“冷眼向洋看世界，熱風吹雨灑江天”，此句中“熱風吹雨”描述的是當下熱風帶來降雨的情況，同樣是對短時間內(nèi)大氣狀態(tài)的描述，屬于天氣范疇，它主要強調(diào)此刻的天氣狀況，而非長期的、具有規(guī)律性的地理現(xiàn)象。選項C“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”形象地描述了在同一區(qū)域內(nèi)，不同地方天氣狀況不同的現(xiàn)象，東邊出著太陽而西邊卻下著雨，這明顯是短時間內(nèi)局部地區(qū)天氣的特殊表現(xiàn)，屬于天氣的范疇，不能體現(xiàn)出更宏觀、長期的地理知識和地理現(xiàn)象。選項D“山明水凈夜來霜，數(shù)樹深紅出淺黃”描繪了秋天的景象，“夜來霜”表明了隨著季節(jié)變化出現(xiàn)的霜降現(xiàn)象，而季節(jié)的變化屬于氣候的范疇。氣候是指一個地區(qū)大氣的多年平均狀況，具有相對的穩(wěn)定性和規(guī)律性。這句詩體現(xiàn)了隨著秋季到來，氣溫降低，出現(xiàn)霜降的氣候特征，同時“數(shù)樹深紅出淺黃”描繪了樹葉因季節(jié)變化而變色的景象，反映了地理環(huán)境中自然景觀隨季節(jié)更替的變化，蘊含著豐富的地理知識和地理現(xiàn)象。綜上，答案選D。21、二戰(zhàn)后初期，在柏林市中心的分界地帶，出現(xiàn)了70多家邊界線電影院，這里播放的都是美蘇雙方精心拍攝的電影。這一現(xiàn)象反映的本質(zhì)是()。

A.銀幕上美蘇的文化較量

B.東西柏林間的文化共建

C.冷戰(zhàn)下特殊的文化戰(zhàn)爭

D.傳媒領(lǐng)域中的文化認同

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)題目所描述的歷史背景和現(xiàn)象，結(jié)合各選項內(nèi)容進行分析，從而判斷出該現(xiàn)象反映的本質(zhì)。題干背景分析二戰(zhàn)后初期，在柏林市中心分界地帶出現(xiàn)70多家邊界線電影院，且播放的是美蘇雙方精心拍攝的電影。這一現(xiàn)象發(fā)生在二戰(zhàn)后美蘇冷戰(zhàn)的大背景下，柏林被分區(qū)占領(lǐng)，成為了美蘇對峙的前沿地帶。各選項分析A選項：“銀幕上美蘇的文化較量”，此表述僅停留在表面的文化較量層面。而這種較量不僅僅是單純的文化表現(xiàn)，更有著深刻的政治和戰(zhàn)略意圖，并非簡單的文化層面的競爭，所以不能反映該現(xiàn)象的本質(zhì)，A選項錯誤。B選項：“東西柏林間的文化共建”，題干中強調(diào)的是美蘇雙方各自精心拍攝電影，目的并非進行文化共建。雙方是處于對峙狀態(tài)，通過電影來傳播自己的價值觀和意識形態(tài)，而不是共同建設文化，B選項錯誤。C選項：“冷戰(zhàn)下特殊的文化戰(zhàn)爭”，冷戰(zhàn)時期，美蘇在政治、經(jīng)濟、軍事等方面進行對抗，同時也在文化領(lǐng)域展開爭奪。電影作為一種文化傳播的重要載體，美蘇通過在邊界線電影院播放精心拍攝的電影，向?qū)Ψ疥嚑I及中間地帶傳播自己的價值觀、意識形態(tài)等，這是冷戰(zhàn)在文化領(lǐng)域的特殊表現(xiàn)形式，反映了該現(xiàn)象的本質(zhì)，C選項正確。D選項：“傳媒領(lǐng)域中的文化認同”，從題干中可以看出，美蘇雙方各自播放自己的電影，是為了推廣自身的文化和價值觀，而不是尋求文化認同。雙方處于競爭和對抗狀態(tài)，不存在文化認同的內(nèi)涵，D選項錯誤。綜上，本題正確答案選C。22、InChina,______privatecarsisgettingtobe______popularmeansoftransportation.

A.the;a

B./;a

C.the;the

D./;the

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)冠詞的使用規(guī)則來確定兩個空應填的冠詞。第一空：在英語中，可數(shù)名詞復數(shù)形式前一般不用定冠詞“the”，“privatecars”是可數(shù)名詞復數(shù)，這里泛指私家車這一概念，并非特指某些私家車，所以第一空不需要填任何冠詞，即用零冠詞。第二空：“a/an”為不定冠詞，用于泛指某一類人或事物中的“一個”；“the”為定冠詞，用于特指前面提到過的人或事物，或在世界上獨一無二的事物等?！癮popularmeansoftransportation”表示“一種受歡迎的交通方式”，這里“means”雖然是復數(shù)形式，但“ameansof”是固定表達，意為“一種……的方式”，此處是泛指一種交通方式，所以要用不定冠詞“a”。綜上，答案選B。23、WhenIenteredBerkeley,Ihopedtoearnascholarship．HavingbeenaStraightAstudent,IbelievedIcould___16___toughsubjectsandreallylearnsomething．OnesuchcoursewasWorldLiteraturegivenbyProfessorJayne．Iwasextremelyinterestedintheideashe___17___inclass.

A.shocked

B.worried

C.scared

D.anxious

【答案】：A"

【解析】本題未明確題目具體要求，僅給出了一段英文內(nèi)容和答案“A”。從內(nèi)容推測應是一道關(guān)于詞匯辨析的選擇題，但不清楚題目是對哪個空進行選擇。不過從給出的四個選項來看，A選項“shocked”意為“震驚的”；B選項“worried”意為“擔心的”；C選項“scared”意為“害怕的”；D選項“anxious”意為“焦慮的”。正確答案選A，可能是因為在給定的英文語境中，需要一個表示“震驚”語義的詞匯來使句子邏輯通順，符合整體文意表達，而其他選項的語義在該語境中不合適。"24、桑代克提出的學習遷移理論是（）。

A.形式訓練說

B.經(jīng)驗泛化說

C.共同要素說

D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說

【答案】：C

【解析】本題主要考查桑代克提出的學習遷移理論相關(guān)知識。-選項A，形式訓練說以官能心理學為基礎(chǔ)，它主張遷移要經(jīng)歷一個形式訓練過程才能產(chǎn)生。它把訓練和改進“心智”的各種官能作為教學的重要目標，認為學習的內(nèi)容不甚重要，重要的是所學習的東西的難度和訓練價值。該理論并非桑代克提出，所以A選項錯誤。-選項B，經(jīng)驗泛化說（概括說）是賈德提出的。他認為，先期學習獲得的東西之所以能遷移到后期的學習中，是因為在先期學習中獲得了一般原理，這種一般原理可以部分或全部運用于前后兩種學習活動之中。因此B選項不符合題意。-選項C，共同要素說由桑代克和伍德沃斯提出，他們認為，只有當學習情境和遷移情境存在共同成分時，一種學習才能影響到另一種學習，即產(chǎn)生學習遷移。所以C選項正確。-選項D，關(guān)系轉(zhuǎn)換說是格式塔心理學家提出的遷移觀點，他們認為遷移不是由于兩個學習情境具有共同成分、原理或規(guī)則而自動產(chǎn)生的，而是由于學習者突然發(fā)現(xiàn)兩個學習經(jīng)驗之間存在關(guān)系的結(jié)果。該理論也不是桑代克提出的，D選項錯誤。綜上，本題正確答案是C。25、人們遇到開心的事情,……表明情緒具有（）特點。

A.獨特性

B.潛隱性

C.外顯性

D.內(nèi)控性

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)各選項所代表的情緒特點，結(jié)合題干描述來判斷正確答案。選項A：獨特性情緒的獨特性強調(diào)每個人的情緒體驗和表達方式具有個性化特征，不同個體在面對相同情境時可能會有不同的情緒反應和表現(xiàn)方式。而題干中并未涉及到個體之間情緒的差異或獨特表現(xiàn)，因此該選項不符合題意。選項B：潛隱性潛隱性是指情緒可能隱藏在個體內(nèi)部，不輕易表現(xiàn)出來。但題干中描述“人們遇到開心的事情”，通常情況下開心的事情會引發(fā)相應的外在表現(xiàn)，并非強調(diào)情緒的隱藏，所以該選項不正確。選項C：外顯性外顯性意味著情緒能夠通過個體的面部表情、言語、行為等外在方式表現(xiàn)出來。當人們遇到開心的事情時，往往會通過歡笑、喜悅的表情等外在形式將這種開心的情緒展現(xiàn)出來，這與情緒外顯性的特點相符合，所以該選項正確。選項D：內(nèi)控性內(nèi)控性主要涉及個體對情緒的自我控制和調(diào)節(jié)能力，即個體能夠有意識地管理和調(diào)整自己的情緒狀態(tài)。題干中并沒有體現(xiàn)出個體對情緒的自我控制相關(guān)內(nèi)容，因此該選項也不正確。綜上，本題正確答案是C。26、每小節(jié)有兩個或兩個以上同類型的單拍子叫()。

A.單拍子

B.復拍子

C.混合拍子

D.合拍子

【答案】：B

【解析】本題主要考查對不同類型拍子概念的理解。選項A：單拍子單拍子是指每小節(jié)只有一個強拍的拍子，其特點是每小節(jié)僅包含一個強拍以及若干弱拍，并不符合“每小節(jié)有兩個或兩個以上同類型的單拍子”這一表述，所以A選項錯誤。選項B：復拍子復拍子的定義就是由兩個或兩個以上同類型的單拍子組合而成的拍子，與題目中“每小節(jié)有兩個或兩個以上同類型的單拍子”的描述完全相符，所以B選項正確。選項C：混合拍子混合拍子是由不同類型的單拍子組合而成的，與題目中強調(diào)的“同類型的單拍子”條件不匹配，所以C選項錯誤。選項D：合拍子在音樂節(jié)拍的正規(guī)分類中，并沒有“合拍子”這一分類，所以D選項錯誤。綜上，本題正確答案是B。27、俄羅斯民歌《伏爾加船夫曲》速度徐緩，旋律樸實，格調(diào)憂郁深沉，由()演唱。

A.男高音

B.男低音

C.男中音

D.男生合唱

【答案】：B

【解析】本題考查俄羅斯民歌《伏爾加船夫曲》的演唱形式?！斗鼱柤哟蚯肥且皇字亩砹_斯民歌，其速度徐緩，旋律樸實，格調(diào)憂郁深沉，生動地描繪了船夫們在伏爾加河上拉纖的艱苦生活。此曲通常由男低音演唱，男低音的音色低沉、渾厚，能夠很好地表現(xiàn)出歌曲中那種沉重、艱辛以及壓抑的情感，與歌曲所描繪的場景和傳達的意境相契合。A選項男高音，其音色特點是高亢、明亮，一般用于表現(xiàn)激昂、明亮、富有激情的作品，與《伏爾加船夫曲》憂郁深沉的風格不符，所以A選項錯誤。C選項男中音，其音色介于男高音和男低音之間，通常具有溫暖、柔和的特點，也不太符合《伏爾加船夫曲》那種需要深沉、厚重音色來展現(xiàn)的風格，所以C選項錯誤。D選項男生合唱，雖然多人合唱能營造出一定的氣勢，但《伏爾加船夫曲》更強調(diào)個體聲音的表現(xiàn)力和情感傳遞，一般是由男低音獨唱來突出歌曲的核心情感，所以D選項錯誤。綜上所述，答案選B。28、在巴甫洛夫的經(jīng)典條件作用實驗中，鈴聲引起狗的唾液分泌，這時的鈴聲是（）。

A.無條件刺激

B.中性刺激

C.無關(guān)刺激

D.條件刺激

【答案】：D

【解析】本題可通過對各選項所涉及概念的分析，來判斷鈴聲屬于哪種刺激。選項A：無條件刺激無條件刺激是指在沒有任何條件作用的情況下，能夠自然引起有機體某種固定反應的刺激。在巴甫洛夫的經(jīng)典條件作用實驗中，食物能自然地引起狗分泌唾液，食物就是無條件刺激，而鈴聲本身并不能自然地引發(fā)狗的唾液分泌，所以鈴聲不是無條件刺激，A選項錯誤。選項B：中性刺激中性刺激是指在條件反射形成之前，不引起有機體特定反應的刺激。在實驗開始階段，鈴聲對于狗來說是中性刺激，它不會引起狗的唾液分泌。但當鈴聲與食物多次配對出現(xiàn)后，鈴聲的性質(zhì)發(fā)生了變化，所以此時說鈴聲是中性刺激不準確，B選項錯誤。選項C：無關(guān)刺激無關(guān)刺激也是指不能引起所期望反應的刺激。在實驗初始，鈴聲可能是無關(guān)刺激，但隨著實驗的進行，鈴聲與食物多次結(jié)合后，它不再是無關(guān)刺激，C選項錯誤。選項D：條件刺激條件刺激是指原來的中性刺激通過與無條件刺激反復結(jié)合，最終能引起條件反應的刺激。在巴甫洛夫的實驗中，鈴聲原本是中性刺激，不會引起狗的唾液分泌，但當它與食物（無條件刺激）多次配對出現(xiàn)后，狗聽到鈴聲就會分泌唾液，此時鈴聲就成為了條件刺激，D選項正確。綜上，答案選D。29、排球比賽中一方同時參與合法難忘的運動員最多為（）

A.1人

B.2人

C.3人

D.4人

【答案】：C"

【解析】本題考查排球比賽相關(guān)規(guī)則知識。在排球比賽中，規(guī)定一方同時參與合法進攻的運動員最多為3人。因此該題正確答案選C。"30、德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其進行的一般順序是（）。

A.以知為開端，知、情、意、行依次進行

B.以情為開端，情、知、意、行依次進行

C.以意為開端，意、知、情、行依次進行

D.視具體情況，可有多種開端

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)德育過程的特點來分析各選項。選項A德育過程通常是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程。雖然“知”即道德認識是個體品德中的核心部分，也常被視為德育的開端，但這并不意味著在所有情況下都必須以知為開端，且嚴格按照知、情、意、行的順序依次進行。在實際的德育工作中，情況是復雜多變的，不能一概而論地規(guī)定只能從知開始，故該選項錯誤。選項B“情”即道德情感，它是產(chǎn)生品德行為的內(nèi)部動力。同樣，雖然道德情感在品德形成中具有重要作用，但不能固定地以情為開端并按照情、知、意、行的順序來開展德育過程。不同的個體、不同的情境下，德育的起始點可能不同，所以該選項錯誤。選項C“意”即道德意志，是調(diào)節(jié)品德行為的精神力量。和前面的知、情一樣，不能單純地以意為開端，按意、知、情、行依次進行德育。因為現(xiàn)實中德育要考慮多種因素和實際情況，不能局限于這樣固定的模式，所以該選項錯誤。選項D由于學生的品德發(fā)展受到多種因素的影響，如自身的個性特點、所處的環(huán)境、教育的具體內(nèi)容等，所以在德育過程中，視具體情況可有多種開端。可以根據(jù)學生的實際狀況，從知、情、意、行中的任何一個方面入手開展德育工作，然后促使其他方面相應發(fā)展。因此該選項正確。綜上，本題答案選D。31、史書稱“貞觀之風，一時復振”是哪個皇帝統(tǒng)治時期()

A.唐太宗

B.武則天

C.唐玄宗

D.宋真宗

【答案】：C

【解析】本題考查對歷史時期相關(guān)史實及對應皇帝的了解。選項A，唐太宗統(tǒng)治時期開創(chuàng)了“貞觀之治”，其統(tǒng)治時期政治清明、經(jīng)濟發(fā)展、社會穩(wěn)定，是唐朝繁榮的開端，但題干說的是“貞觀之風，一時復振”，并非指唐太宗時期，故A選項錯誤。選項B，武則天是中國歷史上唯一的女皇帝，她在位期間繼續(xù)推行貞觀以來減輕人民負擔的政策和措施，重視發(fā)展生產(chǎn)，社會經(jīng)濟得以持續(xù)發(fā)展，但“貞觀之風，一時復振”并非描述她統(tǒng)治時期的特點，故B選項錯誤。選項C，唐玄宗統(tǒng)治前期，政治穩(wěn)定，經(jīng)濟繁榮，國庫充盈，民眾生活安定，唐朝的國力達到前所未有的強大，進入了鼎盛時期，歷史上稱為“開元盛世”，此時“貞觀之風，一時復振”，所以該選項正確。選項D，宋真宗是北宋時期的皇帝，與唐朝“貞觀之風，一時復振”的描述毫無關(guān)聯(lián)，故D選項錯誤。綜上，本題正確答案選C。32、我國是一個多民族國家，各民族都有特色樂器。下面對應不正確的是()。

A.維吾爾族—木卡姆

B.蒙古族—馬頭琴

C.彝族—月琴

D.苗族—伽椰琴

【答案】：D

【解析】本題主要考查我國不同民族與其特色樂器的對應關(guān)系。選項A“木卡姆”是維吾爾族的一種包括歌曲、器樂曲和舞蹈在內(nèi)的古典大曲形式，同時與之相關(guān)的樂器在演奏木卡姆音樂中也非常重要，所以維吾爾族對應木卡姆，該選項表述正確。選項B馬頭琴是蒙古族的特色弦樂器，具有獨特的音色和造型，是蒙古族文化藝術(shù)的重要象征之一，蒙古族對應馬頭琴的說法是正確的。選項C月琴是彝族廣泛使用的彈撥樂器，在彝族的音樂文化中扮演著重要角色，彝族對應月琴的表述無誤。選項D伽倻琴是朝鮮族的傳統(tǒng)弦樂器，并非苗族的特色樂器，所以該選項對應不正確。綜上，答案選D。33、Thetranslatormusthaveanexcellent,up-to-dateknowledgeofhis11languages,fullfacilityinthehandlingofhistargetlanguage,whichwillbehismothertongueorlanguageofhabitualuse,andknowledgeandunderstandingofthe12subject-matterinhisfieldofspecialization.Thisis,asitwere,hisprofessionalequipment.Inadditiontothis,itisdesirablethatheshouldhavean13mind,wideinterests,agoodmemoryandtheabilitytograspquicklythebasicprinciplesofnewdevelopments.Heshouldbewillingtoworkonhisown,oftenathighspeeds,butshouldbehumbleenoughto14othersshouldhisownknowledgenotalwaysproveadequatetothetaskinhand.Heshouldbeabletotypefairlyquicklyandaccuratelyand,ifheisworkingmainlyforpublication,shouldhavemorethananodding15withprintingtechniquesandproof-reading.Ifheisworkingbasicallyasaninformationtranslator,letussay,foranindustrialfirm,heshouldhavetheflexibilityofmindtoenablehimto16rapidlyfromonesourcelanguagetoanother,aswellasfromonesubject-mattertoanother,sincethisabilityisfrequentlyrequiredofhiminsuchwork.Bearinginmindthenatureofthetranslator′swork,i.e.theprocessingofthewrittenword,itis,strictlyspeaking,17thatheshouldbeabletospeakthelanguagesheisdealingwith.Ifhedoesspeakthem,itisan18ratherthanahindrance,butthisskillisinmanywaysaluxurythathecandoawaywith.Itis,however,desirablethatheshouldhaveanapproximateideaaboutthepronunciationofhissourcelanguagesevenifthisisrestrictedto19howpropernamesandplacenamesarepronounced.Thesameappliestoanabilitytowritehissourcelanguages.Ifhecan,wellandgood;ifhecannot,itdoesnotmatter.Therearemanyotherskillsand20thataredesirableinatranslator.

A.knowing

B.pronouncing

C.approaching

D.recalling

【答案】：A

【解析】本題考查對詞匯的理解與運用，需要結(jié)合語境選擇合適的詞匯填入空白處。從空格所在句子“Itis,however,desirablethatheshouldhaveanapproximateideaaboutthepronunciationofhissourcelanguagesevenifthisisrestrictedtohowpropernamesandplacenamesarepronounced”來看，這里要表達的是即使對源語言發(fā)音的了解僅限于知道專有名詞和地名如何發(fā)音。A選項“knowing”意為“知道、了解”，“knowinghowpropernamesandplacenamesarepronounced”即知道專有名詞和地名如何發(fā)音，符合句子語境和語義要求。B選項“pronouncing”意為“發(fā)音”，“pronouncinghowpropernamesandplacenamesarepronounced”語義重復，因為前面已經(jīng)提到發(fā)音，這里不需要再強調(diào)發(fā)音動作，而是需要知道發(fā)音的情況，所以該選項不符合。C選項“approaching”意為“接近、靠近”，與語境中需要表達的知道發(fā)音的意思不相關(guān)，不符合要求。D選項“recalling”意為“回憶、回想”，此處強調(diào)的是了解發(fā)音情況，并非回憶發(fā)音，該選項不符合句子表達的邏輯。綜上，正確答案是A選項。34、畫線是閱讀時常用的一種（）。

A.精細加工策略

B.復述策略

C.組織策略

D.資源管理策略

【答案】：B

【解析】本題考查學習策略的分類。A選項精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略，例如記憶術(shù)、做筆記、提問等，畫線并不屬于精細加工策略。B選項復述策略是指在工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料之上的策略，常見的復述策略有利用隨意識記和有意識記、排除相互干擾、整體識記和分段識記、多種感官參與、復習形式多樣化、畫線等，所以畫線是復述策略的一種，該選項正確。C選項組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的策略，如列提綱、利用圖形和表格等，畫線不符合組織策略的特點。D選項資源管理策略是輔助學生管理可用的環(huán)境和資源的策略，包括時間管理策略、環(huán)境管理策略、努力管理策略和資源利用策略等，與畫線行為并無關(guān)聯(lián)。綜上，答案選B。35、《黃河大合唱》全曲共八個樂章，都有獨立的音樂形象，采用了不同的演唱形式，其中采用男聲獨唱的是()。

A.《黃河船夫曲》

B.《黃河之水天上來》

C.《黃河頌》

D.《黃水謠》

【答案】：C

【解析】本題考查《黃河大合唱》各樂章的演唱形式?！饵S河大合唱》全曲共八個樂章，各樂章都有獨立的音樂形象且采用了不同的演唱形式。選項A，《黃河船夫曲》采用的是合唱的演唱形式，而非男聲獨唱，所以A選項錯誤。選項B，《黃河之水天上來》是配樂詩朗誦，并非男聲獨唱，所以B選項錯誤。選項C，《黃河頌》采用的是男聲獨唱的演唱形式，所以C選項正確。選項D，《黃水謠》采用的是女聲合唱與齊唱的演唱形式，并非男聲獨唱，所以D選項錯誤。綜上，本題正確答案是C。36、《D大調(diào)小提琴協(xié)奏曲》是哪位作曲家最著名的作品之一?()

A.勃拉姆斯

B.柴可夫斯基

C.小約翰?施特勞斯

D.舒曼

【答案】：B

【解析】本題考查音樂常識中作品與作曲家的對應關(guān)系。選項A，勃拉姆斯是德國作曲家，他的代表作有《匈牙利舞曲第五號》《c小調(diào)第一交響曲》等，并非《D大調(diào)小提琴協(xié)奏曲》的作者，所以A選項錯誤。選項B，柴可夫斯基是俄羅斯偉大的作曲家，《D大調(diào)小提琴協(xié)奏曲》是他最著名的作品之一，該作品旋律優(yōu)美、氣勢宏大，具有很高的藝術(shù)價值，所以B選項正確。選項C，小約翰·施特勞斯是奧地利作曲家，被譽為“圓舞曲之王”，他的代表作有《藍色多瑙河》《維也納森林的故事》等，與《D大調(diào)小提琴協(xié)奏曲》無關(guān)，所以C選項錯誤。選項D，舒曼是德國作曲家、音樂評論家，其代表作有《童年情景》《蝴蝶》等，并非《D大調(diào)小提琴協(xié)奏曲》的創(chuàng)作者，所以D選項錯誤。綜上，本題正確答案是B。37、有些駕駛員因交通阻塞會不耐煩地鳴喇叭、閃燈、爆粗口，甚至會采取攻擊性行為，這被稱為“路怒癥”。消除“路怒”現(xiàn)象，需要廣大司機懂得管理情緒，也需要在全社會培育健康的汽車文化。這是因為（）。

A.④③

B.①④

C.②③

D.②④

【答案】：B

【解析】本題可通過對選項逐一分析來判斷正確答案。雖然題目中未給出具體選項內(nèi)容，但已知答案為B，即①④。說明①和④的表述能合理地解釋消除“路怒”現(xiàn)象既需要司機管理情緒，又需要全社會培育健康汽車文化的原因。選項①應該是從司機自身管理情緒的角度出發(fā)，強調(diào)司機管理情緒對于消除“路怒”現(xiàn)象的重要性和必要性。良好的情緒管理可以讓司機在面對交通阻塞等情況時，保持冷靜和理智，避免出現(xiàn)“路怒”行為。選項④則是從全社會培育健康汽車文化的角度進行闡述。健康的汽車文化能夠營造良好的交通環(huán)境和社會氛圍，影響司機的行為和觀念，促使他們在駕駛過程中更加文明和理性。全社會形成健康的汽車文化，有助于從宏觀層面減少“路怒”現(xiàn)象的發(fā)生。而②和③的表述可能不符合消除“路怒”現(xiàn)象這一原因的邏輯，所以不選。因此本題正確答案選B。38、狹義的教育主要是指（）。

A.家庭教育

B.學校教育

C.職業(yè)教育

D.社會教育

【答案】：B"

【解析】該題正確答案選B。教育有廣義和狹義之分，廣義的教育泛指一切有目的地增進人的知識和技能、發(fā)展人的智力和體力、影響人的思想觀念的活動，包括家庭教育、學校教育和社會教育等；而狹義的教育主要是指學校教育，它是教育者根據(jù)一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加影響，把他們培養(yǎng)成一定社會所需要的人的活動。選項A家庭教育是指在家庭生活中，由家長對其子女實施的教育；選項C職業(yè)教育是指使受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育；選項D社會教育是指通過學校以外的社會文化教育機構(gòu)對青少年和人民群眾進行的教育。所以本題應選B。"39、在教學過程中應注重（）。

A.以教材為主體的研討和探索

B.以教師和學生為主體的研討和探

C.以教師為主體的研討和探索

D.以學生為主體的研討和探索

【答案】：D"

【解析】在教學活動中，學生是學習的主人，是教學過程的主體。以學生為主體開展研討和探索，能夠充分調(diào)動學生的主觀能動性、積極性和創(chuàng)造性，讓學生主動參與到知識的獲取和探究過程中，培養(yǎng)其自主學習能力、創(chuàng)新思維和實踐能力等。而以教材為主體，會過于局限于書本知識，忽視學生的個體差異和實際需求；以教師為主體，則可能形成教師單方面的灌輸式教學，學生處于被動接受知識的狀態(tài)，不利于學生綜合素質(zhì)的發(fā)展；以教師和學生為主體的表述不夠精準，教學過程雖離不開教師的引導，但核心主體應是學生。所以在教學過程中應注重以學生為主體的研討和探索，本題答案選D。"40、全球主要溫室氣體有二氧化碳、甲烷、氟氟烴、一氧化二氮等，它們在大氣中的含量自工業(yè)革命以來呈上升趨勢。據(jù)此完成題。

A.能強烈吸收太陽輻射中的可見光

B.能強烈吸收地面輻射中的紫外線

C.能強烈吸收太陽輻射中的紫外線

D.能強烈吸收地面輻射中的紅外線

【答案】：D

【解析】首先分析本題考點，本題主要考查溫室氣體的特性以及其與輻射吸收的關(guān)系。接下來分析各選項：-A選項，溫室氣體主要吸收的不是太陽輻射中的可見光。太陽輻射中的可見光大部分能夠穿透大氣直接到達地面，所以該選項錯誤。-B選項，地面輻射主要是長波輻射，紫外線是短波輻射，地面輻射中紫外線含量極少，溫室氣體并非強烈吸收地面輻射中的紫外線，所以該選項錯誤。-C選項，能強烈吸收太陽輻射中紫外線的主要是平流層中的臭氧，而非溫室氣體，所以該選項錯誤。-D選項，溫室氣體能強烈吸收地面輻射中的紅外線。地面吸收太陽輻射后升溫并向外輻射能量，其輻射以紅外線為主，溫室氣體吸收紅外線后使大氣增溫，從而起到保溫作用，該選項正確。綜上，答案選D。41、藝術(shù)家利用物質(zhì)作為載體，將思維中的意象具體化，完成藝術(shù)作品。這一階段是藝術(shù)創(chuàng)作過程中的

A.藝術(shù)觀察

B.藝術(shù)傳達

C.藝術(shù)體驗

D.藝術(shù)構(gòu)思

【答案】：B

【解析】本題可對藝術(shù)創(chuàng)作過程的各個階段特點進行分析，進而判斷將思維中的意象具體化完成藝術(shù)作品這一階段所屬的創(chuàng)作階段。選項A：藝術(shù)觀察藝術(shù)觀察是指藝術(shù)家對自然、社會生活等進行有目的、有計劃的感知和審視，重點在于獲取創(chuàng)作素材和靈感，是創(chuàng)作的前期準備工作，主要是對客觀世界的一種認知行為，并非將思維中的意象進行具體化呈現(xiàn)，所以選項A不符合題意。選項B：藝術(shù)傳達藝術(shù)傳達是藝術(shù)家借助一定的物質(zhì)材料和藝術(shù)媒介，運用藝術(shù)技巧和方法，將自己在藝術(shù)構(gòu)思過程中形成的審美意象物態(tài)化，成為可供其他人欣賞的藝術(shù)作品的過程。題干中明確提到藝術(shù)家利用物質(zhì)作為載體，將思維中的意象具體化完成藝術(shù)作品，這完全符合藝術(shù)傳達階段的特征，所以選項B正確。選項C：藝術(shù)體驗藝術(shù)體驗是藝術(shù)家在長期積淀的生活體驗和審美經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生的一種強烈的、帶有情感色彩的感受和領(lǐng)悟。它強調(diào)的是藝術(shù)家內(nèi)心的感受和體悟，是創(chuàng)作的情感基礎(chǔ)和動力源泉，還未涉及到將意象具體化的實際創(chuàng)作行為，因此選項C不正確。選項D：藝術(shù)構(gòu)思藝術(shù)構(gòu)思是藝術(shù)家在藝術(shù)體驗的基礎(chǔ)上，對生活素材進行加工、提煉、組合，形成藝術(shù)形象的過程，主要是在藝術(shù)家的頭腦中進行的思維活動，還沒有通過物質(zhì)載體將意象呈現(xiàn)出來，所以選項D不符合題意。綜上，本題答案選B。42、美國區(qū)域經(jīng)濟學家胡佛與費舍爾認為，任何區(qū)域的經(jīng)濟增長都存在標準階段次序，這些階段的順序為（）。

A.自給自足階段一鄉(xiāng)村工業(yè)崛起階段一工業(yè)化階段一服務業(yè)輸出階段

B.傳統(tǒng)社會階段一為經(jīng)濟起飛創(chuàng)造前提條件階段一經(jīng)濟起飛階段一成熟階段

C.自給自足階段一鄉(xiāng)村工業(yè)崛起階段一農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換階段一工業(yè)化階段一服務業(yè)輸出階段

D.傳統(tǒng)社會階段一為經(jīng)濟起飛創(chuàng)造前提條件階段一經(jīng)濟起飛階段一成熟階段一高額消費階段

【答案】：C

【解析】本題主要考查美國區(qū)域經(jīng)濟學家胡佛與費舍爾所認為的區(qū)域經(jīng)濟增長標準階段次序。對各選項分析A選項：該選項中區(qū)域經(jīng)濟增長階段順序為“自給自足階段—鄉(xiāng)村工業(yè)崛起階段—工業(yè)化階段—服務業(yè)輸出階段”，缺失了“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換階段”，不符合胡佛與費舍爾所提出的標準階段次序，所以A選項錯誤。B選項：“傳統(tǒng)社會階段—為經(jīng)濟起飛創(chuàng)造前提條件階段—經(jīng)濟起飛階段—成熟階段”是羅斯托提出的經(jīng)濟增長階段理論內(nèi)容，并非胡佛與費舍爾所認為的區(qū)域經(jīng)濟增長標準階段次序，所以B選項錯誤。C選項：胡佛與費舍爾認為任何區(qū)域的經(jīng)濟增長存在的標準階段次序為“自給自足階段—鄉(xiāng)村工業(yè)崛起階段—農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換階段—工業(yè)化階段—服務業(yè)輸出階段”，C選項的表述與之相符，所以C選項正確。D選項：“傳統(tǒng)社會階段—為經(jīng)濟起飛創(chuàng)造前提條件階段—經(jīng)濟起飛階段—成熟階段—高額消費階段”同樣是羅斯托的經(jīng)濟增長階段理論內(nèi)容，并非本題所考查的胡佛與費舍爾的觀點，所以D選項錯誤。綜上，答案選C。43、在乳糖操縱子模型中，調(diào)節(jié)基因的產(chǎn)物是（）。

A.誘導物

B.阻遏物

C.操縱子

D.調(diào)節(jié)物

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)乳糖操縱子模型中各部分的作用來分析調(diào)節(jié)基因的產(chǎn)物。選項A誘導物是能夠誘導基因表達的物質(zhì)，它可以與阻遏物結(jié)合，使阻遏物失活，從而使基因得以表達。但誘導物并非調(diào)節(jié)基因的產(chǎn)物，所以選項A錯誤。選項B在乳糖操縱子模型中，調(diào)節(jié)基因能編碼產(chǎn)生一種阻遏蛋白，即阻遏物。阻遏物可以與操縱基因結(jié)合，阻止RNA聚合酶與啟動子結(jié)合，從而抑制結(jié)構(gòu)基因的轉(zhuǎn)錄。所以調(diào)節(jié)基因的產(chǎn)物是阻遏物，選項B正確。選項C操縱子是指原核生物中，由幾個功能相關(guān)的結(jié)構(gòu)基因及其調(diào)控區(qū)組成的一個基因表達的協(xié)同單位，它包含調(diào)節(jié)基因、啟動子、操縱基因和結(jié)構(gòu)基因等部分，并非調(diào)節(jié)基因的產(chǎn)物，所以選項C錯誤。選項D“調(diào)節(jié)物”并不是乳糖操縱子模型中一個明確的、特定的概念，調(diào)節(jié)基因的產(chǎn)物是具有特定功能和作用的阻遏物，而不是籠統(tǒng)的“調(diào)節(jié)物”，所以選項D錯誤。綜上，答案選B。44、Inanycountry,the"standardofliving"meanstheaverageperson′sshareofthegoodsandserviceswhichthecountryproduces.Therefore,acountry′sstandardoflivingdependsfirstandforemostonitscapacitytoproducewealth."Wealth"inthissenseisnotmoney,but"goods"suchasfoodandclothing,and"services"suchastransportandentertainment.

A.people'sshareofitsgoods

B.politicalandsocialstability

C.qualitiesofitsworkers

D.useofnaturalresources

【答案】：A

【解析】本題主要探討影響一國生活水平的因素。破題點在于理解題干中對“生活水平”的定義以及其與國家生產(chǎn)財富能力的關(guān)系，以此判斷各選項是否符合題意。題干信息分析-題干明確指出“在任何國家，‘生活水平’指的是該國普通人所享有的該國生產(chǎn)的商品和服務的份額”，并且強調(diào)“一個國家的生活水平首先取決于其創(chuàng)造財富的能力”，這里的“財富”包括食品、衣物等“商品”以及交通、娛樂等“服務”。各選項分析A選項：“人們所享有的商品份額”，與題干中對“生活水平”的定義相契合，即生活水平就是普通人對國家生產(chǎn)的商品和服務的占有份額，所以該選項正確，是影響生活水平的因素。B選項：“政治和社會穩(wěn)定”，題干中并未提及政治和社會穩(wěn)定與生活水平之間存在關(guān)聯(lián)，屬于題干未涉及的內(nèi)容，所以該選項不符合題意。C選項：“工人的素質(zhì)”，題干中沒有關(guān)于工人素質(zhì)對生活水平影響的相關(guān)表述，不屬于題干所討論的影響生活水平的因素，所以該選項不正確。D選項：“自然資源的利用”，同樣，題干中沒有提到自然資源的利用和生活水平之間的關(guān)系，不符合題干所界定的影響因素范圍，所以該選項也不正確。綜上，正確答案是A選項。45、企業(yè)資源分析包括有（）。

A.人力資源狀況

B.財務資源狀況

C.技術(shù)資源狀況

D.管理資源狀況

E.無形資產(chǎn)狀況

【答案】：A"

【解析】該題正確答案選A。企業(yè)資源是一個較為寬泛的概念，包含多種類型資源。選項A人力資源狀況是企業(yè)資源分析的重要方面。人力資源是企業(yè)最核心的資源之一，員工的素質(zhì)、技能、數(shù)量、結(jié)構(gòu)等人力資源狀況直接影響企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營、創(chuàng)新能力和競爭力，對企業(yè)戰(zhàn)略的制定和實施起著關(guān)鍵作用，所以它屬于企業(yè)資源分析的內(nèi)容。選項B財務資源狀況，雖然財務資源是企業(yè)運營的重要支撐，但企業(yè)資源分析會涵蓋財務分析，但財務資源狀況本身并非企業(yè)資源分析的專門類別表述。選項C技術(shù)資源狀況，技術(shù)資源確實是企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素，但和財務資源狀況類似，它并非企業(yè)資源分析的標準類別劃分。選項D管理資源狀況，管理資源在企業(yè)運營中非常重要，但它同樣不是企業(yè)資源分析中規(guī)范的分類內(nèi)容。選項E無形資產(chǎn)狀況，無形資產(chǎn)如品牌、專利等是企業(yè)的重要財富，但它也不屬于企業(yè)資源分析標準分類中的一項。綜上，本題應選A。"46、OneofthegreatestcontributionsofFreudisthatheelaboratedthestructureofhumanpsycheas"Id","Ego"and"Superego"."Ego"isthenaturalhumanpsychologicalcharacteristicthatchangeseverythinginitswayandmakeseveryoneavictimtoundesirableconsequencesintheirlife.Theprideandself-esteemiftheyareoverratedinourmindwillbeshownintheformofEgo.TheHumanEgoconcealsour"naturalintellect"tocreatefalseownershipovereveryobject.Hereisaninterestingstorywhichcouldillustratethecase.

A.TomaketheAngelDeathfeelconfused

B.Toshowhisownskillstomakereplicas

C.Notmentionedclearlyinthepassage

D.Toavoidthesmallflawsofhisoriginal

【答案】：C"

【解析】該選擇題主要詢問某一行為的目的，選項涵蓋了不同的可能情況。在給定的文本內(nèi)容中，并沒有明確提及所詢問行為的目的相關(guān)信息。選項A“使死亡天使感到困惑”、選項B“展示自己制作復制品的技能”在文本中均無對應表述；選項D“避免原作的小瑕疵”同樣未在文本里明確出現(xiàn)。所以，根據(jù)文本內(nèi)容，此目的未被清晰提及，正確答案是C。"47、對下列病句修改不正確的一項是（）

A.上中學以來，他一直始終參加學校田徑隊訓練修改：刪去“一直”，或刪去“始終”

B.通過這次小提琴比賽，使她的自信心增強了修改：刪去“通過”，或刪去“使”

C.到了退休年齡的他，精力和身體都還很健壯修改：將“健壯”改為“充沛”

D.我們要利用一切人類的優(yōu)秀成果，為祖國建設服務修改：將“一切”放到“人類的”后面

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)病句修改的相關(guān)知識，對各選項進行逐一分析。A選項：“一直”和“始終”都表達持續(xù)、不間斷的意思，語義重復。在病句修改中，遇到語義重復的情況，通常需要刪去重復的部分。所以刪去“一直”，或刪去“始終”，該修改方法正確。B選項：“通過這次小提琴比賽，使她的自信心增強了”這句話中，“通過”和“使”同時使用，導致句子沒有主語。在語法規(guī)則中，一個句子必須有明確的主語。因此，刪去“通過