第三單元單元研習(xí)任務(wù)五：“學(xué)寫小小說”教學(xué)設(shè)計2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第三單元單元研習(xí)任務(wù)五：“學(xué)寫小小說”，包括小小說的特點、構(gòu)思技巧和寫作方法等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與高中語文選擇性必修上冊中“小說閱讀與欣賞”章節(jié)內(nèi)容相聯(lián)系，學(xué)生需要運用之前學(xué)到的小說閱讀方法和文學(xué)鑒賞能力，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的小小說寫作技巧，提升自己的寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過分析小小說的文本，引導(dǎo)學(xué)生感受作品的情感與意境，提升文學(xué)鑒賞素養(yǎng)。

2.強(qiáng)化學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力，通過學(xué)習(xí)小小說的寫作技巧，使學(xué)生能夠運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的思想和情感。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，鼓勵學(xué)生在寫作過程中進(jìn)行創(chuàng)意構(gòu)思，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.提高學(xué)生的文化傳承與理解，通過學(xué)習(xí)小小說的歷史與發(fā)展，使學(xué)生了解文學(xué)傳統(tǒng)，增強(qiáng)文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了高中語文選擇性必修上冊中關(guān)于小說閱讀與欣賞的相關(guān)內(nèi)容，具備了一定的小說閱讀能力和文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)。他們能夠識別小說的基本元素，如人物、情節(jié)、主題等，并能夠運用一些基本的文學(xué)批評方法來分析文本。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對文學(xué)創(chuàng)作通常具有濃厚的興趣，他們喜歡通過閱讀來體驗不同的故事和情感。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的寫作能力，能夠運用一定的語言技巧進(jìn)行表達(dá)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格可能以實踐操作為主，喜歡通過寫作實踐來提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)小小說寫作時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是構(gòu)思上的困難，如何將一個簡單的故事情節(jié)發(fā)展成引人入勝的小小說；二是語言表達(dá)上的挑戰(zhàn)，如何在有限的篇幅內(nèi)運用生動、準(zhǔn)確的語言；三是情感傳達(dá)的難題，如何通過文字傳達(dá)出深刻的思想和情感。此外，學(xué)生可能對小說的結(jié)構(gòu)和寫作技巧理解不夠深入，這也是他們需要克服的挑戰(zhàn)之一。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊》第三單元的相關(guān)教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的小小說作品圖片、寫作技巧圖表，以及相關(guān)的視頻資料，用于輔助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)小小說的寫作方法。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供寫作實踐和討論的空間。此外，準(zhǔn)備足夠的筆記本和筆，以供學(xué)生記錄想法和寫作。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過講述一個小小說的精彩片段，引起學(xué)生的興趣和好奇心。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧小說的基本元素，如人物、情節(jié)、主題等，以及之前學(xué)到的小說閱讀和欣賞方法。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解小小說的特點、構(gòu)思技巧和寫作方法，如簡潔的語言、獨特的視角、緊湊的結(jié)構(gòu)等。

2.舉例說明：教師選取經(jīng)典的小小說作品，分析其寫作手法和表達(dá)效果，讓學(xué)生直觀感受小小說的魅力。

3.互動探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考小小說的寫作技巧，并分組討論，鼓勵學(xué)生分享自己的見解。

三、鞏固練習(xí)（約30分鐘）

1.學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，自主創(chuàng)作一個小小說，注意運用構(gòu)思技巧和寫作方法。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，觀察學(xué)生的寫作過程，及時給予指導(dǎo)和幫助。

四、作品展示與評價（約15分鐘）

1.作品展示：學(xué)生自愿展示自己的小小說作品，其他學(xué)生和教師給予評價和反饋。

2.教師評價：教師對學(xué)生的作品進(jìn)行評價，肯定優(yōu)點，指出不足，并提出改進(jìn)建議。

五、總結(jié)與拓展（約5分鐘）

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)調(diào)小小說寫作的重要性和技巧。

2.拓展：教師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀小小說，并嘗試進(jìn)行更多的創(chuàng)作實踐。

六、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，完成一篇小小說的寫作。

2.教師布置作業(yè)，并對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《短篇小說寫作技巧解析》：這本書詳細(xì)介紹了短篇小說的寫作技巧，包括情節(jié)構(gòu)思、人物塑造、語言運用等方面，適合學(xué)生深入學(xué)習(xí)和實踐。

-《中外小小說精選》：收錄了中外著名小小說家的經(jīng)典作品，如歐·亨利的《麥琪的禮物》、魯迅的《阿Q正傳》等，有助于學(xué)生了解小小說的發(fā)展歷程和藝術(shù)特色。

-《短篇小說創(chuàng)作指南》：這本書為初學(xué)者提供了實用的寫作指導(dǎo)，包括如何構(gòu)思故事、如何塑造人物、如何運用語言等，適合學(xué)生自學(xué)和提升。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述拓展閱讀材料，深入學(xué)習(xí)小小說的寫作技巧和藝術(shù)表現(xiàn)。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的文學(xué)社團(tuán)，與其他文學(xué)愛好者交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

-建議學(xué)生關(guān)注當(dāng)代小小說的創(chuàng)作動態(tài)，閱讀最新發(fā)表的小小說作品，了解小小說的發(fā)展趨勢。

-學(xué)生可以嘗試參加小小說寫作比賽或發(fā)表自己的作品，通過實踐提升自己的寫作能力。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，將小小說寫作與其他學(xué)科知識相結(jié)合，如心理學(xué)、社會學(xué)等，以豐富自己的創(chuàng)作內(nèi)容。

-學(xué)生可以嘗試將小小說改編成劇本、漫畫等形式，拓寬自己的創(chuàng)作領(lǐng)域，提高作品的表現(xiàn)力。

-建議學(xué)生定期進(jìn)行自我反思，總結(jié)自己在小小說寫作中的優(yōu)點和不足，不斷調(diào)整和優(yōu)化自己的寫作風(fēng)格。重點題型整理1.題型一：分析小小說的人物形象

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充與說明：在分析小小說的人物形象時，要關(guān)注人物的個性特征、心理活動、行為舉止等，結(jié)合小說的情節(jié)和背景，探討人物的深層含義。

-舉例題型：

-分析《麥琪的禮物》中人物形象的特點。

2.題型二：解析小小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充與說明：小小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)通常簡潔明了，但富有層次感。在解析情節(jié)時，要關(guān)注起承轉(zhuǎn)合的布局，以及情節(jié)的緊湊性和連貫性。

-舉例題型：

-分析《百年孤獨》中情節(jié)結(jié)構(gòu)的特色。

3.題型三：探討小小說的主題思想

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充與說明：小小說的主題思想往往深刻而簡潔，通過故事反映現(xiàn)實，引發(fā)讀者思考。在探討主題時，要結(jié)合作品的具體情境和人物，挖掘其內(nèi)涵。

-舉例題型：

-探討《變色龍》的主題思想。

4.題型四：評價小小說的語言風(fēng)格

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充與說明：小小說的語言風(fēng)格多樣，可以是平實、細(xì)膩，也可以是幽默、諷刺。在評價語言風(fēng)格時，要關(guān)注作者如何運用語言來表達(dá)思想情感。

-舉例題型：

-評價《斷魂槍》中的語言風(fēng)格。

5.題型五：分析小小說的藝術(shù)特色

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充與說明：小小說的藝術(shù)特色體現(xiàn)在多個方面，如構(gòu)思巧妙、手法獨特、意蘊(yùn)豐富等。在分析時，要全面考慮作品的各個方面，找出其藝術(shù)上的亮點。

-舉例題型：

-分析《草莽英雄》的藝術(shù)特色。板書設(shè)計①小小說的特點

-簡潔

-緊湊

-深刻

-情感豐富

②小