三年級(jí)語(yǔ)文第二單元教學(xué)指導(dǎo)案單元概述本單元以“觀察與發(fā)現(xiàn)”為主題，編排了一系列充滿生活氣息和探索樂(lè)趣的課文。旨在引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周?chē)氖挛?，感受大自然的奇妙與生活的美好，培養(yǎng)他們初步的觀察能力和表達(dá)能力。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在語(yǔ)言文字的熏陶中，學(xué)會(huì)用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用心靈去感受，用文字去記錄。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，鼓勵(lì)他們積極參與觀察活動(dòng)，并將觀察所得用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。單元教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)本單元要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握要求會(huì)寫(xiě)的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)和重點(diǎn)句子的意思。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。3.初步學(xué)習(xí)默讀課文，做到不出聲，不指讀。4.學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵詞句，理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者觀察的細(xì)致。5.初步掌握觀察事物的基本方法，如按一定順序觀察、調(diào)動(dòng)多種感官觀察等，并嘗試運(yùn)用到自己的觀察和習(xí)作中。6.能結(jié)合生活實(shí)際，用一段話寫(xiě)出自己觀察到的事物，做到語(yǔ)句通順，意思明確。二、過(guò)程與方法1.通過(guò)自主閱讀、小組合作探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，理解課文內(nèi)容。2.鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中圈點(diǎn)勾畫(huà)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。3.組織多種形式的朗讀活動(dòng)，如指名讀、齊讀、賽讀、情境讀等，在讀中悟情，讀中積累。4.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行拓展延伸，將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外觀察相結(jié)合。5.通過(guò)口語(yǔ)交際和習(xí)作練習(xí)，提升學(xué)生的口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1.感受大自然的多姿多彩和生命的活力，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。2.激發(fā)學(xué)生對(duì)周?chē)挛锏暮闷嫘暮吞骄坑?，培養(yǎng)留心觀察的好習(xí)慣。3.體會(huì)觀察帶來(lái)的樂(lè)趣，樂(lè)于與他人分享自己的發(fā)現(xiàn)和感受。4.培養(yǎng)學(xué)生積極思考、勇于表達(dá)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)并掌握本單元的生字新詞，能正確書(shū)寫(xiě)，理解詞義并能靈活運(yùn)用。2.有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的情感。3.學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法，并嘗試運(yùn)用到自己的觀察實(shí)踐中。教學(xué)難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生將課文所學(xué)的觀察方法內(nèi)化為自身的能力，并能運(yùn)用到具體的觀察和習(xí)作中。2.體會(huì)課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者是如何把事物的特點(diǎn)寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)的。3.培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)觀察的興趣和習(xí)慣，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)平凡事物中的不平凡之處。課時(shí)安排（建議）本單元建議安排七至八課時(shí)（不含單元檢測(cè)及講評(píng)），具體分配如下：*精讀課文：每篇兩至三課時(shí)*略讀課文：每篇一課時(shí)*口語(yǔ)交際：一課時(shí)*習(xí)作：兩課時(shí)（含習(xí)作指導(dǎo)與講評(píng)）*語(yǔ)文園地：一課時(shí)分課時(shí)教學(xué)指導(dǎo)建議第一課時(shí)：?jiǎn)卧獙?dǎo)入與整體感知教學(xué)目標(biāo)：1.初步感知單元主題“觀察與發(fā)現(xiàn)”，激發(fā)學(xué)生對(duì)本單元學(xué)習(xí)的興趣。2.引導(dǎo)學(xué)生交流自己平時(shí)觀察到的事物或現(xiàn)象，初步體會(huì)觀察的樂(lè)趣。3.瀏覽單元導(dǎo)語(yǔ)及各篇課文，了解本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和大致方向。教學(xué)過(guò)程建議：1.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：教師可以從學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景入手，提問(wèn)：“同學(xué)們，在我們的身邊，每天都發(fā)生著許多事情，也有許多事物在悄然變化。你們有沒(méi)有仔細(xì)觀察過(guò)什么？有什么有趣的發(fā)現(xiàn)嗎？”鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的觀察經(jīng)歷。2.揭示單元主題：在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，引出本單元的主題——“觀察與發(fā)現(xiàn)”。可以板書(shū)主題，并簡(jiǎn)要闡釋其含義，告訴學(xué)生通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們將一起學(xué)習(xí)如何更好地觀察，發(fā)現(xiàn)更多生活中的奧秘和美好。3.單元整體瀏覽：引導(dǎo)學(xué)生翻看本單元的課文、口語(yǔ)交際、習(xí)作和語(yǔ)文園地，大致了解本單元要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，有哪些有趣的文章和活動(dòng)在等著他們。可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最感興趣的是哪一部分，為什么。4.明確學(xué)習(xí)要求：簡(jiǎn)要提出本單元的學(xué)習(xí)要求，如要多留心觀察，要認(rèn)真朗讀課文，要積極參與討論，要樂(lè)于動(dòng)筆記錄等。第二、三課時(shí)：精讀課文《校園里的梧桐樹(shù)》（示例）教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)并掌握本課生字新詞，重點(diǎn)理解“粗壯、茂密、斑駁、沙沙”等詞語(yǔ)的意思。2.有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。3.理解課文內(nèi)容，了解梧桐樹(shù)在不同季節(jié)的特點(diǎn)，感受梧桐樹(shù)的美。4.學(xué)習(xí)作者按一定順序（如季節(jié)順序）觀察事物的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：*重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受梧桐樹(shù)的美，學(xué)習(xí)觀察方法。*難點(diǎn)：體會(huì)作者如何抓住梧桐樹(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，品味生動(dòng)形象的語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程建議（以第二課時(shí)為例）：1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：檢查生字詞掌握情況，用開(kāi)火車(chē)、聽(tīng)寫(xiě)等方式。回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如課文主要寫(xiě)了什么。2.品讀感悟，體會(huì)特點(diǎn)：*引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，思考：作者是從哪些方面來(lái)寫(xiě)梧桐樹(shù)的？梧桐樹(shù)在春天、夏天、秋天、冬天各有什么特點(diǎn)？*分段學(xué)習(xí)，抓住關(guān)鍵詞句理解。例如，學(xué)習(xí)描寫(xiě)春天梧桐樹(shù)的段落，可以讓學(xué)生找出描寫(xiě)梧桐樹(shù)葉子顏色、形狀的詞語(yǔ)，想象畫(huà)面，體會(huì)春天的生機(jī)勃勃。*重點(diǎn)研讀描寫(xiě)夏天梧桐樹(shù)葉的段落，引導(dǎo)學(xué)生理解“像一把巨大的綠傘”的比喻含義，感受樹(shù)葉的茂密和給人們帶來(lái)的蔭涼?？梢酝ㄟ^(guò)朗讀，讀出樹(shù)葉的“綠”和“密”。*對(duì)于秋冬季節(jié)的描寫(xiě)，同樣引導(dǎo)學(xué)生找出體現(xiàn)季節(jié)特點(diǎn)的詞語(yǔ)，感受梧桐樹(shù)在不同季節(jié)的變化。3.體會(huì)寫(xiě)法，學(xué)習(xí)觀察：*討論：作者是按照什么順序來(lái)寫(xiě)梧桐樹(shù)的？（季節(jié)順序）這樣寫(xiě)有什么好處？*找出文中描寫(xiě)生動(dòng)的句子，如“陽(yáng)光透過(guò)葉縫，灑下斑駁的光影”，“秋風(fēng)一吹，葉子像蝴蝶一樣翩翩起舞”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)比喻、擬人等修辭手法的妙處，感受語(yǔ)言的美。*小結(jié)：觀察事物不僅要用眼睛看，還要用耳朵聽(tīng)，用心想，并且可以按照一定的順序來(lái)記錄。第四、五課時(shí)：精讀課文《我家的小貓》（示例）教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)并掌握本課生字新詞，重點(diǎn)理解“盡職、淘氣、溫柔、生機(jī)勃勃”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，感受作者對(duì)小貓的喜愛(ài)之情。3.理解課文內(nèi)容，了解小貓的外形特點(diǎn)和不同的生活習(xí)性（如捉老鼠、玩耍）。4.學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致觀察和描寫(xiě)的方法，體會(huì)課文樸實(shí)而充滿溫情的語(yǔ)言風(fēng)格。教學(xué)重難點(diǎn)：*重點(diǎn)：了解小貓的特點(diǎn)，感受作者對(duì)小貓的喜愛(ài)。*難點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過(guò)具體事例來(lái)表現(xiàn)事物特點(diǎn)的方法。教學(xué)過(guò)程建議（以第四課時(shí)為例）：1.圖片導(dǎo)入，激發(fā)喜愛(ài)：展示一些可愛(ài)的小貓圖片或短視頻，提問(wèn)學(xué)生是否喜歡小貓，為什么。自然引入課文《我家的小貓》。2.初讀課文，整體感知：學(xué)生自由朗讀課文，思考：課文中的小貓給你留下了怎樣的印象？作者喜歡這只小貓嗎？從哪些地方可以看出來(lái)？3.細(xì)讀探究，品味語(yǔ)言：*外形特點(diǎn)：找出描寫(xiě)小貓外形的段落，圈出描寫(xiě)小貓毛色、眼睛、耳朵等部位的詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者是怎樣把小貓的外形寫(xiě)可愛(ài)的。可以讓學(xué)生模仿課文的寫(xiě)法，說(shuō)說(shuō)自己熟悉的小動(dòng)物的外形。*生活習(xí)性與性格：課文通過(guò)哪些具體事例來(lái)寫(xiě)小貓的？（如捉老鼠時(shí)的“盡職”，玩耍時(shí)的“淘氣”，對(duì)主人的“溫柔”）。引導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)段落，體會(huì)小貓的不同特點(diǎn)，感受作者用詞的準(zhǔn)確。例如，“屏息凝視”一詞，表現(xiàn)了小貓捉老鼠時(shí)的專注。*情感體驗(yàn)：再次朗讀全文，讓學(xué)生體會(huì)字里行間流露出的作者對(duì)小貓的喜愛(ài)之情。可以討論：如果你是文中的小貓，你會(huì)有什么感受？第六課時(shí)：略讀課文《大自然的聲音》（示例）教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)本課生字，借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解“呢喃、匯聚、雄偉”等詞語(yǔ)。2.默讀課文，了解課文寫(xiě)了大自然的哪些聲音（如風(fēng)的聲音、水的聲音、動(dòng)物的聲音）。3.感受大自然聲音的美妙，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。4.初步學(xué)習(xí)從不同角度觀察和描寫(xiě)事物的方法。教學(xué)過(guò)程建議：1.情境導(dǎo)入：播放一段包含風(fēng)聲、雨聲、鳥(niǎo)鳴、流水等自然聲音的音頻，讓學(xué)生閉眼聆聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么，有什么感受。從而引出課文《大自然的聲音》。2.明確略讀要求：告訴學(xué)生這是一篇略讀課文，主要通過(guò)自己閱讀來(lái)理解，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以查字典，不理解的地方可以和同學(xué)小聲討論。3.自主閱讀，思考問(wèn)題：學(xué)生自主默讀課文，思考：課文向我們介紹了大自然的哪些聲音？作者是怎樣描寫(xiě)這些聲音的？你最喜歡哪種聲音？為什么？4.交流分享，深化理解：*組織學(xué)生交流閱讀收獲，說(shuō)說(shuō)自己找到了哪些大自然的聲音。*引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)和句子，如“風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家”，“水，也是大自然的音樂(lè)家”，體會(huì)作者擬人化的寫(xiě)法。*可以選擇自己喜歡的段落進(jìn)行朗讀，讀出大自然聲音的美妙。5.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己還聽(tīng)到過(guò)哪些大自然的聲音，模仿課文的樣子，用一兩句話描述一下。第七課時(shí)：口語(yǔ)交際《我們的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)目標(biāo)：1.能把自己觀察到的事物或現(xiàn)象清楚地說(shuō)給大家聽(tīng)，說(shuō)話時(shí)聲音響亮，態(tài)度自然。2.在交流中，能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，了解別人的發(fā)現(xiàn)。3.樂(lè)于參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，體驗(yàn)分享發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程建議：1.創(chuàng)設(shè)情境，明確要求：可以設(shè)置一個(gè)“小小發(fā)現(xiàn)家發(fā)布會(huì)”的情境。告訴學(xué)生，今天我們要召開(kāi)一個(gè)發(fā)布會(huì)，大家都是小小發(fā)現(xiàn)家，要把自己最近觀察到的、覺(jué)得有趣的發(fā)現(xiàn)分享給大家。明確交際要求：說(shuō)清楚發(fā)現(xiàn)了什么，是怎么發(fā)現(xiàn)的；聽(tīng)仔細(xì)，不打斷；可以提問(wèn)或補(bǔ)充。2.示范引路，降低難度：教師可以先做一個(gè)示范，或者請(qǐng)表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生先發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。例如，可以說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)我家窗臺(tái)上的多肉植物，最近長(zhǎng)出了一片小小的新葉子，顏色比老葉子更嫩一些?！?.小組交流，互相啟發(fā)：將學(xué)生分成若干小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)輪流發(fā)言，分享自己的發(fā)現(xiàn)。小組內(nèi)成員可以互相提問(wèn)，互相補(bǔ)充。教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)膽小的學(xué)生發(fā)言，幫助他們把話說(shuō)清楚。4.全班交流，共同分享：每個(gè)小組推薦一至兩名代表在全班進(jìn)行交流。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，可以對(duì)發(fā)言者的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)或提問(wèn)。教師及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，引導(dǎo)學(xué)生把發(fā)現(xiàn)說(shuō)得更具體、更生動(dòng)。5.總結(jié)提升，延伸拓展：總結(jié)本次口語(yǔ)交際的情況，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)積極、發(fā)言精彩的同學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持觀察的習(xí)慣，把每天的新發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。第八、九課時(shí)：習(xí)作《我的觀察日記》教學(xué)目標(biāo)：1.能選擇自己印象最深的一種事物或一處場(chǎng)景進(jìn)行觀察，并嘗試寫(xiě)一則觀察日記。2.學(xué)習(xí)日記的基本格式（日期、星期、天氣）。3.能把觀察到的事物的特點(diǎn)寫(xiě)清楚，語(yǔ)句通順，意思連貫。4.樂(lè)于表達(dá)自己的觀察所得，培養(yǎng)寫(xiě)日記的興趣。教學(xué)過(guò)程建議（以第八課時(shí)指導(dǎo)為例）：1.談話回顧，激活儲(chǔ)備：回顧口語(yǔ)交際課上大家分享的發(fā)現(xiàn)，以及本單元課文中學(xué)到的觀察方法，如按順序觀察、調(diào)動(dòng)多種感官等。2.明確習(xí)作要求：出示習(xí)作題目《我的觀察日記》，引導(dǎo)學(xué)生理解題意。強(qiáng)調(diào)要寫(xiě)“觀察”到的，而不是想象的；要寫(xiě)“日記”，就要注意日記的格式。3.指導(dǎo)選材立意：引導(dǎo)學(xué)生思考：你最想寫(xiě)什么？是一種植物（如小草、花朵），一種動(dòng)物（如螞蟻、小魚(yú)），還是一種自然現(xiàn)象（如下雨、云彩變化），或者是一件物品的變化？選擇自己最熟悉、觀察最仔細(xì)的事物來(lái)寫(xiě)。4.指導(dǎo)寫(xiě)法：*日記格式：教師在黑板上示范日記的格式：第一行寫(xiě)清楚日期、星期幾、天氣情況。*內(nèi)容指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生思考：你觀察的是什么？它是什么樣子的？（形狀、顏色、大小）它有什么變化？（如果是持續(xù)觀察）你觀察時(shí)想到了什么？有什么感受？可以引導(dǎo)學(xué)生用上比喻、擬人等修辭手法，讓描寫(xiě)更生動(dòng)。*片段賞析與練寫(xiě)：可以出示一兩段優(yōu)秀的觀察日記片段供學(xué)生賞析，學(xué)習(xí)別人是如何把觀察到的事物寫(xiě)具體的。然后讓學(xué)生嘗試寫(xiě)一個(gè)片段，教師巡視指導(dǎo)。5.學(xué)生動(dòng)筆，教師巡視：學(xué)生開(kāi)始獨(dú)立寫(xiě)作，教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們打開(kāi)思路，把內(nèi)容寫(xiě)具體。第十課時(shí)：語(yǔ)文園地教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用”中的內(nèi)容，積累詞語(yǔ)，練習(xí)用指定詞語(yǔ)寫(xiě)句子。2.朗讀并背誦“日積月累”中的名言警句，初步理解其含義。3.閱讀“我愛(ài)閱讀”中的短文，拓展閱讀視野，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察和思考的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程建議：1.字詞句運(yùn)用：*識(shí)字加油站：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律或形義聯(lián)系，通過(guò)組詞、造句等方式鞏固。*詞句段運(yùn)用：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思，并嘗試在具體語(yǔ)境中運(yùn)用。例如，給出一組描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些顏色讓他們想到了什么，并用其中一兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)句子。2.日積月累：*出示名言警句，如“好問(wèn)則裕，自用則小”等。先讓學(xué)生借助拼音朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。*教師簡(jiǎn)要講解名言的意思，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際或?qū)W習(xí)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱睦斫狻?鼓勵(lì)學(xué)生背誦，積累語(yǔ)言素材?？梢圆捎枚喾N形式的朗讀，如指名讀、齊讀、拍手讀等，幫助記憶。3.我愛(ài)閱讀：*引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀短文，讀懂主要內(nèi)容。*組織學(xué)生交流閱讀感受，如短文講了什么故事，主人公有什么發(fā)現(xiàn)，你從中學(xué)到了什么。*鼓勵(lì)學(xué)生把閱讀中遇到的好詞好句摘抄下來(lái)。單元教學(xué)評(píng)價(jià)建議1.形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合：不僅關(guān)注學(xué)生單元檢測(cè)的成績(jī)，更要關(guān)注學(xué)生在課堂參與、小組合作、口語(yǔ)表達(dá)、習(xí)作態(tài)度等方面的表現(xiàn)。2.過(guò)程性評(píng)價(jià)：教師可以通過(guò)課堂觀察、提問(wèn)、作業(yè)批改、小組評(píng)議等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，給予鼓勵(lì)和針對(duì)性的指導(dǎo)。例如，對(duì)于學(xué)生的觀察日記，可以采用星級(jí)評(píng)價(jià)或評(píng)語(yǔ)相結(jié)合的方式。3.鼓勵(lì)多元評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，如在口語(yǔ)交際和習(xí)作講評(píng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)，學(xué)會(huì)欣賞他人，發(fā)現(xiàn)不足。4.評(píng)價(jià)主體多元化：結(jié)合教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)，甚至