單元復習與測試說課稿-2025-2026學年高中英語滬教版2020必修第一冊-滬教版2020授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：單元復習與測試

2.教學年級和班級：2025-2026學年高中英語滬教版2020必修第一冊

3.授課時間：2025年10月20日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.提升學生的語言運用能力，通過復習鞏固詞匯、語法和句型。

2.培養(yǎng)學生的批判性思維，通過分析文本，提高對英語材料的理解和評價能力。

3.強化學生的跨文化交流意識，通過角色扮演和討論，提高跨文化交際能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯掌握：重點是復習和鞏固本單元的詞匯，包括核心詞匯和短語。

解決辦法：通過詞匯卡片、游戲和小組競賽等形式，強化記憶。

難點：

1.語法運用：難點在于正確運用本單元的語法結構，如時態(tài)、語態(tài)等。

解決辦法：通過例句分析和練習，讓學生在實際語境中運用語法。

2.文本理解：難點在于深入理解文本內(nèi)容，提取關鍵信息。

解決辦法：通過討論和問題引導，幫助學生理解文本主旨和細節(jié)。

突破策略：

-設計層次分明的練習，從基礎到提高，逐步深化學習。

-采用多媒體輔助教學，提高學生的學習興趣和參與度。

-鼓勵學生自主學習和合作學習，培養(yǎng)解決問題的能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有滬教版2020必修第一冊教材，以便進行單元復習。

2.輔助材料：準備與本單元主題相關的圖片、圖表和視頻，以豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

3.實驗器材：由于本節(jié)課主要進行復習和測試，故無需實驗器材。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，以便學生進行小組活動和討論，同時確保教室環(huán)境整潔，為學生提供良好的學習氛圍。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放與本單元主題相關的英語歌曲或視頻，激發(fā)學生的興趣。

2.提出問題：引導學生思考歌曲或視頻中涉及到的主題，引發(fā)他們對本節(jié)課內(nèi)容的期待。

二、講授新課（15分鐘）

1.詞匯復習：展示本單元核心詞匯，通過圖片、例句等方式幫助學生回憶和鞏固。

2.語法講解：講解本單元重點語法結構，結合例句和實際語境進行講解，確保學生理解。

3.句型練習：讓學生根據(jù)所學語法結構進行句型練習，鞏固語法運用。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.詞匯練習：設計詞匯匹配、拼寫等練習，讓學生在游戲中鞏固詞匯。

2.語法練習：設置語法填空、改錯等練習，提高學生對語法的運用能力。

3.閱讀理解：提供與本單元主題相關的閱讀材料，讓學生進行閱讀理解練習。

四、課堂提問（5分鐘）

1.針對課堂內(nèi)容，提出問題，引導學生思考和回答。

2.鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)學生的提問和解答能力。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，針對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行討論，培養(yǎng)學生的合作能力。

2.角色扮演：讓學生扮演不同角色，進行對話練習，提高學生的口語表達能力。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.跨文化交流：引導學生思考如何將所學知識應用于實際生活中，提高跨文化交流能力。

2.創(chuàng)新思維：鼓勵學生提出自己的觀點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

七、總結與反饋（5分鐘）

1.總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.鼓勵學生課后復習，鞏固所學知識。

教學過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-詞匯復習（5分鐘）

-語法講解（5分鐘）

-句型練習（5分鐘）

3.鞏固練習（15分鐘）

-詞匯練習（5分鐘）

-語法練習（5分鐘）

-閱讀理解（5分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-小組討論（5分鐘）

-角色扮演（5分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

7.總結與反饋（5分鐘）

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握并運用本單元的核心詞匯，包括日常生活中的常用詞匯和專業(yè)術語。學生在閱讀、聽力和口語表達中能夠準確識別和使用這些詞匯，提高了語言的實際應用能力。

2.語法運用：學生對本單元的語法結構有了深入的理解，能夠在寫作和口語中正確運用時態(tài)、語態(tài)等語法知識點。學生能夠識別并糾正句子中的語法錯誤，提高了寫作和口語的準確性和流暢性。

3.閱讀理解：學生在閱讀理解方面取得了顯著的進步，能夠快速抓住文章的主旨大意，理解作者的意圖，并從中提取關鍵信息。學生能夠分析文章的結構，提高閱讀速度和理解深度。

4.聽力理解：學生在聽力理解方面有了明顯提高，能夠聽懂日常對話和簡短的故事，理解對話中的細節(jié)和隱含意義。學生能夠根據(jù)聽力材料進行判斷和推理，提高了聽力技能。

5.口語表達：通過角色扮演和小組討論等活動，學生的口語表達能力得到了鍛煉。學生能夠自信地進行英語對話，表達自己的觀點，并能夠就特定話題進行深入的討論。

6.文化意識：學生在學習過程中，對西方文化有了更深入的了解，能夠從跨文化角度理解語言和文化的差異。學生能夠尊重并欣賞不同的文化，提高了跨文化交流的能力。

7.自主學習能力：學生在本節(jié)課的學習中，培養(yǎng)了自主學習和自我管理的能力。學生能夠制定學習計劃，主動復習鞏固所學知識，并在課外進行拓展閱讀。

8.情感態(tài)度：通過學習英語，學生的積極性和自信心得到了提升。學生能夠以樂觀的態(tài)度面對學習挑戰(zhàn)，增強了對英語學習的興趣和動力。

9.合作能力：小組討論和角色扮演等活動培養(yǎng)了學生的合作精神。學生在團隊中能夠有效溝通，分工合作，共同完成任務，提高了團隊合作能力。

10.創(chuàng)新思維能力：通過課堂提問和討論，學生學會了從不同角度思考問題，勇于提出自己的觀點。學生能夠在解決問題時運用創(chuàng)造性思維，提高了創(chuàng)新思維能力。教學反思七、教學反思

今天上了這節(jié)單元復習與測試的課，總體來說，我覺得效果還是不錯的。但也有一些地方讓我覺得需要改進。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過播放英文歌曲和視頻，學生的興趣確實被激發(fā)起來了。他們積極參與，課堂氣氛活躍。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于視頻中的文化背景并不是很了解，這讓我意識到在今后的教學中，我需要更加注重文化知識的滲透，讓學生在學語言的同時，也能了解背后的文化。

接著，在講授新課的時候，我嘗試了結合圖片、例句和實際語境來講解語法和詞匯，這樣做確實讓學生更容易理解和掌握。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于某些語法點的理解還是不夠深入，這說明我在講解的時候可能需要更加細致，或者可以設計一些更具挑戰(zhàn)性的練習來幫助他們鞏固。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了多種形式的練習，比如詞匯匹配、語法填空和閱讀理解等，這些練習都能幫助學生鞏固所學知識。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生在做練習的時候比較被動，可能是因為他們覺得這些練習過于簡單或者重復。因此，我考慮在今后的教學中，設計更多層次和難度的練習，以滿足不同學生的學習需求。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設計了一些能夠激發(fā)學生思考和討論的問題。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于問題回答得比較簡單，可能是因為他們對問題的理解不夠深入。所以，我需要在今后的教學中，更加注重引導學生深入思考，鼓勵他們提出自己的觀點。

在師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學生進行小組討論和角色扮演，這有助于提高他們的合作能力和口語表達能力。但是，我也注意到有些學生不太愿意參與小組活動，這可能是因為他們的自信心不足。因此，我需要在今后的教學中，更加關注學生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持。

1.加強文化知識的滲透，讓學生在學語言的同時，也能了解背后的文化。

2.細化講解，設計更具挑戰(zhàn)性的練習，幫助學生深入理解語法和詞匯。

3.提高課堂提問的質(zhì)量，引導學生深入思考，鼓勵他們提出自己的觀點。

4.關注學生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持，提高他們的自信心。

5.設計更多層次和難度的練習，滿足不同學生的學習需求。

我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠更好地幫助學生在英語學習的道路上不斷進步。板書設計①詞匯重點：

-單詞：communication,culture,diversity,global,international

-短語：cross-culturalcommunication,culturalexchange,globalvillage,internationalrelations

②語法重點：

-時態(tài)：PresentPerfectContinuousTense

-結構：Subject