第15課白居易在杭州說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)地方、校本課程浙教版人·自然·社會(huì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第15課白居易在杭州說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)地方、校本課程浙教版人·自然·社會(huì)設(shè)計(jì)意圖本課旨在通過介紹白居易在杭州的經(jīng)歷，讓學(xué)生了解唐代文化，培養(yǎng)學(xué)生對歷史的興趣，同時(shí)結(jié)合地方、校本課程，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)歷史，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對歷史人物和事件的感知能力，提升對歷史文化知識的理解。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感，激發(fā)對家鄉(xiāng)歷史文化的自豪感和探索精神。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史知識分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的批判性思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和表達(dá)交流能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些唐代歷史知識，對唐代有一定的了解。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些唐代著名詩人和他們的作品，對白居易有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

本年級學(xué)生對歷史故事和人物傳記有著濃厚的興趣，喜歡通過故事來了解歷史。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀和討論來吸收新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更偏好通過文字和思考來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解唐代歷史背景和文化內(nèi)涵時(shí)可能存在一定的困難，尤其是對于白居易在杭州的經(jīng)歷，可能難以將其與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。此外，學(xué)生可能對古代詩歌的欣賞和理解存在障礙，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和表達(dá)交流時(shí)可能遇到溝通不暢或表達(dá)不清晰的問題。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解白居易在杭州的經(jīng)歷，幫助學(xué)生了解歷史背景和人物特點(diǎn)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論白居易詩歌中的社會(huì)意義，激發(fā)學(xué)生的批判性思維。

3.案例分析法：以白居易的詩作為案例，引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌的藝術(shù)手法和情感表達(dá)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示白居易在杭州的生活環(huán)境和文化氛圍。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問答，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.詩歌朗誦：組織學(xué)生朗誦白居易的詩句，感受詩歌的韻律美和情感表達(dá)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對白居易及其在杭州經(jīng)歷的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道唐代詩人白居易嗎？他在杭州有哪些著名的故事？”

展示一些關(guān)于白居易在杭州的圖片或視頻片段，如西湖美景、白居易的雕像等，讓學(xué)生初步感受唐代文化和白居易的歷史地位。

簡短介紹白居易的生平和他在杭州的主要事跡，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解白居易的基本生平、詩歌特點(diǎn)和他在杭州的主要活動(dòng)。

過程：

講解白居易的生平背景，包括他的家庭、教育經(jīng)歷和詩歌創(chuàng)作的背景。

詳細(xì)介紹白居易的詩歌特點(diǎn)，如平易近人、關(guān)注民生等，使用詩歌節(jié)選幫助學(xué)生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解白居易的詩歌創(chuàng)作和他在杭州的政績。

過程：

選擇幾個(gè)典型的白居易詩歌案例進(jìn)行分析，如《錢塘湖春行》、《琵琶行》等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、創(chuàng)作意圖和詩歌內(nèi)容，讓學(xué)生全面了解白居易的詩歌藝術(shù)。

引導(dǎo)學(xué)生思考白居易詩歌中的社會(huì)意義和人文關(guān)懷，以及他在杭州治理西湖的成就。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首白居易的詩歌或他在杭州的一個(gè)事跡進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該詩歌或事跡的意義、影響以及可能的學(xué)習(xí)啟示。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對白居易及其在杭州經(jīng)歷的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括詩歌的內(nèi)容、意義和小組討論的收獲。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)白居易及其在杭州經(jīng)歷的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括白居易的生平、詩歌特點(diǎn)和他在杭州的政績。

強(qiáng)調(diào)白居易在文學(xué)史上的地位和他對后世的影響，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索白居易的作品和其他唐代文化。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于白居易在杭州經(jīng)歷的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并提出思考問題，如“白居易的詩歌對我們今天有何啟示？”學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握白居易的基本生平、詩歌特點(diǎn)和他在杭州的主要活動(dòng)。學(xué)生對唐代歷史背景和文化氛圍有了更深入的了解，能夠識別和分析白居易詩歌中的社會(huì)意義和人文關(guān)懷。

2.思維能力：

學(xué)生在案例分析和小組討論中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用歷史知識分析問題，提高了批判性思維能力。他們能夠從不同的角度審視白居易的作品，并提出自己的見解。

3.語言表達(dá)：

通過課堂展示和小組討論，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了鍛煉。他們能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法，并學(xué)會(huì)傾聽他人的觀點(diǎn)，進(jìn)行有效的溝通。

4.文化素養(yǎng)：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)白居易及其在杭州的經(jīng)歷，增強(qiáng)了文化認(rèn)同感，對家鄉(xiāng)歷史文化的自豪感得到提升。他們對唐代文化有了更全面的認(rèn)識，有助于培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)。

5.合作能力：

在小組討論和課堂展示中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了分工合作、相互支持，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.研究能力：

學(xué)生通過課后作業(yè)的撰寫，鍛煉了研究能力。他們能夠獨(dú)立查找資料，整理信息，形成自己的觀點(diǎn)，提高了學(xué)術(shù)研究能力。

7.情感態(tài)度：

學(xué)生在學(xué)習(xí)白居易詩歌的過程中，感受到了詩歌的美和情感的力量。他們對文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)詩歌的積極性。

8.實(shí)踐能力：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)白居易在杭州治理西湖的政績，了解了古代官員的責(zé)任感和為民服務(wù)的理念。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。

9.價(jià)值觀：

學(xué)生在學(xué)習(xí)白居易及其在杭州經(jīng)歷的過程中，體會(huì)到了忠誠、正直、為民服務(wù)的價(jià)值觀。這些價(jià)值觀將對學(xué)生未來的成長產(chǎn)生積極影響。

10.終身學(xué)習(xí)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)白居易的過程中，認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過程。他們學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)，為未來的終身學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-白居易的生平簡介

-白居易的詩歌特點(diǎn)

-白居易在杭州的主要活動(dòng)

-白居易詩歌中的社會(huì)意義和人文關(guān)懷

②關(guān)鍵詞：

-唐代詩人

-詩歌創(chuàng)作

-治理西湖

-民生關(guān)注

③重點(diǎn)句子：

-“白居易，字樂天，唐代著名詩人，有‘詩中有畫，畫中有詩’的美譽(yù)?！?/p>

-“白居易的詩作平易近人，關(guān)注民生，深受百姓喜愛?！?/p>

-“白居易在杭州任官期間，治理西湖，使西湖美景得以保存?！?/p>

-“《琵琶行》中，白居易以琵琶女的故事，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的苦難?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得整體上還是挺順利的。首先，我想說說教學(xué)方法上的反思。我發(fā)現(xiàn)，通過多媒體展示和視頻片段，學(xué)生們對白居易在杭州的經(jīng)歷有了直觀的感受，這比單純的文字描述更能激發(fā)他們的興趣。我在講解白居易的生平和詩歌特點(diǎn)時(shí)，盡量結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生們更容易理解。

在教學(xué)策略上，我嘗試了分組討論和課堂展示，這讓學(xué)生們有了更多的參與感。我看到他們積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)，這讓我很高興。不過，我也注意到一些學(xué)生表達(dá)時(shí)略顯緊張，這可能是因?yàn)樗麄儾惶?xí)慣在眾人面前發(fā)言。所以，我可能在今后的教學(xué)中，要多給予他們一些鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們克服這個(gè)困難。

管理方面，我盡量保持課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)中來。但有時(shí)候，課堂上的活躍氣氛也讓我有些手忙腳亂，特別是在進(jìn)行小組討論時(shí)，我需要更好地控制時(shí)間，確保每個(gè)小組都有機(jī)會(huì)展示他們的成果。

當(dāng)然，也有不足之處。比如，有些學(xué)生在討論時(shí)顯得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儗v史知識掌握得不夠扎實(shí)。此外，課堂展示環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生的表達(dá)不夠流暢，這需要我在今后的教學(xué)中給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在課前，我會(huì)更充分地準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，確保每個(gè)知識點(diǎn)都講解得