第三課給花草澆水教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)勞動二年級下冊粵教版（主編：徐長發(fā)）主備人備課成員設(shè)計思路本課以“給花草澆水”為主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和責(zé)任感。課程內(nèi)容緊密結(jié)合課本，通過實踐操作，讓學(xué)生了解植物生長的基本需求，掌握澆水的技巧。教學(xué)設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生在活動中體驗勞動的樂趣，培養(yǎng)熱愛勞動、關(guān)愛生命的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命、尊重自然的情感態(tài)度；提升學(xué)生的動手實踐能力，學(xué)會觀察和記錄植物生長變化；增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和責(zé)任感，通過小組合作完成澆水任務(wù)；發(fā)展學(xué)生的觀察能力和問題解決能力，學(xué)會分析植物缺水的原因。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生正確掌握澆水的技巧，包括澆水的時機(jī)、方法和水量。

2.學(xué)生能夠觀察并記錄植物的生長變化，培養(yǎng)觀察力。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對植物生長的需求理解不深，可能導(dǎo)致澆水不當(dāng)。

2.學(xué)生在觀察記錄過程中，可能缺乏耐心和細(xì)致。

解決辦法：

1.通過演示和實際操作，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)澆水技巧。

2.設(shè)置觀察任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，及時記錄。

3.鼓勵學(xué)生提問，針對難點(diǎn)進(jìn)行針對性講解和練習(xí)。

4.利用小組合作，分工明確，互相監(jiān)督，共同克服難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解植物生長的基本知識和澆水的重要性。

2.實驗法：通過實際澆水操作，讓學(xué)生體驗和實踐。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生討論澆水過程中遇到的問題和解決方法。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片和視頻，展示植物生長過程和澆水技巧。

2.教學(xué)軟件：使用互動軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中學(xué)習(xí)澆水。

3.實物操作：提供真實花草植物，讓學(xué)生進(jìn)行實際澆水練習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“給花草澆水”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“為什么植物需要澆水？”“如何判斷植物是否需要澆水？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解植物生長的基本知識和澆水的重要性。思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示植物生長的視頻或圖片，引出“給花草澆水”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解植物生長所需的水分、澆水的時間和技巧，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己的澆水經(jīng)驗，并組織澆水實踐，讓學(xué)生在實踐中掌握澆水技能。解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么有的植物需要多澆水，有的則不需要？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。參與課堂活動：積極參與小組討論和澆水實踐，體驗澆水技能的應(yīng)用。提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解植物生長所需的水分和澆水技巧。實踐活動法：設(shè)計澆水實踐，讓學(xué)生在實踐中掌握澆水技能。合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“給花草澆水”課題，布置課后作業(yè)，如記錄家中植物的生長變化，分析澆水對植物生長的影響。提供拓展資源：提供與植物生長和澆水相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《植物生長的秘密》——介紹植物生長的基本原理和過程，幫助學(xué)生更深入地理解植物生長的需求。

《園藝小知識》——介紹家庭園藝的基本技巧，包括澆水、施肥、修剪等，讓學(xué)生了解如何在家中種植花草。

《環(huán)保與植物》——探討植物對環(huán)境的重要性，以及如何通過種植植物來改善環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）植物生長日記：學(xué)生可以記錄家中或?qū)W校種植的植物的生長過程，包括澆水、施肥、光照等條件，以及植物的生長變化，如開花、結(jié)果等。

（2）植物澆水實驗：學(xué)生可以設(shè)計實驗，探究不同澆水頻率、水量對植物生長的影響，通過觀察和記錄，分析實驗結(jié)果。

（3）植物種植比賽：組織學(xué)生進(jìn)行植物種植比賽，鼓勵學(xué)生利用所學(xué)知識，選擇合適的植物進(jìn)行種植，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。

（4）社區(qū)環(huán)保活動：學(xué)生可以參與社區(qū)環(huán)?；顒?，如植樹節(jié)、綠化行動等，通過實際行動，提高環(huán)保意識，并將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

（1）植物生長日記

-學(xué)生選擇一種或幾種植物進(jìn)行觀察和記錄。

-每天記錄植物的澆水、施肥、光照等條件。

-觀察并記錄植物的生長變化，如葉子、花朵、果實等的變化。

-分析記錄的數(shù)據(jù)，總結(jié)植物生長的規(guī)律。

（2）植物澆水實驗

-學(xué)生分組進(jìn)行實驗，每組選擇一種植物。

-設(shè)計實驗方案，包括澆水頻率、水量等變量。

-實施實驗，觀察植物的生長變化。

-記錄實驗數(shù)據(jù)，分析不同澆水條件對植物生長的影響。

（3）植物種植比賽

-學(xué)生分組，每組選擇一種植物進(jìn)行種植。

-學(xué)生負(fù)責(zé)植物的生長管理，包括澆水、施肥、修剪等。

-定期組織評委對植物的生長情況進(jìn)行評估。

-鼓勵學(xué)生分享種植經(jīng)驗，提高實踐能力。

（4）社區(qū)環(huán)保活動

-學(xué)生參與社區(qū)植樹節(jié)活動，親自動手種植樹木。

-學(xué)生參與社區(qū)綠化行動，清理環(huán)境，種植花草。

-學(xué)生向社區(qū)居民宣傳環(huán)保知識，提高環(huán)保意識。

-學(xué)生組織環(huán)保講座，分享植物種植和環(huán)保經(jīng)驗。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多互動式教學(xué)方式，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，提高了他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.實踐操作：通過讓學(xué)生親自給花草澆水，他們將理論知識與實踐相結(jié)合，這樣不僅加深了他們對植物生長知識的理解，也培養(yǎng)了他們的動手能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論和實踐中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生過于依賴他人，而有的學(xué)生則過于活躍，導(dǎo)致課堂氛圍不均衡。

2.評價方式單一：我主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價他們的學(xué)習(xí)成果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的真實學(xué)習(xí)情況。

3.實踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)不足：在澆水實踐中，有些學(xué)生由于缺乏指導(dǎo)，未能正確掌握澆水的技巧，影響了實踐效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化分組策略：為了提高學(xué)生參與度，我將嘗試更合理的分組方式，確保每個學(xué)生在小組中都有明確的角色和任務(wù)，從而提高他們的參與度和責(zé)任感。

2.多元化評價體系：我將嘗試引入多元化的評價方式，包括學(xué)生自評、互評和教師評價，以及學(xué)生的實踐報告和觀察記錄，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)：在澆水實踐前，我將提供詳細(xì)的操作步驟和注意事項，并確保每個學(xué)生都能得到足夠的個別指導(dǎo)，確保實踐環(huán)節(jié)的有效性。板書設(shè)計①植物生長所需水分

-水分對植物的重要性

-水分缺乏時的癥狀

-水分過多時的癥狀

②澆水技巧

-澆水的時機(jī)

-澆水的方法

-澆水量控制

③植物生長觀察記錄

-觀察內(nèi)容：葉子、花朵、果實等

-記錄方式：文字、圖片

-記錄頻率：每天或每周

④小組討論要點(diǎn)

-分組澆水實踐

-交流澆水經(jīng)驗

-討論澆水問題與解決方案

⑤教學(xué)總結(jié)

-學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示

-課程重點(diǎn)回顧

-鼓勵學(xué)生課后實踐與探索教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評價學(xué)習(xí)效果的重要方面。我觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和專注力。例如，我會記錄哪些學(xué)生能夠主動回答問題，哪些學(xué)生積極參與小組討論，以及哪些學(xué)生能夠認(rèn)真完成澆水實踐。這些表現(xiàn)將作為評價學(xué)生課堂學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度的依據(jù)。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和溝通技巧的重要環(huán)節(jié)。我會在課后收集小組討論的成果，包括討論記錄、觀察報告和問題解決方案。我會評價小組討論的深度、廣度和創(chuàng)新性，以及學(xué)生是否能夠有效運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

3.隨堂測試：

為了評估學(xué)生對澆水知識的掌握程度，我會在課堂上進(jìn)行隨堂測試。測試形式可以是選擇題、填空題或簡答題。我會根據(jù)測試結(jié)果分析學(xué)生的知識掌握情況，以及哪些知識點(diǎn)需要進(jìn)一步講解和鞏固。

4.實踐操作評價：

學(xué)生的實踐操作能力是本節(jié)課的重點(diǎn)。我會觀察學(xué)生在澆水實踐中的操作技巧，如澆水的時機(jī)、方法和水量控制。此外，我會檢查學(xué)生的觀察記錄是否完整、準(zhǔn)確，以及他們是否能夠根據(jù)記錄分析植物的生長狀況。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和實踐操作，我將給出具體的評價和反饋。以下是一些可能的評價和反饋內(nèi)容：

-課堂表現(xiàn)：對于積極參與課堂討論和實踐活動的學(xué)生，我會給予正面的評價，如“你今天的表現(xiàn)非常出色，你的觀察非常細(xì)致?！睂τ趨⑴c度較低的學(xué)生，我會鼓勵他們更加積極地參與，如“我希望在下節(jié)課看到你更積極地提問和參與討論?！?/p>

-小組討論成果展示：對于能夠提出有見地的問題和解決方案的小組，我會給予表揚(yáng)，如“你們的小組討論非常深入，你們的解決方案很有創(chuàng)意?！睂τ谟懻摬粔虺浞值男〗M，我會建議他們在課后繼續(xù)討論，如“我覺得你們可以進(jìn)一步探討這個問題的其他