新疆新源縣喀拉布拉鎮(zhèn)八年級歷史上冊第二單元近代化的早期探索與民族危機的加劇第6課戊戌變法說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）新疆新源縣喀拉布拉鎮(zhèn)八年級歷史上冊第二單元近代化的早期探索與民族危機的加劇第6課戊戌變法說課稿新人教版課程基本信息1.課程名稱：新疆新源縣喀拉布拉鎮(zhèn)八年級歷史上冊第二單元近代化的早期探索與民族危機的加劇第6課戊戌變法

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：2023年10月27日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生歷史唯物主義觀念，理解戊戌變法作為近代中國政治改革的一次嘗試，分析其背景、過程和影響，提升學生分析歷史事件的能力。通過學習，學生能夠認識到改革的重要性，增強對國家命運的關(guān)切，培養(yǎng)愛國主義情感和責任感。同時，培養(yǎng)學生批判性思維，學會從多角度審視歷史現(xiàn)象，提高歷史學科的核心素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：戊戌變法的背景與目的。強調(diào)近代中國民族危機加深，維新思想傳播，清政府面臨內(nèi)憂外患的歷史背景，以及變法派希望通過改革挽救民族危亡的目的。

-重點二：戊戌變法的具體內(nèi)容與措施。詳細講解變法中涉及的官制、經(jīng)濟、軍事、文化教育等方面的改革措施，如廢除科舉、設(shè)立新式學堂、興辦實業(yè)等。

-重點三：戊戌變法的影響與意義。探討變法運動對中國近代政治、經(jīng)濟、文化等方面的積極影響，以及其在思想文化上的重要地位。

2.教學難點

-難點一：對戊戌變法復雜歷史背景的把握。由于歷史事件的復雜性，學生難以全面理解變法的深層原因和時代背景。教師應(yīng)引導學生分析近代中國的社會矛盾和民族危機，以及國內(nèi)外各種力量對變法的影響。

-難點二：對戊戌變法中改革措施的理解。由于改革涉及多個方面，學生可能對某些措施的具體含義和實施效果理解不深。教師可通過案例分析和對比教學，幫助學生理解各項措施的目的和意義。

-難點三：對戊戌變法歷史評價的思考。由于戊戌變法最終失敗，學生可能難以形成客觀的歷史評價。教師應(yīng)引導學生從多個角度思考變法的得失，培養(yǎng)學生辯證思維和歷史判斷能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、白板、黑板、粉筆

-課程平臺：學校歷史教學資源庫、網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺

-信息化資源：戊戌變法相關(guān)歷史圖片、視頻資料、文獻資料

-教學手段：PPT課件、歷史地圖、時間軸、角色扮演活動、小組討論教學過程一、導入新課

1.教師通過提問：“同學們，你們知道什么是戊戌變法嗎？它在中國近代史上有什么重要意義？”引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣。

2.學生回答后，教師簡要介紹戊戌變法的背景和意義，引出本節(jié)課的主題。

二、新課講授

1.教師引導學生閱讀課本，了解戊戌變法的背景，包括近代中國的民族危機、維新思想的傳播等。

2.教師提問：“請大家思考，戊戌變法的目的和意義是什么？”

-學生回答后，教師總結(jié)：戊戌變法的目的在于通過改革挽救民族危亡，意義在于推動中國近代化進程。

3.教師講解戊戌變法的具體內(nèi)容與措施，包括官制、經(jīng)濟、軍事、文化教育等方面的改革。

-官制改革：廢除科舉，設(shè)立新式學堂，選拔人才。

-經(jīng)濟改革：興辦實業(yè)，發(fā)展民族工業(yè)。

-軍事改革：加強國防，抵御外敵侵略。

-文化教育改革：提倡新學，培養(yǎng)人才。

4.教師提問：“請大家分析，戊戌變法中的這些改革措施有哪些積極影響？”

-學生回答后，教師總結(jié)：戊戌變法在政治、經(jīng)濟、文化等方面產(chǎn)生了積極影響，如推動了中國近代化進程，提高了民族意識。

5.教師講解戊戌變法的影響與意義。

-影響方面：政治上，推動了中國近代化進程；經(jīng)濟上，促進了民族工業(yè)的發(fā)展；文化上，提倡新學，培養(yǎng)了一批新式人才。

-意義方面：戊戌變法是中國近代史上的一次重要政治改革，具有深遠的歷史意義。

6.教師引導學生思考：“戊戌變法為何最終失??？”

-學生回答后，教師總結(jié)：戊戌變法失敗的原因主要有：清政府內(nèi)部腐敗，改革派力量薄弱，外部壓力巨大。

三、課堂活動

1.教師組織學生進行角色扮演活動，模擬戊戌變法中的不同角色，如維新派、保守派、外國侵略者等，讓學生更深入地理解歷史事件。

2.學生分組討論，分析戊戌變法的成功與失敗，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

四、課堂小結(jié)

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)戊戌變法的背景、目的、內(nèi)容、影響與意義。

2.教師強調(diào)：戊戌變法是中國近代史上的一次重要政治改革，對于推動中國近代化進程具有重要意義。

五、作業(yè)布置

1.請學生課后閱讀相關(guān)歷史資料，了解戊戌變法的詳細過程。

2.請學生撰寫一篇關(guān)于戊戌變法的短文，分析其成功與失敗的原因，以及對中國近代化的影響。

六、板書設(shè)計

1.標題：戊戌變法

2.內(nèi)容：

-背景：民族危機、維新思想傳播

-目的：挽救民族危亡，推動中國近代化

-內(nèi)容：官制、經(jīng)濟、軍事、文化教育改革

-影響：政治、經(jīng)濟、文化方面產(chǎn)生積極影響

-意義：中國近代史上的一次重要政治改革教學資源拓展1.拓展資源：

-《戊戌變法》相關(guān)歷史文獻：如康有為、梁啟超等維新派人士的著作，以及清政府官員的奏折等，這些文獻可以為學生提供更深入的歷史資料。

-戊戌變法時期的歷史照片：通過圖片資料，學生可以直觀地了解當時的社會風貌、人物形象和變革場景。

-戊戌變法的歷史地圖：通過地圖，學生可以更清晰地了解當時中國的行政區(qū)劃、交通網(wǎng)絡(luò)以及各國勢力在中國的分布情況。

-近代中國民族工業(yè)發(fā)展資料：通過這些資料，學生可以了解戊戌變法時期民族工業(yè)的發(fā)展狀況，以及對中國近代工業(yè)化的影響。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀《戊戌變法》相關(guān)歷史文獻，通過原著了解維新派的思想和主張，以及當時的歷史背景。

-角色扮演拓展：組織學生進行戊戌變法時期的歷史人物角色扮演，通過模擬歷史場景，加深對歷史事件的理解。

-地理歷史結(jié)合拓展：利用歷史地圖，讓學生分析戊戌變法時期的地緣政治關(guān)系，以及各國勢力對變法的影響。

-民族工業(yè)發(fā)展研究拓展：引導學生研究戊戌變法時期民族工業(yè)的發(fā)展，探討其對近代中國工業(yè)化的貢獻和影響。

-比較研究拓展：鼓勵學生將戊戌變法與同時期的其他改革運動進行比較，如辛亥革命，分析不同改革的特點和影響。

-現(xiàn)實聯(lián)系拓展：引導學生思考戊戌變法的歷史經(jīng)驗對當今社會發(fā)展的啟示，如改革的重要性、民族意識等。

-小組合作拓展：讓學生分組進行課題研究，如戊戌變法中的某個具體改革措施，通過合作學習，提高學生的團隊協(xié)作能力和研究能力。

-課外實踐活動拓展：組織學生參觀歷史博物館、紀念館等，實地感受歷史，增強歷史學習的趣味性和實踐性。教學反思與總結(jié)今天的課，咱們一起探討了戊戌變法這個話題。回顧一下，我覺得有幾個地方做得還不錯，也有一些地方需要改進。

首先，我覺得我在導入新課的時候做得比較好。我通過提問的方式，激發(fā)了學生的興趣，讓他們對戊戌變法有了初步的了解。我看到他們討論得挺熱烈的，這說明導入環(huán)節(jié)是成功的。

然后，在講授新課的過程中，我盡量讓學生參與到課堂中來。我提問了一些問題，讓他們分析戊戌變法的背景、目的、內(nèi)容和影響。我發(fā)現(xiàn)，學生們在回答問題時，能結(jié)合課本內(nèi)容，提出自己的見解。這讓我很高興，說明他們已經(jīng)具備了獨立思考的能力。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解戊戌變法的歷史背景時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于近代中國的民族危機理解不夠深入。這就需要我在今后的教學中，更加注重對歷史背景的講解，讓學生更好地理解歷史事件。

另外，我在講解戊戌變法的具體內(nèi)容時，有些學生對于改革措施的理解不夠透徹。為了解決這個問題，我打算在接下來的課程中，采用案例分析和對比教學的方法，幫助學生更好地理解這些改革措施。

在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂上比較活躍，但也有一些學生比較沉默。為了調(diào)動所有學生的積極性，我打算在今后的教學中，多采用小組討論、角色扮演等活動，讓每個學生都有機會參與到課堂中來。

至于教學效果，我覺得整體