2025年中學教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育教學能力提升模擬試卷七十一（含答案）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。下列每小題備選項中，只有一項是最符合題目要求的。）1.根據(jù)現(xiàn)代學生觀，教師應(yīng)該認識到學生是具有獨立意義的人，這意味著（）。A.學生完全不需要教師的指導(dǎo)和約束B.學生在發(fā)展過程中具有主體性和可能性，是教育活動的主體C.教師只需關(guān)注學生的分數(shù)和升學率D.學生的想法和觀點總是錯誤的，需要被糾正2.某學生在課堂上經(jīng)常講話，干擾他人學習，教師多次口頭警告效果不佳。針對該學生的行為，教師可以嘗試采取的策略是（）。A.當眾批評該學生，以示懲戒B.與家長溝通，要求家長在家配合管教C.分析該行為背后的原因，如注意力不集中、尋求關(guān)注等，并采取相應(yīng)的行為矯正措施D.放棄對該學生的管理，避免沖突3.“教育是培養(yǎng)人的活動”，這句話體現(xiàn)了教育的（）。A.社會性B.有目的性C.實踐性D.階級性4.在教學過程中，教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學生積極思考、自主探究，最終解決問題。這種教學方法主要體現(xiàn)了（）。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.理論聯(lián)系實際原則D.因材施教原則5.根據(jù)埃里克森的社會心理發(fā)展階段理論，中學階段（約12-18歲）青少年主要面臨的危機是（）。A.自我同一性與角色混亂B.親密對孤獨C.勤奮對自卑D.信任對不信任6.“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”這句話強調(diào)了（）。A.教學要注重知識的系統(tǒng)性B.教學要激發(fā)學生的學習興趣C.教學要培養(yǎng)學生的邏輯思維能力D.教學要注重學生的全面發(fā)展7.教師在課堂上講解“光合作用”時，運用了多媒體課件展示葉綠體結(jié)構(gòu)和工作過程。這主要體現(xiàn)了教學原則中的（）。A.科學性與思想性統(tǒng)一原則B.理論聯(lián)系實際原則C.系統(tǒng)性原則D.直觀性原則8.班級管理的核心工作是（）。A.班主任隊伍建設(shè)B.班級文化建設(shè)C.學生日常行為管理D.班級教學管理9.學生小華在數(shù)學考試中成績不理想，情緒低落。教師了解到情況后，沒有批評他，而是耐心鼓勵他分析錯誤原因，并推薦了一些學習方法和資源。教師的這種做法體現(xiàn)了（）。A.誠信原則B.關(guān)愛學生原則C.教書育人原則D.為人師表原則10.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛國守法B.關(guān)愛學生C.教書育人D.為人師表11.教師在課堂上引導(dǎo)學生對不同的觀點進行討論和辯論，目的是培養(yǎng)學生的（）。A.記憶能力B.創(chuàng)造能力C.語言表達能力D.批判性思維能力12.“教學相長”這一說法最早出自《學記》，它說明了（）。A.教師在教學過程中也會學到知識B.教學是教師的單方面活動C.學生是被動接受知識的對象D.教學過程是單向的知識傳遞13.在中學教育中，班主任要組織學生開展各種課外活動，其主要目的是（）。A.增加學生的學業(yè)負擔B.提高學生的升學率C.促進學生的全面發(fā)展D.展示班級的管理水平14.《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，學校、幼兒園應(yīng)當建立安全管理制度，對未成年人進行安全教育，提高未成年人的自我保護意識和能力。這體現(xiàn)了對未成年人保護原則中的（）。A.保障權(quán)利原則B.教育引導(dǎo)原則C.優(yōu)先保護原則D.全社會保護原則15.教師在評價學生時，不僅要關(guān)注學生的考試成績，還要關(guān)注學生的品德發(fā)展、能力提升和身心健康。這體現(xiàn)了教育評價的（）。A.綜合性原則B.發(fā)展性原則C.公平性原則D.診斷性原則二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）16.簡述教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容。17.簡述中學生常見的情緒問題及其對學習的影響。18.簡述教學設(shè)計的基本環(huán)節(jié)。19.簡述班主任在班級管理中的角色和職責。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）20.閱讀以下材料，并回答問題：李老師是初二年級的一名語文教師。一天上課時，學生在課堂上突然發(fā)生爭吵，場面一度混亂。李老師立即停下講課，走到爭吵的學生面前，嚴肅地制止了他們的行為，并將他們分開。課后，李老師分別找兩位學生談話，了解爭吵的原因，并教育他們要互相尊重、友好相處。同時，李老師也在班會上強調(diào)了課堂紀律的重要性，并引導(dǎo)學生學習如何正確處理同學之間的矛盾。問題：(1)李老師處理課堂突發(fā)事件的思路是什么？(2)李老師的行為體現(xiàn)了哪些教育理念或原則？21.閱讀以下材料，并回答問題：張老師在教學“光合作用”一課時，沒有像以往一樣直接講解知識點，而是首先提出了一個問題：“植物是如何制造食物的？”然后，他引導(dǎo)學生回憶已學的植物結(jié)構(gòu)知識，并鼓勵學生根據(jù)生活經(jīng)驗進行猜想。接著，張老師展示了葉綠體結(jié)構(gòu)和光合作用過程的動畫模擬，并引導(dǎo)學生觀察、思考、討論。最后，張老師布置了相關(guān)的實驗探究活動，讓學生進一步驗證和鞏固所學知識。問題：(1)張老師這節(jié)課主要運用了哪些教學方法？(2)這種教學設(shè)計對促進學生發(fā)展有哪些積極意義？四、教學設(shè)計題（本大題共10分。）22.請以“保護環(huán)境，從我做起”為主題，設(shè)計一節(jié)初二年級的班會課。要求：簡要說明班會課的主題、目標、主要環(huán)節(jié)和預(yù)期效果。五、作文題（本大題共30分。）23.題目：談教師的教育智慧請根據(jù)題目要求，寫一篇不少于800字的作文。要求：觀點明確，論據(jù)充分，結(jié)構(gòu)完整，語言流暢，書寫規(guī)范。試卷答案一、單項選擇題1.B2.C3.B4.B5.A6.B7.D8.D9.B10.B11.D12.A13.C14.D15.A二、簡答題16.教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容包括：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。解析思路：此題考查教師職業(yè)道德規(guī)范的具體內(nèi)容。根據(jù)《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的相關(guān)規(guī)定，教師職業(yè)道德規(guī)范主要包括六個方面，需準確、全面地列出。17.中學生常見的情緒問題主要包括焦慮、抑郁、憤怒、恐懼等。這些情緒問題會影響學生的學習注意力、學習動機、記憶力和思維判斷能力，導(dǎo)致學習效率下降，甚至產(chǎn)生厭學情緒。解析思路：此題考查中學生常見的情緒問題及其影響。首先需列舉中學生常見的幾種情緒問題，然后分析這些情緒問題對學習產(chǎn)生的具體負面影響，如注意力、動機、記憶、思維等方面。18.教學設(shè)計的基本環(huán)節(jié)包括：確定教學目標、分析教學對象、選擇教學內(nèi)容、設(shè)計教學過程、選擇教學方法、設(shè)計教學評價。解析思路：此題考查教學設(shè)計的基本環(huán)節(jié)。教學設(shè)計是一個系統(tǒng)性的過程，其基本環(huán)節(jié)通常包括上述幾個方面，需按邏輯順序進行闡述。19.班主任在班級管理中的角色是班級建設(shè)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。班主任的職責包括：了解和研究學生、組織和培養(yǎng)班集體、做好個別教育、協(xié)調(diào)校內(nèi)外教育力量、做好班級日常管理工作。解析思路：此題考查班主任的角色和職責。首先明確班主任的角色定位，然后列舉其主要職責，如了解學生、組織班集體、個別教育、協(xié)調(diào)教育力量、日常管理等。三、材料分析題20.(1)李老師處理課堂突發(fā)事件的思路是：先控制場面，再了解原因，最后進行教育和引導(dǎo)。(2)李老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學生、教育引導(dǎo)、依法執(zhí)教等教育理念或原則。解析思路：(1)此題考查課堂突發(fā)事件的處理思路。分析材料可知，李老師首先制止了學生的爭吵，控制了場面，然后分別了解原因并進行教育引導(dǎo)，體現(xiàn)了循序漸進的處理思路。(2)此題考查李老師行為體現(xiàn)的教育理念或原則。李老師關(guān)心學生、教育學生如何相處，體現(xiàn)了關(guān)愛學生和教育引導(dǎo)的原則；他依據(jù)相關(guān)規(guī)定制止學生行為，體現(xiàn)了依法執(zhí)教的原則。21.(1)張老師這節(jié)課主要運用了提問法、演示法、討論法、實驗探究法等教學方法。(2)這種教學設(shè)計對促進學生發(fā)展有以下積極意義：激發(fā)學生的學習興趣和主動性；培養(yǎng)學生的觀察能力、思考能力和表達能力；促進學生對知識的理解和掌握；培養(yǎng)學生的探究精神和實踐能力。解析思路：(1)此題考查教學方法的運用。根據(jù)材料中教師的行為，如提出問題、展示動畫、引導(dǎo)學生討論和實驗等，可以判斷出運用的教學方法。(2)此題考查教學設(shè)計的積極意義。分析張老師的教學設(shè)計可知，這種教學設(shè)計注重學生的主體地位，通過多種方法激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的各種能力，促進學生對知識的理解和掌握，以及培養(yǎng)學生的探究精神和實踐能力。四、教學設(shè)計題22.班會課設(shè)計：主題：保護環(huán)境，從我做起目標：1.知識目標：了解環(huán)境污染的主要類型和危害，知道保護環(huán)境的基本方法。2.能力目標：培養(yǎng)學生收集信息、分析問題、解決問題的能力，以及團隊合作和表達能力。3.情感目標：增強學生的環(huán)保意識，樹立保護環(huán)境的責任感，愿意為保護環(huán)境貢獻自己的力量。主要環(huán)節(jié)：1.導(dǎo)入：播放一段關(guān)于環(huán)境污染的短視頻，引起學生的關(guān)注和思考。2.討論：將學生分成小組，圍繞“我們身邊的環(huán)境問題”進行討論，并派代表發(fā)言。3.學習：教師介紹環(huán)境污染的主要類型和危害，以及保護環(huán)境的基本方法。4.活動：組織學生進行“環(huán)保小衛(wèi)士”活動，如清理校園垃圾、制作環(huán)保宣傳海報等。5.總結(jié)：學生分享活動心得，教師總結(jié)班會課內(nèi)容，并提出希望。預(yù)期效果：通過本次班會課，學生能夠了解環(huán)境污染的危害，掌握保護環(huán)境的基本方法，增強環(huán)保意識，并愿意從自身做起，為保護環(huán)境貢獻自己的力量。解析思路：此題考查班會課的設(shè)計能力。需根據(jù)主題確定班會課的目標，設(shè)計合理的主要環(huán)節(jié)，并考慮預(yù)期效果。環(huán)節(jié)設(shè)計要注重學生的參與和體驗，如導(dǎo)入環(huán)節(jié)用視頻引起關(guān)注，討論環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的合作和表達能力，學習環(huán)節(jié)傳授知識，活動環(huán)節(jié)增強實踐能力，總結(jié)環(huán)節(jié)強化意識。五、作文題（此處無標準答案，以下為參考范文）談教師的教育智慧教師，是人類靈魂的工程師，肩負著教書育人的神圣使命。而教育智慧，則是教師這項職業(yè)的靈魂所在。它不僅是教師個人素養(yǎng)的體現(xiàn)，更是教育成功的關(guān)鍵。那么，什么是教師的教育智慧？它又體現(xiàn)在哪些方面呢？教師的教育智慧，首先體現(xiàn)在對學生深刻的理解和關(guān)愛之中。每個學生都是獨一無二的個體，他們有著不同的性格、興趣、天賦和成長背景。教育智慧的教師，能夠用心去觀察、去了解每一個學生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，包容他們的不足，并給予他們個性化的指導(dǎo)和幫助。他們知道如何用愛心去溫暖學生，用信任去激勵學生，用尊重去喚醒學生，用耐心去引導(dǎo)學生。正如一位教育家所說：“愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育?！苯處煹慕逃腔?，還體現(xiàn)在靈活應(yīng)對各種教育情境的能力之中。教育過程并非一帆風順，總會遇到各種各樣的突發(fā)狀況和挑戰(zhàn)。教育智慧的教師，能夠沉著冷靜地面對問題，運用自己的教育機智，巧妙地化解矛盾，化解危機，將不利因素轉(zhuǎn)化為有利因素。他們善于抓住教育的契機，因勢利導(dǎo)，讓學生在潛移默化中受到教育和啟發(fā)。例如，當課堂上出現(xiàn)學生之間的爭吵時，智慧的教師不會簡單地批評指責，而是會引導(dǎo)學生去思考爭吵的原因，去學會如何溝通和包容，從而培養(yǎng)學生的情商和人際交往能力。教師的教育智慧，更體現(xiàn)在不斷學習和反思的進取精神之中。教育是一個不斷探索和創(chuàng)新的的過程，沒有一成不變的教育方法，也沒有永遠適用的教育模式。教育智慧的教師，總是保持著對教育事業(yè)的熱愛和對知識的渴望，不斷學習新的教育理念、教育方法和教育技術(shù)，并將其運用到自己的教學實踐中。他們善于反思自己的教學行為，總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷改進自己的教學方法，提高自己的教學水平。他們知道，只有不斷學習，才能跟上時代的步伐，才能更好地滿足學生的需求?？偠灾?，教師的教育智慧是一種綜合性的能力，它需要教師具備愛心、耐心