1.2第二次鴉片戰(zhàn)爭說課稿2023--2024學年部編版八年級歷史上冊一、設計意圖

本節(jié)課以“1.2第二次鴉片戰(zhàn)爭”為主題，旨在幫助學生了解第二次鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景、過程及影響，培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力。通過學習，使學生認識到列強侵略給中國帶來的危害，增強民族自尊心和自豪感。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課培養(yǎng)學生歷史唯物主義素養(yǎng)，通過學習第二次鴉片戰(zhàn)爭的歷史事件，引導學生形成正確的歷史觀、民族觀和國家觀。同時，發(fā)展學生信息提取、歷史解釋和論證表達的能力，增強文化自覺和自信，提升法治意識和愛國情懷。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學習了鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景和第一次鴉片戰(zhàn)爭的相關知識，對近代列強的侵略行為和中國的民族危機有所了解。這為學習第二次鴉片戰(zhàn)爭奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生對歷史事件具有較高的好奇心，對國家興衰、民族命運的話題有較強的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過閱讀、討論等方式獲取知識。學習風格上，部分學生喜歡通過視覺和聽覺來學習，而另一部分學生則更傾向于通過文字和邏輯推理來理解歷史。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生對第二次鴉片戰(zhàn)爭的歷史細節(jié)可能不夠熟悉，難以準確把握戰(zhàn)爭的時間線、主要戰(zhàn)役和影響。此外，由于戰(zhàn)爭涉及到的歷史人物和事件較多，學生可能難以記憶和理解各方的立場和動機。在學習過程中，部分學生可能對戰(zhàn)爭帶來的苦難和民族屈辱感到沉重，需要教師引導他們正確看待歷史，培養(yǎng)愛國主義情感。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過教師的系統(tǒng)講解，幫助學生梳理第二次鴉片戰(zhàn)爭的歷史脈絡，重點介紹戰(zhàn)爭的主要事件和影響。

2.討論法：組織學生圍繞戰(zhàn)爭的原因、過程和結(jié)果進行討論，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和表達能力。

3.案例分析法：選取具有代表性的歷史案例，引導學生分析戰(zhàn)爭中的關鍵問題，提高學生的歷史分析能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示戰(zhàn)爭場景和歷史人物，增強學生的視覺體驗。

2.互動式教學軟件：運用教學軟件，設計互動環(huán)節(jié)，讓學生在游戲中學習歷史知識，提高學習興趣。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源，自主學習相關資料，拓寬知識面，培養(yǎng)自主學習能力。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞第二次鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景和影響，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因是什么？”“戰(zhàn)爭對中國社會產(chǎn)生了哪些影響？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解第二次鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景和主要戰(zhàn)役。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解第二次鴉片戰(zhàn)爭，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放第二次鴉片戰(zhàn)爭的歷史紀錄片片段，引出課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解第二次鴉片戰(zhàn)爭的過程，包括英法聯(lián)軍的侵略行為、清政府的應對措施以及戰(zhàn)爭的結(jié)果。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析戰(zhàn)爭對中國社會的影響，如經(jīng)濟、政治、文化等方面的變化。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和見解。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解第二次鴉片戰(zhàn)爭的過程和影響。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中運用歷史知識分析問題。

作用與目的：

幫助學生深入理解第二次鴉片戰(zhàn)爭的知識點，掌握戰(zhàn)爭對中國社會的影響。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)第二次鴉片戰(zhàn)爭的內(nèi)容，布置課后作業(yè)，如撰寫戰(zhàn)爭影響的小論文。

提供拓展資源：推薦與第二次鴉片戰(zhàn)爭相關的歷史書籍和網(wǎng)站，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的第二次鴉片戰(zhàn)爭知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

（1）歷史文獻：《第二次鴉片戰(zhàn)爭檔案資料匯編》，收錄了當時的官方文件、外交記錄、戰(zhàn)報等，為研究戰(zhàn)爭提供了原始資料。

（2）歷史地圖：《清朝末年中外勢力分布圖》，直觀展示了第二次鴉片戰(zhàn)爭期間中國領土的喪失和列強的侵略范圍。

（3）歷史書籍：《中國近代史》相關章節(jié)，詳細介紹了第二次鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和影響，有助于學生全面了解戰(zhàn)爭。

（4）歷史紀錄片：《鴉片戰(zhàn)爭》、《甲午風云》等，通過影像資料，生動再現(xiàn)了戰(zhàn)爭場景和歷史人物，增強學生的歷史感知。

（5）歷史文物：故宮博物院、南京博物院等收藏的與第二次鴉片戰(zhàn)爭相關的文物，如戰(zhàn)旗、武器、書畫等，有助于學生了解戰(zhàn)爭時期的物質(zhì)文化。

2.拓展建議：

（1）閱讀《第二次鴉片戰(zhàn)爭檔案資料匯編》，關注戰(zhàn)爭中的外交斗爭、戰(zhàn)爭進程、戰(zhàn)俘待遇等方面的內(nèi)容，提高對歷史事件的分析能力。

（2）結(jié)合《清朝末年中外勢力分布圖》，分析第二次鴉片戰(zhàn)爭對中國領土完整性的影響，以及列強在中國的勢力范圍。

（3）閱讀《中國近代史》相關章節(jié)，對比第一次鴉片戰(zhàn)爭和第二次鴉片戰(zhàn)爭的不同，總結(jié)兩次戰(zhàn)爭對中國近代史的影響。

（4）觀看歷史紀錄片，關注戰(zhàn)爭中的關鍵人物和事件，如英法聯(lián)軍的侵略行徑、清政府的投降政策等，培養(yǎng)對歷史事件的感知能力。

（5）參觀故宮博物院、南京博物院等，了解與第二次鴉片戰(zhàn)爭相關的文物，感受戰(zhàn)爭時期的歷史氛圍和文化底蘊。

（6）開展小組合作探究，選取一個與第二次鴉片戰(zhàn)爭相關的話題，如戰(zhàn)爭對經(jīng)濟、政治、文化等方面的影響，進行深入研究，撰寫研究報告。

（7）結(jié)合所學知識，撰寫一篇關于第二次鴉片戰(zhàn)爭的歷史小論文，提出自己的觀點和見解，提高歷史寫作能力。

（8）關注第二次鴉片戰(zhàn)爭相關的歷史遺跡，如圓明園遺址、天津教案遺址等，實地考察，了解戰(zhàn)爭對歷史遺跡的影響。

（9）收集第二次鴉片戰(zhàn)爭相關的民間傳說、故事，了解戰(zhàn)爭在民間的影響和傳承，豐富對戰(zhàn)爭的認識。

（10）關注第二次鴉片戰(zhàn)爭后的歷史人物，如左宗棠、李鴻章等，研究他們在戰(zhàn)爭后的政治活動和思想轉(zhuǎn)變，了解歷史人物的成長和變遷。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在講解第二次鴉片戰(zhàn)爭時，可以嘗試引入互動式教學，比如讓學生扮演歷史人物，模擬歷史場景，這樣既能提高學生的參與度，也能幫助他們更直觀地理解歷史。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體設備展示歷史圖片、視頻資料，使抽象的歷史事件具體化、形象化，增強學生的感性認識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于歷史事件的學習積極性不高，參與課堂討論的積極性也不夠，這可能是因為他們對歷史缺乏興趣或者對歷史事件的理解不夠深入。

2.教學方式單一：目前的課堂教學方式較為單一，過多依賴教師的講授，缺乏學生的自主學習和探究，導致學生被動接受知識，不利于培養(yǎng)學生的獨立思考能力。

3.評價方式局限：評價方式主要依賴于學生的考試成績，缺乏對學生綜合能力的全面評價，如歷史思維、分析能力、表達能力的評價。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我將嘗試在課堂上設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與課堂活動，分享自己的觀點和見解。

2.豐富教學方式：我會嘗試采用多元化的教學方式，如案例分析、情景模擬、歷史劇表演等，讓學生在活動中學習歷史，提高他們的學習興趣和積極性。

3.完善評價體系：為了全面評價學生的學習成果，我將建立多元化的評價體系，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論參與度、歷史小論文等，以全面評估學生的歷史素養(yǎng)。

4.加強歷史教育的重要性教育：我會通過講述歷史人物的故事、分析歷史事件的影響等方式，讓學生認識到歷史教育的重要性，激發(fā)他們對歷史的興趣。

5.注重歷史與現(xiàn)實結(jié)合：在教學過程中，我會引導學生將歷史知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，讓他們意識到歷史對現(xiàn)代社會的啟示和借鑒意義。

6.加強與學生的溝通：通過定期與學生交流，了解他們的學習需求和困難，及時調(diào)整教學