2025年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育教學(xué)能力提升考點模擬試題（含答案）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。請根據(jù)題目要求，在每小題列出的四個選項中圈出最符合題目要求的選項。）1.新課程改革倡導(dǎo)的教學(xué)方式是（）。A.授課法為主，討論法為輔B.合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)相結(jié)合C.以教師為中心的滿堂灌D.以知識傳授為主要目標(biāo)2.在中學(xué)教育教學(xué)中，教師經(jīng)常需要根據(jù)學(xué)生的不同特點進(jìn)行個別化的指導(dǎo)。這主要體現(xiàn)了教師勞動的（）。A.創(chuàng)造性B.長期性C.社會性D.復(fù)雜性3.“教書育人”是教師職業(yè)的崇高使命，以下哪項最能體現(xiàn)這一理念？（）A.講解知識準(zhǔn)確無誤B.課堂紀(jì)律嚴(yán)格有序C.關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)其品德、智力、體質(zhì)等方面的進(jìn)步D.教學(xué)方法新穎有趣4.某教師發(fā)現(xiàn)班級里部分學(xué)生數(shù)學(xué)成績不佳，便在課后組織這些學(xué)生進(jìn)行額外的輔導(dǎo)。這種教學(xué)行為體現(xiàn)了教師的（）。A.擇優(yōu)施教原則B.因材施教原則C.教學(xué)公正原則D.系統(tǒng)性原則5.在一堂“認(rèn)識動物”的生物學(xué)課上，教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀自然博物館，并鼓勵他們觀察、記錄不同動物的特征。這種教學(xué)方法屬于（）。A.講授法B.實驗法C.觀察法D.討論法6.班級管理的核心工作是（）。A.班會活動組織B.班級文化建設(shè)C.學(xué)生個別指導(dǎo)D.建立良好的師生關(guān)系7.學(xué)生小華經(jīng)常在課堂上隨意說話，影響其他同學(xué)聽課。教師多次批評教育效果不佳，針對這種情況，教師比較適宜采取的做法是（）。A.請家長來學(xué)校訓(xùn)斥學(xué)生B.給小華起一個帶有侮辱性的外號C.找小華談心，了解其行為背后的原因，并制定行為改進(jìn)計劃D.在全班同學(xué)面前嚴(yán)厲斥責(zé)小華8.教師在教育教學(xué)中遵循《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》等法律法規(guī)，這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。A.忠于祖國，熱愛人民B.忠于教育，熱愛學(xué)生C.為人師表，教書育人D.遵紀(jì)守法，廉潔從教9.教師在課堂上引用了古代哲學(xué)家的名言來闡釋某個科學(xué)原理，這表明該教師具備較好的（）。A.專業(yè)知識素養(yǎng)B.文化素養(yǎng)C.教學(xué)能力素養(yǎng)D.心理健康素養(yǎng)10.王老師在教學(xué)“長城”這一內(nèi)容時，不僅講解了歷史知識，還引導(dǎo)學(xué)生思考長城的修建對古代社會和今天中國形象的意義。這體現(xiàn)了王老師注重培養(yǎng)學(xué)生的（）。A.知識記憶能力B.綜合分析能力C.創(chuàng)新思維能力D.動手實踐能力11.學(xué)生李明在班級活動中表現(xiàn)出色，教師及時給予表揚，這屬于（）。A.總結(jié)性評價B.形成性評價C.診斷性評價D.相對性評價12.“學(xué)然后知不足，教然后知困?！边@句話啟示教師（）。A.應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng)B.應(yīng)嚴(yán)格管理學(xué)生，維護(hù)課堂秩序C.應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性D.應(yīng)注重知識的系統(tǒng)傳授13.在教學(xué)設(shè)計中，教師首先要考慮的是（）。A.如何設(shè)計精美的板書B.如何運用多媒體手段C.學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和學(xué)習(xí)需求D.教學(xué)內(nèi)容的重點和難點14.教師在評價學(xué)生時，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，也要關(guān)注學(xué)生的品德發(fā)展、身心健康等，這體現(xiàn)了評價的（）。A.發(fā)展性原則B.群體性原則C.多元性原則D.過程性原則15.教師之間互相聽課、評課，交流教學(xué)經(jīng)驗，這種做法有助于（）。A.提高教師的教研能力B.增強教師之間的競爭意識C.打擊不認(rèn)真的教師D.減少教師的工作量二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。請根據(jù)題目要求作答。）16.簡述新課改倡導(dǎo)的“三維”課程目標(biāo)。17.教師如何才能做到“因材施教”？18.簡述教師職業(yè)倦怠的主要表現(xiàn)。19.簡述組織班級討論活動的注意事項。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請根據(jù)題目要求，結(jié)合材料進(jìn)行分析。）20.材料：小明是初二年級的學(xué)生，最近上課經(jīng)常走神，作業(yè)完成質(zhì)量下降，情緒也變得低落。教師發(fā)現(xiàn)后，主動與小明談話，了解到小明父母最近正在鬧離婚，小明非常擔(dān)心。教師耐心傾聽小明的煩惱，并聯(lián)系了學(xué)校心理輔導(dǎo)老師，共同幫助小明疏導(dǎo)情緒，并建議其與父母溝通。一段時間后，小明的情況有所好轉(zhuǎn)。請結(jié)合材料，分析該教師的教育行為體現(xiàn)了哪些教育理念或職業(yè)道德規(guī)范？21.材料：某班在進(jìn)行“保護(hù)環(huán)境，從我做起”的主題班會時，班長小華負(fù)責(zé)策劃。他首先組織同學(xué)們討論了當(dāng)前環(huán)境問題的嚴(yán)重性，然后播放了相關(guān)的紀(jì)錄片，接著邀請了一位環(huán)保志愿者分享實踐經(jīng)驗，最后組織同學(xué)們制定了班級環(huán)保公約，并承諾在日常生活中踐行。班會結(jié)束后，班級的衛(wèi)生狀況和同學(xué)們的環(huán)保意識都得到了明顯提升。請結(jié)合材料，分析該班班長在組織班會過程中體現(xiàn)了哪些能力？四、論述題（本大題共1小題，共10分。請根據(jù)題目要求作答。）22.結(jié)合你自身的理解，談?wù)劷處熑绾尾拍茉诮逃虒W(xué)實踐中真正踐行“教書育人”的使命。試卷答案一、選擇題1.B2.A3.C4.B5.C6.D7.C8.D9.B10.B11.B12.A13.C14.C15.A二、簡答題16.新課改倡導(dǎo)的“三維”課程目標(biāo)是指知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。解析思路：新課改強調(diào)課程目標(biāo)不應(yīng)僅僅局限于知識傳授，而是要實現(xiàn)三個維度的統(tǒng)一。知識技能是基礎(chǔ)，過程方法是途徑，情感態(tài)度價值觀是目標(biāo)的重要組成部分，三者相輔相成，共同促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。17.教師做到“因材施教”可以通過以下途徑：解析思路：因材施教要求教師根據(jù)學(xué)生的個體差異，采取不同的教學(xué)方法和策略。具體可以包括：了解學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)風(fēng)格、認(rèn)知水平等；設(shè)計分層教學(xué)活動；采用多樣化的教學(xué)手段；關(guān)注學(xué)生的個體進(jìn)步，進(jìn)行個別輔導(dǎo)等。18.教師職業(yè)倦怠的主要表現(xiàn)有：解析思路：職業(yè)倦怠是教師在長期的工作壓力下產(chǎn)生的一種負(fù)面情緒和行為反應(yīng)。主要表現(xiàn)包括：情緒衰竭（感到精力耗盡，情緒低落）；去個性化（對學(xué)生態(tài)度冷漠，缺乏同情心）；個人成就感降低（感覺自己做得不好，缺乏價值感）。19.組織班級討論活動的注意事項：解析思路：成功的班級討論需要教師的精心組織和引導(dǎo)。注意事項包括：提前明確討論主題和目標(biāo)；創(chuàng)設(shè)民主、平等、安全的討論氛圍；合理分配討論時間；引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提出有價值的問題；適時進(jìn)行總結(jié)和提煉，深化討論成果。三、材料分析題20.該教師的教育行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表等教育理念或職業(yè)道德規(guī)范。解析思路：教師主動關(guān)心學(xué)生異常表現(xiàn)，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。通過了解學(xué)生情況，聯(lián)系心理輔導(dǎo)老師，幫助學(xué)生解決實際問題，并引導(dǎo)其與父母溝通，體現(xiàn)了教書育人（促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展）和為人師表（以身作則，關(guān)心學(xué)生成長）。21.該班班長在組織班會過程中體現(xiàn)了以下能力：解析思路：班長能夠策劃主題班會，說明其具備一定的組織策劃能力。通過引導(dǎo)討論、播放紀(jì)錄片、邀請嘉賓、制定公約等環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了其活動組織能力和協(xié)調(diào)能力。班會后班級狀況的改善，說明其能力得到了有效發(fā)揮，包括溝通能力、執(zhí)行能力和解決問題的能力。四、論述題22.教師在教育教學(xué)實踐中踐行“教書育人”的使命，可以從以下方面