幼兒園大班藝術(shù)創(chuàng)意手工活動設(shè)計一、活動概述（一）活動名稱奇妙的紙漿變變變——創(chuàng)意紙漿浮雕制作（二）活動領(lǐng)域藝術(shù)（手工）、科學(xué)、語言（三）活動對象幼兒園大班幼兒（四）活動時長約60分鐘（可根據(jù)幼兒實際情況及活動進展靈活調(diào)整）（五）活動目標1.認知目標：初步感知紙漿的特性，了解紙漿浮雕的基本制作方法，知道不同工具在創(chuàng)作中的作用。2.技能目標：嘗試運用撕、泡、搗、捏、壓、堆、刻等多種技能進行紙漿造型，發(fā)展手部小肌肉動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。3.情感目標：體驗利用廢舊材料進行藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和審美情趣。二、活動準備（一）經(jīng)驗準備幼兒有過撕紙、粘貼等手工活動的經(jīng)驗，對廢舊材料的再利用有初步概念。（二）材料準備1.主要材料：*廢舊報紙、彩色廣告紙、衛(wèi)生紙（若干，提前撕成小塊，用清水浸泡至軟化）。*面粉或白乳膠（用于調(diào)制紙漿粘合劑，面粉需提前蒸熟或煮熟制成漿糊，確保安全）。*水（適量）。*調(diào)色盤、食用色素或廣告顏料（紅、黃、藍、白、綠等基礎(chǔ)色）。2.輔助工具：*小塑料盆或大碗（調(diào)制紙漿用）。*小木棒或小勺子（攪拌紙漿用）。*小鑷子、小刮刀、塑料小印章、牙簽、小滾輪等（輔助造型用，可根據(jù)幼兒能力提供）。*硬質(zhì)底板（如硬紙板、塑料板、木板等，每人一塊）。*濕抹布（若干，用于清潔）。*圍裙、套袖（每人一套，防止弄臟衣服）。3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)與范例：*活動區(qū)地面或桌面鋪好廢舊報紙或一次性桌布。*展示一些紙漿作品圖片或教師自制的簡單紙漿浮雕范例（如小動物、花朵、水果等），布置成“紙漿藝術(shù)角”。（三）安全提示提醒幼兒注意工具使用安全，如小鑷子、牙簽等尖銳物品不要對著自己或他人；活動中不將手或工具放入口中；活動后及時洗手。三、活動過程（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（約5-7分鐘）1.神秘的“紙寶寶”：教師出示一袋撕碎的廢舊報紙：“小朋友們，看看這是什么？（引導(dǎo)幼兒說出是廢紙）這些紙寶寶們覺得自己沒用了，很難過，它們好想變成一些有趣又漂亮的東西，你們愿意幫助它們嗎？”2.魔術(shù)變變變：教師故作神秘地說：“老師有一個魔法，可以讓這些紙寶寶變魔術(shù)哦！”（教師可快速展示一小塊提前調(diào)好顏色的濕紙漿，或展示一個簡單的紙漿半成品）“看，紙寶寶變成了軟軟的、可以捏來捏去的紙漿啦！我們能用它做什么呢？”引導(dǎo)幼兒自由猜想。3.揭示主題：“今天，我們就一起來當(dāng)小小魔法師，用這些神奇的紙漿變出各種各樣好玩的東西，制作一幅漂亮的紙漿浮雕畫，好不好？”（二）探索發(fā)現(xiàn)，感知材料（約10-12分鐘）1.感知紙漿特性：*教師出示浸泡好的紙屑和調(diào)好的基礎(chǔ)紙漿（白色或淺色），請幼兒分組觀察、觸摸：“紙漿摸起來是什么感覺的？（軟軟的、濕濕的、黏黏的）它和我們平時玩的橡皮泥、彩泥一樣嗎？”*引導(dǎo)幼兒討論紙漿可以怎么玩：“我們可以用手對它做什么呢？（捏、揉、壓、搓、撕等）”2.示范紙漿調(diào)制與上色（若分組進行，可在此環(huán)節(jié)或創(chuàng)作前分組指導(dǎo)）：*簡單演示如何將浸泡好的紙屑與少量漿糊（面粉糊或白乳膠）和水混合，攪拌成干濕適度的紙漿（不宜過稀或過干，能塑形即可）。*“我們還可以給紙漿穿上漂亮的衣服呢！”教師演示如何在白色紙漿中加入少量顏料進行調(diào)色，鼓勵幼兒觀察顏色變化。3.討論創(chuàng)作內(nèi)容：“你想用彩色的紙漿變出什么呢？是可愛的小動物，還是美麗的花朵，或者是你喜歡的玩具？”引導(dǎo)幼兒大膽表達自己的想法，初步構(gòu)思自己的作品。（三）創(chuàng)作表現(xiàn)，體驗樂趣（約25-30分鐘）1.自由創(chuàng)作：*幼兒自由選擇底板，穿上圍裙、套袖。*教師提供不同顏色的紙漿（或幼兒自行調(diào)色），鼓勵幼兒根據(jù)自己的想法，運用捏、搓、壓、堆、粘、刻等方法在底板上進行創(chuàng)作。*提醒幼兒注意紙漿的厚薄均勻，造型的立體感。2.教師巡回指導(dǎo)：*關(guān)注幼兒的創(chuàng)作過程，鼓勵幼兒大膽嘗試，對于技能上有困難的幼兒給予適當(dāng)幫助，如示范如何捏出某個形狀，如何讓紙漿更好地粘在底板上。*鼓勵幼兒運用多種工具進行輔助創(chuàng)作，體驗不同工具帶來的不同效果。*引導(dǎo)幼兒合理布局畫面，豐富作品內(nèi)容。*提醒幼兒注意衛(wèi)生，保持桌面和自身的整潔。3.個性化支持：*對能力較強的幼兒，可以鼓勵他們創(chuàng)作更復(fù)雜的場景或情節(jié)。*對能力稍弱的幼兒，可以提供一些簡單的輪廓圖讓他們進行填充，或從簡單的造型入手。（四）展示分享，共同欣賞（約5-8分鐘）1.作品展示：將幼兒完成的紙漿浮雕作品一一展示在“我們的紙漿藝術(shù)館”展示區(qū)（可利用繩子、夾子懸掛，或放置在展示臺上）。2.分享交流：*請幾位幼兒自愿介紹自己的作品：“你用紙漿變出來了什么？你是怎么做的？你最喜歡自己作品的哪個部分？”*引導(dǎo)幼兒互相欣賞同伴的作品，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點：“你覺得哪個作品最有趣？為什么？”“你從同伴的作品中學(xué)到了什么？”3.教師小結(jié)：肯定每位幼兒的積極參與和大膽創(chuàng)作，表揚他們的想象力和創(chuàng)造力，以及在活動中表現(xiàn)出的耐心和細心。例如：“今天我們班的小小魔法師們都太棒了！用廢舊的紙寶寶變出了這么多神奇又美麗的作品，有……，有……，每一件作品都獨一無二，充滿了創(chuàng)意！”四、活動延伸1.區(qū)角活動：在美工區(qū)繼續(xù)提供紙漿材料和工具，鼓勵幼兒進行深入創(chuàng)作，如制作立體紙漿玩偶、紙漿花盆等。2.主題活動：可結(jié)合季節(jié)、節(jié)日或其他主題活動，開展相關(guān)的紙漿創(chuàng)作，如“春天的花園”、“快樂的節(jié)日”等。3.家園共育：鼓勵家長和孩子一起收集更多可回收利用的材料（如紙盒、瓶蓋等），在家中嘗試與孩子進行親子紙漿創(chuàng)作，共同體驗創(chuàng)作的樂趣，并將作品帶到幼兒園分享。4.作品裝飾：待紙漿作品完全晾干后，可引導(dǎo)幼兒用亮片、彩筆等進行二次裝飾，使作品更加豐富美觀。五、活動評價1.幼兒參與度：觀察幼兒是否對活動感興趣，能否積極參與到紙漿的探索和創(chuàng)作過程中。2.技能掌握：幼兒能否運用撕、捏、壓、堆等基本技能進行紙漿造型，手部動作的協(xié)調(diào)性和靈活性是否得到發(fā)展。3.想象力與創(chuàng)造力：幼兒能否大膽發(fā)揮想象，創(chuàng)作出具有個人特色的作品，而非簡單模仿范例。4.環(huán)保意識與合作分享：幼兒是否懂得珍惜材料，是否能與同伴友好分享工具和材料，是否體驗到合作的樂趣（如小組合作創(chuàng)作時）。5.情感體驗：幼兒是否在活動中體驗到成功的喜悅和創(chuàng)作的樂趣，是否樂于展示和分享自己的作品。六、活動反思與建議（預(yù)設(shè)）1.材料提供：紙漿的干濕程度對創(chuàng)作影響較大，需提前調(diào)試好。提供的輔助工具可以更多樣化，以滿足不同幼兒的創(chuàng)作需求。2.時間把控：大班幼兒的注意力集中時間有限，活動各環(huán)節(jié)的時間分配需靈活調(diào)整，確保幼兒在最佳狀態(tài)下進行創(chuàng)作。若一次活動無法完成復(fù)雜作品，可分兩次進行。3.個體差異：關(guān)注不同能力水平幼兒的需求，提供層次性的材料和指導(dǎo)，確保每個幼兒都能在原有水平上獲得發(fā)展。對于動手能力稍弱的幼兒，初期可提供更多半成品或簡單造型輔助。4.安全與衛(wèi)生：需反復(fù)強調(diào)工具使用安全和衛(wèi)生習(xí)慣，活動后