這是一個(gè)什么字？課前導(dǎo)入一個(gè)年輕人背著老人老+子本義:盡心奉養(yǎng)和服從父母今天我們一起來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于孩子和老人，關(guān)于孝、關(guān)于愛的故事。qī信服（）

分歧（）

取決（）一霎（）粼粼（）拆散（）熬過（）

嫩芽（）領(lǐng)袖（）xìnqíjuéshàlínchāiáonènxiù預(yù)習(xí)檢查聽讀課文，回答下列問題，并用一句話概括文章內(nèi)容。(1)散步的時(shí)間：(2)散步的地點(diǎn)：(3)散步的人物：(4)散步的過程中發(fā)生了:（用原文中的一個(gè)詞來回答）(5)什么分歧？誰來決定：(6)為什么我來決定？（請(qǐng)用課文中的原文回答）分歧初春田野“我”、母親、妻子、兒子母親要走大路，兒子要走小路；初步感知

我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外邊，她總是聽我的。我(7)“我”的決定是什么：(8)矛盾是否因我的決定解決了：(9)最終決定是什么：走大路沒有，母親改變了主意初步感知走小路整體感知請(qǐng)用一句話概括本文記敘了一件什么事？提示：對(duì)于寫人記事類的文章，提取時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果六個(gè)要素，用“何人＋在何地＋做了何事＋結(jié)果如何”的句式串聯(lián)。文章記敘了

在

的

上

，發(fā)生了

，最終

。我、母親、妻子和兒子南方初春田野散步分歧母親遷就了兒子，改走小路的事情在這個(gè)溫暖的家庭里，你最欣賞誰？為什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，用“我最欣賞……，因?yàn)?，從文中……（原文）可以看出他（她）是一個(gè)……的人”句式回答。“我”兒子母親妻子深入探究活動(dòng)一：品人物，析形象（5）小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！”我們都笑了。這句話中，我看到了一個(gè)活潑可愛、聰慧機(jī)靈的小男孩和一個(gè)幸福、溫馨的家庭。朗讀時(shí)，語(yǔ)氣上揚(yáng)，要讀出愉悅、活潑、可愛的感覺。人物：兒子（6）我的兒子要走小路，小路有意思……這里指的是小路所帶來的趣味和吸引力。也體現(xiàn)出小孩子內(nèi)心對(duì)于未知世界的好奇和向往。深入探究（6）妻子呢，在外面，她總是聽我的。通過這些動(dòng)作不難看出妻子的溫柔賢惠與孝順慈愛，表明妻子為了這個(gè)家的和諧、溫暖而盡心盡力。人物：妻子深入探究體現(xiàn)出了妻子顧全大局，尊重自己的丈夫。（8）到了一處，我蹲下來，背起了我的母親，妻子也蹲下來，背起了我們的兒子。（8）但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)……（6）一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣。我想找一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子了，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)，我伴同母親的時(shí)日已短。我說：“走大路?！比宋铮骸拔摇边@段文字寫出了面對(duì)“分歧”“我”的感受，以及“我”選擇“走大路”的心路歷程，表現(xiàn)了“我”對(duì)母親的關(guān)心、孝順，以及對(duì)家庭的責(zé)任感?！柏?zé)任的重大”“決定”“走大路”要重讀?！敖K”稍稍延長(zhǎng)，表示尋思，“不愿意”語(yǔ)氣下降，表示無奈。深入探究人物：“我”深入探究（8）到了一處，我蹲下來，背起了我的母親。表現(xiàn)了“我”對(duì)母親的體貼和孝順。（7）但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧！”人物：母親“摸摸”重讀，要讀出母親對(duì)孫兒的疼愛?！斑€是走小路吧！”要讀出母親親切的語(yǔ)氣，語(yǔ)速慢一點(diǎn)，讀出母親的理解和慈愛，讀出一家人的和諧幸福。深入探究（2）母親本不愿出來的；她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)兒就覺得累……她現(xiàn)在很聽我的話，就像小時(shí)候我很聽她的話一樣。體現(xiàn)出了“我”和母親的互相尊重，相互信賴，表達(dá)了母子間的深情?！拔摇斌w貼孝順，有責(zé)任感妻子溫柔賢惠，顧全大局母親兒子家深入探究通過對(duì)四個(gè)人物的分析，你感受到了怎樣的家庭氛圍？“我”和母親之間妻子和兒子之間②“我”和妻子之間③母親和兒子之間母子情夫妻情祖孫情溫馨和睦、互敬互愛、珍愛親情、尊老愛幼合作探究請(qǐng)根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)歷和感受，選擇一個(gè)具體的場(chǎng)景，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)，寫出一篇生動(dòng)有趣的“溫馨家庭氛圍”的小練筆片段，字?jǐn)?shù)100字左右示例：傍晚散步，路燈剛亮，我牽著奶奶的手走在小區(qū)石板路上。她掌心的老繭蹭著我的手背，忽然停步，指著矮墻上的凌霄花：“你小時(shí)候總夠這花，踮腳踮得鞋都掉了?！边@時(shí)爸爸騎著自行車過來，車筐里晃著半袋橘子，“剛買的，甜！”他掰了瓣遞我，汁水流到手腕，奶奶掏出手絹給我擦，嗔怪爸爸毛躁。晚風(fēng)裹著橘子香，我們?nèi)齻€(gè)的影子被路燈拉得好長(zhǎng)?；顒?dòng)二：小練筆散步（事件）尊老愛幼（主題）小中

見大通過散步小事來表現(xiàn)大的主題的寫法——以小見大一家人在一次散步中發(fā)生了分歧，在相互理解、尊重和包容下，共同走向那條開滿金色菜花的幸福小路……

活動(dòng)三：合作討論聊聊兩個(gè)特別溫暖又重要的詞——親情和責(zé)任。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)這兩個(gè)詞的理解。1.親情是責(zé)任的起點(diǎn)：愛讓我們學(xué)會(huì)“在乎”親情責(zé)任親情和責(zé)任從來不是對(duì)立的，而是相互成就的。親情給了我們愛的底氣，責(zé)任則讓我們學(xué)會(huì)如何去愛。例：父母對(duì)我們的愛，是一份無需言說就能感受到的責(zé)任。2.責(zé)任是親情的回應(yīng)：成長(zhǎng)意味著“我能擔(dān)當(dāng)”例：初中階段的我們，初中階段的我們，正站在“孩子”和“小大人”的交界線上。親情不再只是單方面的索取，更需要我們用責(zé)任去回應(yīng)?；顒?dòng)四：拓展延伸通過記述_______

__在_________的情形,表現(xiàn)一家人_________的親情,頌揚(yáng)了中華民族________的優(yōu)良傳統(tǒng)。突出了中年人承前啟后的___感。一家三代人田野散步互敬互愛主旨探究1.請(qǐng)你向家人表達(dá)自己的孝心，可以用言語(yǔ)表達(dá)關(guān)心，也可以用