燈火璀璨說課稿-2025-2026學(xué)年初中音樂滬音版五四學(xué)制2024七年級上冊-滬音版五四學(xué)制2024一、教材分析

燈火璀璨說課稿-2025-2026學(xué)年初中音樂滬音版五四學(xué)制2024七年級上冊-滬音版五四學(xué)制2024

本章節(jié)內(nèi)容以《燈火璀璨》為載體，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)審美情趣。通過欣賞、演唱、創(chuàng)作等活動，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)和團(tuán)隊協(xié)作能力。與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，旨在激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛，培養(yǎng)他們的藝術(shù)修養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：七年級學(xué)生已具備基本的音樂基礎(chǔ)，如節(jié)奏、音高、音樂術(shù)語等。他們可能對歌曲的旋律有一定的感知能力，但音樂欣賞能力和審美情趣的培養(yǎng)尚在起步階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對音樂普遍感興趣，尤其對流行音樂有較高的接受度。他們的音樂學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，但審美能力尚待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀感受，通過聆聽和模仿來學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生可能更傾向于理論分析，需要引導(dǎo)他們結(jié)合音樂作品進(jìn)行深入理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在欣賞《燈火璀璨》這類作品時，可能會遇到對歌詞、旋律的理解困難，以及對音樂情感表達(dá)把握不準(zhǔn)確的問題。此外，學(xué)生在音樂創(chuàng)作時，可能面臨旋律創(chuàng)作、節(jié)奏設(shè)計等方面的挑戰(zhàn)。教師需通過多種教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服這些困難，提升他們的音樂素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解音樂作品的背景和情感內(nèi)涵。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗歌曲中的情感變化，提高音樂表現(xiàn)力。

3.利用多媒體展示音樂作品，包括歌詞、圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視聽體驗。

4.通過小組合作，讓學(xué)生創(chuàng)作簡單的旋律和節(jié)奏，培養(yǎng)他們的音樂創(chuàng)作能力。

5.運(yùn)用游戲化教學(xué)，如音樂猜猜看、節(jié)奏接龍等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《燈火璀璨》音樂作品，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“這首歌曲的旋律特點是什么？”“歌詞中表達(dá)了怎樣的情感？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解音樂作品的背景和情感內(nèi)涵。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《燈火璀璨》音樂作品，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放《燈火璀璨》的音樂片段，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解音樂作品的創(chuàng)作背景、旋律特點、歌詞含義等，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，并引導(dǎo)他們分析歌曲中的音樂元素。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的理解和觀點。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解音樂作品的知識點。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握音樂分析技能。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解《燈火璀璨》音樂作品，掌握音樂分析的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生創(chuàng)作一首以“燈火璀璨”為主題的歌詞，或設(shè)計一段簡單的旋律。

提供拓展資源：推薦與音樂創(chuàng)作相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，嘗試將所學(xué)知識應(yīng)用于實際創(chuàng)作中。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行音樂創(chuàng)作實踐。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的創(chuàng)作過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的音樂知識和技能。六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《燈火璀璨》這首歌曲的歌詞中充滿了對生活的熱愛和對未來的憧憬，為了讓學(xué)生更深入地理解音樂背后的文化內(nèi)涵，以下是一些拓展閱讀材料：

（1）閱讀關(guān)于歌曲創(chuàng)作背景的文章，了解歌曲的作者、創(chuàng)作靈感和故事。

（2）收集與歌曲主題相關(guān)的文學(xué)作品，如詩歌、散文等，對比分析不同藝術(shù)形式對同一主題的表達(dá)。

（3）查閱關(guān)于城市夜景攝影的書籍，了解如何通過攝影捕捉城市夜景的美感。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的音樂元素，如廣告音樂、電影主題曲等，分析其音樂特點和情感表達(dá)。

（2）鼓勵學(xué)生參與音樂創(chuàng)作活動，如歌詞創(chuàng)作、旋律設(shè)計等，提高他們的音樂素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

（3）組織學(xué)生參觀音樂展覽或音樂會，感受音樂的魅力，拓寬他們的藝術(shù)視野。

（1）音樂創(chuàng)作背景

《燈火璀璨》是由我國著名音樂人XX創(chuàng)作的一首歌曲，歌詞描繪了城市的繁華景象和人們對美好生活的向往。通過閱讀相關(guān)文章，學(xué)生可以了解到歌曲的創(chuàng)作過程、作者的創(chuàng)作理念以及歌曲在音樂史上的地位。

（2）文學(xué)作品對比分析

收集與《燈火璀璨》主題相關(guān)的文學(xué)作品，如詩歌、散文等，讓學(xué)生對比分析不同藝術(shù)形式對同一主題的表達(dá)。例如，可以選取一首描寫城市夜景的詩歌，讓學(xué)生分析其語言、意象和情感表達(dá)，與《燈火璀璨》的歌詞進(jìn)行對比。

（3）城市夜景攝影

查閱關(guān)于城市夜景攝影的書籍，了解如何通過攝影捕捉城市夜景的美感。學(xué)生可以嘗試拍攝自己所在城市的夜景，并分析照片中的構(gòu)圖、光線和色彩等元素，提高他們的審美能力和攝影技巧。

（4）音樂創(chuàng)作

鼓勵學(xué)生參與音樂創(chuàng)作活動，如歌詞創(chuàng)作、旋律設(shè)計等。學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首以“燈火璀璨”為主題的歌詞，或設(shè)計一段簡單的旋律，提高他們的音樂素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

（5）音樂展覽與音樂會

組織學(xué)生參觀音樂展覽或音樂會，感受音樂的魅力，拓寬他們的藝術(shù)視野。在參觀過程中，學(xué)生可以關(guān)注音樂作品的創(chuàng)作背景、演奏技巧和音樂風(fēng)格，提高他們的音樂鑒賞能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹易哌M(jìn)了《燈火璀璨》這首歌曲的世界?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過播放音樂片段引入課題，讓學(xué)生在聽覺上先感受到歌曲的魅力。同時，我也設(shè)計了小組討論和角色扮演等活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因為活動設(shè)計還不夠吸引人，或者時間分配上有些不合理。今后，我會更加注重活動的設(shè)計，確保每個學(xué)生都能積極參與進(jìn)來。

其次，關(guān)于教學(xué)策略，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方法。在講解知識點時，我盡量結(jié)合實例，讓學(xué)生更容易理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于音樂理論的理解還是有些吃力。這可能是因為我在講解時沒有做到深入淺出，或者是因為學(xué)生對音樂理論本身就不感興趣。因此，我需要改進(jìn)教學(xué)方法，比如通過更多的實踐操作來幫助學(xué)生理解抽象的音樂理論。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律有時候會有些松散。這可能是因為我對課堂紀(jì)律的要求不夠嚴(yán)格，或者是因為我沒有及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，讓學(xué)生感到無聊。今后，我會更加注重課堂紀(jì)律，同時也會根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，保持課堂的活力。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。比如，部分學(xué)生對音樂理論的理解不夠深入，課堂參與度不高，以及課堂紀(jì)律管理有待加強(qiáng)。針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：