吉林省長春市七年級地理下冊6.1亞洲位置和范圍說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析吉林省長春市七年級地理下冊6.1亞洲位置和范圍說課稿新人教版。本節(jié)課通過介紹亞洲的地理位置、范圍及特點，幫助學生了解亞洲的自然環(huán)境和人文景觀，為后續(xù)學習打下基礎。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對地理環(huán)境的感知能力和空間思維能力，提升學生對亞洲地理特征的認知水平。增強學生運用地圖和地理信息分析問題、解決問題的能力。引導學生關注亞洲地域差異，培養(yǎng)全球視野和文化意識，增強民族自豪感。三、教學難點與重點1.教學重點，

①亞洲的地理位置和范圍，包括亞洲的經(jīng)緯度范圍、東西南北的界限以及與周邊大洲的接壤情況。

②亞洲的主要地形區(qū)分布，如高原、平原、山脈等，以及它們對氣候和人類活動的影響。

2.教學難點，

①亞洲的地理位置和范圍的理解，特別是對于學生來說，如何將抽象的地理位置概念與實際地圖相結合。

②亞洲地形區(qū)的記憶和區(qū)分，由于亞洲地形復雜多樣，學生需要掌握不同地形區(qū)的特征和分布。

③亞洲氣候類型的分布及其成因，學生需要理解不同氣候類型與地形、海陸位置等因素的關系。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有新課標人教版七年級下冊地理教材。

2.輔助材料：準備亞洲地圖、地形分布圖、氣候類型分布圖等圖片資料，以及相關視頻和圖表，以幫助學生直觀理解亞洲的地理位置、地形和氣候特征。

3.實驗器材：準備地球儀，用于演示亞洲的位置和范圍，以及地形模型等輔助教學工具。

4.教室布置：布置教室，確保有足夠的空間進行小組討論和活動，設置實驗操作臺，以便進行實地操作和演示。五、教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，你們知道我們生活的地球上有多少個大陸和島嶼嗎？它們分別叫什么名字？

2.學生回答：地球上共有七大洲，分別是亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲和大洋洲。

3.老師總結：今天，我們就來學習亞洲這一大洲，了解它的地理位置、范圍和特點。

二、新課講授

1.亞洲的地理位置

（1）老師展示亞洲地圖，引導學生觀察亞洲的經(jīng)緯度范圍和周邊大洲的接壤情況。

（2）老師提問：亞洲的東西南北界限分別是哪些？

（3）學生回答：亞洲的東界是白令海峽，南界是馬六甲海峽，西界是烏拉爾山脈，北界是北極圈。

（4）老師總結：亞洲位于東半球和北半球，東臨太平洋，西瀕大西洋，南臨印度洋，北接北冰洋。

2.亞洲的范圍

（1）老師提問：亞洲的面積有多大？它是世界上哪個大洲？

（2）學生回答：亞洲的面積約為4400萬平方千米，是世界上面積最大的大洲。

（3）老師總結：亞洲東臨太平洋，南臨印度洋，西瀕大西洋，北接北冰洋，是一個橫跨東、南、西、北四大洋的大洲。

3.亞洲的主要地形區(qū)

（1）老師展示亞洲地形分布圖，引導學生觀察亞洲的主要地形區(qū)。

（2）老師提問：亞洲有哪些主要的地形區(qū)？

（3）學生回答：亞洲的主要地形區(qū)有青藏高原、帕米爾高原、蒙古高原、華北平原、東北平原、長江中下游平原等。

（4）老師總結：亞洲地形復雜多樣，高原和山地面積廣大，平原和丘陵面積較小。

4.亞洲的氣候類型

（1）老師展示亞洲氣候分布圖，引導學生觀察亞洲的氣候類型。

（2）老師提問：亞洲有哪些主要的氣候類型？

（3）學生回答：亞洲的主要氣候類型有溫帶大陸性氣候、亞熱帶季風氣候、熱帶季風氣候、地中海氣候、高原山地氣候等。

（4）老師總結：亞洲氣候類型多樣，其中溫帶大陸性氣候分布最廣。

三、課堂活動

1.小組討論：亞洲的地理位置和范圍對人類活動有什么影響？

2.學生展示：每個小組選擇一個亞洲國家，介紹其地理位置、地形和氣候特點。

3.老師點評：對學生的展示進行點評，引導學生進一步思考。

四、課堂小結

1.老師提問：通過今天的學習，我們了解了亞洲的哪些知識？

2.學生回答：我們了解了亞洲的地理位置、范圍、地形和氣候特點。

3.老師總結：亞洲是一個地形復雜、氣候多樣的地區(qū)，對人類活動有著重要的影響。

五、課后作業(yè)

1.請同學們回家后，查閱資料，了解亞洲的經(jīng)濟發(fā)展、文化特點等。

2.請同學們繪制一張亞洲地圖，標注主要的地形區(qū)和氣候類型。

六、板書設計

1.亞洲的地理位置

-經(jīng)緯度范圍

-周邊大洲接壤情況

2.亞洲的范圍

-面積

-橫跨四大洋

3.亞洲的主要地形區(qū)

-高原、平原、山脈

4.亞洲的氣候類型

-溫帶大陸性氣候、亞熱帶季風氣候、熱帶季風氣候等六、知識點梳理1.亞洲的地理位置

-亞洲的經(jīng)緯度范圍：亞洲位于東經(jīng)25°到170°，北緯11°到81°之間。

-亞洲的方位：東臨太平洋，南瀕印度洋，西瀕大西洋，北接北冰洋。

-亞洲的周邊大洲：亞洲與歐洲相連，東北與北美洲隔白令海峽相望，東南與澳大利亞大陸隔海相望。

2.亞洲的范圍

-面積：亞洲總面積約為4400萬平方千米，是世界上面積最大的大洲。

-亞洲的形狀：亞洲呈不規(guī)則的四邊形，東北部突出，西南部狹窄。

3.亞洲的地形特征

-主要地形區(qū)：青藏高原、帕米爾高原、蒙古高原、華北平原、東北平原、長江中下游平原等。

-高原和山地：亞洲地形以高原和山地為主，高原和山地面積約占亞洲總面積的70%。

4.亞洲的氣候特征

-氣候類型：溫帶大陸性氣候、亞熱帶季風氣候、熱帶季風氣候、地中海氣候、高原山地氣候等。

-氣候分布：亞洲氣候類型多樣，其中溫帶大陸性氣候分布最廣，熱帶季風氣候次之。

5.亞洲的水系

-主要河流：長江、黃河、湄公河、印度河、恒河等。

-內陸海：里海、咸海、貝加爾湖等。

6.亞洲的國家和地區(qū)

-國家數(shù)量：亞洲有49個國家，包括中國、日本、印度、印尼、巴基斯坦等。

-地域差異：亞洲地域遼闊，不同地區(qū)的自然環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展水平存在顯著差異。

7.亞洲的文化特點

-文明古國：中國、印度、古埃及、古巴比倫等。

-語言：亞洲擁有多種語言，漢語、日語、阿拉伯語等。

-宗教：佛教、伊斯蘭教、基督教等在亞洲廣泛傳播。

8.亞洲的經(jīng)濟特點

-經(jīng)濟發(fā)展：亞洲經(jīng)濟迅速發(fā)展，成為全球重要的經(jīng)濟體。

-經(jīng)濟合作：亞洲各國在經(jīng)濟合作方面取得顯著成果，如“一帶一路”倡議。

9.亞洲的旅游資源

-名勝古跡：長城、秦始皇兵馬俑、泰姬陵、富士山等。

-自然景觀：張家界、黃山、喜馬拉雅山脈、馬爾代夫等。七、板書設計1.亞洲的地理位置

①亞洲經(jīng)緯度范圍：25°E-170°E，11°N-81°N

②亞洲周邊大洲：歐洲、北美洲、澳大利亞大陸

③亞洲方位：東臨太平洋，南瀕印度洋，西瀕大西洋，北接北冰洋

2.亞洲的范圍

①面積：約4400萬平方千米

②形狀：不規(guī)則四邊形，東北突出，西南狹窄

3.亞洲的地形特征

①主要地形區(qū)：青藏高原、帕米爾高原、蒙古高原、華北平原、東北平原、長江中下游平原

②高原和山地：占亞洲總面積的70%

4.亞洲的氣候特征

①主要氣候類型：溫帶大陸性氣候、亞熱帶季風氣候、熱帶季風氣候、地中海氣候、高原山地氣候

②溫帶大陸性氣候分布最廣

5.亞洲的水系

①主要河流：長江、黃河、湄公河、印度河、恒河

②內陸海：里海、咸海、貝加爾湖

6.亞洲的國家和地區(qū)

①國家數(shù)量：49個

②代表國家：中國、日本、印度、印尼、巴基斯坦

7.亞洲的文化特點

①文明古國：中國、印度、古埃及、古巴比倫

②語言：漢語、日語、阿拉伯語等

③宗教：佛教、伊斯蘭教、基督教等

8.亞洲的經(jīng)濟特點

①經(jīng)濟發(fā)展：迅速發(fā)展，全球重要經(jīng)濟體

②經(jīng)濟合作：一帶一路倡議

9.亞洲的旅游資源

①名勝古跡：長城、秦始皇兵馬俑、泰姬陵、富士山

②自然景觀：張家界、黃山、喜馬拉雅山脈、馬爾代夫八、教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了亞洲的地理位置、范圍和特點，通過課堂上的互動和學生的參與，我覺得有幾個方面值得反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種教學手段，比如使用地圖、圖片和視頻等多媒體資源，來幫助學生更好地理解亞洲的地理特征。我發(fā)現(xiàn)，這些直觀的教學材料確實提高了學生的興趣，尤其是對于那些對地理不那么感興趣的學生，他們通過這些視覺輔助工具，對亞洲的地形、氣候有了更直觀的認識。

在教學策略上，我采用了小組討論的方式，讓學生們自己發(fā)現(xiàn)亞洲的位置和范圍，以及不同地形區(qū)對氣候的影響。這種自主學習的方式，不僅讓學生們積極參與課堂，而且也鍛煉了他們的合作能力和批判性思維。不過，我也注意到，在討論環(huán)節(jié)中，部分學生顯得比較被動，這可能是因為他們對亞洲地理的了解不夠，或者是不太善于表達自己的觀點。因此，我需要在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的表達能力和參與意識。

在課堂管理方面，我努力營造了一個積極、和諧的學習氛圍。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂活動中，有個別學生分心，注意力不集中。這可能是由于課堂時間較長，學生容易感到疲勞。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，適當調整課堂節(jié)奏，增加一些互動環(huán)節(jié)，以保持學生的注意力。

至于教學效果，我認為整體上是不錯的。學生們對亞洲的地理位置、范圍和地形有了更深入的了解，他們能夠準確地指出亞洲的主要地形區(qū)和氣候類型。在情感態(tài)度方面，學生對亞洲這個大洲產(chǎn)生了濃厚的興趣，這