小學(xué)英語(yǔ)情景對(duì)話教學(xué)設(shè)計(jì)集在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，情景對(duì)話是連接語(yǔ)言知識(shí)與實(shí)際運(yùn)用的橋梁，它能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們?cè)谀M的真實(shí)語(yǔ)境中理解和運(yùn)用語(yǔ)言，培養(yǎng)初步的交際能力。本教學(xué)設(shè)計(jì)集精選了小學(xué)階段常見(jiàn)的幾個(gè)核心生活情景，旨在為一線教師提供具有操作性和啟發(fā)性的教學(xué)參考，助力學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提升英語(yǔ)溝通能力。情景一：?jiǎn)柡蚺c介紹(GreetingsandIntroductions)核心對(duì)話：日常見(jiàn)面時(shí)的問(wèn)候、自我介紹及相互介紹。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂并運(yùn)用簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)（如Hello,Hi,Goodmorning/afternoon/evening.Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?）進(jìn)行交流；能夠聽(tīng)懂并說(shuō)出自己和他人的名字（Mynameis.../I'm...Thisis...）；初步培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)打招呼和介紹的禮貌習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)在于問(wèn)候語(yǔ)的靈活運(yùn)用及姓名的表達(dá)。難點(diǎn)在于"Howareyou?"及其多種應(yīng)答方式（如I'mfine/OK/verywell.）的理解和運(yùn)用，以及"Thisis..."用于介紹他人時(shí)的語(yǔ)境把握。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：人物頭飾（如課本中的卡通人物或常見(jiàn)職業(yè)人物）、姓名卡片、笑臉/哭臉等情緒卡片。學(xué)生準(zhǔn)備：課前制作自己的英文名卡片。教學(xué)流程：1.熱身與導(dǎo)入(Warm-up&Lead-in)：*教師播放歡快的英文問(wèn)候歌曲，帶領(lǐng)學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作，營(yíng)造輕松的課堂氛圍。*教師戴著頭飾，面帶微笑走進(jìn)教室，用"Hello,boysandgirls!""Goodmorning,class!"等向?qū)W生打招呼，引導(dǎo)學(xué)生回應(yīng)。2.呈現(xiàn)與操練(Presentation&Practice)：*新語(yǔ)言點(diǎn)呈現(xiàn)：教師指著自己，說(shuō)"Hello!Mynameis[Teacher'sName]."重復(fù)幾遍，并板書(shū)核心句型"Mynameis...""I'm..."。邀請(qǐng)幾位學(xué)生嘗試介紹自己，教師給予鼓勵(lì)。*拓展問(wèn)候：教師做出開(kāi)心的表情，說(shuō)"I'mfine."做出疲憊的表情，說(shuō)"I'mtired."引出"Howareyou?"教師提問(wèn)學(xué)生"Howareyou?"，引導(dǎo)學(xué)生用"I'mfine,thankyou."回答，并學(xué)習(xí)"Andyou?"的回應(yīng)。*相互介紹：教師請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，說(shuō)"Thisis[Student'sName]."引導(dǎo)全班向該學(xué)生問(wèn)好。然后讓學(xué)生兩人一組，拿著自己的英文名卡片，互相介紹："Hello!Mynameis...What'syourname?/I'm...Nicetomeetyou."3.情景運(yùn)用與鞏固(Application&Consolidation)：*角色扮演"NewClassmate"：設(shè)定情景：班級(jí)來(lái)了一位新同學(xué)。請(qǐng)一位學(xué)生扮演新同學(xué)，教師或另一位學(xué)生扮演班長(zhǎng)進(jìn)行歡迎和介紹。然后分組進(jìn)行，每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)扮演新同學(xué)或迎接者。*游戲"GreetingTrain"：學(xué)生排成一列，第一位學(xué)生走到第二位學(xué)生面前打招呼并自我介紹，然后兩人一起走到第三位學(xué)生面前，第三位學(xué)生向他們打招呼并介紹自己，以此類推，形成問(wèn)候小火車。4.總結(jié)與延伸(Summary&Extension)：*師生共同回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的問(wèn)候語(yǔ)和介紹語(yǔ)。*布置小任務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生回家后用英語(yǔ)向家人或朋友打招呼并嘗試簡(jiǎn)單介紹自己。情景二：詢問(wèn)物品位置(AskingforandGivingDirectionstoObjects)核心對(duì)話：詢問(wèn)某物在哪里以及回答位置。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂并運(yùn)用"Whereis...?"來(lái)詢問(wèn)物品的位置；能夠運(yùn)用"It'son/in/under/near..."等介詞短語(yǔ)來(lái)回答物品的位置；能夠識(shí)別并說(shuō)出教室及日常生活中常見(jiàn)物品的英文名稱。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)是"Whereis...?"句型的運(yùn)用和方位介詞on,in,under,near的理解與表達(dá)。難點(diǎn)在于準(zhǔn)確運(yùn)用不同的方位介詞描述物品位置，并能快速反應(yīng)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：學(xué)生熟悉的教室物品（如書(shū)、筆、書(shū)包、玩具等）、代表不同方位的圖片或簡(jiǎn)筆畫(huà)、眼罩。學(xué)生準(zhǔn)備：自帶一件小文具。教學(xué)流程：1.熱身與導(dǎo)入(Warm-up&Lead-in)：*快速?gòu)?fù)習(xí)上節(jié)課的問(wèn)候語(yǔ)。*"MagicBox"游戲：教師拿出一個(gè)盒子，里面裝有各種小物品，逐一拿出并提問(wèn)："What'sthis?"學(xué)生回答物品名稱，復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯。2.呈現(xiàn)與操練(Presentation&Practice)：*新語(yǔ)言點(diǎn)呈現(xiàn)：教師將一本書(shū)放在講臺(tái)上，提問(wèn)："Whereisthebook?"然后用手勢(shì)和動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生看向講臺(tái)，自己回答："It'sonthedesk."強(qiáng)調(diào)"on"。用同樣的方法，將書(shū)放進(jìn)抽屜（inthedesk）、放在桌子下面（underthedesk）、放在桌子旁邊（nearthedesk），呈現(xiàn)"in,under,near"及完整回答"It'sin/under/near..."。*實(shí)物操練：教師將物品放在不同位置，由學(xué)生提問(wèn)"Whereisthe...?"，教師回答；然后教師提問(wèn)，學(xué)生回答。再過(guò)渡到學(xué)生之間互相提問(wèn)和回答。3.情景運(yùn)用與鞏固(Application&Consolidation)：*情景"FindMyThings"：設(shè)定情景：小明找不到他的文具了。教師扮演小明，學(xué)生幫助尋找。例如：T:"Whereismypencil?"Ss:"It'sinyourpencil-case."然后讓學(xué)生分組，將自己的一件文具藏在小組區(qū)域內(nèi)（規(guī)定范圍內(nèi)），其他組員閉上眼睛，之后睜開(kāi)眼睛通過(guò)提問(wèn)"Whereisthe...?"來(lái)尋找。*游戲"BlindfoldedFinder"：一名學(xué)生被蒙眼，教師將一件物品藏在教室某個(gè)位置，其他學(xué)生用"It'son/in/under/nearthe..."來(lái)提示，幫助蒙眼學(xué)生找到物品。4.總結(jié)與延伸(Summary&Extension)：*利用簡(jiǎn)筆畫(huà)或圖片，快速回顧方位介詞。*鼓勵(lì)學(xué)生課后觀察家中物品的位置，嘗試用英語(yǔ)和家人描述。情景三：購(gòu)物(Shopping)核心對(duì)話：在商店詢問(wèn)價(jià)格、購(gòu)買物品。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)是購(gòu)物情境中的核心句型"Howmuchisit?"及應(yīng)答。難點(diǎn)是數(shù)字（特別是價(jià)格相關(guān)數(shù)字）的聽(tīng)懂和表達(dá)，以及在模擬情境中自然運(yùn)用所學(xué)對(duì)話。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：各種玩具水果、文具、小玩具等作為商品，制作價(jià)格標(biāo)簽（使用簡(jiǎn)單數(shù)字，如1-5），購(gòu)物袋，扮演店員和顧客的頭飾。學(xué)生準(zhǔn)備：（可選）自帶一件小玩具或文具作為商品。教學(xué)流程：1.熱身與導(dǎo)入(Warm-up&Lead-in)：*唱一首關(guān)于數(shù)字的英文歌，復(fù)習(xí)1-5的數(shù)字。*展示準(zhǔn)備好的各種商品，提問(wèn)："What'sthis?"學(xué)生回答，復(fù)習(xí)物品名稱，同時(shí)學(xué)習(xí)新的商品詞匯（如"apple","banana","pen","ball"等）。2.呈現(xiàn)與操練(Presentation&Practice)：3.情景運(yùn)用與鞏固(Application&Consolidation)：*角色扮演"MyLittleShop"：將教室布置成小商店，一部分學(xué)生扮演店員（戴上頭飾），一部分學(xué)生扮演顧客。店員負(fù)責(zé)擺放商品、回答價(jià)格；顧客拿著“錢(qián)”（可以用紙片代替）選擇商品，進(jìn)行詢問(wèn)和購(gòu)買。提醒學(xué)生使用禮貌用語(yǔ)。教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口。*小組活動(dòng)"ShoppingList"：給每組學(xué)生一張簡(jiǎn)易購(gòu)物清單（上面有圖片和數(shù)量，如一個(gè)蘋(píng)果，兩支鉛筆），學(xué)生在小組內(nèi)模擬購(gòu)物，一名學(xué)生負(fù)責(zé)“購(gòu)買”清單上的所有物品。4.總結(jié)與延伸(Summary&Extension)：*師生共同回顧購(gòu)物對(duì)話中的關(guān)鍵句型和禮貌用語(yǔ)。*鼓勵(lì)學(xué)生和家人去超市時(shí)，留意商品價(jià)格，嘗試用英語(yǔ)說(shuō)出簡(jiǎn)單的數(shù)字。情景四：談?wù)撌澄锵埠?TalkingaboutFoodPreferences)核心對(duì)話：詢問(wèn)和表達(dá)對(duì)食物的喜好。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂并運(yùn)用"Doyoulike...?"詢問(wèn)他人是否喜歡某種食物；能夠用"Yes,Ido./No,Idon't."回答；能夠說(shuō)出自己喜歡和不喜歡的食物名稱。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)是"Doyoulike...?"句型及其肯定和否定回答。難點(diǎn)是食物名稱的準(zhǔn)確發(fā)音和"don't"的正確使用。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：常見(jiàn)食物的圖片或?qū)嵨锬Ｐ停ㄈ缣O(píng)果、香蕉、蛋糕、米飯、面條等），喜歡/不喜歡的表情卡片（笑臉/哭臉）。學(xué)生準(zhǔn)備：（可選）畫(huà)出自己喜歡的一種食物。教學(xué)流程：1.熱身與導(dǎo)入(Warm-up&Lead-in)：*快速?gòu)?fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的水果、飲料等詞匯。*教師出示食物圖片，問(wèn)："What'sthis?"學(xué)生回答，學(xué)習(xí)新的食物詞匯（如"rice","noodles","cake","fish"等）。2.呈現(xiàn)與操練(Presentation&Practice)：*新語(yǔ)言點(diǎn)呈現(xiàn)：教師拿起蘋(píng)果圖片，做出喜歡的表情，說(shuō)"Ilikeapples."再拿起一個(gè)學(xué)生可能不太熟悉或口味特別的食物圖片（如榴蓮，如果學(xué)生普遍不喜歡），做出不喜歡的表情，說(shuō)"Idon'tlike[durian]."然后提問(wèn)學(xué)生："Doyoulikeapples?"引導(dǎo)學(xué)生用"Yes."或"No."回答，再引出完整回答"Yes,Ido.""No,Idon't."*句型操練：教師出示不同食物圖片，問(wèn)學(xué)生"Doyoulike...?"，學(xué)生用"Yes,Ido./No,Idon't."回答，并可以模仿教師做出相應(yīng)表情。然后讓學(xué)生兩人一組，互相詢問(wèn)對(duì)方是否喜歡某種食物。3.情景運(yùn)用與鞏固(Application&Consolidation)：*活動(dòng)"FoodSurvey"：發(fā)給學(xué)生一張簡(jiǎn)單的調(diào)查表，上面有幾種常見(jiàn)食物的圖片。學(xué)生在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行小調(diào)查，詢問(wèn)同學(xué)"Doyoulike...?"，并在相應(yīng)食物圖片旁用笑臉或哭臉記錄結(jié)果。*游戲"GuessMyFavoriteFood"：一名學(xué)生心中想一種自己喜歡的食物，其他學(xué)生輪流提問(wèn)"Doyoulike...?"，該學(xué)生用"Yes,Ido./No,Idon't."回答，直到其他學(xué)生猜出正確的食物。4.總結(jié)與延伸(Summary&Extension)：*請(qǐng)幾位學(xué)生分享自己喜歡的食物和不喜歡的食物。*引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的口味喜好，要尊重他人的選擇。*鼓勵(lì)學(xué)生回家后和家人談?wù)摫舜讼矚g的食物。教學(xué)溫馨提示：1.情境創(chuàng)設(shè)的真實(shí)性：盡量利用實(shí)物、圖片、頭飾、動(dòng)作等多種手段創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的、生動(dòng)有趣的情境，讓學(xué)生在“做中學(xué)”。2.學(xué)生主體性：設(shè)計(jì)多