七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)7散文詩(shī)兩首說(shuō)課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)7散文詩(shī)兩首》為教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受散文詩(shī)的韻律美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)分析兩首散文詩(shī)的寫(xiě)作手法和表達(dá)技巧，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)文學(xué)作品，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)散文詩(shī)的審美感知能力，提升文學(xué)鑒賞水平。通過(guò)分析散文詩(shī)的意象、情感和語(yǔ)言特色，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的韻律美和意境美，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文學(xué)作品感受人文精神，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和人生觀。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解散文詩(shī)的意象與意境，把握作者情感。

2.學(xué)習(xí)散文詩(shī)的寫(xiě)作手法，如比喻、象征等。

難點(diǎn)：

1.深入體會(huì)散文詩(shī)中的隱含意義，理解作者的深層情感。

2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用散文詩(shī)的寫(xiě)作技巧。

解決辦法：

1.通過(guò)對(duì)比分析，幫助學(xué)生理解散文詩(shī)與一般詩(shī)歌的不同特點(diǎn)。

2.采用小組討論和角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘作品內(nèi)涵。

3.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身情感，提升對(duì)散文詩(shī)的感知力。

4.提供寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用散文詩(shī)的寫(xiě)作手法，加強(qiáng)技能訓(xùn)練。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教科書(shū)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)詩(shī)歌欣賞網(wǎng)站、文學(xué)評(píng)論數(shù)據(jù)庫(kù)。

4.教學(xué)手段：PPT課件、朗讀錄音、圖片展示。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段優(yōu)美的散文詩(shī)朗誦視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們能從朗誦中感受到什么？散文詩(shī)有什么特點(diǎn)？”

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生：“我們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中接觸過(guò)哪些類(lèi)型的詩(shī)歌？它們有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？”

-導(dǎo)入新課：結(jié)合學(xué)生的回答，引入本節(jié)課的主題——“散文詩(shī)兩首”。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，詳細(xì)講解散文詩(shī)的定義、特點(diǎn)以及與一般詩(shī)歌的區(qū)別。然后，分析兩首散文詩(shī)的寫(xiě)作背景和作者簡(jiǎn)介。

-舉例說(shuō)明：選取兩首散文詩(shī)中的典型段落，分析其意象、情感和語(yǔ)言特色，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)散文詩(shī)的韻律美和意境美。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分析散文詩(shī)中的象征意義，分享自己的理解。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一首自己的散文詩(shī)，要求體現(xiàn)意象、情感和語(yǔ)言特色。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出改進(jìn)建議。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)散文詩(shī)的特點(diǎn)和欣賞方法。

-提問(wèn)學(xué)生：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)散文詩(shī)有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的體會(huì)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀作業(yè)，要求學(xué)生閱讀一首自己喜歡的散文詩(shī)，并撰寫(xiě)閱讀心得。

-布置創(chuàng)作作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一首自己的散文詩(shī)，并分享給同學(xué)和老師。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的散文詩(shī)創(chuàng)作，進(jìn)行互評(píng)和討論。

-教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)他們的創(chuàng)意和努力。

-布置拓展作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多優(yōu)秀的散文詩(shī)作品，進(jìn)行學(xué)習(xí)和欣賞。

7.教學(xué)反思

-教師在課后對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)效果，找出不足之處，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)方向。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《再別康橋》徐志摩：這首詩(shī)與散文詩(shī)《再別康橋》在情感表達(dá)和意象運(yùn)用上有相似之處，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比閱讀，體會(huì)不同文學(xué)體裁的表達(dá)效果。

-《荷塘月色》朱自清：這篇散文詩(shī)以荷塘月色為背景，描繪了一幅寧?kù)o美麗的畫(huà)面，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)散文詩(shī)的意境描繪手法。

-《春》朱自清：這篇散文詩(shī)以春天為主題，通過(guò)對(duì)自然景物的描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)之情，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)散文詩(shī)的抒情手法。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選取自己喜歡的散文詩(shī)進(jìn)行閱讀，分析其寫(xiě)作手法和表達(dá)技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的散文詩(shī)，可以以自然景物、生活片段或個(gè)人情感為主題，鍛煉寫(xiě)作能力。

-組織學(xué)生開(kāi)展散文詩(shī)朗誦活動(dòng)，讓學(xué)生在朗誦中感受散文詩(shī)的韻律美和情感表達(dá)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的美好瞬間，用散文詩(shī)的形式記錄下來(lái)，培養(yǎng)觀察力和表達(dá)能力。

3.課外實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生參觀公園、博物館等場(chǎng)所，觀察自然景物和人文景觀，積累寫(xiě)作素材。

-邀請(qǐng)作家或詩(shī)人來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解散文詩(shī)的創(chuàng)作過(guò)程和技巧。

-組織學(xué)生參加文學(xué)社團(tuán)或?qū)懽餍〗M，共同探討散文詩(shī)的創(chuàng)作和欣賞。

4.課外閱讀推薦：

-《中國(guó)現(xiàn)代散文詩(shī)選》：收錄了多位現(xiàn)代作家的散文詩(shī)作品，有助于學(xué)生了解散文詩(shī)的發(fā)展脈絡(luò)。

-《散文詩(shī)欣賞》：一本散文詩(shī)欣賞指南，幫助學(xué)生提高散文詩(shī)鑒賞能力。

-《散文詩(shī)創(chuàng)作教程》：一本散文詩(shī)創(chuàng)作指導(dǎo)書(shū)，為學(xué)生提供創(chuàng)作靈感和方法。七、教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得自己有很多地方可以反思和改進(jìn)。首先，我想說(shuō)的是課堂氣氛的營(yíng)造。我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能沒(méi)有很好地激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)致他們?cè)陂_(kāi)始的時(shí)候有點(diǎn)被動(dòng)。接下來(lái)，我會(huì)嘗試使用更多互動(dòng)性的導(dǎo)入方式，比如讓學(xué)生先朗讀一段散文詩(shī)，然后提出問(wèn)題，引導(dǎo)他們思考。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在分析散文詩(shī)的意象和情感時(shí)，表現(xiàn)得比較吃力。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)散文詩(shī)的理解還不夠深入。因此，我打算在今后的教學(xué)中，增加一些關(guān)于散文詩(shī)特點(diǎn)的講解，比如意象的運(yùn)用、象征手法的分析等，幫助學(xué)生更好地理解散文詩(shī)。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的討論不是很熱烈，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)散文詩(shī)的寫(xiě)作手法還不夠熟悉。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在接下來(lái)的課程中，通過(guò)一些實(shí)例分析，讓學(xué)生們更加直觀地感受到散文詩(shī)的寫(xiě)作技巧。

課堂練習(xí)部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生完成作業(yè)的速度較慢，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)散文詩(shī)的創(chuàng)作還不夠自信。我打算在課后提供一些創(chuàng)作指南，幫助學(xué)生找到創(chuàng)作的靈感，同時(shí)也會(huì)在課堂上設(shè)置一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高。

至于作業(yè)布置，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于閱讀和創(chuàng)作作業(yè)的完成情況不太理想。我意識(shí)到，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，提供一些更具針對(duì)性的作業(yè)建議。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間互相交流作業(yè)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

1.優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度。

2.加強(qiáng)對(duì)散文詩(shī)特點(diǎn)的講解，幫助學(xué)生深入理解。

3.通過(guò)實(shí)例分析，提高學(xué)生的互動(dòng)探究能力。

4.提供創(chuàng)作指南，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與創(chuàng)作練習(xí)。

5.深化總結(jié)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考散文詩(shī)的文學(xué)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

6.關(guān)注學(xué)生個(gè)性化需求，提供更具針對(duì)性的作業(yè)建議。

我相信，通過(guò)這些改進(jìn)措施，我的教學(xué)效果會(huì)得到進(jìn)一步提升，學(xué)生們對(duì)散文詩(shī)的理解和欣賞能力也會(huì)得到增強(qiáng)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①散文詩(shī)特點(diǎn)

-意象豐富

-情感真摯

-語(yǔ)言優(yōu)美

-韻律感強(qiáng)

②《再別康橋》重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-意象：康橋、金柳、青荇