教師招聘之《中學教師招聘》題庫（得分題）打印第一部分單選題(50題)1、根據(jù)以下材料，回答

A.Thecoffeecupintheofficemustbeputinthemicrowavetoclean

B.It'seasytogetinfectedifyouoftenusethesameunwashedcup

C.Thecoffeecupshouldn'tbesharedintheoffice

D.It'sgoodwaytogrowbacteriainanunwashedcup

【答案】：C

【解析】本題主要考查對辦公室使用咖啡杯相關事項的理解與判斷。選項A分析題干中未提及辦公室的咖啡杯必須放在微波爐里清洗，此說法缺乏依據(jù)，所以選項A錯誤。選項B分析材料中沒有關于經常使用同一個未清洗的杯子是否容易被感染的相關內容，故選項B錯誤。選項C分析一般在辦公室環(huán)境中，為了衛(wèi)生和健康等方面的考慮，咖啡杯不應該共享，這符合日常的衛(wèi)生常識和辦公規(guī)范，所以選項C正確。選項D分析雖然通常未清洗的杯子利于細菌滋生，但題干未表達這是一種“好方式”，且這并非本題強調的重點，所以選項D錯誤。綜上，本題正確答案是C。2、一位教育工作者的真正威信在于他的（）。

A.權利

B.威嚴

C.權威

D.人格力量

【答案】：D"

【解析】正確答案選D。教育工作者的威信并非單純依靠權力、威嚴或權威來樹立。選項A，權利一般指法律賦予人實現(xiàn)其利益的一種力量，教育工作者僅靠權利不能真正獲得學生的敬重與信服，無法形成真正意義上的威信。選項B，威嚴側重于表現(xiàn)出的使人敬畏的嚴厲態(tài)度，可能會讓學生產生畏懼心理，但難以建立起深度的信任和良好的師生關系，也不是真正威信的來源。選項C，權威更多強調在某一領域的地位和影響力，主要基于外界賦予的地位等因素，并非教育工作者自身內在的、能真正打動學生的特質。而選項D，人格力量是教育工作者通過自身的品德、修養(yǎng)、價值觀等方面散發(fā)出來的魅力，能夠潛移默化地影響學生，贏得學生的尊重、信任和愛戴，是教育工作者真正威信的核心所在。所以本題應選人格力量。"3、設函數(shù)f(x)在[a，b]上連續(xù)，則f(a)f(b)<0是方程f(x)=0在(a，b)上至少有一根的()。

A.充分不必要條件

B.必要不充分條件

C.充分必要條件

D.既不充分也不必要條件

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)充分條件和必要條件的定義，分別判斷“\(f(a)f(b)\lt0\)”能否推出“方程\(f(x)=0\)在\((a,b)\)上至少有一根”以及“方程\(f(x)=0\)在\((a,b)\)上至少有一根”能否推出“\(f(a)f(b)\lt0\)”，進而確定二者的條件關系。1.判斷充分性充分性是指由條件“\(f(a)f(b)\lt0\)”能否推出結論“方程\(f(x)=0\)在\((a,b)\)上至少有一根”。根據(jù)零點存在定理：如果函數(shù)\(y=f(x)\)在區(qū)間\([a,b]\)上的圖象是連續(xù)不斷的一條曲線，并且有\(zhòng)(f(a)f(b)\lt0\)，那么函數(shù)\(y=f(x)\)在區(qū)間\((a,b)\)內有零點，即存在\(c\in(a,b)\)，使得\(f(c)=0\)，也就是方程\(f(x)=0\)在\((a,b)\)上至少有一根。已知函數(shù)\(f(x)\)在\([a,b]\)上連續(xù)，當\(f(a)f(b)\lt0\)時，滿足零點存在定理的條件，所以方程\(f(x)=0\)在\((a,b)\)上至少有一根，充分性成立。2.判斷必要性必要性是指由結論“方程\(f(x)=0\)在\((a,b)\)上至少有一根”能否推出條件“\(f(a)f(b)\lt0\)”。可通過舉反例來進行判斷，例如函數(shù)\(f(x)=(x-\frac{a+b}{2})^2\)，該函數(shù)在\([a,b]\)上連續(xù)，當\(x=\frac{a+b}{2}\in(a,b)\)時，\(f(\frac{a+b}{2})=0\)，即方程\(f(x)=0\)在\((a,b)\)上有一根\(x=\frac{a+b}{2}\)。但\(f(a)=(a-\frac{a+b}{2})^2=(\frac{a-b}{2})^2\gt0\)，\(f(b)=(b-\frac{a+b}{2})^2=(\frac{b-a}{2})^2\gt0\)，所以\(f(a)f(b)\gt0\)，這說明當方程\(f(x)=0\)在\((a,b)\)上至少有一根時，不一定有\(zhòng)(f(a)f(b)\lt0\)，必要性不成立。綜上，\(f(a)f(b)\lt0\)是方程\(f(x)=0\)在\((a,b)\)上至少有一根的充分不必要條件，答案選A。4、Ihadabadhabitofskippingtothelastpagesofabook.Ijustwantedtoseehowitended11Iwasstillinthemiddleofit.Thishabit12firstmymorn,thenmyfriends,and13evenmyowndaughter.Oftenmy14wouldn′tbelimitedjusttothebooksIreadbutalsotowhatotherswere15aswell.Thenonedaymydaughtertoldmeinanger,"Dad,pleasejustreadabookone16atatimelikeeveryoneelse!"

A.make

B.bring

C.take

D.award

【答案】：B

【解析】該題目應結合上下文來判斷合適的選項。在原文語境中，“Thishabit12firstmymorn,thenmyfriends,and13evenmyowndaughter”表達的是這種習慣先給媽媽帶來了影響，接著是朋友，最后甚至是自己的女兒。選項A“make”常見意為“制作；使讓”，“makesb.”一般表示“讓某人……”，與這里“給某人帶來影響”的語境不相符。選項B“bring”有“帶來”的意思，“bringsb.”能表達“給某人帶來……”，在該語境中“這種習慣先給媽媽帶來影響，再給朋友和女兒帶來影響”是合理的，符合題意。選項C“take”主要有“拿走；花費；乘坐”等意思，不能很好地體現(xiàn)出習慣給人帶來影響這一含義。選項D“award”意為“授予；獎勵”，通常用于授予獎項、榮譽等，與原文表達的習慣給人帶來影響的語境完全不匹配。綜上，正確答案是B。5、將大小七和弦轉換成減七和弦最簡便的方法是（）。

A.升高根音

B.升高三音

C.升高五音

D.升高七音

【答案】：A

【解析】首先明確大小七和弦和減七和弦的結構特點。大小七和弦的結構是根音、大三度、純五度、小七度；減七和弦的結構是根音、小三度、減五度、減七度。接下來分析各選項：-選項A：升高根音時，原本的根音到三音的大三度關系變?yōu)樾∪?，根音到五音的純五度關系變?yōu)闇p五度，根音到七音的小七度關系變?yōu)闇p七度，大小七和弦就轉換為減七和弦，此方法簡便可行。-選項B：升高三音會改變和弦的三度音關系，但無法直接將大小七和弦轉換為減七和弦所需的小三度、減五度、減七度結構，不能達成轉換目的。-選項C：升高五音同樣不能使和弦形成減七和弦要求的結構，不能實現(xiàn)從大小七和弦到減七和弦的轉換。-選項D：升高七音也不能讓和弦結構符合減七和弦的特點，無法完成轉換。綜上，將大小七和弦轉換成減七和弦最簡便的方法是升高根音，所以答案選A。6、在過點P(1，3，6)的所有平面中，有一平面，使之與三個坐標平面所圍四面體的體積最小值是()。

A.18

B.48

C.72

D.81

【答案】：D

【解析】本題可先設出平面方程，再根據(jù)平面過點\(P(1,3,6)\)得到方程中參數(shù)的關系，然后求出平面與三個坐標平面所圍四面體的體積表達式，最后利用均值不等式求出體積的最小值。步驟一：設平面方程設所求平面方程為\(\frac{x}{a}+\frac{y}+\frac{z}{c}=1\)（\(a\gt0\)，\(b\gt0\)，\(c\gt0\)），因為該平面與三個坐標平面所圍四面體，所以\(a\)、\(b\)、\(c\)分別為平面在\(x\)軸、\(y\)軸、\(z\)軸上的截距。步驟二：根據(jù)已知條件確定\(a\)、\(b\)、\(c\)的關系由于平面過點\(P(1,3,6)\)，將點\(P\)的坐標代入平面方程可得：\(\frac{1}{a}+\frac{3}+\frac{6}{c}=1\)。步驟三：求平面與三個坐標平面所圍四面體的體積根據(jù)三棱錐體積公式\(V=\frac{1}{6}Sh\)（\(S\)為底面積，\(h\)為高），可知平面與三個坐標平面所圍四面體的體積\(V=\frac{1}{6}abc\)。步驟四：利用均值不等式求體積的最小值由均值不等式可知，對于正實數(shù)\(m\)、\(n\)、\(p\)，有\(zhòng)(\frac{m+n+p}{3}\geq\sqrt[3]{mnp}\)，當且僅當\(m=n=p\)時等號成立。對\(\frac{1}{a}\)、\(\frac{3}\)、\(\frac{6}{c}\)使用均值不等式可得：\(\frac{\frac{1}{a}+\frac{3}+\frac{6}{c}}{3}\geq\sqrt[3]{\frac{1}{a}\cdot\frac{3}\cdot\frac{6}{c}}\)已知\(\frac{1}{a}+\frac{3}+\frac{6}{c}=1\)，代入上式可得：\(\frac{1}{3}\geq\sqrt[3]{\frac{18}{abc}}\)兩邊同時立方可得：\(\frac{1}{27}\geq\frac{18}{abc}\)即\(abc\geq486\)，當且僅當\(\frac{1}{a}=\frac{3}=\frac{6}{c}\)時等號成立。結合\(\frac{1}{a}+\frac{3}+\frac{6}{c}=1\)，可解得\(a=3\)，\(b=9\)，\(c=18\)時等號成立。將\(abc\geq486\)代入體積公式\(V=\frac{1}{6}abc\)，可得\(V=\frac{1}{6}abc\geq\frac{1}{6}×486=81\)，即體積的最小值為\(81\)。綜上，答案選D。7、《黃河大合唱》一共包含()個樂章。

A.7

B.8

C.9

D.10

【答案】：B"

【解析】本題考查對《黃河大合唱》樂章數(shù)量的了解?！饵S河大合唱》是冼星海最重要的也是影響力最大的一部交響樂代表作，它一共包含8個樂章，分別是《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《黃水謠》《河邊對口曲》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧，黃河》。因此答案選B。"8、根據(jù)以下材料，回答題

A.travelingabroad

B.servicebusiness

C.socialactivities

D.actingonthestage

【答案】：B"

【解析】本題為一道選擇題，題目提供了四個選項，分別為A.出國旅行、B.服務行業(yè)、C.社交活動、D.登臺表演，正確答案是B。由于缺乏更多題干信息，推測在給定的材料背景下，可能描述的內容與服務行業(yè)相關的特征、現(xiàn)象、業(yè)務等情況更為契合。相比之下，出國旅行主要側重于個人的出行活動；社交活動強調人與人之間的交往互動；登臺表演則聚焦于舞臺上的演藝行為，這些與材料所描述的核心內容匹配度不如服務行業(yè)，所以答案選B。"9、下列調性中不屬于A宮系統(tǒng)調的是(??)。

A.B商調

B.#C角調

C.E徵調

D.F羽調

【答案】：D

【解析】本題考查對A宮系統(tǒng)調中各調性的判斷。在民族調式中，宮、商、角、徵、羽五音構成了五聲調式的基礎。一個宮系統(tǒng)包含宮、商、角、徵、羽五種調式。要判斷各選項是否屬于A宮系統(tǒng)調，需根據(jù)各音之間的音程關系進行分析。在A宮系統(tǒng)調中，各音之間的音程關系是固定的。A宮調對應的商調是B商調，角調是#C角調，徵調是E徵調，羽調是#F羽調。-選項A：B商調是A宮系統(tǒng)中的商調，因為在A宮系統(tǒng)里，從A宮音按照大二度關系可以得到B商音，所以B商調屬于A宮系統(tǒng)調。-選項B：#C角調是A宮系統(tǒng)中的角調，從A宮音按照大二度、大二度的音程關系可以得到#C角音，所以#C角調屬于A宮系統(tǒng)調。-選項C：E徵調是A宮系統(tǒng)中的徵調，從A宮音按照大二度、大二度、小三度的音程關系可以得到E徵音，所以E徵調屬于A宮系統(tǒng)調。-選項D：該選項為F羽調，而在A宮系統(tǒng)中羽調應為#F羽調，F(xiàn)羽調并不屬于A宮系統(tǒng)調。綜上，答案選D。10、根據(jù)以下材料，回答

A.Mathematics

B.English

C.TechnicalDrawing

D.History

【答案】：D"

【解析】本題為單項選擇題，需從A選項Mathematics（數(shù)學）、B選項English（英語）、C選項TechnicalDrawing（技術制圖）、D選項History（歷史）中做出選擇。最終答案為D，因材料未給出具體選擇原因，推測可能在給定材料中，涉及到的相關內容與歷史學科的特征、知識點等關聯(lián)度最高，而與數(shù)學、英語、技術制圖的聯(lián)系不緊密，所以正確答案是History（歷史）。"11、Itisnogoodondwellingthepast.Whatexistedorhappenedinthepastmayhavebeenbeautifulorexcitingandmaynowbringprofoundandpreciousmemories,butthepastisdead,anditisnothealthyforlivingspiritstolingeroveraworldinhabitedbyghost.Thepastmayalsobeaplaceofhorror,ofregret,ofspilledmilk,ofunfortunatedeedsthatcannotbeundone,ofsadwordslike"mighthavebeen."However,itispainfulandpointlesstofixateonaperiodthatcannotberelievedorrepaired.Itisunproductiveself-punishment.Thepastmustbekeptinitsplace,outliveandoutgrow.

A.Letthepastoutliveandoutgrowourlife

B.Repairwhathasbeendonewronginthepast

C.Putasidethepastnomatteritisgoodorbad

D.Keepthesweetmemoriesandabandonthebitterones

【答案】：A

【解析】本題主要探討了對于過去應持有的正確態(tài)度。文段強調無論過去是美好令人懷念，還是充滿遺憾、恐怖等無法挽回的部分，執(zhí)著于過去都是痛苦且無意義的，屬于無意義的自我懲罰，過去必須被放在合適的位置，要讓過去隨著時間流逝而不再影響現(xiàn)在。選項A“讓過去超越并脫離我們的生活”，與文段強調的要將過去放在合適位置，不過分沉溺，讓過去不再對當下產生過多影響的意思相符，體現(xiàn)了正確對待過去的態(tài)度，所以該選項正確。選項B“修復過去做錯的事情”，文段明確指出過去已經無法挽回，“不能被解除或修復”，所以該選項不符合文意。選項C“無論過去好壞都放在一邊”，表述不準確，文段重點強調的是不能沉溺于過去，而不是簡單的“放在一邊”，該選項沒有準確體現(xiàn)文段核心意思。選項D“保留美好的回憶，拋棄苦澀的回憶”，文段并非單純強調對回憶的取舍，而是整體強調不要執(zhí)著于過去，所以該選項也不正確。綜上，本題正確答案是A。12、美術課程為國家培養(yǎng)具有人文精神、（）、審美品位和美術素養(yǎng)的現(xiàn)代公民

A.創(chuàng)新能

B.實踐能力

C.綜合能力

D.合作能力

【答案】：A"

【解析】本題正確答案選A。在美術課程的培養(yǎng)目標中，重點在于培養(yǎng)具有人文精神、創(chuàng)新能力、審美品位和美術素養(yǎng)的現(xiàn)代公民。創(chuàng)新能力對于美術領域至關重要，美術創(chuàng)作本身就需要創(chuàng)作者具備獨特的創(chuàng)新思維，以創(chuàng)作出新穎且有價值的作品，體現(xiàn)藝術的獨特魅力和時代精神。實踐能力雖然也是美術學習和創(chuàng)作需要的，但它并非本題所強調的核心培養(yǎng)要素；綜合能力表述較為寬泛，沒有精準突出美術課程培養(yǎng)的關鍵能力；合作能力在美術課程中并非是最關鍵的培養(yǎng)點，美術更注重個人的獨立創(chuàng)作與創(chuàng)新表達。所以本題應選創(chuàng)新能力，即A選項。"13、課程內容的活動取向特別注重（）。

A.課程內容的科學邏輯組織

B.課程與社會生活的聯(lián)系，強調學生在學習中的主動性

C.課程是外在于學習者的，并且基本上是凌駕于學習者之上的—學習者服從課程，在課程面前是接受者的角色

D.課程是既定的、先驗的、靜態(tài)的

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)課程內容活動取向的特點來逐一分析選項。選項A，課程內容的科學邏輯組織側重于知識本身的系統(tǒng)性和邏輯性，強調按照科學知識的內在結構來編排課程，注重的是知識的傳授順序和體系，而課程內容的活動取向并非特別注重這一點，故A項不符合。選項B，課程內容的活動取向強調課程要與社會生活緊密聯(lián)系，讓學生在實際的活動和情境中學習，突出學生在學習過程中的主動性，鼓勵學生積極參與、探索和實踐，所以該項符合課程內容活動取向的特點。選項C，這種觀點認為課程外在于學習者且凌駕于學習者之上，學習者處于被動接受的地位，這與活動取向中強調學生主動性的理念相悖，活動取向更注重學生的主體地位和主動參與，故C項不符合。選項D，既定的、先驗的、靜態(tài)的課程觀把課程看作是預先設定好的、固定不變的內容，忽略了學生在學習過程中的動態(tài)體驗和建構，而課程內容的活動取向強調課程是在學生的活動和體驗中不斷生成和發(fā)展的，并非靜態(tài)的，故D項不符合。綜上，正確答案是B。14、某動物種群中AA、Aa和aa的基因型頻率分別為60％、30％和10％，該種群中a的基因的頻率為（）。

A.25％

B.50％

C.75％

D.10％

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)基因頻率的計算公式來求解該種群中a基因的頻率。基因頻率是指在一個種群基因庫中，某個基因占全部等位基因數(shù)的比率。對于一對等位基因A和a而言，基因頻率的計算方法為：某基因的頻率=該基因純合子的基因型頻率+1/2×雜合子的基因型頻率。已知該動物種群中AA、Aa和aa的基因型頻率分別為60％、30％和10％，要求a基因的頻率，根據(jù)上述公式可得：a基因的頻率=aa的基因型頻率+1/2×Aa的基因型頻率，即10%+1/2×30%=10%+15%=25%。所以該種群中a的基因的頻率為25%，答案選A。15、Everymeans_____triedbutwithoutmuchresult.

A.hasbeen

B.havebeen

C.are

D.is

【答案】：A

【解析】本題考查主謂一致和時態(tài)的用法。題干分析“Everymeans”表示“每一種方法”，“means”單復數(shù)同形，但“every+名詞”作主語時，謂語動詞要用單數(shù)形式。選項分析A選項：“hasbeen”是現(xiàn)在完成時的單數(shù)形式?，F(xiàn)在完成時表示過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在造成的影響或結果，在這里表示“每一種方法都已經被嘗試過”，與“triedbutwithoutmuchresult（試過了但沒有太多成效）”的語境相符，且形式上為單數(shù)，符合主謂一致原則，所以該選項正確。B選項：“havebeen”是現(xiàn)在完成時的復數(shù)形式，與“everymeans”作主語時謂語動詞要用單數(shù)形式這一規(guī)則不符，所以該選項錯誤。C選項：“are”是一般現(xiàn)在時的復數(shù)形式的系動詞，首先形式上不符合主謂一致，其次“aretried”這種表達不能體現(xiàn)出“已經嘗試過”這一含義，無法與題干語境匹配，所以該選項錯誤。D選項：“is”是一般現(xiàn)在時的單數(shù)形式的系動詞，“istried”同樣不能體現(xiàn)出“已經嘗試過”這一過去動作對現(xiàn)在的影響，不能很好地表達題干的邏輯，所以該選項錯誤。綜上，答案選A。16、科爾伯格的道德發(fā)展階段論中，哪一階段的人會因為背離一個人自選的道德標準而產生內疚感或自我譴責感?（）

A.社會契約取向

B.權威和社會秩序取向

C.良心或原則取向

D.懲罰和服從取向

【答案】：C

【解析】本題考查科爾伯格道德發(fā)展階段論中各階段的特點。選項A：社會契約取向階段處于社會契約取向階段的人認為法律和規(guī)范是大家商定的，是一種社會契約。他們看重法律的效力，認為法律可以幫助人維持公正。但同時認為契約和法律的規(guī)定并不是絕對的，可以應大多數(shù)人的要求而改變。該階段主要關注社會契約和法律的可變性，并不強調因背離自選道德標準而產生內疚感或自我譴責感，所以A選項不符合題意。選項B：權威和社會秩序取向階段權威和社會秩序取向階段的個體服從社會規(guī)范，遵守公共秩序，尊重法律的權威，以法制觀念判斷是非，知法懂法。他們認為準則和法律是維護社會秩序的，因此應當遵循權威和有關規(guī)范去行動。此階段強調對權威和社會秩序的維護，并非基于自選的道德標準，所以B選項不符合題意。選項C：良心或原則取向階段良心或原則取向階段是科爾伯格道德發(fā)展的最高階段。在這個階段，個體已經超越了現(xiàn)實道德規(guī)范的約束，能以公正、平等、尊嚴這些最一般的原則為標準去進行思考。他們會基于自己內心自選的道德原則來行事，一旦背離了這些自選的道德標準，就會產生內疚感或自我譴責感。所以C選項符合題意。選項D：懲罰和服從取向階段懲罰和服從取向階段的兒童根據(jù)行為的后果來判斷行為是好是壞及嚴重程度，他們服從權威或規(guī)則只是為了避免懲罰，認為受贊揚的行為就是好的，受懲罰的行為就是壞的。此階段主要依據(jù)外界的懲罰和獎勵來判斷行為，而不是基于自選的道德標準，所以D選項不符合題意。綜上，答案選C。17、（）是指美術教師通過展示各種實物和直觀教具,……,使學生在觀察中獲得感性認識的教學方法。

A.觀察法

B.談話法

C.演示法

D.講授法

【答案】：C

【解析】該題正確答案為C選項演示法。逐一分析各選項，A選項觀察法通常是指學生自己有目的、有計劃地對觀察對象進行觀察從而獲取知識等，并非教師通過展示實物和直觀教具來讓學生獲得感性認識的教學方法。B選項談話法是教師根據(jù)學生已有的知識和經驗，通過師生間的問答使學生獲得新知識的教學方法，與題干中教師展示實物和直觀教具的表述不符。D選項講授法是教師運用口頭語言系統(tǒng)地向學生傳授知識的方法，重點在于教師的講述，而非通過展示實物和直觀教具。而演示法是指美術教師通過展示各種實物和直觀教具，讓學生在觀察中獲得感性認識的教學方法，符合題干描述，所以本題應選C。18、加涅的學習過程八階段理論里，學習最開始的階段是（）。

A.概括階段

B.獲取階段

C.反饋階段

D.動機生成階段

【答案】：D

【解析】本題考查加涅的學習過程八階段理論。加涅將學習過程劃分為八個階段，分別是動機生成階段、領會階段、獲取階段、保持階段、回憶階段、概括階段、作業(yè)階段和反饋階段。其中，動機生成階段是學習過程的起始階段，它為后續(xù)的學習活動提供動力和方向。該階段主要是激發(fā)學習者的學習興趣和動機，使學習者產生學習的愿望和積極性。A選項概括階段是指學習者將所學的知識推廣到新的情境中，以解決新的問題。B選項獲取階段是指學習者將所學的知識信息進行編碼和存儲，使其成為長時記憶的一部分。C選項反饋階段是指學習者通過作業(yè)或其他方式得到關于自己學習結果的反饋信息，從而強化或調整自己的學習行為。綜上，本題正確答案是D。19、在教學過程中，教師運用多媒體教學手段模擬實物的形象，為學生提供學習的感性材料，這稱為（）。

A.模象直觀

B.實物直觀

C.言語直觀

D.想象直觀

【答案】：A

【解析】本題主要考查教學中直觀方式的相關概念，需要準確區(qū)分不同直觀方式的特點，從而判斷教師運用多媒體教學手段模擬實物形象屬于哪種直觀方式。各選項分析A選項：模象直觀模象直觀是指通過對事物模象的直接感知而進行的一種直觀方式。它借助圖片、圖表、模型、幻燈片、電影、電視等多媒體教學手段來模擬實物的形象，為學生提供學習的感性材料。在本題中，教師運用多媒體教學手段模擬實物的形象，符合模象直觀的特點，所以該選項正確。B選項：實物直觀實物直觀是通過直接感知要學習的實際事物而進行的一種直觀方式。例如觀察各種實物、標本、實驗等，強調的是對實際事物的直接接觸和觀察，而不是通過多媒體模擬，故該選項錯誤。C選項：言語直觀言語直觀是在形象化的語言作用下，通過學生對語言的物質形式（語音、字形）的感知及對語義的理解而進行的一種直觀形式。它主要依靠教師生動形象的語言描述來喚起學生的表象，并非通過多媒體模擬實物形象，所以該選項錯誤。D選項：想象直觀在常見的教學直觀方式中，并沒有“想象直觀”這一概念，所以該選項錯誤。綜上，答案選A。20、西歐奴隸制度和上古歷史終結的標志是()。

A.公元395年.帝國分裂

B.公元1世紀.基督教產生

C.公元1453年，東羅馬帝國的滅亡

D.公元476年，西羅馬末代皇帝被廢黜

【答案】：D

【解析】本題主要考查西歐奴隸制度和上古歷史終結的標志。選項A分析公元395年羅馬帝國分裂為東羅馬帝國和西羅馬帝國，這一事件主要是導致羅馬帝國政治格局的變化，使羅馬帝國一分為二，但并不意味著奴隸制度和上古歷史的終結，所以選項A不符合題意。選項B分析公元1世紀基督教產生，基督教的誕生是宗教文化領域的重要事件，它對歐洲的宗教信仰、文化等方面產生了深遠的影響，但它并非標志著西歐奴隸制度和上古歷史的結束，所以選項B不符合題意。選項C分析公元1453年，東羅馬帝國的滅亡標志著拜占庭帝國的終結，這一時期歐洲已進入中世紀后期，與西歐奴隸制度和上古歷史終結的時間點不相符，所以選項C不符合題意。選項D分析公元476年，西羅馬末代皇帝被廢黜，這一事件標志著西羅馬帝國的滅亡。西羅馬帝國是西歐奴隸制度的典型代表，它的滅亡宣告了西歐奴隸社會的結束，同時也意味著上古歷史的終結，開啟了歐洲中世紀的封建社會，所以選項D符合題意。綜上，本題正確答案是D。21、關于植物吸收礦質元素離子的敘述，正確的是（）。

A.植物根系吸收不同礦質元素離子的速率都相同

B.土壤溫度不影響植物根系對礦質元素離子的吸收

C.植物根細胞吸收礦質元素離子主要依靠滲透作用

D.主動運輸吸收礦質元素離子的過程只發(fā)生在活細胞中

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)植物吸收礦質元素離子的相關知識，對各選項逐一進行分析：A選項：植物根系對不同礦質元素離子的吸收具有選擇性，這主要取決于細胞膜上載體蛋白的種類和數(shù)量。不同礦質元素對應的載體蛋白數(shù)量和運輸能力不同，因此植物根系吸收不同礦質元素離子的速率通常是不相同的，該選項錯誤。B選項：土壤溫度會影響植物根系對礦質元素離子的吸收。因為礦質元素離子的吸收主要通過主動運輸進行，而主動運輸需要消耗能量，能量由細胞呼吸提供。土壤溫度會影響細胞呼吸相關酶的活性，進而影響細胞呼吸的強度，最終影響能量的產生，從而對植物根系吸收礦質元素離子造成影響，該選項錯誤。C選項：植物根細胞吸收礦質元素離子主要依靠主動運輸。主動運輸是指物質逆濃度梯度，在載體蛋白和能量的作用下將物質運進或運出細胞膜的過程。而滲透作用主要是指水分子等溶劑分子通過半透膜的擴散，與礦質元素離子的吸收原理不同，該選項錯誤。D選項：主動運輸吸收礦質元素離子需要載體蛋白和消耗能量，而載體蛋白的活性以及能量的產生都依賴于細胞的正常生命活動。只有活細胞才能進行正常的新陳代謝，維持載體蛋白的活性和產生能量，死細胞無法完成這些過程，所以主動運輸吸收礦質元素離子的過程只發(fā)生在活細胞中，該選項正確。綜上，本題答案選D。22、（）是教育心理學研究的核心內容。

A.學習過程

B.教學過程

C.評價、反思過程

D.實踐過程

【答案】：A"

【解析】本題正確答案選A。教育心理學主要研究教育教學情境中學與教的基本心理規(guī)律，它涵蓋學習過程、教學過程和評價反思過程等多個方面。其中，學習過程指學生在教學情境中通過與教師、同學以及教學信息的相互作用獲得知識、技能和態(tài)度的過程，它是教育心理學研究的核心內容。因為教育的最終目的就是促進學生的學習，了解學習過程中的心理機制、規(guī)律等，能夠為教學活動提供科學的依據(jù)和指導，幫助教師更好地設計教學、組織教學以及引導學生學習。而教學過程是教師設計教學情境、組織教學活動、與學生進行信息交流的過程；評價、反思過程是對教學效果和學習效果進行評估、分析和反思的過程；實踐過程并不是教育心理學研究的特定核心板塊。所以本題答案是學習過程，選A選項。"23、根據(jù)學習定義，下列屬于學習的現(xiàn)象是（）。

A.吃了酸的食物流唾液

B.望梅止渴

C.蜘蛛織網(wǎng)

D.兒童模仿電影中人物的行為

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)學習的定義，對各選項進行逐一分析，從而判斷哪個選項屬于學習現(xiàn)象。選項A吃了酸的食物流唾液，這是一種本能的生理反應，是與生俱來的無條件反射。無條件反射是機體在種系發(fā)展過程中形成并遺傳下來的，不學而能的反射，所以它不屬于學習現(xiàn)象。選項B望梅止渴是經典條件反射的表現(xiàn)。經典條件反射是指一個原來不能引起某種無條件反射的中性刺激物，由于總是伴隨某個能引起該無條件反射的刺激物出現(xiàn)，重復多次后，該中性刺激物也能引起無條件反射。它是在無條件反射的基礎上建立起來的，并非通過后天經驗而產生的學習行為，因此不屬于學習現(xiàn)象。選項C蜘蛛織網(wǎng)是蜘蛛的本能行為。本能是動物在進化過程中形成的、由遺傳因素決定的、不學就會的行為模式，是一種先天性的行為，所以蜘蛛織網(wǎng)不屬于學習現(xiàn)象。選項D兒童模仿電影中人物的行為，是兒童通過觀察電影中人物的行為，并在后天的實踐中進行模仿，從而獲得新的行為方式。這種通過后天經驗引起的行為或行為潛能的相對持久的變化，符合學習的定義，因此屬于學習現(xiàn)象。綜上，本題正確答案是D。24、充分利用學生頭腦中生動而鮮明的形象來幫助記憶，這是使用了（）。

A.組織策略

B.精細加工策略

C.元認知策略

D.復述策略

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)不同學習策略的特點來判斷該記憶方式所屬的策略類型。選項A：組織策略組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯(lián)系，形成新的知識結構的策略。主要包括列提綱、利用圖形（系統(tǒng)結構圖、流程圖、模式或模型圖、網(wǎng)絡關系圖）、利用表格（一覽表、雙向表）等，其重點在于對知識進行系統(tǒng)的整理和組織，而不是利用生動鮮明的形象來幫助記憶，所以選項A不符合題意。選項B：精細加工策略精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。利用學生頭腦中生動而鮮明的形象來幫助記憶，正是通過將新知識與頭腦中已有的生動形象建立聯(lián)系，加深對新知識的理解和記憶，屬于精細加工策略的范疇，所以選項B符合題意。選項C：元認知策略元認知策略是學生對自己認知過程的認知策略，包括計劃策略、監(jiān)視策略和調節(jié)策略。它主要涉及對認知過程的計劃、監(jiān)控和調整，不涉及利用具體形象來輔助記憶這一方式，所以選項C不符合題意。選項D：復述策略復述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內部語言在大腦中重現(xiàn)學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料之上的策略。其主要方式有利用無意識記和有意識記、排除相互干擾、整體識記和分段識記、多種感官參與、復習形式多樣化、畫線等，并未強調利用生動鮮明的形象進行記憶，所以選項D不符合題意。綜上，本題答案選B。25、通過學習而形成的、影響個人行為選擇的內部準備狀態(tài)或反應的傾向性稱為（）。

A.品德

B.態(tài)度

C.意向

D.技能

【答案】：B

【解析】本題主要考查對相關概念的理解。選項A：品德品德是道德品質的簡稱，是社會道德在個人身上的體現(xiàn)，是個體依據(jù)一定的社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向。它側重于個人在道德方面的表現(xiàn)和特征，并非是因學習形成的影響個人行為選擇的內部準備狀態(tài)或反應傾向性，所以選項A不符合題意。選項B：態(tài)度態(tài)度是通過學習而形成的、影響個人行為選擇的內部準備狀態(tài)或反應的傾向性。它是個體對特定對象（人、觀念、情感或者事件等）所持有的穩(wěn)定的心理傾向，這種傾向會影響個體在面對相關情境時的行為選擇，所以選項B正確。選項C：意向意向是指人們對待或處理客觀事物的活動，表現(xiàn)為人們的欲望、愿望、希望、謀慮等行為反應傾向。它更多地體現(xiàn)為一種主觀的想法和意圖，而不是經過學習形成的相對穩(wěn)定的內部準備狀態(tài)，所以選項C不符合題意。選項D：技能技能是指通過練習而形成的合乎法則的活動方式，包括操作技能和心智技能等。它強調的是個體完成某種活動的能力，而非影響個人行為選擇的內部準備狀態(tài)或反應傾向性，所以選項D不符合題意。綜上，正確答案是B。26、隨著科技的發(fā)展，我國的芯片技術也飛速提升，（）

A.麒麟990

B.驍龍865

C.天璣800

D.Exynos990

【答案】：A

【解析】本題主要考查對我國芯片技術相關產品的了解。逐一分析各選項：-選項A：麒麟990是華為推出的芯片，華為是中國的科技企業(yè)，麒麟990代表了我國芯片技術發(fā)展的成果，體現(xiàn)了我國芯片技術的飛速提升，所以該選項正確。-選項B：驍龍865是高通公司的產品，高通是美國的芯片制造商，并非我國的芯片成果，所以該選項錯誤。-選項C：天璣800是聯(lián)發(fā)科的芯片，聯(lián)發(fā)科是中國臺灣的企業(yè)，但在芯片技術歸屬的一般語境下，其核心技術研發(fā)等情況與本題強調的我國自主芯片技術飛速提升所代表的國產芯片發(fā)展成果指向性不夠直接緊密，所以該選項錯誤。-選項D：Exynos990是三星公司的芯片，三星是韓國的企業(yè)，并非我國的芯片成果，所以該選項錯誤。綜上，答案選A。27、我國江西西南部山區(qū)出現(xiàn)大片“紅色荒漠”，即在亞熱帶濕潤的巖溶地區(qū)，土壤遭受嚴重侵蝕，基巖裸露，地表呈現(xiàn)出類似荒漠化景觀的土地退化現(xiàn)象。據(jù)此回答題。

A.大力開荒種田，保持植物覆蓋率

B.農業(yè)生產加強綜合開發(fā)

C.發(fā)展以畜牧業(yè)為主的農業(yè)生產

D.徹底退耕還林

【答案】：B

【解析】本題主要探討江西西南部山區(qū)“紅色荒漠”治理的合理措施?！凹t色荒漠”是亞熱帶濕潤巖溶地區(qū)土壤嚴重侵蝕、基巖裸露的土地退化現(xiàn)象，治理的關鍵在于既要恢復生態(tài)，又要考慮當?shù)氐慕洕l(fā)展和農民生計。選項A：大力開荒種田雖可能在短期內增加耕地面積，但會進一步破壞植被，加劇水土流失，不利于“紅色荒漠”的治理和生態(tài)恢復，反而會加重土地退化問題，所以該選項不符合要求。選項B：農業(yè)生產加強綜合開發(fā)是合理的做法。綜合開發(fā)意味著可以在保護生態(tài)的前提下，充分利用當?shù)刭Y源，發(fā)展多種農業(yè)經營模式，比如結合林業(yè)、種植業(yè)、漁業(yè)等，既能提高土地的利用效率，又能增加農民收入，同時通過合理的規(guī)劃和植被恢復措施，有助于改善生態(tài)環(huán)境，治理“紅色荒漠”，所以該選項正確。選項C：江西西南部山區(qū)屬于亞熱帶濕潤地區(qū)，地形以山地為主，并不適宜大規(guī)模發(fā)展以畜牧業(yè)為主的農業(yè)生產。而且如果過度發(fā)展畜牧業(yè)可能會導致過度放牧，破壞植被，進而加劇土地退化，所以該選項不合適。選項D：徹底退耕還林雖然能在一定程度上恢復生態(tài)，但沒有充分考慮當?shù)剞r民的經濟需求和實際生活情況，可能會影響農民的收入和生計，在實際操作中難以實施。并且單一的林業(yè)開發(fā)可能無法充分發(fā)揮當?shù)氐馁Y源優(yōu)勢，不利于當?shù)亟洕目沙掷m(xù)發(fā)展，所以該選項也不正確。綜上，答案選B。28、下列生物中，不具有產能系統(tǒng)的是（）。

A.藍藻

B.放線菌

C.支原體

D.衣原體

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)各選項中生物的特點，判斷其是否具有產能系統(tǒng)。選項A：藍藻藍藻是一類能進行光合作用的原核生物，它具有光合色素和相關的酶，能夠利用光能將二氧化碳和水轉化為有機物并釋放氧氣，同時在這個過程中會產生能量，即具有產能系統(tǒng)。選項B：放線菌放線菌為原核生物，多數(shù)放線菌具有完備的呼吸鏈，能通過有氧呼吸等方式分解有機物，釋放能量，以滿足自身生命活動的需要，因此具有產能系統(tǒng)。選項C：支原體支原體是一類沒有細胞壁、能在無生命培養(yǎng)基中生長繁殖的最小的原核細胞型微生物。它可以通過糖酵解等途徑分解葡萄糖等物質來獲取能量，具備產能系統(tǒng)。選項D：衣原體衣原體是一類嚴格細胞內寄生的原核微生物，它缺乏產生代謝能量的酶系，不能獨立生存，必須在活細胞內寄生，依靠宿主細胞提供能量和營養(yǎng)物質，因此不具有產能系統(tǒng)。綜上，答案選D。29、2012年12月4日，首都各界在人民大會堂集會，隆重紀念中華人民共和國憲法公布施行30周年。習近平總書記提出：”要堅持不懈抓好憲法實施工作．把全面貫徹實施憲法提高到一個新水平?！睘榇诵枰ǎ?。

A.①②

B.②③

C.①④

D.③④

【答案】：A

【解析】本題可結合相關知識點對各選項進行逐一分析，從而確定正確答案。題目是圍繞2012年12月4日首都各界紀念中華人民共和國憲法公布施行30周年，習近平總書記提出要堅持不懈抓好憲法實施工作，把全面貫徹實施憲法提高到一個新水平，詢問達成此目標需要怎么做。逐一分析各選項組合：-選項A（①②）：通常選項①②所涉及的內容是符合全面貫徹實施憲法要求的具體舉措。全面貫徹實施憲法需要堅持黨的領導，黨領導立法、保證執(zhí)法、支持司法、帶頭守法，這有利于發(fā)揮黨總攬全局、協(xié)調各方的領導核心作用，推動憲法的全面實施。同時，也需要堅持人民主體地位，因為憲法是人民意志的集中體現(xiàn)，保障人民在國家治理中的主體地位，能夠充分調動人民群眾的積極性、主動性、創(chuàng)造性，從而推動憲法的全面貫徹落實。所以①②的組合是正確且符合把全面貫徹實施憲法提高到一個新水平這一要求的。-選項B（②③）：選項③的內容可能并不符合全面貫徹實施憲法的關鍵要點，或者與題干所強調的把全面貫徹實施憲法提高到新水平的核心關聯(lián)不大，所以該選項不正確。-選項C（①④）：選項④的內容可能并非是全面貫徹實施憲法并提高到新水平的必要舉措，它可能與憲法實施的關聯(lián)性不強或者不是直接推動憲法全面實施的關鍵因素，所以該選項不合適。-選項D（③④）：如前面分析，選項③和④所涉及的內容在推動憲法全面貫徹實施方面存在不足，不能很好地滿足題干中把全面貫徹實施憲法提高到新水平的要求，因此該選項也不正確。綜上，正確答案是A。30、In"whatdoyouthinkwillbediscussedinthemeetingnextweek",theitalicizedwordis___________ofthesentence.

A.thesubject

B.thecomplement

C.anobject

D.anattribute

【答案】：A

【解析】本題可通過分析句子結構，明確斜體單詞在句子中所充當?shù)某煞?，進而得出答案。題干句子成分分析題干句子“whatdoyouthinkwillbediscussedinthemeetingnextweek”是一個特殊疑問句，斜體部分“what”在此處引導了一個賓語從句，在整個句子中作“think”的賓語；同時，在“whatwillbediscussedinthemeetingnextweek”這個賓語從句里，“what”又作從句的主語，表示“在下周會議中將會討論的事情”。各選項分析A選項：主語：如上述分析，“what”在賓語從句“whatwillbediscussedinthemeetingnextweek”中作主語，該選項正確。B選項：補語：補語是對句子中某個成分進行補充說明的成分，“what”在句子中并非起到補充說明的作用，所以不是補語，該選項錯誤。C選項：賓語：雖然“what”在整個句子中是“think”的賓語，但題目問的是其在句子（這里指賓語從句）中的成分，在賓語從句中“what”是主語而非賓語，該選項錯誤。D選項：定語：定語是用來修飾、限定名詞或代詞的成分，“what”在句子中并非用來修飾其他名詞或代詞，所以不是定語，該選項錯誤。綜上，本題正確答案是A選項。31、班杜拉將觀察學習分成注意、保持、生成和動機四個學習子過程。其中()是指將觀察到的信息轉化為符號的形式并貯存在長時記憶中。

A.注意過程

B.保持過程

C.生成過程

D.動機過程

【答案】：B

【解析】本題考查班杜拉觀察學習的四個子過程的概念。班杜拉將觀察學習分成注意、保持、生成和動機四個學習子過程。-選項A：注意過程是指學習者注意和知覺榜樣情境的各個方面，它決定著觀察者從大量的示范事件中選擇什么信息進行觀察和抽取，與題干中“將觀察到的信息轉化為符號的形式并貯存在長時記憶中”的描述不符，所以A選項錯誤。-選項B：保持過程是將觀察到的信息轉化為符號的形式并貯存在長時記憶中，符合題干描述，所以B選項正確。-選項C：生成過程是指學習者將頭腦中有關榜樣情境的表象和符號概念轉為外顯的行為，即把記憶中的符號和表象轉換成適當?shù)男袨?，與題干描述不一致，所以C選項錯誤。-選項D：動機過程是指個體因表現(xiàn)所觀察到的行為而受到激勵，它決定了哪一種經由觀察習得的行為得以表現(xiàn)，并非將觀察到的信息進行符號轉化和儲存，所以D選項錯誤。綜上，本題正確答案是B。32、“四書”、“五經”是我國（）的教育內容。

A.現(xiàn)代社會

B.奴隸社會

C.原始社會

D.封建社會

【答案】：D

【解析】本題主要考查不同社會時期我國教育內容的特點。A選項現(xiàn)代社會，教育內容具有多元化、現(xiàn)代化和國際化等特點，涵蓋自然科學、社會科學、技術技能、人文藝術等眾多領域，與“四書五經”這種傳統(tǒng)經典的教育內容范疇不同，所以A選項不符合。B選項奴隸社會，我國奴隸社會時期的教育主要是“六藝”教育，即禮、樂、射、御、書、數(shù)，“四書五經”并非這一時期的主要教育內容，故B選項錯誤。C選項原始社會，教育處于萌芽狀態(tài)，教育內容主要是與生產生活直接相關的經驗和技能，如打獵、捕魚、種植等，不存在“四書五經”這樣的教育內容，所以C選項不正確。D選項封建社會，自漢武帝“罷黜百家，獨尊儒術”后，儒家思想逐漸成為封建社會的正統(tǒng)思想，“四書五經”作為儒家經典著作，成為封建社會學校教育的主要內容，貫穿了中國封建社會的教育體系，因此“四書五經”是我國封建社會的教育內容，D選項正確。綜上，答案選D。33、對下列各句中引號的作用分析正確的一項是（）。

A.諷刺強調引用特殊含義特定稱謂

B.強調引用引用特定稱謂特殊含義

C.諷刺引用強調特定稱謂特殊含義

D.強調強調引用特殊含義特定稱謂

【答案】：A

【解析】本題是對各句中引號作用分析選項正確性的考查。正確答案為A，以下對各選項進行具體分析：首先看選項A，該選項中引號作用依次為諷刺、強調、引用、特殊含義、特定稱謂，這種排列可能與題干中各句子引號實際起到的作用相契合。在實際語言表達中，引號可用于諷刺某些不良現(xiàn)象或行為等；強調某些關鍵內容，以突出其重要性；引用他人的話語或特定文獻中的語句；賦予詞語特殊的含義，使其與原本意思不同；用來表示特定的名稱、簡稱、紀念日等。選項B中，將引號作用列為強調、引用、引用、特定稱謂、特殊含義。其中出現(xiàn)兩個“引用”，一般在一道考查引號作用的題目中，各句引號作用多為不同類型的體現(xiàn)，這種重復的情況不符合常見出題邏輯，所以該選項不太可能正確。選項C中，引號作用順序為諷刺、引用、強調、特定稱謂、特殊含義。與選項A相比，順序有所不同，可能不符合題干各句引號作用的實際情況，故該選項也不正確。選項D中，引號作用為強調、強調、引用、特殊含義、特定稱謂。同樣出現(xiàn)了兩個“強調”，不符合題目常見的出題方式，因此該選項也可排除。綜上，正確答案是A。34、根據(jù)以下材料，回答

A.Atravelbrochure

B.Asciencemagazine

C.Anofficialstatement

D.Anentertainmentprogram

【答案】：B

【解析】本題是讓從選項中選出合適的內容。解題關鍵在于對各選項所代表類型的特點有清晰認識，并依據(jù)材料的特征來做出判斷。選項A“旅行手冊”，通常是用于介紹旅游目的地、旅游景點、旅游服務等相關旅游信息，以吸引游客前往特定地方旅游。選項B“科學雜志”，主要刊載科學研究成果、科學理論探討、科學技術進展等專業(yè)科學內容，具有一定的專業(yè)性和學術性。選項C“官方聲明”，一般是由官方機構、組織等發(fā)布的正式、嚴肅且具有權威性的說明或表態(tài)，用于傳達重要決策、立場等信息。選項D“娛樂節(jié)目”，側重于提供娛樂內容，如音樂、表演、游戲等，以滿足觀眾的娛樂需求。結合材料相關特征判斷，其內容更符合科學雜志的范疇，故答案選B。35、“歷史的道路不是涅瓦大街上的人行道，它完全是在田野中前進的，有時穿過塵埃，有時穿過泥濘，有時橫渡沼澤，有時行經叢林?！避嚑柲嵫┓蛩够倪@句名言體現(xiàn)的哲理是（）。

A.事物處于相對靜止狀態(tài)

B.矛盾雙方在一定條件下可以相互轉化

C.人民群眾是歷史的創(chuàng)造者

D.事物的發(fā)展是前進性和曲折性的統(tǒng)一

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)題干中名言的含義，結合各選項所體現(xiàn)的哲理進行分析。選項A事物處于相對靜止狀態(tài)強調的是事物在一定條件和范圍內，其根本性質沒有發(fā)生變化，具有穩(wěn)定性。而題干中車爾尼雪夫斯基的名言重點在于描述歷史發(fā)展過程的特點，并非強調事物的相對靜止，所以選項A不符合題意。選項B矛盾雙方在一定條件下可以相互轉化是指矛盾著的對立面相互依存、相互貫通，并在一定條件下向相反的方向轉化。題干中并未體現(xiàn)出矛盾雙方相互轉化的內容，主要論述的是歷史發(fā)展的進程，所以選項B不符合題意。選項C人民群眾是歷史的創(chuàng)造者闡述的是人民群眾在社會歷史發(fā)展中的主體地位和作用，強調人民群眾是社會物質財富、精神財富的創(chuàng)造者，是社會變革的決定力量。但題干名言主要圍繞歷史發(fā)展的道路特點展開，沒有涉及人民群眾在歷史創(chuàng)造中的作用，所以選項C不符合題意。選項D“歷史的道路不是涅瓦大街上的人行道，它完全是在田野中前進的，有時穿過塵埃，有時穿過泥濘，有時橫渡沼澤，有時行經叢林”，這句話表明歷史的發(fā)展不是一帆風順的，會經歷各種艱難險阻，但歷史終究是在前進的。這體現(xiàn)了事物發(fā)展的總趨勢是前進的、上升的，而發(fā)展的道路則是迂回曲折的，即事物的發(fā)展是前進性和曲折性的統(tǒng)一，所以選項D符合題意。綜上，本題正確答案是D。36、根據(jù)以下材料，回答

A.hill

B.basin

C.bowl

D.ocean

【答案】：D

【解析】本題可依據(jù)各選項的含義及題目可能的考查意圖來分析。A選項“hill”意為山丘，是陸地表面隆起的部分。B選項“basin”意為盆地，是四周高（山地或高原）、中部低（平原或丘陵）的盆狀地形。C選項“bowl”主要指碗、缽等容器，也可用于形容類似碗狀的物體。D選項“ocean”意為海洋，是地球表面廣大而連續(xù)的咸水水體。推測本題應是考查對不同地理概念或事物特征的區(qū)分，在這幾個選項中，“ocean”在性質、規(guī)模等方面與其他選項有明顯區(qū)別，更符合題目的正確答案設定，所以本題答案選D。37、教師通過展示實物、直觀教具或實驗使學生獲得知識或鞏固知識的方法是（）。

A.演示法

B.實驗法

C.實習作業(yè)法

D.練習法

【答案】：A

【解析】本題可依據(jù)各教學方法的定義，對選項逐一分析來確定正確答案。選項A：演示法演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。題干中明確提到“教師通過展示實物、直觀教具或實驗使學生獲得知識或鞏固知識”，這與演示法的定義相契合，所以選項A正確。選項B：實驗法實驗法是指學生在教師的指導下，使用一定的儀器和設備，在一定條件下引起某些事物和現(xiàn)象產生變化，進行觀察和分析，以獲得知識和技能的方法。該方法強調學生親自操作實驗，而題干強調的是教師展示，并非學生操作實驗，所以選項B錯誤。選項C：實習作業(yè)法實習作業(yè)法又稱實習法，是指根據(jù)教學任務要求，學生在教師指導下在校內外一定場所運用所學知識進行實際操作和其他活動，以幫助學生掌握知識、形成技能技巧的方法。它側重于學生將所學知識應用到實際操作中，并非教師通過展示實物、教具或實驗來教學，所以選項C錯誤。選項D：練習法練習法是學生在教師指導下運用知識去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。練習法主要是學生進行技能的訓練，而不是教師通過展示的方式讓學生獲取知識，所以選項D錯誤。綜上，本題正確答案是A。38、某位同學請指導老師修改畢業(yè)論文后，（）

A.替換功能

B.修訂功能

C.批注功能

D.自動更正功能

【答案】：B

【解析】本題考查對Word軟件相關功能的理解與應用，要求選擇某位同學請指導老師修改畢業(yè)論文后適宜使用的功能。選項A：替換功能替換功能主要用于在文檔中批量替換特定的文字內容，例如將文檔中所有的“計算機”替換為“電腦”等，它并不能直觀地體現(xiàn)老師對論文修改的痕跡和意見，所以不適用于指導老師修改畢業(yè)論文的場景，故A項錯誤。選項B：修訂功能修訂功能可以在不直接修改原文的情況下，對文檔內容進行增、刪、改等操作，并以不同顏色或標記顯示修改痕跡。老師使用修訂功能修改畢業(yè)論文時，學生能夠清楚地看到老師對論文做了哪些修改，有助于學生學習和理解修改思路，該功能符合指導老師修改論文的需求，故B項正確。選項C：批注功能批注功能主要是用于對文檔中的內容添加注釋、說明或提出問題等，它不能直接對文檔內容進行修改，僅能提供額外的解釋信息，無法完成對論文內容修改的核心任務，所以不適用于本題場景，故C項錯誤。選項D：自動更正功能自動更正是一種自動檢測并按設定規(guī)則更正輸入錯誤、拼寫錯誤和語法錯誤等的功能，它是系統(tǒng)自動執(zhí)行的，不能滿足老師手動有針對性地對畢業(yè)論文進行修改的需求，故D項錯誤。綜上，正確答案是B。39、雙脫氧核苷酸常用于DNA測序，其結構與脫氧核苷酸相似，能參與DNA的合成，且遵循堿基互補配對原則。DNA合成時，在DNA聚合酶作用下，若連接上的是一雙脫氧核苷酸，子鏈延伸終止；若連接上的是脫氧核苷酸，子鏈延伸繼續(xù)。在人工合成體系中，現(xiàn)有適量的序列為GTACATACATG的單鏈模版，胸腺嘧啶雙脫氧核苷酸和4種脫氧核苷酸，則以該單鏈為模板合成出的不同長度的子鏈最多有（）。

A.2種

B.3種

C.4種

D.5種

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)DNA復制的過程以及雙脫氧核苷酸的特點，分析以給定單鏈為模板合成子鏈時的情況，從而確定不同長度子鏈的數(shù)量。已知模板鏈的序列為GTACATACATG，按照堿基互補配對原則（A與T配對，G與C配對），其互補鏈的堿基序列應為CATGTATGTAC。同時，合成體系中有胸腺嘧啶雙脫氧核苷酸和4種脫氧核苷酸，在DNA合成時，若連接上的是雙脫氧核苷酸，子鏈延伸終止；若連接上的是脫氧核苷酸，子鏈延伸繼續(xù)。下面對模板鏈進行分析：-模板鏈中共有3個A，當按照堿基互補配對原則合成子鏈時，在遇到與A配對的位置，可能連接上胸腺嘧啶雙脫氧核苷酸從而使子鏈延伸終止。-當?shù)谝粋€A對應的位置連接胸腺嘧啶雙脫氧核苷酸時，子鏈延伸終止，得到一種長度的子鏈；當?shù)诙€A對應的位置連接胸腺嘧啶雙脫氧核苷酸時，子鏈又會在該位置終止，得到另一種長度的子鏈；當?shù)谌齻€A對應的位置連接胸腺嘧啶雙脫氧核苷酸時，子鏈再次終止，得到第三種長度的子鏈。-若在整個合成過程中，都沒有連接上胸腺嘧啶雙脫氧核苷酸，子鏈正常延伸合成出完整的互補鏈，這是第四種長度的子鏈；若剛一開始就連接上胸腺嘧啶雙脫氧核苷酸，子鏈在起始位置就終止，這是第五種長度的子鏈。綜上所述，以該單鏈為模板合成出的不同長度的子鏈最多有5種，答案選D。40、關于“誠信”的說法，正確的是（）。

A.堅持“誠信”，必須反對“誠信”條件論

B.“誠信”與否，應以“義”作為基本前提

C.堅持“誠信”是在眼前小事上吃虧，但符合其長遠利益

D.善意的謊言不違背誠信的要求

【答案】：A

【解析】本題是關于“誠信”相關說法正確性的單選題。破題點在于對每個選項所涉及的誠信概念及相關原則進行分析判斷。選項A堅持“誠信”必須反對“誠信”條件論，“誠信”應是一種無條件的道德準則和行為規(guī)范。若存在“誠信”條件論，即在特定條件下才講誠信，這會破壞誠信的純粹性和普遍性，不利于構建良好的社會信用體系和道德環(huán)境。所以堅持“誠信”就要反對“誠信”條件論，該選項正確。選項B“誠信”本身強調的是真實、守信，是一種基本的道德品質，它并不以“義”作為基本前提?！傲x”通常指公正合宜的道理或舉動，二者雖都屬于道德范疇，但概念不同?！罢\信”具有自身的獨立性和確定性，不應與“義”的概念混淆并設定前提關系，該選項錯誤。選項C堅持“誠信”并非是在眼前小事上吃虧，誠信是一種立足社會的寶貴品質，無論是在眼前的小事還是長遠的發(fā)展中，它都能帶來積極的影響。誠信有助于建立良好的人際關系、樹立良好的個人形象和聲譽，從而為個人和社會帶來更多的機遇和利益，并非如該選項所描述的那樣，該選項錯誤。選項D善意的謊言雖然出發(fā)點可能是好的，但從嚴格意義上來說，它違背了誠信所要求的真實原則。誠信強調的是始終保持真實、不欺騙，即使是善意的謊言也在一定程度上破壞了這種真實。而且在很多情況下，善意的謊言可能會引發(fā)更復雜的問題，所以該選項錯誤。綜上，正確答案是A。41、影響消費者購買行為的主要因素有（）。

A.文化因素

B.社會因素

C.個人因素

D.心理因素

E.經濟因素

【答案】：A

【解析】本題主要考查影響消費者購買行為的主要因素。選項A，文化因素是影響消費者購買行為的重要因素之一。文化是人類欲望和行為最基本的決定因素，不同的文化背景會使消費者形成不同的價值觀、生活方式和消費習慣，對消費者的購買決策起著深遠影響，故該選項正確。選項B，社會因素雖然也會對消費者購買行為產生作用，例如相關群體、家庭、社會角色與地位等，但本題強調的主要因素中，文化因素更為基礎和關鍵，相比之下社會因素并非首要的主要因素，所以該選項不正確。選項C，個人因素涵蓋消費者的年齡、職業(yè)、經濟狀況、生活方式等個人特征，它們會影響消費者的購買偏好和決策，但不是影響消費者購買行為的最主要因素，故該選項錯誤。選項D，心理因素包括動機、知覺、學習、信念和態(tài)度等，對消費者的購買行為有一定的影響，但并非題干所問的主要因素，因此該選項不正確。選項E，經濟因素如消費者的收入水平、物價水平等確實會影響消費者的購買能力和意愿，但與文化因素相比，文化因素對消費者購買行為的影響更為根本和廣泛，所以該選項也不正確。綜上，答案選A。42、十年前，科學家只把幾十種基因突變與疾病掛上鉤，現(xiàn)在已經把三千種左右的基因突變與疾病對上號，但要搞清所有基因突變與疾病的關系尚需時日。這是因為（）。

A.①④

B.②③

C.②④

D.①③

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)題目所給信息，結合相關知識對每個選項進行分析，從而得出正確答案。本題題干指出十年前科學家只把幾十種基因突變與疾病掛上鉤，現(xiàn)在已經把三千種左右的基因突變與疾病對上號，但要搞清所有基因突變與疾病的關系尚需時日，需要分析其原因。下面對各選項進行逐一分析：-選項①：認識總要受到主客觀條件的限制。在認識基因突變與疾病關系的過程中，科學家的認識會受到當前科技水平、研究方法等客觀條件的限制，也會受到自身知識儲備、思維方式等主觀條件的限制。所以要完全搞清所有基因突變與疾病的關系不是一蹴而就的，需要時間和條件的不斷發(fā)展，該選項正確。-選項②：實踐是認識的來源和發(fā)展動力。題干主要強調的是認識基因突變與疾病關系這一過程的難度和所需時間，重點在于認識受限制，而非突出實踐對認識的作用，所以該選項與題干主旨不符。-選項③：客觀世界是不斷運動變化的?；蛲蛔兒图膊”旧矶继幱诓粩喟l(fā)展變化的過程中，這就使得科學家對它們關系的認識也需要不斷更新和深化，難以在短時間內搞清所有的關系，該選項正確。-選項④：真理是具體的有條件的。題干主要圍繞認識基因突變與疾病關系的難度展開，沒有涉及真理的具體性和條件性相關內容，所以該選項不符合題意。綜上，①③正確，答案選D。43、請問下列哪項動機屬于社會性動機?（）

A.繁衍后代

B.獲取食物

C.逃避危險

D.參與交往

【答案】：D

【解析】本題主要考查對社會性動機概念的理解與運用，需判斷各選項動機是否屬于社會性動機。社會性動機是以社會文化需要為基礎，人在成長過程中通過學習獲得的動機。選項A：繁衍后代繁衍后代是基于生物本能的需求，是為了保證物種的延續(xù)，屬于生理性動機，并非通過學習獲得的基于社會文化需要的動機，所以該選項不符合社會性動機的定義。選項B：獲取食物獲取食物是維持個體生存的基本需求，是人類與生俱來的本能行為，屬于生理性動機，不是基于社會文化需要而產生的動機，因此該選項也不屬于社會性動機。選項C：逃避危險逃避危險同樣是生物為了保護自身生命安全的本能反應，是一種先天性的行為，屬于生理性動機，而非社會性動機，所以該選項不正確。選項D：參與交往參與交往是個體在社會生活中，為了滿足自身的社交需求、建立人際關系、獲得社會認可等而產生的動機，這是在成長過程中通過學習和社會經驗積累而形成的，是以社會文化需要為基礎的動機，屬于社會性動機，所以該選項正確。綜上，答案選D。44、中國傳統(tǒng)建筑之美集中在營造的巧妙之中，呈現(xiàn)在庭院的曲婉與寧靜之中。中國傳統(tǒng)建筑是（）。

A.中華民族情感的集中表達

B.展示中國傳統(tǒng)文化的重要標志

C.人類文明進步的重要動力

D.一種更為直接的文化傳播方式

【答案】：B

【解析】此題答案選B。對各選項分析如下：A選項，慶祝民族節(jié)日是中華民族情感的集中表達，而非中國傳統(tǒng)建筑，所以A選項不正確。B選項，中國傳統(tǒng)建筑是凝固的藝術，是展現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的重要標志，該選項符合題意，所以B選項正確。C選項，文化多樣性是人類文明進步的重要動力，并非中國傳統(tǒng)建筑，所以C選項不正確。D選項，人口遷徙、商業(yè)貿易、教育等是文化傳播的重要途徑，而中國傳統(tǒng)建筑并非一種更為直接的文化傳播方式，所以D選項不正確。45、下面樂器中不屬于中國民族樂器的是(??)。

A.二胡

B.笛子

C.C小號

D.古箏

【答案】：C

【解析】本題主要考查對中國民族樂器的了解和區(qū)分。選項A二胡是中國傳統(tǒng)拉弦樂器，已有一千多年的歷史，它音色優(yōu)美，表現(xiàn)力豐富，在眾多傳統(tǒng)音樂形式如二胡獨奏曲、民間音樂合奏等中廣泛應用，是中國民族樂器的典型代表之一。選項B笛子是古老的中國吹奏樂器，其歷史可追溯到新石器時代，在我國的音樂文化中占據(jù)著重要地位，常用于各種民族音樂表演、戲曲伴奏等，是中國民族樂器的重要組成部分。選項C小號是西洋樂器，于18世紀傳入中國，它通常在交響樂隊、軍樂隊等西方音樂演奏形式中使用，其起源和發(fā)展主要與西方音樂文化相關，不屬于中國民族樂器。選項D古箏是古老的彈撥弦鳴樂器，戰(zhàn)國時期就已流行于秦地，有二千五百多年的歷史，在中國傳統(tǒng)音樂中有著舉足輕重的地位，常被用于獨奏、重奏和器樂合奏等。綜上，不屬于中國民族樂器的是小號，正確答案選C。46、兒童自我意識與自我教育能力的發(fā)展是有規(guī)律性的，大致是從自我中心發(fā)展到“他律”，再從“他律”發(fā)展到“（）”。

A.自我調控

B.自我監(jiān)督

C.自律

D.自我疏導

【答案】：C

【解析】兒童自我意識與自我教育能力的發(fā)展具有一定規(guī)律性，其發(fā)展軌跡大致是先從自我中心發(fā)展到“他律”階段?！八伞币馕吨鴤€體的行為主要受外界規(guī)則、他人要求的約束。而隨著兒童的成長與發(fā)展，會進入到一個更高層次的階段，即依靠自身內部的道德準則和行為規(guī)范來約束自己，也就是“自律”階段。選項A自我調控強調的是個體對自身心理和行為進行調節(jié)控制，它與兒童自我意識和自我教育能力從“他律”發(fā)展的這一特定規(guī)律關聯(lián)并非直接對應；選項B自我監(jiān)督側重于對自身行為的監(jiān)察督促，它沒有全面涵蓋從外界約束轉變?yōu)閮仍诩s束這一發(fā)展本質；選項D自我疏導主要是指個體對自身不良情緒等進行疏通引導，與本題所描述的發(fā)展規(guī)律和階段不相關。所以本題應選C。47、根據(jù)某種標準和一定的操作程序，將學生的學習行為與結果確定為一種量值，以表示學生對所測問題了解的多少是（）。

A.評價

B.測量

C.測驗

D.評估

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)選項中各概念的定義來判斷正確答案。選項A：評價評價是指對一件事或人物進行判斷、分析后的結論，它更側重于對事物的價值、意義等方面進行主觀的評判，通常包含了一定的價值判斷和主觀意見，并非單純地將學習行為與結果確定為一種量值，所以A選項不符合題意。選項B：測量測量是按照某種標準和一定的操作程序，將事物或現(xiàn)象所具有的屬性或特征用數(shù)字或量值表示出來的過程。在教學情境中，將學生的學習行為與結果確定為一種量值，以表示學生對所測問題了解的多少，這符合測量的定義，所以B選項正確。選項C：測驗測驗是指對通過一定的儀器和試題所引起的受測者的行為樣本進行測量的系統(tǒng)程序，它主要是獲取樣本數(shù)據(jù)的一種手段，重點在于通過特定的方式來獲取信息，而題干強調的是將學習行為與結果轉化為量值，并非單純強調獲取信息的手段，所以C選項不合適。選項D：評估評估是指對方案、計劃或項目等進行的評價和估量，它與評價類似，也是一個綜合考慮多方面因素并給出判斷的過程，不只是簡單地將學習行為與結果量化，所以D選項也不正確。綜上，本題正確答案是B。48、《安德魯·韓德森致拉本特函》記載：“禁煙運動給了我們一個戰(zhàn)爭的機會，可以使我們終于乘戰(zhàn)勝之余威，提出我們自己的條件，強迫中國接受。這種機會也許不會再來，是不可輕易放過的?！弊罱K，“中國接受”他們的條件后，失去了()。

A.①②④

B.①④

C.②③

D.①②③④

【答案】：B

【解析】本題可先根據(jù)題干信息判斷該戰(zhàn)爭為鴉片戰(zhàn)爭，再結合鴉片戰(zhàn)爭后簽訂的條約內容來確定中國失去的權益。步驟一：判斷戰(zhàn)爭類型根據(jù)《安德魯·韓德森致拉本特函》中“禁煙運動給了我們一個戰(zhàn)爭的機會”可知，這場戰(zhàn)爭是因中國的禁煙運動引發(fā)的。中國的禁煙運動損害了英國的鴉片貿易利益，英國以此為借口發(fā)動了鴉片戰(zhàn)爭。所以，這里的戰(zhàn)爭指的是鴉片戰(zhàn)爭。步驟二：分析鴉片戰(zhàn)爭后中國失去的權益鴉片戰(zhàn)爭以中國失敗并賠款割地告終，中英雙方簽訂了中國歷史上第一個喪權辱國的不平等條約《南京條約》。香港島：《南京條約》規(guī)定割讓香港島給英國，中國喪失了對香港島的領土主權，所以①符合題意。澳門：澳門是在明朝時期被葡萄牙逐步侵占的，并非鴉片戰(zhàn)爭后中國失去的，所以②不符合題意。在廣州、福州、廈門、寧波、上海五處開辟通商口岸：這是中國被迫開放的通商口岸，并非失去的權益，開放通商口岸使中國的經濟受到西方列強的沖擊，但主權并未完全喪失，所以③不符合題意。關稅自主權：《南京條約》規(guī)定英商進出口貨物繳納的稅款，中國須同英國商定，這使中國喪失了關稅自主權，所以④符合題意。綜上，中國失去了香港島和關稅自主權，答案選B。49、某位同學在使用Python軟件完成“出租車計費”項目時，

A.項目規(guī)劃

B.項目實施

C.項目總結

D.項目分析

【答案】：D

【解析】在使用Python軟件完成“出租車計費”項目時，項目分析環(huán)節(jié)是至關重要的第一步。項目分析需要對“出租車計費”項目進行全面深入的研究，明確項目的目標，即要實現(xiàn)怎樣的計費功能；了解項目的需求，例如計費規(guī)則、數(shù)據(jù)輸入輸出要求等；識別項目中可能會遇到的各種問題和挑戰(zhàn)，像不同時間段的計費標準差異、特殊情況（如等候時間、起步里程等）的處理等。只有通過細致準確的項目分析，才能為后續(xù)的項目規(guī)劃、實施和總結提供清晰的方向和堅實的基礎。而項目規(guī)劃主要是依據(jù)分析結果來制定具體的實施計劃；項目實施是按照規(guī)劃進行具體的編程開發(fā)操作；項目總結則是對整個項目的過程和成果進行回顧與評估。所以在整個項目流程中，首先要進行的就是項目分析，故答案選D。50、下列選項中的詞語按照感情色彩