3.9中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起說課稿--2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版九年級歷史上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容為2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版九年級歷史上冊第3.9節(jié)“中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起”。主要包括中世紀(jì)歐洲城市的興起、城市的發(fā)展與商品經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，以及中世紀(jì)歐洲大學(xué)的興起及其對后世的影響。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解中世紀(jì)歐洲城市和大學(xué)的發(fā)展歷程，認(rèn)識它們對歐洲社會歷史發(fā)展的推動作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀念，引導(dǎo)學(xué)生理解中世紀(jì)城市和大學(xué)興起的歷史背景和原因。

2.提升學(xué)生的史料實(shí)證能力，通過分析歷史資料，認(rèn)識城市和大學(xué)興起對歐洲社會發(fā)展的積極作用。

3.強(qiáng)化學(xué)生的歷史解釋能力，使學(xué)生能夠從不同角度分析城市和大學(xué)興起的歷史意義。

4.培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到教育對國家發(fā)展的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛歷史、熱愛國家的情感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入九年級之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了古代文明、封建社會等歷史知識，對中世紀(jì)有一定的了解。他們可能已經(jīng)掌握了歷史事件的基本概念，如封建制度、騎士制度等，以及一些基本的歷史分析方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級學(xué)生對歷史學(xué)科普遍持有較高的興趣，尤其是對與日常生活相關(guān)的歷史事件。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀、討論和觀察等方式獲取知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺和聽覺學(xué)習(xí)，如觀看歷史紀(jì)錄片、參與課堂討論；而另一部分學(xué)生則更傾向于通過閱讀和寫作來吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)“中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起”這一章節(jié)時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-對中世紀(jì)歷史背景的把握不夠清晰，難以理解城市和大學(xué)興起的歷史條件。

-對于城市和大學(xué)興起的具體過程和影響缺乏直觀的感受，難以形成深刻的認(rèn)識。

-歷史資料的閱讀和分析能力不足，難以從復(fù)雜的歷史材料中提取關(guān)鍵信息。

-對歷史事件的評價和解釋可能存在主觀性，需要引導(dǎo)學(xué)生形成客觀的歷史觀。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的統(tǒng)編版九年級歷史上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的中世紀(jì)城市和大學(xué)興起的歷史圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備地圖、時間軸等工具，幫助學(xué)生更好地理解城市和大學(xué)的地理位置和歷史發(fā)展脈絡(luò)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；同時，確保教室環(huán)境整潔，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的氛圍。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對中世紀(jì)城市和大學(xué)興起的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道中世紀(jì)的城市和大學(xué)嗎？它們在歷史上有什么特別的意義？”

展示一些關(guān)于中世紀(jì)城市和大學(xué)的圖片或視頻片段，如古老的大學(xué)建筑、熱鬧的城市市場等，讓學(xué)生初步感受中世紀(jì)城市和大學(xué)的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹中世紀(jì)城市和大學(xué)的基本概念和重要性，指出它們對歐洲乃至世界歷史發(fā)展的重要影響，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.中世紀(jì)城市和大學(xué)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解中世紀(jì)城市和大學(xué)的基本概念、組成部分和興起原因。

過程：

講解中世紀(jì)城市和大學(xué)的基本定義，包括它們在封建社會中的地位和作用。

詳細(xì)介紹中世紀(jì)城市的組成部分，如城墻、市場、教堂等，以及大學(xué)的主要功能和學(xué)術(shù)體系。

3.中世紀(jì)城市和大學(xué)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解中世紀(jì)城市和大學(xué)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的中世紀(jì)城市和大學(xué)案例進(jìn)行分析，如巴黎、倫敦、博洛尼亞、牛津等城市的興起，以及這些城市中大學(xué)的特色。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解中世紀(jì)城市和大學(xué)興起的歷史條件和社會影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對當(dāng)時社會結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)活動、文化傳承的影響，以及它們對后世教育的啟示。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與中世紀(jì)城市和大學(xué)興起相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如城市和大學(xué)對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)、對文化交流的影響等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果，包括討論過程、主要觀點(diǎn)和結(jié)論。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對中世紀(jì)城市和大學(xué)興起的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)中世紀(jì)城市和大學(xué)興起的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括中世紀(jì)城市和大學(xué)的基本概念、興起原因、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)中世紀(jì)城市和大學(xué)興起對歐洲乃至世界歷史發(fā)展的重要影響，以及它們對現(xiàn)代教育制度的啟示。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于中世紀(jì)城市和大學(xué)興起的歷史意義的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在日常生活中關(guān)注城市和大學(xué)的發(fā)展。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中世紀(jì)歐洲城市地圖：提供中世紀(jì)歐洲城市的分布圖，讓學(xué)生了解城市的位置和分布特點(diǎn)。

-中世紀(jì)大學(xué)發(fā)展歷程資料：收集關(guān)于中世紀(jì)歐洲主要大學(xué)的歷史資料，包括它們的建立時間、學(xué)術(shù)成就和影響。

-城市和大學(xué)興起的相關(guān)文獻(xiàn)：精選一些關(guān)于中世紀(jì)城市和大學(xué)興起的歷史文獻(xiàn)，如《城市史》、《大學(xué)史》等。

-中世紀(jì)城市和大學(xué)的文化遺產(chǎn)：介紹中世紀(jì)城市和大學(xué)的代表性文化遺產(chǎn)，如哥特式建筑、大學(xué)圖書館等。

2.拓展建議：

-城市地圖分析：讓學(xué)生利用中世紀(jì)歐洲城市地圖，分析城市的位置、交通、經(jīng)濟(jì)等因素對城市興起的影響。

-大學(xué)發(fā)展研究：引導(dǎo)學(xué)生查閱中世紀(jì)大學(xué)發(fā)展歷程資料，研究不同大學(xué)的特色和貢獻(xiàn)，以及它們對后世教育的影響。

-文獻(xiàn)閱讀與討論：組織學(xué)生閱讀中世紀(jì)城市和大學(xué)興起的相關(guān)文獻(xiàn)，討論文獻(xiàn)中的觀點(diǎn)和論證，提高學(xué)生的閱讀和分析能力。

-文化遺產(chǎn)參觀：鼓勵學(xué)生參觀中世紀(jì)城市和大學(xué)的代表性文化遺產(chǎn)，通過實(shí)地考察，加深對城市和大學(xué)歷史意義的理解。

-歷史角色扮演：設(shè)計一個中世紀(jì)城市或大學(xué)的角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)中世紀(jì)城市和大學(xué)的生活，增進(jìn)對歷史情境的感知。

-比較研究：讓學(xué)生比較中世紀(jì)歐洲城市和大學(xué)與同時期其他地區(qū)的城市和大學(xué)，分析它們的異同，探討不同文化背景下城市和大學(xué)的發(fā)展。

-現(xiàn)代城市與大學(xué)發(fā)展：引導(dǎo)學(xué)生思考中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起對現(xiàn)代城市和大學(xué)發(fā)展的啟示，探討如何繼承和發(fā)展城市和大學(xué)的傳統(tǒng)。

-歷史紀(jì)錄片觀看：推薦一些關(guān)于中世紀(jì)城市和大學(xué)的紀(jì)錄片，讓學(xué)生通過視覺和聽覺感受歷史，提高學(xué)習(xí)興趣。

-專題研究項(xiàng)目：鼓勵學(xué)生選擇一個與中世紀(jì)城市和大學(xué)相關(guān)的研究課題，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報告，提升學(xué)生的研究能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。板書設(shè)計①中世紀(jì)城市興起

-城市定義：經(jīng)濟(jì)中心、政治權(quán)力集中地

-興起原因：封建制度下的經(jīng)濟(jì)變革、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展

-城市特點(diǎn)：市場、城墻、教堂、市民階層

②中世紀(jì)大學(xué)興起

-大學(xué)定義：中世紀(jì)的教育機(jī)構(gòu)

-興起原因：城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、知識的需求、宗教改革的影響

-大學(xué)特點(diǎn)：自由教育、學(xué)術(shù)自由、學(xué)位制度

③城市和大學(xué)興起的影響

-經(jīng)濟(jì)：促進(jìn)商業(yè)繁榮、推動城市化進(jìn)程

-政治：增強(qiáng)城市自治權(quán)、影響政治權(quán)力結(jié)構(gòu)

-文化：促進(jìn)文化交流、發(fā)展學(xué)術(shù)研究

-教育：開創(chuàng)新的教育模式、影響后世教育制度教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起，我覺得整體上效果還不錯，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，我通過提問和展示圖片的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對于中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起表現(xiàn)出了一定的好奇心。但是，我注意到有些學(xué)生對于中世紀(jì)的歷史背景還不夠熟悉，我在今后的教學(xué)中可能會考慮在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入一些簡單的背景介紹，幫助他們更好地理解本節(jié)課的內(nèi)容。

在講解基礎(chǔ)知識時，我盡量用圖表和實(shí)例來輔助教學(xué)，讓學(xué)生能夠直觀地理解城市和大學(xué)的興起過程。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對于理解較為復(fù)雜的歷史現(xiàn)象很有幫助。不過，我也注意到，有些學(xué)生對于圖表的解讀還不夠熟練，我可能會在課后提供一些圖表解讀的練習(xí)，幫助他們提高這方面的能力。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的城市和大學(xué)案例，讓學(xué)生通過分析案例來理解城市和大學(xué)興起的原因和影響。這個過程很有效，學(xué)生們在討論中表現(xiàn)出了很高的積極性。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，有些學(xué)生對于案例的分析還不夠深入，對于歷史事件的理解還停留在表面。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘歷史事件的本質(zhì)。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極地參與到討論中來，提出了很多有見地的觀點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中存在依賴他人的情況，自己的思考不夠充分。我會在今后的教學(xué)中，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了很好的表達(dá)能力，能夠清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。但是，點(diǎn)評環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于他人的展示不夠關(guān)注，缺乏互動。我會在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度，鼓勵他們積極提問和交流