第三單元閱讀綜合實踐——四季美景備課說課稿設(shè)計表課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為第三單元“閱讀綜合實踐——四季美景”。內(nèi)容包括春季的《春》、夏季的《夏天的雷雨》、秋季的《秋天的雨》、冬季的《冬天的雪》四篇課文，旨在讓學(xué)生通過閱讀，感受四季的美麗和變化。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本單元課文與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密相連，學(xué)生已經(jīng)接觸過四季的變化，對這些季節(jié)有一定的認識。通過閱讀課文，學(xué)生可以進一步加深對四季美景的理解，培養(yǎng)他們的審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然美景的能力，提升他們的審美情趣。

2.增強學(xué)生語言表達和文字運用的能力，提高寫作水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感悟生活的習(xí)慣，提升他們的生活體驗。

4.強化學(xué)生團隊合作意識，通過小組討論和分享，提高溝通協(xié)作能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課針對的是小學(xué)四年級的學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生正處于認知和情感發(fā)展的關(guān)鍵時期。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識，能夠獨立閱讀短文，對四季的基本特征有一定的了解。然而，對于文學(xué)作品中的細膩描寫和情感表達，他們的理解能力還有待提高。

在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力逐漸增強，但分析、概括和評價的能力仍需加強。他們在寫作方面，能夠表達自己的想法，但往往缺乏具體的細節(jié)描寫和生動的語言運用。此外，學(xué)生的合作能力和表達能力也需要進一步提升。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的觀察力和想象力較為豐富，能夠從生活中發(fā)現(xiàn)美，但對美的感受和表達還不夠深入。他們的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，但有時容易受到外界干擾，需要教師給予適當?shù)囊龑?dǎo)和幫助。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀律，但在課堂參與度上存在差異，部分學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意積極參與討論。這可能會影響他們對課程內(nèi)容的理解和吸收。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實物教具（如四季的圖片、植物標本等）。

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)文學(xué)作品、四季美景的視頻資料、在線詞典等。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、繪畫展示等。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進美麗的四季，去感受大自然的魅力。在上課之前，請大家閉上眼睛，想象一下，如果你是春天的一朵花，夏天的一只蟬，秋天的一片葉子，冬天的一只雪人，你會是怎樣的感受呢？

（學(xué)生）……

（教師）很好，同學(xué)們都發(fā)揮了自己的想象力。今天，我們就通過閱讀課文，一起來領(lǐng)略四季的美麗。

二、初讀課文，整體感知

（教師）接下來，請大家打開課本，自由朗讀課文《春》。讀完后，請同學(xué)們思考：這篇課文主要寫了什么？你從課文中感受到了哪些美麗的畫面？

（學(xué)生）……

（教師）很好，同學(xué)們已經(jīng)初步了解了課文的內(nèi)容。接下來，我們一起來分析一下課文的結(jié)構(gòu)和寫作手法。

三、精讀課文，深入探究

1.春天的畫面

（教師）現(xiàn)在，我們重點來學(xué)習(xí)《春》這篇課文。首先，讓我們看看春天的畫面。

（教師）請大家找到課文中描寫春天的部分，大聲朗讀出來。

（學(xué)生）……

（教師）同學(xué)們，課文中是如何描寫春天的呢？請你們用自己的話來概括一下。

（學(xué)生）……

（教師）很好，同學(xué)們已經(jīng)概括出了春天的特點。接下來，我們來分析一下作者運用了哪些修辭手法來表現(xiàn)春天的美麗。

（教師）請大家找出課文中運用比喻、擬人等修辭手法的句子，并分析其作用。

（學(xué)生）……

（教師）同學(xué)們分析得很到位。通過這些修辭手法，作者把春天描繪得生動形象，讓讀者仿佛置身于春天的美景之中。

2.夏天的畫面

（教師）接下來，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《夏天的雷雨》這篇課文。

（教師）請大家朗讀課文中描寫夏天的部分，并思考：作者是如何表現(xiàn)夏天雷雨的？

（學(xué)生）……

（教師）同學(xué)們，課文中描寫夏天雷雨時，作者運用了哪些手法？

（學(xué)生）……

（教師）很好，同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了作者在描寫夏天雷雨時，運用了比喻、擬人等修辭手法，使文章更加生動形象。

3.秋天的畫面

（教師）現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)《秋天的雨》這篇課文。

（教師）請大家朗讀課文中描寫秋天的部分，并思考：作者是如何表現(xiàn)秋天雨的？

（學(xué)生）……

（教師）同學(xué)們，課文中描寫秋天雨時，作者運用了哪些手法？

（學(xué)生）……

（教師）很好，同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了作者在描寫秋天雨時，運用了比喻、擬人等修辭手法，使文章更加生動形象。

4.冬天的畫面

（教師）最后，我們來學(xué)習(xí)《冬天的雪》這篇課文。

（教師）請大家朗讀課文中描寫冬天的部分，并思考：作者是如何表現(xiàn)冬天雪的？

（學(xué)生）……

（教師）同學(xué)們，課文中描寫冬天雪時，作者運用了哪些手法？

（學(xué)生）……

（教師）很好，同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了作者在描寫冬天雪時，運用了比喻、擬人等修辭手法，使文章更加生動形象。

四、總結(jié)全文，提升素養(yǎng)

（教師）通過今天的學(xué)習(xí)，我們領(lǐng)略了四季的美麗。在今后的生活中，希望大家能夠像作者一樣，用心去觀察、感受大自然，用文字去表達自己的情感。

（教師）同時，我們也要學(xué)會運用比喻、擬人等修辭手法，使我們的語言更加生動形象。

（教師）下面，請大家以小組為單位，選擇一個季節(jié)，用自己喜歡的方式，描繪出那個季節(jié)的美麗畫面。

（學(xué)生）……

（教師）很好，同學(xué)們已經(jīng)用自己的方式描繪出了四季的美麗。希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活中，不斷積累知識，提高自己的審美素養(yǎng)。

五、課堂小結(jié)

（教師）今天，我們學(xué)習(xí)了四季美景的相關(guān)課文，通過閱讀和討論，我們領(lǐng)略了大自然的美麗。希望大家在今后的日子里，用心去感受生活，用文字去表達自己的情感。

（教師）好了，今天的課就上到這里，下課！六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《二十四節(jié)氣歌》：介紹中國傳統(tǒng)的二十四節(jié)氣，讓學(xué)生了解每個節(jié)氣對應(yīng)的自然現(xiàn)象和農(nóng)事活動，如立春、驚蟄、清明、夏至、秋分、冬至等。

-《四季詩詞》：收集與四季相關(guān)的古典詩詞，如春天的《春曉》、夏天的《夏日山中》、秋天的《山居秋暝》、冬天的《江雪》，通過詩詞欣賞，進一步感受四季之美。

-《四季民俗》：介紹不同季節(jié)的傳統(tǒng)民俗活動，如春天的植樹節(jié)、夏天的端午節(jié)、秋天的中秋節(jié)、冬天的春節(jié)，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。

-《四季飲食文化》：探討不同季節(jié)的飲食特色，如春天的野菜、夏天的綠豆湯、秋天的螃蟹、冬天的羊肉湯，讓學(xué)生了解飲食與健康的關(guān)系。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生收集四季的植物、動物圖片，制作成手抄報或PPT，展示在班級或?qū)W校的展覽中。

-組織學(xué)生參觀當?shù)氐墓珗@或植物園，實地觀察四季的變化，記錄觀察日記。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀與自然相關(guān)的科普書籍，如《大自然的秘密》、《四季的變化》等，拓寬知識面。

-開展小組合作項目，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一個關(guān)于四季的科普講座，向其他同學(xué)介紹。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的詩歌或散文，表達對四季的感受，舉辦班級詩歌朗誦會或散文創(chuàng)作比賽。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生觀看四季變化的紀錄片或科普視頻，增強直觀感受。

-安排學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?，如植樹造林、垃圾分類等，培養(yǎng)環(huán)保意識。

-設(shè)計家庭作業(yè)，讓學(xué)生與家長一起收集家庭中與四季相關(guān)的物品，如衣物、食物等，了解家庭生活中的四季變化。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-春季特點：生機勃勃、萬物復(fù)蘇

-夏季特點：炎熱、雷雨、生機

-秋季特點：收獲、涼爽、豐收

-冬季特點：寒冷、潔白、靜謐

②重點詞句：

①春：《春》中的“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”

②夏：《夏天的雷雨》中的“夏天的雷雨，來得快，去得也快?！?/p>

③秋：《秋天的雨》中的“秋天的雨，是一把鑰匙