九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第9單元實(shí)驗(yàn)活動(dòng)5一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制說課稿1（新版）新人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制”為主題，旨在幫助學(xué)生掌握溶液配制的基本原理和操作方法，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)思維。通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生理解溶液濃度與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的關(guān)系，鞏固化學(xué)計(jì)量學(xué)知識(shí)，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生觀察、記錄、分析、解決問題的能力。

2.增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范意識(shí)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和合作交流的團(tuán)隊(duì)精神。

3.深化定量分析觀念，使學(xué)生理解濃度、質(zhì)量分?jǐn)?shù)等概念在實(shí)際實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的原理和步驟。

②正確使用托盤天平、量筒、燒杯等實(shí)驗(yàn)儀器，掌握溶液配制的基本操作方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①掌握精確計(jì)算溶質(zhì)和溶劑的質(zhì)量，確保溶液濃度的準(zhǔn)確性。

②在實(shí)驗(yàn)過程中，正確處理溶液的均一性和穩(wěn)定性問題，避免溶液分層或沉淀。

③培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中靈活運(yùn)用知識(shí)，解決實(shí)際操作中遇到的問題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：托盤天平、量筒、燒杯、玻璃棒、藥匙、濾紙、濾液漏斗、氯化鈉固體、蒸餾水。

-課程平臺(tái)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作視頻、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)。

-信息化資源：在線實(shí)驗(yàn)操作演示、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄與分析軟件。

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)溶液配制興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道如何制作飲料嗎？你們知道飲料的濃度是如何確定的嗎？”

展示一些關(guān)于不同飲料的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受溶液濃度在日常生活中的應(yīng)用。

簡短介紹溶液配制的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.溶液配制基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解溶液配制的基本概念、原理和步驟。

過程：

講解溶液配制的基本概念，包括溶質(zhì)、溶劑和溶液。

詳細(xì)介紹溶液配制的基本步驟，如計(jì)算、稱量、溶解、轉(zhuǎn)移、定容等。

3.溶液配制案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解溶液配制的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的溶液配制案例進(jìn)行分析，如實(shí)驗(yàn)室制備NaCl溶液、制作生理鹽水等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解溶液配制的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在實(shí)際應(yīng)用中的價(jià)值，以及如何通過溶液配制解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與溶液配制相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)溶液配制的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)溶液配制的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括溶液配制的基本概念、原理、步驟和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)溶液配制在實(shí)驗(yàn)、工業(yè)生產(chǎn)和日常生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用溶液配制技術(shù)。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，自行設(shè)計(jì)并完成一個(gè)簡單的溶液配制實(shí)驗(yàn)。

作業(yè)完成后，學(xué)生需撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師反思教學(xué)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后教學(xué)提供參考。

過程：

教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生的掌握情況，反思教學(xué)過程中的不足之處。

針對(duì)存在的問題，提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供有益借鑒。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全知識(shí)：介紹實(shí)驗(yàn)中常見的危險(xiǎn)和預(yù)防措施，如化學(xué)品的正確儲(chǔ)存、使用個(gè)人防護(hù)裝備等。

-溶液配制的歷史與發(fā)展：探討溶液配制技術(shù)在化學(xué)史上的演變，以及它在科學(xué)研究和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

-不同類型溶液的配制方法：介紹不同類型溶液（如酸堿溶液、鹽溶液、有機(jī)溶液等）的配制方法及其應(yīng)用。

-溶液配制的誤差分析：討論實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的誤差來源，以及如何通過控制實(shí)驗(yàn)條件來減少誤差。

-溶液濃度的計(jì)算與應(yīng)用：深入講解溶液濃度計(jì)算公式，以及如何在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用這些公式進(jìn)行溶液配制。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍或資料，了解溶液配制技術(shù)在現(xiàn)代工業(yè)中的應(yīng)用實(shí)例。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，親自動(dòng)手進(jìn)行溶液配制實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)技能。

-建議學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，探究不同溶質(zhì)在不同溶劑中的溶解度，并分析影響溶解度的因素。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，設(shè)計(jì)并實(shí)施一個(gè)溶液配制實(shí)驗(yàn)，要求他們撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-利用課外時(shí)間，讓學(xué)生閱讀關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全的文章或觀看相關(guān)視頻，增強(qiáng)安全意識(shí)。

-建議學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)資源，了解最新的溶液配制技術(shù)和設(shè)備，拓寬知識(shí)視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)競(jìng)賽或創(chuàng)新活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題，提升創(chuàng)新能力。

-建議學(xué)生定期回顧所學(xué)知識(shí)，通過制作思維導(dǎo)圖或總結(jié)筆記的方式，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)術(shù)講座或研討會(huì)，與專業(yè)人士交流，了解溶液配制領(lǐng)域的最新研究動(dòng)態(tài)。板書設(shè)計(jì)1.溶液配制基礎(chǔ)知識(shí)

①溶質(zhì)與溶劑的定義

②溶液濃度的表示方法

③溶液配制的基本步驟

2.實(shí)驗(yàn)操作要點(diǎn)

①實(shí)驗(yàn)儀器及使用方法

②稱量與量取操作規(guī)范

③溶解與轉(zhuǎn)移操作技巧

3.計(jì)算與數(shù)據(jù)處理

①溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算公式

②實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄與分析

③誤差分析及控制措施

4.案例分析

①NaCl溶液的配制

②生理鹽水的制備

③溶液濃度與配制方法的關(guān)系

5.實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)

①化學(xué)品的安全使用

②實(shí)驗(yàn)操作中的注意事項(xiàng)

③實(shí)驗(yàn)結(jié)果的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合：在課程設(shè)計(jì)中，我嘗試將實(shí)驗(yàn)操作與理論知識(shí)講解相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中鞏固和深化對(duì)溶液配制原理的理解。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)展示實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果，提高了課堂的生動(dòng)性和直觀性，有助于學(xué)生更好地理解和掌握實(shí)驗(yàn)技能。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范性不足：在實(shí)驗(yàn)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在操作過程中存在不規(guī)范的現(xiàn)象，如稱量時(shí)手直接接觸藥品、量筒讀數(shù)不準(zhǔn)確等。

2.學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理理解不深入：有些學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，對(duì)溶液配制原理的理解不夠深入，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果偏差較大。

3.課堂互動(dòng)不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)在某些環(huán)節(jié)學(xué)生的參與度不高，課堂互動(dòng)不夠充分，影響了教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范教育：在實(shí)驗(yàn)課程開始前，我將組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)注意的安全事項(xiàng)和操作步驟。

2.深化理論講解，提高實(shí)驗(yàn)理解能力：在實(shí)驗(yàn)操作前，我將詳細(xì)講解溶液配制原理，并結(jié)合實(shí)例讓學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)原理在實(shí)踐中的應(yīng)用。

3.優(yōu)化課堂互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：通過提問、小組討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的實(shí)