附：毛筆書寫練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)書法人美版五年級(jí)下冊(cè)-人美版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解人美版五年級(jí)下冊(cè)書法課程中的毛筆書寫練習(xí)，通過實(shí)際操作與理論知識(shí)相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生掌握毛筆書寫的基本技巧和規(guī)范。課程設(shè)計(jì)緊扣教材，注重實(shí)際操作與審美教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)書法藝術(shù)的興趣和鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)，提升審美感知和藝術(shù)表現(xiàn)能力。學(xué)生通過毛筆書寫練習(xí)，增強(qiáng)文化自信，學(xué)會(huì)欣賞和創(chuàng)造書法藝術(shù)之美，培養(yǎng)耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)鍛煉手眼協(xié)調(diào)和精細(xì)動(dòng)作能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生已具備一定的漢字書寫基礎(chǔ)，對(duì)毛筆書寫有一定的了解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的毛筆書寫練習(xí)。然而，對(duì)于毛筆書寫的技巧、筆法以及書法藝術(shù)的歷史和文化內(nèi)涵掌握有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)書法藝術(shù)普遍感興趣，但興趣程度不一。部分學(xué)生具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力和審美鑒賞力，能夠較快掌握毛筆書寫的技巧。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有學(xué)生偏好直觀教學(xué)，通過示范和模仿學(xué)習(xí)；也有學(xué)生更傾向于自主探索，通過不斷嘗試和修正來提高書寫水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在毛筆書寫練習(xí)中可能遇到握筆姿勢(shì)不當(dāng)、筆法運(yùn)用不準(zhǔn)確、墨色濃淡控制困難等問題。此外，由于書法藝術(shù)的學(xué)習(xí)需要長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)和耐心，部分學(xué)生可能因缺乏毅力而感到挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源-毛筆、墨汁、宣紙、硯臺(tái)等傳統(tǒng)書法工具

-書法教材《人美版小學(xué)書法》五年級(jí)下冊(cè)

-毛筆書法示范視頻

-學(xué)生書法作品集

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-書法教室（布置有書法作品和書寫示范圖）

-書法教學(xué)軟件（輔助練習(xí)毛筆書寫的電子程序）五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段書法藝術(shù)展示視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞書法之美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.提問：同學(xué)們，你們知道什么是書法嗎？請(qǐng)分享一下你們對(duì)書法的認(rèn)識(shí)。

3.教師總結(jié)：書法是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，通過毛筆書寫展現(xiàn)漢字的美感。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解毛筆書寫的起源、發(fā)展及在中華文化中的地位。

2.講解毛筆書寫的工具和基本技巧，如握筆姿勢(shì)、運(yùn)筆方法等。

3.示范毛筆書寫的正確姿勢(shì)和運(yùn)筆方法，強(qiáng)調(diào)筆法、墨色和結(jié)構(gòu)的重要性。

三、鞏固練習(xí)（20分鐘）

1.學(xué)生跟隨教師示范，練習(xí)毛筆書寫的基本姿勢(shì)和運(yùn)筆方法。

2.教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生書寫中的錯(cuò)誤，如握筆姿勢(shì)、運(yùn)筆力度等。

3.學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，互相交流心得，共同進(jìn)步。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，你們覺得毛筆書寫中最重要的是什么？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：毛筆書寫最重要的是筆法和墨色，其次是結(jié)構(gòu)。

3.提問：毛筆書寫有哪些種類？請(qǐng)舉例說明。

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)：毛筆書寫有楷書、行書、隸書、草書等種類。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己的毛筆書寫作品，其他學(xué)生給予評(píng)價(jià)和建議。

2.教師針對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予改進(jìn)建議。

3.學(xué)生互相觀摩作品，交流心得，提高鑒賞能力。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將毛筆書寫與生活相結(jié)合？

2.學(xué)生分享自己的想法，如用毛筆書寫日常用品上的祝福語、創(chuàng)作自己的書法作品等。

3.教師總結(jié)：毛筆書寫不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種生活態(tài)度，我們要學(xué)會(huì)在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)毛筆書寫的重要性和技巧。

2.布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們回家后，用毛筆書寫一首喜歡的詩句，并分享給家人和朋友。

3.提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)和運(yùn)筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.技能掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過系統(tǒng)的毛筆書寫練習(xí)，掌握了正確的握筆姿勢(shì)、運(yùn)筆方法、墨色控制等基本技巧，能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的毛筆書寫作品。

2.知識(shí)積累：學(xué)生對(duì)書法藝術(shù)的歷史、文化內(nèi)涵以及不同書體特點(diǎn)有了更深入的了解，能夠識(shí)別和欣賞不同風(fēng)格的書法作品。

3.審美提升：學(xué)生在欣賞和創(chuàng)作書法作品的過程中，審美能力得到提升，能夠感受到書法藝術(shù)的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)了對(duì)美的感知和鑒賞能力。

4.文化自信：通過學(xué)習(xí)書法，學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)同感，增強(qiáng)了文化自信，認(rèn)識(shí)到書法作為中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表，在傳承和發(fā)展中具有重要地位。

5.細(xì)心與耐心：毛筆書寫需要細(xì)致入微的觀察和反復(fù)練習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了細(xì)心和耐心，這些品質(zhì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都有積極影響。

6.創(chuàng)新思維：在書法創(chuàng)作中，學(xué)生需要不斷嘗試和改進(jìn)，這種實(shí)踐過程有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

7.團(tuán)隊(duì)合作：在課堂練習(xí)和小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成書法作品，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.自主學(xué)習(xí)：通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠自主選擇書法作品進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

9.情感表達(dá)：書法作為一種藝術(shù)形式，能夠幫助學(xué)生表達(dá)情感，通過書寫傳達(dá)自己的思想和情感，提高情感表達(dá)能力。

10.心理素質(zhì)：毛筆書寫需要長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)和耐心，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中鍛煉了心理素質(zhì)，學(xué)會(huì)了面對(duì)挑戰(zhàn)和困難時(shí)的堅(jiān)持和毅力。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放書法藝術(shù)展示視頻，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于書法的認(rèn)識(shí)還是停留在表面，他們對(duì)書法的歷史和文化內(nèi)涵了解不多。所以，我打算在今后的教學(xué)中，增加一些關(guān)于書法文化背景的介紹，讓學(xué)生對(duì)書法有更深入的了解。

在講授新課的過程中，我盡量將理論知識(shí)和實(shí)際操作相結(jié)合，通過示范和學(xué)生的練習(xí)，讓他們能夠直觀地感受到毛筆書寫的技巧。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于筆法和墨色的理解有了明顯的提高，但是在書寫過程中，還是有一些學(xué)生掌握得不夠好。這說明我在教學(xué)方法上還需要進(jìn)一步優(yōu)化，比如可以增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在練習(xí)中不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，這個(gè)環(huán)節(jié)的效果還不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)诨ハ嘟涣髦心軌蛉￠L(zhǎng)補(bǔ)短。但是，我也注意到，有些學(xué)生在練習(xí)過程中容易分心，影響了練習(xí)效果。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，確保他們能夠集中注意力。

課堂提問環(huán)節(jié)，我通過提問的方式檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠回答出問題。但是，也有一些學(xué)生對(duì)于一些基礎(chǔ)概念的理解不夠深入。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠掌握。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在書寫時(shí)姿勢(shì)不正確，這可能會(huì)影響他們的書寫效果和身體健康。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的書寫姿勢(shì)和習(xí)慣的培養(yǎng)。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)對(duì)書法文化背景的介紹，讓學(xué)生對(duì)書法有更全面的認(rèn)識(shí)。

2.優(yōu)化教學(xué)方法，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度。

3.注重學(xué)生的個(gè)別差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定個(gè)性化的教學(xué)方案。

4.嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的書寫姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

5.加強(qiáng)對(duì)教學(xué)節(jié)奏的把握，確保教學(xué)內(nèi)容的連貫性和有效性。

我相信，通過不斷地反思和總結(jié)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。八、典型例題講解1.例題：請(qǐng)用楷書書寫“靜以修身，儉以養(yǎng)德”這句話。

解答：首先，選擇一支適合楷書的毛筆，調(diào)整好墨色。從“靜”字開始，注意筆畫的起筆、轉(zhuǎn)折和收筆，保持筆畫的平正和穩(wěn)定。接著書寫“以”字，注意“一”字橫畫的起筆要輕，收筆要重。然后書寫“修”字，注意“亻”部首的寫法，以及“攸”字橫畫的書寫。最后書寫“身”字和“儉”字，注意“金”字旁的寫法，以及“僉”字橫畫的書寫。最后書寫“養(yǎng)”字和“德”字，注意“心”字底的寫法，以及“白”字旁的書寫。

2.例題：請(qǐng)用行書書寫“山高水長(zhǎng)，心曠神怡”這句話。

解答：行書書寫時(shí)，要注意筆畫的流暢和速度。首先書寫“山”字，注意“山”字頭部的起筆要輕，收筆要重。接著書寫“高”字，注意“高”字橫畫的書寫，以及“口”字旁的寫法。然后書寫“水”字，注意“水”字橫畫的書寫，以及“氵”部首的寫法。接下來書寫“長(zhǎng)”字，注意“長(zhǎng)”字橫畫的書寫，以及“長(zhǎng)”字豎畫的起筆要輕。最后書寫“心”字和“曠”字，注意“心”字旁的寫法，以及“曠”字橫畫的書寫。最后書寫“神”字和“怡”字，注意“示”字旁的寫法，以及“臺(tái)”字旁的書寫。

3.例題：請(qǐng)用隸書書寫“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”這句話。

解答：隸書書寫時(shí)，要注意筆畫的粗細(xì)和波折。首先書寫“學(xué)”字，注意“學(xué)”字頭部的波折和橫畫的書寫。接著書寫“而”字，注意“而”字的橫畫要平直。然后書寫“不”字，注意“一”字橫畫的書寫。接下來書寫“思”字，注意“思”字的豎畫要直，橫畫要平。最后書寫“則”字和“罔”字，注意“貝”字旁的寫法，以及“網(wǎng)”字的書寫。接著書寫“學(xué)”字和“而”字，重復(fù)前面的書寫。最后書寫“則”字和“殆”字，注意“歹”字的書寫，以及“歹”字旁的書寫。

4.例題：請(qǐng)用草書書寫“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”這句話。

解答：草書書寫時(shí)，要注意筆畫的連綿和簡(jiǎn)化。首先書寫“?！弊?，注意“海”字的簡(jiǎn)化書寫。接著書寫“內(nèi)”字，注意“內(nèi)”字的連筆書寫。然后書寫“存”字，注意“存”字的簡(jiǎn)化書寫。接下來書寫“知”字和“己”字，注意“知”字的連筆書寫，以及“己”字的簡(jiǎn)化書寫。最后書寫“天”字和“涯”字，注意“天”字的連筆書寫，以及“涯”字的簡(jiǎn)化書寫。接著書寫“若”字和“比”字，注意“若”字的連筆書寫，以及“比”字的簡(jiǎn)化書寫。最后書寫“鄰”字，注意“鄰”字的簡(jiǎn)化書寫。

5.例題：請(qǐng)用篆書書寫“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”這句話。

解答：篆書書寫時(shí)，要注意筆畫的圓潤(rùn)和結(jié)構(gòu)。首先書寫“書”字，注意“書”字的圓潤(rùn)書寫。接著書寫“山”字，注意“山”字的結(jié)構(gòu)和筆畫。然后書寫“有”字，注意“有”字的書寫。接下來書寫“路”字，注意“路”字的結(jié)構(gòu)和筆畫。最后書寫“勤”字和“為”字，注意“勤”字的圓潤(rùn)書寫，以及“為”字的結(jié)構(gòu)和筆畫。接著書寫“徑”字，注意“徑”字的結(jié)構(gòu)和筆畫。然后書寫“學(xué)”字和“?！弊?，注意“學(xué)”字的圓潤(rùn)書寫，以及“海”字的結(jié)構(gòu)和筆畫。最后書寫“無”字和“涯”字，注意“無”字的書寫，以及“涯”字的結(jié)構(gòu)和筆畫。接著書寫“苦”字和“作”字，注意“苦”字的圓潤(rùn)書寫，以及“作”字的結(jié)構(gòu)和筆畫。最后書寫“舟”字，注意“舟”字的結(jié)構(gòu)和筆畫。內(nèi)容邏輯關(guān)系①毛筆書寫技巧

①.1握筆姿勢(shì)

①.2運(yùn)筆方法

①.3墨色控制

②書法藝術(shù)知識(shí)

②.1書法歷史

②.2書法流派

②.3書法作品欣賞

③學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

③.1練習(xí)毛筆書寫

③.2書法作品創(chuàng)作

③.3書法知識(shí)討論

④教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋

④.1學(xué)生作品評(píng)價(jià)

④.2學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)價(jià)

④.3教學(xué)效果評(píng)價(jià)

⑤文化傳承與教育意義

⑤.1書法藝術(shù)的價(jià)值

⑤.2書法教育的作用

⑤.3書法藝術(shù)的傳承作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成教材中規(guī)定的毛筆書寫練習(xí)，選擇楷書、行書、隸書、草書、篆書五種書體中的一種，抄寫一段自己喜歡的古詩詞或名言警句。

2.觀察并記錄自己在書寫過程中的筆法、墨色和結(jié)構(gòu)的變化，分析自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

3.準(zhǔn)備一份簡(jiǎn)單的書法知識(shí)小報(bào)，介紹一種你感興趣的書法流派及其代表人物和作品。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注筆法是否規(guī)范、墨色是否均勻、結(jié)構(gòu)是否合理。

2.對(duì)學(xué)生的書法作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括書寫技巧、作品整