高中英語語法重點(diǎn)難點(diǎn)講解與練習(xí)英語語法是構(gòu)建語言大廈的基石，尤其在高中階段，語法知識(shí)的深度和廣度都有顯著提升。不少同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中會(huì)感到困惑，認(rèn)為語法枯燥且難以掌握。實(shí)際上，語法的學(xué)習(xí)并非簡單的規(guī)則記憶，而是對語言規(guī)律的理解與運(yùn)用。本文將聚焦高中英語語法中的幾個(gè)重點(diǎn)與難點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行剖析，并輔以針對性練習(xí)，希望能幫助同學(xué)們撥云見日，真正提升語法應(yīng)用能力。一、動(dòng)詞時(shí)態(tài)與語態(tài)：精準(zhǔn)把握動(dòng)作的“時(shí)空”與“主被動(dòng)”動(dòng)詞是句子的靈魂，而時(shí)態(tài)與語態(tài)則賦予動(dòng)詞以“生命”，使其能夠精準(zhǔn)表達(dá)動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間、狀態(tài)以及主語與動(dòng)作之間的關(guān)系。這部分是高中語法的核心，也是同學(xué)們最易混淆的地方。（一）時(shí)態(tài)的核心：時(shí)間與狀態(tài)的結(jié)合英語時(shí)態(tài)的本質(zhì)是“時(shí)間”（過去、現(xiàn)在、將來）和“狀態(tài)”（一般、進(jìn)行、完成、完成進(jìn)行）的組合。同學(xué)們在學(xué)習(xí)時(shí)，不應(yīng)死記硬背公式，而應(yīng)理解每種時(shí)態(tài)所傳達(dá)的特定含義和語境。1.一般現(xiàn)在時(shí)vs.現(xiàn)在完成時(shí)*一般現(xiàn)在時(shí)：表示經(jīng)常性、習(xí)慣性的動(dòng)作或客觀真理、事實(shí)。強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的反復(fù)性或狀態(tài)的持續(xù)性（目前的常態(tài)）。*例句：Shegoestoschoolbybikeeveryday.(習(xí)慣)/Theearthgoesaroundthesun.(真理)*現(xiàn)在完成時(shí)：強(qiáng)調(diào)過去發(fā)生的動(dòng)作對現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果，或動(dòng)作從過去持續(xù)到現(xiàn)在（可能仍在繼續(xù)）。常與“for+時(shí)間段”、“since+時(shí)間點(diǎn)”、“already”、“yet”、“sofar”等狀語連用。*例句：Ihavelivedinthiscityfortenyears.(從過去持續(xù)到現(xiàn)在)/Shehasfinishedherhomework,soshecangoouttoplay.(過去動(dòng)作對現(xiàn)在的影響)常見誤區(qū)：將“過去發(fā)生并結(jié)束的動(dòng)作”錯(cuò)用現(xiàn)在完成時(shí)。例如：“Ivisited(而非havevisited)Beijinglastsummer.”因?yàn)椤發(fā)astsummer”明確指出了動(dòng)作發(fā)生在過去某個(gè)特定時(shí)間點(diǎn)，且已結(jié)束，與現(xiàn)在無直接關(guān)聯(lián)。2.過去完成時(shí)的“過去的過去”過去完成時(shí)表示在過去某個(gè)動(dòng)作或時(shí)間點(diǎn)之前已經(jīng)發(fā)生或完成的動(dòng)作，即“過去的過去”。它需要一個(gè)明確的過去時(shí)間作為參照點(diǎn)。*例句：WhenIarrivedatthecinema,thefilmhadalreadystarted.(arrived是過去的動(dòng)作，start發(fā)生在arrived之前，即“過去的過去”)即時(shí)練習(xí)1：用括號(hào)內(nèi)動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空1.He______(learn)EnglishforfiveyearsbeforehewenttoBritain.2.Myparents______(watch)TVwhenIgothomeyesterdayevening.3.Sofar,we______(receive)overtwohundredlettersfromourreaders.4.Water______(boil)at100degreesCelsius.（二）語態(tài)：主動(dòng)與被動(dòng)的轉(zhuǎn)換被動(dòng)語態(tài)的基本結(jié)構(gòu)是“be+過去分詞”，其核心在于強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的承受者而非執(zhí)行者。在運(yùn)用被動(dòng)語態(tài)時(shí)，要注意時(shí)態(tài)的一致性，以及不及物動(dòng)詞沒有被動(dòng)語態(tài)這一特點(diǎn)。*例句：Thebookwaswrittenbyafamouswriter.(主動(dòng)語態(tài)：Afamouswriterwrotethebook.)*注意：Happen,occur,takeplace,appear等不及物動(dòng)詞不能用于被動(dòng)語態(tài)。即時(shí)練習(xí)2：將下列主動(dòng)句改為被動(dòng)句1.PeoplespeakEnglishinmanycountries.2.Theteacherwillcorrectthestudents'homeworktomorrow.二、非謂語動(dòng)詞：不作謂語的動(dòng)詞變形非謂語動(dòng)詞包括不定式、動(dòng)名詞和分詞（現(xiàn)在分詞、過去分詞），它們不能獨(dú)立作謂語，但可以承擔(dān)句子的其他成分，如主語、賓語、定語、狀語等。這是高中語法的一大難點(diǎn)，需要仔細(xì)辨析其用法。（一）不定式（todo）：表示目的、將來或具體動(dòng)作不定式可作主語、賓語、表語、定語、狀語等。*例句：TolearnEnglishwellisimportant.(主語)/Hewantstogoshopping.(賓語)/Ihavealotofworktodo.(定語)/Shecameheretoseeme.(目的狀語)（二）動(dòng)名詞（doing）：表示泛指、習(xí)慣或抽象動(dòng)作動(dòng)名詞的用法與名詞相似，可作主語、賓語、表語、定語。*例句：Swimmingisgoodexercise.(主語)/Ienjoyreading.(賓語)/Hishobbyiscollectingstamps.(表語)不定式與動(dòng)名詞作賓語的區(qū)別：某些動(dòng)詞后只能接不定式作賓語（如want,hope,decide,manage），某些動(dòng)詞后只能接動(dòng)名詞作賓語（如enjoy,finish,avoid,mind,practice），還有些動(dòng)詞后兩者皆可，但意義有別（如remember,forget,regret）。*例句：Irememberlockingthedoor.(記得做過某事)/Remembertolockthedoorwhenyouleave.(記得去做某事)（三）分詞：現(xiàn)在分詞（doing）與過去分詞（done）*現(xiàn)在分詞：表示主動(dòng)、進(jìn)行。*過去分詞：表示被動(dòng)、完成。分詞可作定語、狀語、表語、賓語補(bǔ)足語。*例句：Thebarkingdogisveryfierce.(現(xiàn)在分詞作定語，表主動(dòng))/Thebrokenwindowneedstoberepaired.(過去分詞作定語，表被動(dòng)和完成)/Seeingtheteacher,thestudentsstoppedtalking.(現(xiàn)在分詞作狀語，表主動(dòng)和時(shí)間)/Encouragedbyhiswords,sheworkedevenharder.(過去分詞作狀語，表被動(dòng)和原因)即時(shí)練習(xí)3：用括號(hào)內(nèi)動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空1.Iprefer______(read)booksto______(watch)TV.2.Thegirl______(stand)underthetreeismysister.3.Heissaid______(study)abroadnow.4.______(finish)hishomework,hewenttobed.三、復(fù)合句：句子內(nèi)部的“層次架構(gòu)”復(fù)合句由一個(gè)主句和一個(gè)或多個(gè)從句構(gòu)成。從句包括定語從句、狀語從句和名詞性從句（主語從句、賓語從句、表語從句、同位語從句）。（一）定語從句：修飾名詞或代詞的“形容詞性從句”定語從句的核心是關(guān)系代詞（who,whom,whose,which,that）和關(guān)系副詞（when,where,why）。關(guān)鍵在于理解先行詞（被修飾的詞）以及關(guān)系詞在從句中所充當(dāng)?shù)某煞帧?例句：ThisisthebookwhichIboughtyesterday.(which指代先行詞book，在從句中作賓語)/Themanwhoistalkingtomyfatherisadoctor.(who指代先行詞man，在從句中作主語)關(guān)系代詞that與which的區(qū)別：先行詞被序數(shù)詞、最高級、all,any,no等不定代詞修飾時(shí)，或先行詞既有人又有物時(shí)，通常用that不用which。（二）名詞性從句：在句中充當(dāng)名詞的作用*賓語從句：置于動(dòng)詞、介詞或某些形容詞后作賓語。要注意語序（陳述語序）和連接詞的選擇（that,if/whether,what,who,which,how,when,where,why）。*例句：Idon'tknowwhathewants.(what在從句中作賓語)/SheaskedmeifIcouldhelpher.*主語從句：在句中作主語，常用it作形式主語。*例句：Whathesaidsurprisedusall./Itisimportantthatweshouldlearnfromeachother.即時(shí)練習(xí)4：選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)系詞或連接詞填空1.Thisistheschool______Istudiedthreeyearsago.2.Thenews______hewonthefirstprizemadeushappy.4.Thegirl______motherisateacherstudiesveryhard.四、虛擬語氣：假設(shè)與愿望的“特殊表達(dá)”虛擬語氣用于表示與事實(shí)相反的假設(shè)、主觀愿望、建議、命令、要求等。其核心在于通過動(dòng)詞時(shí)態(tài)的變化來體現(xiàn)“非真實(shí)”的含義。*與現(xiàn)在事實(shí)相反：從句用一般過去時(shí)（be動(dòng)詞用were），主句用“would/could/should/might+動(dòng)詞原形”。*例句：IfIwereyou,Iwouldstudyharder.*與過去事實(shí)相反：從句用過去完成時(shí)，主句用“would/could/should/might+have+過去分詞”。*例句：IfIhadknownthetruth,Iwouldhavetoldyou.*與將來事實(shí)可能相反：從句用“一般過去時(shí)”或“should+動(dòng)詞原形”或“wereto+動(dòng)詞原形”，主句用“would/could/should/might+動(dòng)詞原形”。*例句：Ifitrainedtomorrow,wewouldstayathome.此外，在suggest,advise,demand,require,order,insist等表示“建議、要求、命令”的動(dòng)詞后的賓語從句中，以及在Itissuggested/advised/necessary/importantthat...等句型中，從句謂語動(dòng)詞常用“(should)+動(dòng)詞原形”。*例句：Hesuggestedthatwe(should)startearly./Itisnecessarythatwe(should)learnfromothers.即時(shí)練習(xí)5：用括號(hào)內(nèi)動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空1.IfI______(have)enoughmoney,Iwouldbuyanewcar.2.Shewishesshe______(canspeak)Englishfluently.3.Theteacherdemandedthatallthehomework______(handin)beforeFriday.4.Ifyou______(take)myadvice,youwouldn'thavemadesuchamistake.五、語法學(xué)習(xí)建議與總結(jié)語法學(xué)習(xí)并非一蹴而就，需要同學(xué)們在理解的基礎(chǔ)上多做練習(xí)，在練習(xí)中不斷總結(jié)和反思。1.注重理解，而非死記：理解語法規(guī)則背后的邏輯和意義，而不是簡單背誦條文。2.結(jié)合語境，靈活運(yùn)用：語法規(guī)則是為語言表達(dá)服務(wù)的，要在具體的句子和篇章中體會(huì)其用法。3.錯(cuò)題整理，查漏補(bǔ)缺：建立錯(cuò)題本，定期回顧，分析錯(cuò)誤原因，避免重復(fù)犯錯(cuò)。4.廣泛閱讀，培養(yǎng)語感：閱讀是積累語法知識(shí)、培養(yǎng)語感的有效途徑。在閱讀中，你會(huì)潛移默化地掌握語法的運(yùn)用。希望本文對同學(xué)們的高中英語語法學(xué)習(xí)有所助益。記住，語法是工具，運(yùn)用才是目的。持之以恒，不斷探索，你一定能攻克語法難關(guān)，讓英語學(xué)習(xí)之路更加順暢。---練習(xí)答案參考即時(shí)練習(xí)11.hadlearned2.werewatching3.havereceived4.boils即時(shí)練習(xí)21.Englishisspokeninmanycountries(bypeople).2.Thes