第16課捺、點的組合說課稿-2023-2024學年小學書法練習指導四年級上冊人美版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：第16課捺、點的組合

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2023-2024學年秋季學期

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的書法素養(yǎng)，通過學習捺、點的組合，提升學生的審美能力、文化理解力和實踐創(chuàng)新能力。學生將學會觀察和欣賞書法作品中的捺、點變化，增強對中國傳統(tǒng)文化的認同感，同時通過實踐練習，提高動手操作能力和審美鑒賞能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：四年級學生在之前的學習中已經對基本的漢字筆畫有了初步的認識，能夠書寫一些簡單的漢字，并對書法的基本概念有所了解。

2.學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對書法藝術有一定的興趣，愿意嘗試和實踐。他們的學習能力強，能夠接受新的書寫技巧。學習風格上，部分學生可能更傾向于視覺學習，通過觀察老師的示范和書法作品來學習；而部分學生可能更傾向于動手操作，通過反復練習來掌握書寫技巧。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習捺、點的組合時，可能會遇到筆畫之間的協(xié)調問題，以及如何將理論與實踐相結合的挑戰(zhàn)。此外，部分學生可能因為書寫習慣不良而導致筆畫不規(guī)范，需要教師耐心指導和糾正。在審美鑒賞方面，學生可能對書法作品中的捺、點變化理解不夠深入，需要教師通過講解和示范來幫助學生提升審美能力。教學資源-硬件資源：書法教室、毛筆、墨水、宣紙、硯臺、多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-課程平臺：書法教材、書法練習本

-信息化資源：書法教學視頻、書法作品圖片庫、在線書法教學平臺

-教學手段：實物示范、書法作品分析、學生作品展示、小組討論、個人練習教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放書法藝術欣賞視頻，引導學生欣賞書法作品，感受書法藝術的魅力。

2.提問：同學們，你們在視頻中看到了哪些書法作品？它們有哪些特點？

3.學生回答后，教師總結：書法藝術是一種獨特的藝術形式，它講究筆法、章法、墨法等。

4.引出本節(jié)課主題：今天我們將學習捺、點的組合，進一步了解書法藝術。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解捺、點的筆畫特點，引導學生觀察和分析。

2.舉例說明捺、點的組合在書法作品中的應用，讓學生了解其美感。

3.強調書寫捺、點時的注意事項，如筆畫的粗細、長短、力度等。

4.通過實物示范，展示捺、點的書寫技巧，讓學生直觀感受。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.學生跟隨教師一起練習捺、點的書寫，教師巡回指導。

2.分組練習，讓學生互相評價，發(fā)現彼此的優(yōu)點和不足。

3.教師選取優(yōu)秀作品進行展示，引導學生欣賞和討論。

4.學生根據教師提示，自行創(chuàng)作捺、點的書法作品。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：同學們，通過這節(jié)課的學習，你們覺得捺、點的組合在書法中有什么作用？

2.學生回答后，教師總結：捺、點的組合能夠使書法作品更加豐富多彩，提升作品的審美價值。

3.提問：在書寫捺、點時，我們應該注意哪些問題？

4.學生回答后，教師強調書寫規(guī)范的重要性。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請學生上臺展示自己的書法作品，其他學生給予評價。

2.學生提出問題，教師解答，引導學生深入理解捺、點的組合。

3.教師點評學生的書法作品，指出優(yōu)點和不足，提出改進建議。

4.學生分享自己在書寫過程中的心得體會，互相學習。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：學習書法藝術對我們有哪些好處？

2.學生討論后，教師總結：學習書法藝術有助于提高我們的審美能力、文化素養(yǎng)和實踐創(chuàng)新能力。

3.提醒學生，書法藝術是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，我們要傳承和發(fā)揚。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師對本節(jié)課內容進行總結，強調捺、點的書寫技巧。

2.布置作業(yè)：課后練習書寫捺、點，要求學生獨立完成。

3.提醒學生注意書寫規(guī)范，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

整個教學過程共計45分鐘，教師應根據學生的實際情況靈活調整教學內容和進度。在教學過程中，教師要注重啟發(fā)式教學，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠正確理解和掌握捺、點的筆畫特點，了解其在書法作品中的應用，為后續(xù)學習更復雜的書法技巧打下基礎。

2.技能提升：學生在練習中掌握了捺、點的書寫技巧，包括筆畫的粗細、長短、力度等，能夠獨立書寫規(guī)范、美觀的捺、點。

3.審美能力：通過欣賞和分析書法作品，學生的審美能力得到提升，能夠辨別書法作品中的優(yōu)劣，對書法藝術有了更深的理解。

4.文化素養(yǎng)：學習書法藝術有助于學生了解和傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感和文化自信。

5.情感態(tài)度：學生在學習過程中，對書法產生了濃厚的興趣，養(yǎng)成了耐心細致的學習態(tài)度，培養(yǎng)了持之以恒的毅力。

6.合作能力：在小組練習和討論環(huán)節(jié)，學生學會了與他人合作，共同進步，提高了團隊合作能力。

7.創(chuàng)新能力：學生在創(chuàng)作捺、點的書法作品時，能夠結合自己的理解和創(chuàng)意，進行個性化創(chuàng)作，提升了創(chuàng)新能力。

8.作業(yè)完成情況：課后練習書寫捺、點的作業(yè)，能夠反映學生對本節(jié)課知識的掌握程度，以及書寫規(guī)范和審美能力。內容邏輯關系①捺、點的筆畫特點

-捺的形態(tài)：起筆、行筆、收筆的筆觸變化

-點的形態(tài)：起筆、收筆的筆觸變化

-捺、點的書寫要領：力度、速度、方向的控制

②捺、點在書法作品中的應用

-捺、點在漢字中的組合方式

-捺、點在書法作品中的裝飾作用

-捺、點在不同字體中的表現特點

③書寫捺、點的技巧

-捺的書寫步驟：起筆、轉筆、收筆

-點的書寫步驟：起筆、收筆

-捺、點書寫的注意事項：筆順、筆勢、筆畫間的協(xié)調

④捺、點的審美價值

-捺、點的線條美感

-捺、點在書法作品中的視覺效果

-捺、點與整體書法作品的和諧統(tǒng)一

⑤捺、點的教學方法和練習方法

-教學方法：示范、講解、指導、評價

-練習方法：模仿、創(chuàng)作、對比、反思

⑥學生學習效果的評價

-知識掌握程度：對捺、點筆畫特點的理解

-技能水平：捺、點的書寫規(guī)范性和美觀度

-審美能力：對書法作品審美價值的鑒賞

-情感態(tài)度：對書法學習的興趣和熱情教學反思與改進教學反思是教師不斷進步的重要途徑，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，發(fā)現教學中的不足，從而改進教學方法，提高教學質量。以下是我對本次“第16課捺、點的組合”教學的一些反思和改進措施。

1.教學活動的設計與實施

在本次教學中，我嘗試通過多媒體展示書法作品，激發(fā)學生的興趣。然而，我發(fā)現部分學生對書法藝術的理解還不夠深入，對于捺、點的形態(tài)和書寫要領掌握得不夠扎實。因此，我反思在教學活動中，是否應該更加注重基礎知識的講解和示范，讓學生在實際操作中感受書法的魅力。

2.學生參與度的提升

在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生參與度不高，可能是因為他們對書法的興趣不夠濃厚，或者是對書寫技巧感到困惑。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，設計更多互動環(huán)節(jié)，如書法比賽、書法作品展示等，讓學生在實踐中體驗書法的樂趣。

3.教學評價的改進

在本次教學中，我主要采用了觀察和提問的方式進行評價，但這樣的評價方式可能不夠全面。我反思是否可以通過設置具體的評價標準，讓學生在課后對自己的書寫進行自我評價，同時，我也將嘗試引入同伴評價，讓學生在互相學習中共同進步。

4.教學資源的優(yōu)化

在教學資源方面，我發(fā)現多媒體展示雖然直觀，但可能過于依賴視覺，未能充分調動學生的其他感官。我計劃在未來的教學中，結合實物教學，如展示毛筆、宣紙等，讓學生更直觀地感受書法工具和材料。

5.教學方法的創(chuàng)新

在教學過程中，我