第1單元大單元說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全程導(dǎo)練（黑龍江專(zhuān)版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）第1單元大單元說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全程導(dǎo)練（黑龍江專(zhuān)版）教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自《第1單元大單元說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全程導(dǎo)練（黑龍江專(zhuān)版）》教材，主要包括以下內(nèi)容：課文《草原》、課文《白楊禮贊》、古詩(shī)詞《登鸛雀樓》以及作文指導(dǎo)《描寫(xiě)景物》。通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解草原風(fēng)光、白楊樹(shù)的精神品質(zhì)，學(xué)習(xí)如何描寫(xiě)景物，提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫(xiě)作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然景觀和文學(xué)作品的審美情趣。

2.提升學(xué)生理解文學(xué)作品內(nèi)涵和作者情感的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字描繪景物、表達(dá)情感的寫(xiě)作技能。

4.培養(yǎng)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文《草原》中草原風(fēng)光的描繪及其象征意義。

2.深入分析《白楊禮贊》中白楊樹(shù)象征的深層含義。

3.學(xué)習(xí)古詩(shī)詞《登鸛雀樓》中的意境和哲理。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)文學(xué)作品象征手法的理解不夠深入。

2.學(xué)生在描繪景物時(shí)缺乏獨(dú)特的視角和表達(dá)。

解決辦法：

1.通過(guò)小組討論和教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解象征手法的運(yùn)用。

2.結(jié)合多媒體展示，豐富學(xué)生對(duì)景物描繪的視覺(jué)感受，激發(fā)寫(xiě)作靈感。

3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，積累寫(xiě)作素材，提高寫(xiě)作水平。

4.采用范文分析、寫(xiě)作實(shí)踐等方式，引導(dǎo)學(xué)生突破寫(xiě)作難點(diǎn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教學(xué)音響系統(tǒng)。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于資源共享和在線(xiàn)作業(yè)提交。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)資料庫(kù)、在線(xiàn)詞典、教育資源網(wǎng)站。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如草原風(fēng)景圖片、白楊樹(shù)模型）、PPT課件、視頻資料。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段草原風(fēng)光的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面，感受大自然的壯美。

2.提出問(wèn)題：觀看后，提問(wèn)學(xué)生：“你們對(duì)草原有什么印象？為什么草原給人一種寬廣、自由的感覺(jué)？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：草原是大自然的饋贈(zèng)，它象征著生命的頑強(qiáng)和自由的精神。

二、講授新課（15分鐘）

1.課文《草原》講解：

-介紹作者老舍及寫(xiě)作背景。

-分析課文中的景物描寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)草原的贊美之情。

-討論課文中的象征手法，如草原象征自由、生命等。

2.課文《白楊禮贊》講解：

-介紹作者茅盾及寫(xiě)作背景。

-分析課文中的白楊樹(shù)象征意義，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)白楊樹(shù)堅(jiān)韌不拔的精神。

-討論課文中的修辭手法，如比喻、擬人等。

3.古詩(shī)詞《登鸛雀樓》講解：

-介紹詩(shī)人王之渙及創(chuàng)作背景。

-分析詩(shī)詞中的意境和哲理，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的胸懷和抱負(fù)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，用文字描繪一幅草原風(fēng)光畫(huà)面。

2.小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己描繪的草原畫(huà)面，并互相評(píng)價(jià)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)學(xué)生：課文中的象征手法有哪些？它們分別象征了什么？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們認(rèn)為，在描繪景物時(shí)，應(yīng)該注意哪些方面？

2.學(xué)生回答后，教師結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握描繪景物的技巧。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：從這些作品中，我們學(xué)到了哪些人生道理？

2.學(xué)生分享自己的感悟，教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：閱讀課外文學(xué)作品，挑選一篇進(jìn)行賞析，下節(jié)課分享。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《草原》的作者老舍的其他作品，如《駱駝祥子》、《茶館》等，通過(guò)閱讀這些作品，學(xué)生可以更深入地了解老舍的文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

-《白楊禮贊》的作者茅盾的其他散文，如《風(fēng)景談》、《白楊樹(shù)》等，這些作品同樣展現(xiàn)了茅盾對(duì)自然美的獨(dú)特感悟和對(duì)生命的深刻思考。

-古詩(shī)詞《登鸛雀樓》的作者王之渙的其他詩(shī)作，如《涼州詞》、《登飛來(lái)峰》等，通過(guò)對(duì)比閱讀，學(xué)生可以感受不同詩(shī)人對(duì)自然景物的不同表達(dá)和情感。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己描繪一幅草原風(fēng)光的畫(huà)作，將文字與視覺(jué)藝術(shù)相結(jié)合，提高審美能力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生可以收集關(guān)于草原的圖片和視頻資料，制作成多媒體作品，展示自己對(duì)草原的理解和感受。

-學(xué)生可以探究白楊樹(shù)在文學(xué)作品中的象征意義，撰寫(xiě)一篇小論文，探討不同文化背景下白楊樹(shù)的象征內(nèi)涵。

-學(xué)生可以閱讀關(guān)于古詩(shī)詞的解讀文章，學(xué)習(xí)如何鑒賞古詩(shī)詞，提高文學(xué)鑒賞能力。

3.課外實(shí)踐活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐淖匀痪坝^，如公園、自然保護(hù)區(qū)等，實(shí)地觀察和體驗(yàn)自然之美。

-邀請(qǐng)作家或詩(shī)人到校進(jìn)行講座，與學(xué)生分享他們的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和人生感悟。

-開(kāi)展文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)歌、散文等文學(xué)作品，提升文學(xué)素養(yǎng)。

4.跨學(xué)科學(xué)習(xí)建議：

-結(jié)合地理學(xué)科，學(xué)習(xí)不同地區(qū)的草原生態(tài)環(huán)境特點(diǎn)，了解草原在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-結(jié)合歷史學(xué)科，研究草原文化的歷史淵源，了解草原民族的生活方式和文化特色。

-結(jié)合藝術(shù)學(xué)科，通過(guò)繪畫(huà)、音樂(lè)等形式，表達(dá)對(duì)草原風(fēng)光的理解和感受。板書(shū)設(shè)計(jì)①

-課文《草原》

-作者：老舍

-草原風(fēng)光描繪

-象征意義：自由、生命、寬廣

②

-課文《白楊禮贊》

-作者：茅盾

-白楊樹(shù)象征意義：堅(jiān)韌、不拔、希望

-修辭手法：比喻、擬人

③

-古詩(shī)詞《登鸛雀樓》

-作者：王之渙

-意境：壯闊、哲理

-詩(shī)句：“白日依山盡，黃河入海流?！?/p>

-詩(shī)句：“欲窮千里目，更上一層樓?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我感覺(jué)挺有收獲的。咱們一起回顧一下，看看有哪些地方做得好，哪些地方還有提升空間。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過(guò)草原風(fēng)光的視頻，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)草原的印象也加深了。提問(wèn)也很關(guān)鍵，讓學(xué)生們主動(dòng)思考，這比單純講解要有效得多。

講授新課部分，我著重講解了課文中的象征手法，因?yàn)檫@是這節(jié)課的重點(diǎn)?？吹綄W(xué)生們能夠理解和運(yùn)用這些手法，我很高興。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解還有難度，可能在接下來(lái)的教學(xué)中，我需要更多地結(jié)合實(shí)際，用更直觀的方式去講解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們描繪草原風(fēng)光，這有助于他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的描述比較籠統(tǒng)，缺乏細(xì)節(jié)?？赡苁俏覜](méi)有給出足夠的指導(dǎo)，或者是對(duì)他們的期待過(guò)高了。以后，我會(huì)在練習(xí)前給出更具體的指導(dǎo)，幫助他們更好地完成練習(xí)。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我覺(jué)得學(xué)生們回答得都很積極，這讓我很高興。不過(guò)，也有個(gè)別學(xué)生不太敢發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)問(wèn)題不夠熟悉，或者是自信心不足。接下來(lái)，我會(huì)更多地關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)。

至于教學(xué)策略，我覺(jué)得多媒體的應(yīng)用起到了很好的輔助作用。視頻、圖片等視覺(jué)材料讓學(xué)生們更容易理解抽象的概念。同時(shí)，我也注意到了信息化資源的重要性，如在線(xiàn)詞典和文學(xué)資料庫(kù)，它們?yōu)閷W(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。

教學(xué)效果方面，我覺(jué)得學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們對(duì)草原風(fēng)光有了更深的理解，寫(xiě)作技能也有所提升，情感上也被這些作品所打動(dòng)。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，對(duì)于古詩(shī)詞的教學(xué)，我覺(jué)得還可以更加深入，讓學(xué)生們不僅僅停留在表面的理解上。另外，課堂管理方面，我還需要更加細(xì)致，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活