第11課《老王》說(shuō)課稿2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第11課《老王》說(shuō)課稿2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：第11課《老王》

教材章節(jié)：2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

內(nèi)容：課文講述了老王一家在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的生活故事，反映了中國(guó)人民在艱苦環(huán)境下的頑強(qiáng)拼搏精神。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，感受民族英雄的英勇事跡，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣。通過(guò)閱讀《老王》，學(xué)生能夠感受人物情感，提升對(duì)文學(xué)作品的理解和鑒賞能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史，培養(yǎng)對(duì)民族英雄的敬仰之情，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠形成正確的價(jià)值觀，提高道德修養(yǎng)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是七年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生，他們正處于青春期，對(duì)歷史事件和人物故事充滿好奇。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景有一定了解，但具體到《老王》這一課，他們對(duì)老王這個(gè)人物以及其背后的故事可能了解不多。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，但分析人物心理、把握文章主旨的能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但對(duì)民族英雄的敬仰和愛(ài)國(guó)主義情感的培養(yǎng)還有待加強(qiáng)。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在閱讀速度慢、注意力不集中等問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)課文內(nèi)容的深入理解。此外，學(xué)生在課堂討論和互動(dòng)中可能表現(xiàn)出一定的羞澀和猶豫，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教師在講解課文時(shí)需要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)多種教學(xué)手段提高學(xué)生的閱讀興趣和參與度。其次，在分析人物心理和文章主旨時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生逐步深入，培養(yǎng)他們的分析能力和批判性思維。再次，針對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣，教師應(yīng)通過(guò)課堂管理和互動(dòng)，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。最后，教師需關(guān)注學(xué)生的情感教育，通過(guò)講述老王的故事，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《老王》課文教材，以便閱讀和分析。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《老王》相關(guān)的歷史圖片、老王生平介紹視頻以及抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的背景資料，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)課件：制作包含課文重點(diǎn)、人物分析、問(wèn)題引導(dǎo)等內(nèi)容的PPT，輔助教學(xué)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論，同時(shí)準(zhǔn)備白板或黑板，以便展示討論結(jié)果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史影像資料，引導(dǎo)學(xué)生回顧歷史背景。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期有哪些英勇的人物嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的人物故事——《老王》。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么我們要學(xué)習(xí)這些歷史人物的故事？

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹作者及課文背景，引導(dǎo)學(xué)生了解老王的生活環(huán)境。

2.朗讀課文，注意語(yǔ)氣和節(jié)奏，讓學(xué)生感受老王的形象。

3.分析課文結(jié)構(gòu)，講解段落大意，引導(dǎo)學(xué)生把握文章主旨。

4.分析老王的人物形象，探討其性格特點(diǎn)和品質(zhì)。

5.討論課文中的重點(diǎn)句子，理解其深層含義。

6.結(jié)合歷史背景，分析老王的故事對(duì)今天我們的啟示。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于老王的故事劇本。

2.學(xué)生展示劇本，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

3.每組選派一名代表，進(jìn)行故事演講。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：課文中有哪些句子讓你印象深刻？為什么？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：你們認(rèn)為老王的故事對(duì)我們的成長(zhǎng)有什么啟示？

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生思考。

3.教師總結(jié)：學(xué)習(xí)老王的故事，我們要學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)困難，堅(jiān)守信念，發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)老王的故事對(duì)我們的啟示。

2.布置作業(yè)：閱讀課文，思考老王的故事對(duì)我們的影響，寫(xiě)一篇讀后感。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：共計(jì)45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和復(fù)述《老王》的故事內(nèi)容，包括故事背景、人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展。

-學(xué)生能夠識(shí)別并分析課文中的關(guān)鍵信息，如人物性格特點(diǎn)、心理活動(dòng)和主題思想。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的歷史知識(shí)，將老王的故事與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景相聯(lián)系。

2.能力提升：

-學(xué)生通過(guò)參與課堂討論和小組活動(dòng)，提高了口頭表達(dá)和溝通能力。

-學(xué)生在分析人物心理和情節(jié)時(shí)，鍛煉了批判性思維和邏輯推理能力。

-學(xué)生在撰寫(xiě)讀后感的過(guò)程中，提升了寫(xiě)作能力和文字表達(dá)能力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)老王的英雄事跡，增強(qiáng)了民族自豪感和愛(ài)國(guó)情感。

-學(xué)生在理解老王面對(duì)困境時(shí)的堅(jiān)韌不拔，培養(yǎng)了面對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣和毅力。

-學(xué)生在課堂互動(dòng)中，學(xué)會(huì)了尊重他人、傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的社交技巧。

4.情感體驗(yàn)：

-學(xué)生在閱讀《老王》的過(guò)程中，感受到了人物的情感波動(dòng)，學(xué)會(huì)了同理心。

-學(xué)生對(duì)老王的故事產(chǎn)生了共鳴，體驗(yàn)到了閱讀的樂(lè)趣和情感投入。

-學(xué)生在分享自己的感受時(shí)，能夠表達(dá)出對(duì)英雄人物的敬意和對(duì)美好品質(zhì)的追求。

5.綜合應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)ⅰ独贤酢返墓适屡c現(xiàn)實(shí)生活中的人物和事件相比較，提升對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的觀察和分析能力。

-學(xué)生在討論和寫(xiě)作中，能夠運(yùn)用歷史知識(shí)和社會(huì)常識(shí)，提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)查找相關(guān)資料，拓寬知識(shí)面，提升自主學(xué)習(xí)能力。

總體而言，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了《老王》這一課文的文學(xué)知識(shí)和歷史背景，而且在知識(shí)、能力、素質(zhì)和情感體驗(yàn)等方面都取得了顯著的進(jìn)步，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課上完之后，我覺(jué)得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。下面我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個(gè)方面來(lái)談?wù)劇?/p>

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過(guò)播放歷史影像資料，讓學(xué)生直觀地感受到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的背景，這樣的導(dǎo)入方式收到了不錯(cuò)的效果。學(xué)生們?cè)谟^看視頻時(shí)，眼神中透露出的好奇和興奮，讓我覺(jué)得這種方法是有效的。同時(shí)，我也注意到了在講解課文時(shí)，要盡量讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，比如讓他們朗讀課文、分析人物心理，這樣可以提高他們的參與度，也有助于他們更好地理解課文。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生比較害羞，不太愿意發(fā)表自己的意見(jiàn)。這可能是由于他們?nèi)狈ψ孕?，或者是?duì)新環(huán)境的不適應(yīng)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我打算在下節(jié)課的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在教學(xué)策略上，我嘗試了將故事與歷史知識(shí)相結(jié)合的方法。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生更容易理解和接受。比如，在講解老王的故事時(shí)，我結(jié)合了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，讓學(xué)生明白老王的英雄行為是在怎樣的歷史條件下發(fā)生的。這樣的教學(xué)策略得到了學(xué)生的認(rèn)可，他們認(rèn)為這樣的學(xué)習(xí)方式更有趣，也更容易記住。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解課文時(shí)，我可能過(guò)于注重對(duì)人物心理的分析，而忽略了課文的其他方面，如語(yǔ)言風(fēng)格、寫(xiě)作技巧等。這可能是由于我對(duì)課文的理解還不夠深入，或者是對(duì)教學(xué)目標(biāo)的把握不夠準(zhǔn)確。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加全面地分析課文，幫助學(xué)生從多個(gè)角度理解課文。

在課堂管理方面，我注意到一些學(xué)生在課堂上分心，這可能是由于他們對(duì)于課堂內(nèi)容不感興趣，或者是對(duì)課堂紀(jì)律的忽視。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在下節(jié)課中，加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，同時(shí)也要盡量讓課堂內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺(jué)得這節(jié)課在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都取得了一定的進(jìn)步。學(xué)生在知識(shí)上，對(duì)《老王》的故事有了更深入的理解，對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景也有了更清晰的認(rèn)識(shí)。在技能上，學(xué)生的朗讀能力、分析能力和表達(dá)能力都有所提高。在情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)英雄人物的敬仰和愛(ài)國(guó)情感得到了加強(qiáng)。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題。比如，部分學(xué)生在課堂討