活動(dòng)二給書包“減肥”說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)一年級(jí)下冊(cè)滬科黔科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)一年級(jí)下冊(cè)滬科黔科版“活動(dòng)二給書包‘減肥’”。主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，了解書包過(guò)重對(duì)健康的危害，學(xué)會(huì)合理減輕書包重量，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。具體內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)書包過(guò)重的危害、探究書包減重的有效方法、設(shè)計(jì)書包減重方案、實(shí)施書包減重行動(dòng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括：1）增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到書包減重對(duì)環(huán)境友好；2）提升學(xué)生的實(shí)踐能力，通過(guò)動(dòng)手操作學(xué)會(huì)解決實(shí)際問題；3）發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生在減重方案中提出新穎的想法；4）強(qiáng)化學(xué)生的健康意識(shí)，了解書包過(guò)重對(duì)健康的潛在影響，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)的學(xué)生對(duì)書包過(guò)重的危害可能沒有深刻的認(rèn)識(shí)，但他們對(duì)書包的使用和攜帶有基本的經(jīng)驗(yàn)。他們可能已經(jīng)知道書包是用來(lái)裝書本和文具的，但對(duì)于書包重量對(duì)健康的影響，以及如何合理減重，他們可能缺乏系統(tǒng)的知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)尤其感興趣。他們的動(dòng)手能力和觀察力正在發(fā)展中，能夠通過(guò)直觀的演示和實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格可能以直觀操作和互動(dòng)體驗(yàn)為主，需要教師提供豐富的操作材料和互動(dòng)機(jī)會(huì)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

一年級(jí)學(xué)生在理解書包減重的重要性時(shí)可能存在困難，因?yàn)樗麄兛赡苓€沒有完全意識(shí)到書包過(guò)重對(duì)身體的潛在影響。此外，他們可能在設(shè)計(jì)減重方案時(shí)遇到創(chuàng)意不足的問題，或者在實(shí)施過(guò)程中遇到操作困難。教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助他們克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有本節(jié)課的教材《綜合實(shí)踐活動(dòng)一年級(jí)下冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備書包過(guò)重危害的圖片、書包減重方法的小視頻，以及相關(guān)的圖表和文字說(shuō)明。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備不同重量的書包模型，以便學(xué)生直觀感受書包過(guò)重的效果。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師以提問的方式引入話題：“同學(xué)們，你們的書包里都裝了些什么？你們覺得自己的書包重不重？”通過(guò)這個(gè)問題，激發(fā)學(xué)生對(duì)書包重量的關(guān)注。

2.回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)到的關(guān)于書包的知識(shí)，如書包的用途、書包的組成部分等。

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解書包過(guò)重對(duì)健康的危害，包括脊椎、視力等方面的不良影響。

2.舉例說(shuō)明：教師通過(guò)實(shí)際案例，如學(xué)生因書包過(guò)重而導(dǎo)致的腰疼、視力下降等，幫助學(xué)生理解書包過(guò)重的危害。

3.互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，探討書包減重的方法，如整理書包、選擇輕便文具等。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：教師將學(xué)生分成小組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)書包減重方案，包括整理書包的方法、選擇輕便文具的建議等。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，對(duì)學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中遇到的問題給予指導(dǎo)和幫助。

四、實(shí)踐操作（約25分鐘）

1.學(xué)生分組進(jìn)行書包減重實(shí)踐，按照自己設(shè)計(jì)的方案整理書包。

2.教師巡回指導(dǎo)，確保學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中的安全和正確操作。

五、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己在實(shí)踐過(guò)程中的心得體會(huì)，總結(jié)書包減重的重要性。

2.教師強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注環(huán)保，從身邊小事做起。

六、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家長(zhǎng)一起整理書包，減少書包重量。

2.教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，要求學(xué)生在作業(yè)中體現(xiàn)出書包減重的具體措施。

七、課后反思（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，反思自己在教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.教師針對(duì)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《環(huán)保小衛(wèi)士》：介紹環(huán)保的重要性，以及如何在日常生活中實(shí)踐環(huán)保行動(dòng)。

-《書包減重小竅門》：收集整理關(guān)于書包減重的實(shí)用小貼士，如選擇輕便書包、合理分配書包重量等。

-《健康生活指南》：介紹如何保持良好的生活習(xí)慣，預(yù)防因書包過(guò)重導(dǎo)致的身體問題。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀《環(huán)保小衛(wèi)士》和《書包減重小竅門》，了解更多的環(huán)保知識(shí)和書包減重方法。

-學(xué)生可以嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如在家中整理個(gè)人物品，減少不必要的負(fù)擔(dān)。

-學(xué)生可以調(diào)查身邊同學(xué)的書包重量，了解書包過(guò)重現(xiàn)象的普遍程度，并思考如何改善這一狀況。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于書包減重的宣傳海報(bào)或小冊(cè)子，向同學(xué)們普及相關(guān)知識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)。

3.組織學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)：

-學(xué)校可以組織“環(huán)保書包減重日”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與書包減重行動(dòng)，共同改善書包過(guò)重的問題。

-學(xué)生可以參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如垃圾分類、節(jié)約用水等，將環(huán)保理念融入到日常生活中。

-學(xué)?？梢匝?qǐng)環(huán)保專家或相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)人士來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生更深入地了解環(huán)保知識(shí)。

4.建立家校合作機(jī)制：

-教師可以與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的書包重量問題，引導(dǎo)家長(zhǎng)在日常生活中注重環(huán)保教育。

-家長(zhǎng)可以協(xié)助學(xué)生整理書包，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，減少書包過(guò)重現(xiàn)象。

5.創(chuàng)設(shè)校園環(huán)保氛圍：

-學(xué)?？梢栽谛@內(nèi)設(shè)置環(huán)保宣傳欄，展示環(huán)保知識(shí)和書包減重成果。

-學(xué)?？梢越M織環(huán)保主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的環(huán)保經(jīng)驗(yàn)和心得。

-學(xué)校可以設(shè)立環(huán)保獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)在環(huán)保活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表彰。板書設(shè)計(jì)①書包減重的重要性

-書包過(guò)重對(duì)健康的危害

-脊椎、視力等身體問題

②書包減重的方法

-整理書包：分類整理、丟棄無(wú)用物品

-選擇輕便文具：使用可重復(fù)使用的筆、文件夾

-選擇輕便書包：材質(zhì)輕、設(shè)計(jì)合理

③實(shí)踐活動(dòng)

-書包減重方案設(shè)計(jì)

-分組討論與分享

-實(shí)施書包減重行動(dòng)

④課堂總結(jié)

-環(huán)保意識(shí)的重要性

-良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成

-環(huán)保行動(dòng)的必要性反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：在課堂上，我嘗試通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.實(shí)踐導(dǎo)向：我注重將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，比如讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)體驗(yàn)書包減重的過(guò)程，這樣能夠讓學(xué)生更深刻地理解知識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，維持課堂秩序有時(shí)顯得有些困難。他們可能會(huì)因?yàn)樾迈r事物而分心，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)。

2.教學(xué)組織：在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)榛顒?dòng)的設(shè)計(jì)沒有充分考慮到所有學(xué)生的興趣和需求。我需要更加細(xì)致地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

3.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)單純的理論講解可能不夠吸引學(xué)生，他們更傾向于通過(guò)游戲和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。因此，我需要更多地運(yùn)用游戲化教學(xué)和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等方法。

反思改進(jìn)措施（三）

1.課堂管理：為了更好地管理課堂，我計(jì)劃在課前進(jìn)行更詳細(xì)的課堂規(guī)則講解，并設(shè)置一些小獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激勵(lì)學(xué)生遵守規(guī)則。同時(shí)，我會(huì)嘗試使用更多的非語(yǔ)言溝通技巧，如肢體語(yǔ)言和眼神交流，來(lái)維持課堂秩序。

2.教學(xué)組織：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣和需求來(lái)調(diào)整教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)活動(dòng)都能吸引學(xué)生的注意力。例如，我可以設(shè)計(jì)一些與書包