Unit1Howtallareyou（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以人教PEP版英語六年級下冊Unit1Howtallareyou為主題，通過學(xué)習(xí)身高、體重、年齡等描述性詞匯，讓學(xué)生掌握描述自己的身體特征的方法。設(shè)計思路包括：導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；新授環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)詞匯和句型；鞏固環(huán)節(jié)，通過游戲和活動，提高學(xué)生運用所學(xué)知識的實際能力；總結(jié)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生梳理知識，形成完整的學(xué)習(xí)體系。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運用能力，通過實際情境運用描述身體特征的詞匯和句型。

2.增強學(xué)生的跨文化意識，了解不同文化背景下對個人特征的描述方式。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。

4.強化學(xué)生的文化理解，感受英語國家的日常生活，增進對不同文化的尊重和理解。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握描述身高、體重、年齡等身體特征的詞匯（如tall,short,heavy,light,old,young等）和句型（如“Howtall/short/oldareyou?”、“Iam…yearsold.”）。

-具體細(xì)節(jié)：通過實際對話和情景模擬，學(xué)生能夠正確運用這些詞匯和句型來描述自己和他人。

2.教學(xué)難點：

-難點內(nèi)容：學(xué)生難以在真實語境中自然地運用描述身體特征的詞匯和句型，特別是在面對不熟悉的人時。

-具體細(xì)節(jié)：難點在于如何將抽象的詞匯和句型轉(zhuǎn)化為具體的語言實踐，例如，學(xué)生可能知道“tall”和“short”的意思，但在實際對話中可能不知道如何選擇合適的詞匯來表達。

-突破方法：通過角色扮演、小組討論和游戲活動，讓學(xué)生在模擬的真實情境中練習(xí)使用這些詞匯和句型，同時鼓勵學(xué)生嘗試不同的表達方式，以增強語言的自然性和適應(yīng)性。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合互動問答，確保學(xué)生理解新詞匯和句型的用法。

2.通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在真實語境中練習(xí)描述身體特征。

3.使用多媒體教學(xué)資源，如圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解身高、體重等概念。

4.設(shè)計“身高測量”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容：教師以“GuessWho”游戲開始，展示幾張不同身高和體型的圖片，讓學(xué)生猜測圖片中的人物是誰。通過這個游戲，激發(fā)學(xué)生對身高和體重描述的興趣，并自然過渡到本節(jié)課的主題。

2.新課講授（用時10分鐘）

-第一條：教師展示身高和體重的詞匯卡片，如tall,short,heavy,light,old,young等，并逐個解釋其含義。

-第二條：通過PPT或黑板，展示如何使用這些詞匯和句型進行提問和回答，如“Howtallareyou?”、“Iam…yearsold.”。

-第三條：教師示范如何用這些詞匯和句型進行對話，并邀請個別學(xué)生參與示范。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：學(xué)生分成小組，每組選擇一個成員作為“模特”，其他成員輪流提問身高和體重的問題，模特用所學(xué)句型回答。

-第二條：教師提供一系列描述身體特征的句子，讓學(xué)生判斷哪些是正確的，哪些是錯誤的，并說明理由。

-第三條：進行“身高排隊”活動，學(xué)生根據(jù)身高站成一行，并練習(xí)使用“Iam…tall/short”進行描述。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：討論不同文化中描述身體特征的習(xí)慣差異，例如，一些文化可能更注重外表，而另一些文化可能更注重健康。

-第二方面：探討身高和體重在個人生活中的重要性，以及如何健康地表達對他人身體特征的看法。

-第三方面：分享自己或家人身高和體重的故事，討論如何用英語描述這些信息。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括身高、體重、年齡等詞匯和句型。通過提問“今天我們學(xué)習(xí)了哪些詞匯？”和“你能用這些詞匯和句型造句嗎？”來檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-具體分析和舉例：教師挑選幾個學(xué)生的回答作為例子，分析其正確性和表達的自然性，強調(diào)重難點，如正確使用疑問詞和形容詞的比較級。

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-身高和體重的測量工具：介紹尺子、卷尺等測量工具的使用方法，以及如何準(zhǔn)確測量身高和體重。

-身體健康的知識：提供關(guān)于營養(yǎng)、運動和健康生活方式的信息，幫助學(xué)生理解身體特征與身體健康之間的關(guān)系。

-英語國家文化中對身體特征的看法：介紹不同英語國家文化中對于身高和體重的社會態(tài)度和審美標(biāo)準(zhǔn)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以制作一個身高和體重成長記錄表，定期記錄自己的身高和體重變化，并分析這些變化可能的原因。

-鼓勵學(xué)生參加體育活動，了解不同運動對身體的影響，并學(xué)習(xí)如何通過運動來保持健康的體重。

-組織學(xué)生進行一次關(guān)于身體健康的主題班會，分享各自的健康知識和經(jīng)驗，增強對健康生活的認(rèn)識。

-設(shè)計一個英語角活動，讓學(xué)生在英語環(huán)境中練習(xí)描述自己的身體特征，同時了解其他文化中對此的描述方式。

-閱讀相關(guān)英語繪本或文章，了解不同文化背景下對身體的看法，以及這些看法如何影響個人形象和社會交往。

-利用家庭作業(yè)或課后作業(yè)，讓學(xué)生調(diào)查家人或朋友的身高和體重，并嘗試用英語進行描述和交流。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館，查找有關(guān)身高和體重健康的科學(xué)報告或研究，提高學(xué)生對健康知識的理解。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對新詞匯和句型的掌握程度。例如，教師可以提問：“Howtallareyou?”并要求學(xué)生回答，以檢查他們是否能夠正確使用句型。

-觀察：教師通過觀察學(xué)生在課堂活動中的參與度、發(fā)音準(zhǔn)確性和語言表達的流暢性，評估他們的學(xué)習(xí)效果。

-測試：設(shè)計簡單的口頭或書面測試，測試學(xué)生對身高、體重、年齡等詞匯和句型的掌握情況。測試可以包括填空、選擇題和簡答題等形式。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的家庭作業(yè)進行仔細(xì)批改，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。書面作業(yè)可能包括單詞拼寫、句子翻譯和對話創(chuàng)作等。

-及時反饋：在批改作業(yè)后，及時向?qū)W生反饋他們的錯誤和改進點，并提供具體的建議和指導(dǎo)。

-鼓勵學(xué)生：在評價中強調(diào)學(xué)生的進步和成就，鼓勵他們在未來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持努力。

具體評價方法如下：

-課堂參與度：記錄學(xué)生在課堂活動中的發(fā)言次數(shù)和質(zhì)量，評估他們的參與度和積極性。

-語言準(zhǔn)確性：檢查學(xué)生的發(fā)音、語法和詞匯使用是否準(zhǔn)確，給予適當(dāng)?shù)脑u分和反饋。

-創(chuàng)新性：對于學(xué)生的創(chuàng)造性回答或表達，給予額外的評價和鼓勵，以激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

-合作能力：在小組活動中，觀察學(xué)生的合作情況，評估他們的溝通技巧和團隊協(xié)作能力。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：通過觀察學(xué)生的日常表現(xiàn)和作業(yè)提交情況，評估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和自律性。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課我覺得挺有意思的。首先，我想說說導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了“GuessWho”游戲，發(fā)現(xiàn)這個方法挺能吸引學(xué)生的注意力，他們都很積極地參與進來，對學(xué)習(xí)身高和體重這些詞匯的興趣也被調(diào)動起來了。

然后，新課講授部分，我注意到學(xué)生們對描述自己身體特征的詞匯和句型掌握得還不錯。我在講“tall”和“short”的時候，特別強調(diào)了這兩個詞的比較級和最高級，因為我覺得這是教學(xué)的一個重點。我也注意到，學(xué)生們在使用這些詞匯時，有時候會混淆，比如會把“tall”和“short”用于描述物體的長短，而不是人的身高。所以，我在課堂上特意進行了糾正，并提醒他們在實際應(yīng)用中要注意區(qū)分。

實踐活動環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些角色扮演和小組討論的活動，讓學(xué)生們在實際情境中運用所學(xué)知識。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在角色扮演中表現(xiàn)得很好，能夠比較自然地使用這些詞匯和句型。不過，在小組討論中，有的學(xué)生還是顯得有些拘謹(jǐn)，不太敢開口。這讓我意識到，我們需要更多的機會讓學(xué)生練習(xí)口語表達。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我設(shè)置了三個方面的內(nèi)容：文化差異、個人生活和健康知識。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在討論文化差異時，能夠比較輕松地參與到討論中，但提到個人生活和健康知識時，有些學(xué)生就顯得不太自信。這可能是因為這些話題比較個人化，學(xué)生們可能不太愿意公開討論。不過，我鼓勵他們分享自己的故事，漸漸地，討論的氛圍變得活躍起來。

不過，反思一下，我覺得還有一些地方可以改進。比如，在實踐活動環(huán)節(jié)，我可能可以設(shè)計更多樣化的活動，讓不同性格的學(xué)生都有機會參與。另外，對于不太敢開口的學(xué)生，我可以在課后找他們單獨練習(xí)，提高他們的自信心。重點題型整理1.完成句子：

-例題：Sheis________thanherbrother.

答案：taller

2.選擇正確的形容詞：

-例題：Isyourfriend________or________?

A.tall,short

B.heavy,light

C.old,young

答案：A

3.描述身高和體重：

-例題：Mymotheris________andmyfatheris________.

答案：tall;short

4.對話練習(xí)：

-例題：

A:Howtallareyou?

B:Iam________yearsold.

A:Howaboutyou?

B:Iam________yearsold.

答案：12;10

5.寫作練習(xí)：

-例題：Writeashortpassagedescribingyourfamilymembers'heightsandweights.

答案示例：

Mymotherisverytall.Sheis1.70meterstall.Myfatherisabitshorterthanher.