2.2.1地形圖的判讀（第1課時(shí)）（說課稿）七年級(jí)地理上冊同步高效課堂（人教版2024）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：地形圖的判讀（第1課時(shí)）

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與七年級(jí)地理上冊第一章“地圖與地理信息系統(tǒng)”中的地圖判讀知識(shí)相關(guān)聯(lián)。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已掌握地圖的基本知識(shí)，如比例尺、方向、圖例等，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)地形圖的判讀方法，提高學(xué)生的地圖閱讀能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升地理空間思維：通過地形圖的判讀，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理空間思維分析地形特征的能力，增強(qiáng)對(duì)地理現(xiàn)象空間分布的理解。

2.培養(yǎng)地圖閱讀技能：引導(dǎo)學(xué)生掌握地形圖的基本要素和判讀技巧，提高學(xué)生閱讀和解讀地圖的能力，為后續(xù)地理學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.增強(qiáng)地理實(shí)踐能力：通過實(shí)地觀察和地形圖的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力和解決實(shí)際問題的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.地形圖的基本要素識(shí)別：重點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別地形圖中的等高線、山脈、河流等基本要素。

2.地形特征的空間分析：重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用等高線分析地形坡度、山脈走向等空間特征的能力。

難點(diǎn)：

1.等高線判讀的準(zhǔn)確性：難點(diǎn)在于學(xué)生難以準(zhǔn)確判斷等高線所表示的地形高度和坡度。

2.地形圖的綜合分析：難點(diǎn)在于將地形圖與實(shí)際地形相結(jié)合，進(jìn)行綜合分析和判斷。

解決辦法：

1.通過實(shí)例講解和練習(xí)，幫助學(xué)生熟悉等高線的特征和表示方法。

2.利用多媒體教學(xué)，展示不同地形特征的地形圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比分析。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)地考察與地形圖對(duì)照，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地形特征的空間感知能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有人教版七年級(jí)地理上冊教材，以便在課堂上進(jìn)行地形圖的判讀練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備地形圖示例、等高線分布圖、山脈走向圖等圖片，以及相關(guān)地形分析視頻，輔助學(xué)生理解地形特征。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保每組學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行地圖判讀討論和練習(xí)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一幅自然風(fēng)光圖片，提問學(xué)生：“這幅圖給你什么樣的感覺？你能從圖中找到哪些地理信息？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧地圖的基本要素，如比例尺、方向、圖例等，以及之前學(xué)過的地形類型。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解地形圖的基本要素，包括等高線、山脈、河流等，以及它們在地圖上的表示方法。

-舉例說明：通過展示不同地形特征的地形圖，如平原、丘陵、山地等，解釋等高線的意義和作用。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，要求他們根據(jù)地形圖判斷地形類型和坡度，并分享討論結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分發(fā)地形圖練習(xí)冊，讓學(xué)生獨(dú)立完成地形圖的判讀練習(xí)，包括識(shí)別地形要素、分析地形特征等。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，確保他們正確理解地形圖的判讀方法。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地形圖判讀的重要性，以及如何運(yùn)用地形圖分析地理現(xiàn)象。

-提問學(xué)生：“通過今天的學(xué)習(xí)，你們覺得地形圖判讀對(duì)我們學(xué)習(xí)地理有什么幫助？”引導(dǎo)學(xué)生思考地形圖的應(yīng)用價(jià)值。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生收集一幅他們感興趣的自然風(fēng)光圖片，并嘗試用地形圖的形式表示出圖中的地形特征。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成時(shí)間和提交方式。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，要求他們根據(jù)收集到的自然風(fēng)光圖片，制作一幅簡化的地形圖，并在課堂上展示。

-通過學(xué)生的展示，進(jìn)一步鞏固地形圖判讀的知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.課堂反思（約5分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議，如如何提高課堂互動(dòng)、如何設(shè)計(jì)更有效的練習(xí)等。

-教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

注意：以上教學(xué)過程僅供參考，實(shí)際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生的具體情況和教學(xué)環(huán)境進(jìn)行調(diào)整。六、知識(shí)點(diǎn)梳理六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.地形圖的基本概念

-地形圖是表示地球表面地形特征的地圖，它通過等高線、山脈、河流等要素來展示地形的起伏和分布。

-地形圖是地理學(xué)習(xí)中常用的工具，有助于我們理解地形的復(fù)雜性和多樣性。

2.地形圖的要素

-等高線：連接地面上相同高度的點(diǎn)的線，用于表示地形的起伏和坡度。

-山脈：地形高起的部分，通常由多個(gè)山脈組成。

-河流：地面上流動(dòng)的水體，是地形圖中的重要要素。

-湖泊：陸地上的較大水體，常位于地形低洼處。

3.地形圖的判讀方法

-識(shí)別等高線：觀察等高線的形狀和間距，判斷地形的坡度和形狀。

-判斷坡度：等高線越密集，坡度越陡；等高線越稀疏，坡度越緩。

-分析地形類型：根據(jù)等高線的形狀和分布，判斷地形類型，如平原、丘陵、山地等。

-識(shí)別山脈走向：觀察山脈的走向，了解山脈的分布和延伸方向。

4.地形圖的應(yīng)用

-地形圖在地理學(xué)習(xí)中具有重要應(yīng)用，如：

-理解地形與氣候的關(guān)系。

-分析地形對(duì)交通、農(nóng)業(yè)、城市建設(shè)等的影響。

-評(píng)估地形對(duì)軍事行動(dòng)的影響。

-設(shè)計(jì)和規(guī)劃土地利用。

5.地形圖的繪制

-地形圖的繪制需要遵循一定的原則和方法，如：

-使用合適的比例尺，確保地圖的精確性。

-標(biāo)注方向，通常采用指向北方的方式。

-使用符號(hào)和顏色表示不同的地形要素。

-保持地圖的美觀和易讀性。

6.地形圖與實(shí)際地形的對(duì)應(yīng)

-地形圖與實(shí)際地形之間存在一定的對(duì)應(yīng)關(guān)系，通過地形圖可以了解實(shí)際地形的特征和分布。

-地形圖可以幫助我們預(yù)測實(shí)際地形的變化，如山體的穩(wěn)定性、河流的流向等。

7.地形圖的局限性

-地形圖是一種簡化的地圖，它無法完全反映實(shí)際地形的復(fù)雜性和多樣性。

-地形圖的精度受制于比例尺和地圖繪制的技術(shù)水平。七、教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課上完，我真是有點(diǎn)感觸良多。首先，我想說說教學(xué)方法上的得失。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示自然風(fēng)光圖片來激發(fā)學(xué)生的興趣，這確實(shí)起到了一定的效果，學(xué)生們對(duì)地形圖的學(xué)習(xí)興趣明顯提高了。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于圖片中的地理信息提取得不夠準(zhǔn)確，這說明我在圖片選擇和問題設(shè)計(jì)上可能還需要更加精準(zhǔn)。

接著，新課呈現(xiàn)部分，我詳細(xì)講解了地形圖的基本要素和判讀方法。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)很重要，因?yàn)榈匦螆D是地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。不過，我也注意到，在講解等高線的時(shí)候，有些學(xué)生顯得有些迷茫，這可能是因?yàn)槲覍?duì)等高線的講解還不夠深入，或者是因?yàn)槲覜]有足夠的時(shí)間讓學(xué)生通過練習(xí)來鞏固。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們獨(dú)立完成地形圖的判讀練習(xí)，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在練習(xí)中遇到了困難，我及時(shí)給予了指導(dǎo)和幫助，這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

課堂總結(jié)部分，我簡要回顧了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并提出了一個(gè)問題讓學(xué)生們思考。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)還不錯(cuò)，能夠讓學(xué)生們對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)總結(jié)性的認(rèn)識(shí)。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識(shí)上有了很大的收獲。他們對(duì)地形圖的基本要素有了更深的理解，能夠通過地形圖來分析地形特征。在技能上，他們的地圖閱讀能力有了明顯的提高。情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚了。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解等高線的時(shí)候，可能沒有充分考慮到學(xué)生的接受能力，導(dǎo)致一些學(xué)生理解起來比較困難。另外，課堂上的互動(dòng)可能還不夠充分，有些學(xué)生參與度不高。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：