9、自然之道課題自然之道課型課時2學(xué)習(xí)目標(biāo)1、.認(rèn)識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“旅游、偵察、若無其事”等詞語。2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)事要遵循自然規(guī)律的教育。3、豐富見聞，激發(fā)探究大自然對人類啟示的興趣重難點(diǎn)1、理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。2、理解向?qū)У脑?，體會文章所表達(dá)的思想感情學(xué)前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)過程師生筆記一、用自己喜歡的方式讀課文（一讀），把字音讀準(zhǔn)、課文讀通、還要有感情哦！1、【能掌握這些詞說明你真的很棒！】

①我能看拼音寫漢字。

yòu

guī

shā

tān

zhēn

chá

qǐ

tú

(

)

(

)

(

)

(

)

yú

chǔn

fǎn

huí

hǎi

ōu

bǔ

jiù

(

)

(

)

(

)

(

)②我是火眼金睛，我能比一比再分別組詞。

攤（

）

潮（

）

琢（

）

遇（

）

灘（

）

嘲（

）

啄（

）

愚（

）

犯（

）

毆（

）

于（

）

砌（

）

返（

）

歐（

）

吁（

）

徹（

）2、我能了解課文大意，理解“自然之道”的含義并從中受到啟發(fā)。

二、（二讀）課文，了解文章的主要內(nèi)容（初讀課文的時候，相信你也會有所發(fā)現(xiàn)！）第二課時（緊接上課）三、（三讀）仔細(xì)研讀課文，弄清下面問題（相信你會有更驚人的發(fā)現(xiàn)?。?、出示句子：“我們干了一件愚不可及的蠢事?！边@是一件什么“蠢事”呢?我們讀懂了三、四、五自然段就明白了。請自由讀第三、四、五自然段，等一會兒，我們來分角色表演表演這三個自然段敘述的情景。如果你會表演了，也就讀懂了。2、演中促讀，演中理解：a、請一個學(xué)生朗讀第三自然段，請兩個學(xué)生扮“幼龜”“嘲鶇”，帶頭飾上臺表演，大家邊聽邊看。表演后評議，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“欲出又止”“躊躇”評議“幼龜”的表演，并理解這兩個詞語的意思，比較并書寫“幼”和“幻”字；引導(dǎo)學(xué)生抓住“突然”“啄”“拉”評議“嘲鶇”的表演，范寫“啄”字。b、先找出第四自然段中表示感情或表情的詞語，如“焦急”“若無其事”“冷淡”“極不情愿”“頹喪”，自由讀該段，要求讀出各自的表情。再分角色朗讀，教師引導(dǎo)學(xué)生通過范讀、模仿讀、比賽讀，初步讀出感情。最后指名上臺表演，教師采訪“向?qū)А卑缪菡撸耗阏f“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的”，這是什么意思呢?引導(dǎo)學(xué)生初步理解這句話的意思。3、想象課文描寫的場景，分小組再說一說。4、回答：我們干了一件什么樣的“蠢事”?5、比較句子：下面兩個句子有什么異同?【我來闖關(guān)】★我能將下面的詞語補(bǔ)充完整并解釋它們的意思。1.（

）先（

）后：_____________________________________________

2.（

）（

）而出：

_____________________________________________

3.氣喘（

）（

）：_____________________________________________

4.（

）不可（

）：_____________________________________________

★★我能當(dāng)好小法官，判斷對錯。（對的寫“T”,錯的寫“F”）

1.“啄、蠢、禍”三個字都是三拼音節(jié)。（

）

2.“沙灘、無遮無攔、返回”中帶點(diǎn)字的韻母相同。（

）

3.

“突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎在偵察外面是否安全?！睆膭潤M線的詞看出，這是一個比喻句。（

）

4.

這篇課文告訴我們，如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。（

）

★★★我能根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列各題。

1.我們的向?qū)иs緊摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龜向海邊奔去。

⑴

句中的動詞是____________________________________

⑵

向?qū)Т藭r的心情怎樣，從哪些詞可以讀出來？

___________________________________________________________________2.向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“（

）不是我們，這些海龜根本（

）不會收到傷害?！?/p>

⑴

在括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

⑵

向?qū)Т藭r的心情怎樣？從哪個詞可以讀出來？教學(xué)后記10、黃河是怎樣變化的課題黃河是怎樣變化的課型課時2學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能認(rèn)識8個生字。2、我能流利地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受到啟示，增強(qiáng)環(huán)保意識。3、搜集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護(hù)母親河的社會責(zé)任感。重、難點(diǎn)1．了解黃河演變的過程和變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然的意識。2．了解黃河的變化給人們的教訓(xùn)。知識鏈接黃河簡介：黃河是我國的第二條長河。干流全長5464千米，流域面積75.24萬平方米。發(fā)源于青海巴顏喀拉山脈，東流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東九個省，區(qū)，在山東墾利縣注入渤海。學(xué)習(xí)過程課前小熱身：朗讀課文（一讀）?！緶剀疤崾荆河米约合矚g的方式讀課文，把字音讀準(zhǔn)、課文讀通哦！】二、自學(xué)生字、生詞。1、我能把下列字按音、形、義區(qū)別，并能組詞。禍（）擇（）衍（）蝕（）構(gòu)（）域（）鍋（）譯（）銜（）濁（）鉤（）或（）2、借助字典或聯(lián)系上下文，我能理解下列詞語。搖籃：指發(fā)源地。不禁：抑制不住。高原：海拔較高、地形起伏較小的大片土地。叫苦不迭：不停地叫苦。生息繁衍：生活、養(yǎng)育后代。憂患：困苦患難。流域：一個水系的干流和支流所流過的整個地區(qū)。河道：河水流經(jīng)的路線，通常指能通航的河。河床：河流兩岸之間容水的部分，也叫河槽或河身。三、默讀課文，用自己的話說說課文的主要內(nèi)容，并能梳理文章的結(jié)構(gòu)。（二讀）1、理清結(jié)構(gòu)，分段、概括段意。全文共七個自然段，可以分為四段。第一段（第1自然段）概括地講黃河給兩岸人民帶來苦難。第二段（第2、3自然段）主要講黃河為什么是中華民族的搖籃。第三段（第4～6自然段）這是課文的重點(diǎn)段，主要講黃河變化的原因。第四段（最后一個自然段）講的是科學(xué)家設(shè)計的治理黃河的方案。2、說說課文的主要內(nèi)容第二課時（緊接上課）四、品讀課文（三讀）1、黃河發(fā)生了哪些變化？2、變化的原因是什么？3、我能說說對治理黃河的意見和看法。五、情讀課文拓展升華（四讀）讀了這篇文章，你從文中受到了哪些啟示？保護(hù)環(huán)境，要做哪些工作，請你寫幾條。（早在遠(yuǎn)古時代，中華民族就生息繁衍在黃河流域，因為這里氣候溫暖、森林茂密、土地肥沃，可是因為氣候轉(zhuǎn)寒、暴雨集中、人口增長、水土流失，使黃河多次決堤，給兩岸人民帶來了憂患。科學(xué)家為此設(shè)計了牧林為主、保護(hù)資源、規(guī)劃用地、修筑水利的治理黃河的計劃，這樣數(shù)管齊下，一定能防止水土流失，黃河變好的夢想一定能成為現(xiàn)實。）【我來闖關(guān)】★說說帶點(diǎn)的字與括號里的字的主要區(qū)別是什么？江淮（準(zhǔn)）叫苦不迭（選）開墾（懇）放牧（收）★★有一些字形相近，在書寫過程中很容易誤寫。這樣的字應(yīng)該放在一起，我能按音、形、義區(qū)別組詞。禍（）擇（）衍（）鍋（）譯（）銜（）沃（）噸（）迭（）躍（）頓（）跌（）蝕（）構(gòu)（）域（）濁（）鉤（）或（）課后反思：11、、蝙蝠和雷達(dá)課題蝙蝠和雷達(dá)課型課時2學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我會認(rèn)識7個生字，會寫12個生字。2、我會朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學(xué)、樂于觀察與探究的興趣。重、難點(diǎn)理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學(xué)、樂于觀察與探究的興趣。知識鏈接學(xué)習(xí)過程第一課時一、 課前小熱身：朗讀課文（一讀）?！緶剀疤崾荆河米约合矚g的方式讀課文，把字音讀準(zhǔn)、課文讀通哦！】二、自學(xué)字詞部分（能掌握這些詞說明你真的很棒?。?、給生字注音：捕捉（）飛蛾（）蚊子（）熒光（）躲避（）敏銳（）阻礙（）蒼蠅（）2、查資料理解。雷達(dá)超聲波仿生三、（二讀）課文，了解文章的主要內(nèi)容，用∥給課文分段。四、（三讀）仔細(xì)研讀課文，弄清下面問題（相信你會有更驚人的發(fā)現(xiàn)！）1、認(rèn)真默讀第4、5自然段，填寫下表。試驗次數(shù) 做法 結(jié)果 結(jié)論第一次 第二次 第三次 2、科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明雷達(dá)的？默讀第7、8自然段，填空。①雷達(dá)的天線相當(dāng)于蝙蝠的（）②雷達(dá)發(fā)出的無線電波相當(dāng)于蝙蝠的（）③雷達(dá)的熒光屏相當(dāng)于蝙蝠的（）3、課文的第二自然段在結(jié)構(gòu)上起（）作用。第二課時（緊接上課）五、情讀課文拓展升華（四讀）1、在本節(jié)課中科學(xué)家從蝙蝠在夜間飛行中得到啟示發(fā)明了▁▁▁，讓飛機(jī)也可以在夜間飛行，科學(xué)家真是了不起，我將來要當(dāng)一名▁▁▁，發(fā)明▁▁▁▁▁▁2、學(xué)完課文，你能用簡潔的語言概括課文內(nèi)容嗎？組內(nèi)交流以上學(xué)習(xí)內(nèi)容。展點(diǎn)一：課文的主要內(nèi)容展點(diǎn)二：三次實驗展點(diǎn)三：科學(xué)家得到的啟示【我來闖關(guān)】★我能分辨它們，而且能組出不同的詞來。捕（）揭（）銳（）避（）哺（）竭（）脫（）僻（）★★我能找出不同類的詞語。A．鴿子、老鷹、喜鵲、蝙蝠、烏鴉B．鮮魚、鯉魚、青魚、鰱魚、鯽魚★★★我知道哪一句是比喻句，記得打上鉤喲。A．人們都說，黃河是中華民族的搖籃。（）B．超聲波像波浪一樣向前推進(jìn)。（）C．蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞。（）D．桂林的山真險啊，好像一不小心就會栽倒下來。（）課后反思：12、大自然的啟示課題大自然的啟示課型課時1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我會認(rèn)識8個生字。2、我會朗讀課文，把握每篇短文的主要內(nèi)容，認(rèn)識到大自然能給人類以警示和啟發(fā)，激發(fā)閱讀仿生學(xué)等科普讀物的興趣。知識鏈接學(xué)習(xí)過程一、朗讀課文。（一讀）【溫馨提示：用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準(zhǔn)、課文讀通哦！】二、我能自學(xué)生字詞。1.我能給下列生字注音。（）（）（）（）（）殃菩帚壤逞（）（）（）（）（）腐翼略鍵鯨2.我會給形近字組詞。殃（）翼（）略（）鍵（）秧（）冀（）咯（）?。ǎ?.我能借助字典或聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。異想天開、輕而易舉、生態(tài)平衡三、默讀課文，兩篇短文各講述了什么內(nèi)容？分別從文中找一句話來概括?！啊保ǘx）四、品讀課文（三讀）A學(xué)習(xí)《“打掃”森林》1、為什么說林務(wù)官的命令給森林帶來了災(zāi)難呢？用“﹏”劃出相關(guān)句子。2、“打掃”上面為什么要加引號？3、學(xué)了這篇文章，你獲得了大自然的什么啟示？B.學(xué)習(xí)《人類的老師》4.為什么說生物真是人類的好老師？5.這篇文章又帶給你什么啟示？五、情讀課文拓展升華（四讀）大自然是最好的老師，通過與大自然接觸，你懂得了什么？從大自然身上學(xué)到了什么呢？你知道我們應(yīng)該怎樣保護(hù)大自然嗎？你有什么好的方法呢？請在下面寫幾句話。【我來闖關(guān)】（我要摘到更多顆星星！加油哦！）★我知道哪一個詞語寫錯了，而且還能更正呢。①.改觀寬敞糟殃平衡導(dǎo)想開天（）（）②.摸仿劇烈顫動關(guān)健輕而易舉（）（）★★我應(yīng)該把哪兩個詞語連起來？性能優(yōu)惠增強(qiáng)友誼成績優(yōu)良增進(jìn)收入價格優(yōu)秀增加活力課后反思：語文園地三

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用口頭語言和書面語言，交流綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提高傾聽、應(yīng)對、表達(dá)等語言能力。

2、比較句子，體會詞語在表達(dá)語意輕重方面的作用

3、積累農(nóng)業(yè)氣象諺語。

4、展示綜合性學(xué)習(xí)的成果，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣。

教學(xué)時間：四課時。

第一課時詞語盤點(diǎn)一、談話導(dǎo)入。我們學(xué)習(xí)了《自然之道》、《黃河是怎樣變化的》、《蝙蝠和雷達(dá)》、《大自然的啟示》等四篇課文。通過這組課文的學(xué)習(xí)，我們不僅了解到戰(zhàn)爭給孩子帶來的苦難，聆聽了他們對和平的呼喚，而且還學(xué)會了不少生字新詞，這節(jié)課，我們要進(jìn)行一次詞語盤點(diǎn)大比拼，比一比，看看誰掌握的生字、新詞多。二、第一關(guān)，我會讀。1、自由朗讀“讀讀寫寫”、“讀讀記記”的詞語。2、同桌互讀，相互檢查是否讀準(zhǔn)字音。3、在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，開火車檢測，老師相機(jī)正音。4、男女賽讀“讀讀寫寫”的詞語，大組賽讀“讀讀記記”的詞語。三、第二關(guān)，我會寫。1、學(xué)生自由讀“讀讀寫寫”的詞語，邊讀邊在容易錯的詞語旁邊寫一個。2、交流容易寫錯的字詞，提醒大家要注意的地方。3、結(jié)合學(xué)生指出的詞語和一些重要詞語，老師對學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂聽寫。4、同桌互改，及時訂正就錯。5、匯報情況。6、分三大組賽讀。四、第三關(guān)，我會說。按課文的次序?qū)⒃~語分成四類。1、學(xué)生自由選擇一組熟悉的詞語朗讀，并根據(jù)詞語對課文的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行簡要概括。2、學(xué)生相機(jī)評價。3、全班齊讀。五、第四關(guān)，我會用。1、以小組合作，小組比賽的形式完成練習(xí)。A、必答題，每組各抽一個信封，信封里裝著關(guān)于“反義詞和近義詞”的練習(xí)。①號題：反義詞——返回（）推進(jìn)（）毀滅（）②號題：近義詞——旅游（）避開（）腐爛（）③號題：反義詞——爭先恐后（）多災(zāi)多難（）B、搶答題。選出恰當(dāng)?shù)脑~語填空。爭（）恐（）（）無其事

見（）不救魚（）而出愚不可（）氣喘（）（）響（）云霄

橫七（）八欲出又（）多（）多（）隨心所（）不（）不扣枯枝（）葉（）想天開機(jī)毀人亡（）輕而易（）C、選做題，學(xué)生從“讀讀寫寫”或“讀讀記記”中，選擇至少兩個詞語寫一句話。六、總結(jié)1、交流積累詞語的方法。2、積累經(jīng)驗，總結(jié)方法。第二課時口語交際

一、展示事例，激發(fā)興趣

課件出示或講述下列事例，引入新課。

2000多年前埃及人邁克雷在尼羅河邊散步時，踢到了干烏龜殼，從中受到啟發(fā)，

發(fā)明了木制四弦的樂器——世界上最早的小提琴。

（課件出示烏龜殼、小提琴、播放小提琴優(yōu)美的旋律）

（音樂轉(zhuǎn)換為沉重的曲調(diào)，教師語氣沉重地講述）

澳大利亞原本沒有兔子，只有袋鼠、鴕鳥等少數(shù)動物種類。1859年英國移民帶去20多

只家兔到達(dá)澳大利亞。那里沒有虎、豹、狼、狐等食肉動物，兔子沒有天敵，只生不死，不到三年時間，就多得擠滿了牧場草地。到了19世紀(jì)末，兔子經(jīng)過的地方，牧草、麥苗蕩然無存，仿佛刮了一場龍卷風(fēng)，或像洪水剛剛沖過一樣，豐美的草場變成了荒漠，確確實實發(fā)生了一場“兔災(zāi)”，造成了巨大的損失。很長一段時間人們對兔子的逞兇束手無策。后來，科學(xué)家找到一種針對兔子的粘液瘤病毒，它通過蚊子傳播給兔子，大批兔子接連死去，這樣澳大利亞的農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)才得以恢復(fù)。這是一個真實的故事，它告訴我們：自然界動物與動物之間，動物與植物之間都是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的關(guān)系，哪個環(huán)節(jié)上發(fā)生失調(diào)，就會破壞生態(tài)平衡，就會給人類帶來災(zāi)害。

二、自主選擇，分組交流

自主選擇交流的內(nèi)容——從下列方面任選一項交流：自己對大自然的發(fā)現(xiàn)；搜集到的相關(guān)資料；自己的發(fā)明設(shè)想；自己嘗試實驗或設(shè)計發(fā)明的情況。

自主選擇交流的伙伴——交流內(nèi)容相同的組成一個或若干個小組。

自主推薦在全班匯報的代表——教師適當(dāng)引導(dǎo)激勵上臺少的同學(xué)，善于發(fā)現(xiàn)突出典型并積極向組員推薦。

三、全班匯報，互動交流

1.各小組推薦的代表向全班匯報，教師注意引導(dǎo)學(xué)生說話清楚、大方、語言順暢連貫，通過過渡評點(diǎn)和重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生評議兩三名同學(xué)來激勵學(xué)生；聽的同學(xué)有不明白的地方可以在聽的過程中或聽完之后舉手向匯報的人請教，形成臺上臺下的互動交流，學(xué)生不能解答的教師可做解答或引導(dǎo)課外去查閱資料、實踐探究。

2.評選“最佳創(chuàng)意獎”“查閱資料能手”“超越自我獎”等，進(jìn)行精神獎勵：全班鼓掌、打節(jié)奏為獲獎同學(xué)唱一支歌曲。

四、同桌互說，強(qiáng)化提高

請向獲獎的同學(xué)或你認(rèn)為最出色的同學(xué)學(xué)習(xí)，重新組織自己的語言，再同桌兩人一組，一人講，對方聽一聽、問一問、夸一夸。教師巡回指導(dǎo)。第三課時習(xí)作一、自主匯報，確定習(xí)作內(nèi)容1.用五分鐘左右的時間，讓學(xué)生匯報本次習(xí)作想寫什么。2.小結(jié)：本次習(xí)作，是寫自己在綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，或者活動經(jīng)過，或者心得體會。你哪方面感受最深，最有話可