2024秋七年級英語上冊Unit8WhenisyourbirthdaySectionA（1a-2e）說課稿（新版）人教新目標版一、設計思路

本節(jié)課以“2024秋七年級英語上冊Unit8WhenisyourbirthdaySectionA（1a-2e）”為主題，通過情境創(chuàng)設、任務驅(qū)動和小組合作等方式，引導學生掌握詢問和回答日期的英語表達，提高學生的聽說能力和跨文化交際意識。教學過程中，注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化理解和思維品質(zhì)。通過學習詢問和回答日期的英語表達，學生能夠提高跨文化交際能力，增強對西方節(jié)日文化的理解。同時，通過小組合作和任務完成，學生能夠提升合作意識和解決問題的能力，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習能力。三、學情分析

七年級學生對英語學習充滿好奇，但同時也面臨一定的挑戰(zhàn)。從知識層面來看，學生對英語字母、基本詞匯和簡單句型有一定的掌握，但對日期表達等具體話題的英語表達可能較為陌生。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，尤其是在日常對話中運用英語詢問和回答問題的能力有待提高。素質(zhì)方面，學生的合作意識和自主學習能力有待加強，部分學生可能存在依賴教師講解、缺乏主動學習的習慣。

在行為習慣上，部分學生上課注意力不集中，容易分心，對課堂活動的參與度不高。這種情況下，課程學習受到的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，學生的語言實踐機會減少，難以在實際交流中運用所學知識；其次，學生的合作意識和團隊協(xié)作能力得不到有效鍛煉；最后，學生可能因為缺乏自主學習能力而影響學習效果。

針對以上學情，本節(jié)課將采用互動式教學，通過創(chuàng)設真實情境、小組合作學習和任務驅(qū)動等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度和實踐能力，同時培養(yǎng)他們的合作意識和自主學習能力，以期在有限的課堂時間內(nèi)實現(xiàn)教學目標。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、錄音設備、白板或電子白板

-課程平臺：人教新目標英語教材配套教學平臺

-信息化資源：英語聽力材料、在線詞典、英語學習APP

-教學手段：實物教具（如日歷、生日卡片）、圖片和視頻資料、角色扮演道具、任務卡五、教學過程

（一）導入（5分鐘）

1.老師用中文提問：“同學們，你們知道自己的生日是什么時候嗎？”

學生回答并分享自己的生日信息。

2.老師接著用英語提問：“So,whenisyourbirthday?”

學生嘗試用英語回答。

3.老師總結(jié)：“Today,wearegoingtolearnabouthowtoaskandanswerthequestion'Whenisyourbirthday?'inEnglish.Let'sstartourclasswithSectionAofUnit8.”

（二）新課導入（15分鐘）

1.老師展示一張生日聚會圖片，引導學生思考：“Whatdoyouseeinthispicture?CanyoudescribeitinEnglish?”

學生描述圖片內(nèi)容。

2.老師播放一段關(guān)于詢問日期的英語對話錄音，讓學生注意聽對話中的日期表達方式。

學生聆聽并嘗試復述。

3.老師引導學生分析對話中的關(guān)鍵信息，如：“Whatisthetopicoftheconversation?Howdotheyaskandanswerthequestionaboutthedate?”

4.學生分組討論，每組總結(jié)對話中的關(guān)鍵信息，并報告給全班。

（三）課文主旨內(nèi)容探究（25分鐘）

1.老師展示課文中的關(guān)鍵句型：“Whenisyourbirthday?”和“Howoldareyou?”

學生跟讀并模仿。

2.老師提問：“Whatarethesesentencesusedfor?Canyouthinkofsomesituationswherewemightusethesesentences?”

學生回答并舉例。

3.老師展示課文中的例子，讓學生跟讀并模仿對話中的句子。

學生跟讀并嘗試模仿。

4.老師引導學生分析課文中的語法結(jié)構(gòu)，如：“HowdoweformquestionsinEnglish?Whatarethebasicsentencestructureswecanusetoaskandanswerquestionsaboutdates?”

5.學生分組練習，每組設計一個簡單的對話，運用課文中的句型詢問和回答日期。

學生分組練習，老師巡回指導。

6.每組展示他們的對話，全班同學評價并提出改進建議。

（四）課文練習與應用（20分鐘）

1.老師分發(fā)練習冊，讓學生完成與日期相關(guān)的練習題。

學生獨立完成練習題。

2.老師隨機抽取幾名學生，讓他們在黑板上完成練習題。

學生在黑板上完成練習題。

3.老師展示一些真實的日期問題，讓學生用課文中的句型進行回答。

學生回答問題。

4.老師組織一個角色扮演活動，讓學生分成小組，模擬在生日聚會、學校等場景中詢問和回答日期。

學生分組進行角色扮演。

（五）課堂總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容：“Today,wehavelearnedhowtoaskandanswerthequestion'Whenisyourbirthday?'inEnglish.Wehavepracticedkeysentencestructuresandlearnedsomeusefulvocabularyrelatedtodates.”

2.老師布置作業(yè)：“請同學們回家后，用今天學到的句型詢問家人或朋友的生日，并記錄下來。明天我們將分享我們的發(fā)現(xiàn)?！?/p>

3.老師提醒學生：“Remembertoreviewyournotesandpracticespeakingwithyourclassmatesoutsideofclass.Goodluck!”

學生點頭表示理解。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握詢問和回答日期的英語表達方式，包括關(guān)鍵句型“Whenisyourbirthday?”和“Howoldareyou?”，以及相關(guān)的語法結(jié)構(gòu)。學生在課后練習和角色扮演中能夠正確運用這些知識，表明他們對這些知識點有了扎實的掌握。

2.能力提升：學生在課堂上的參與度和互動性明顯提高，通過小組討論、角色扮演和練習題等形式，學生的聽說能力和口語表達能力得到了顯著提升。他們在實際情境中運用英語的能力得到了鍛煉，為今后的英語學習打下了堅實的基礎(chǔ)。

3.合作意識：本節(jié)課的小組合作學習活動，讓學生學會了如何在團隊中分工合作，共同完成任務。學生在討論和交流中學會了傾聽他人意見，尊重他人，這有助于培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。

4.自主學習能力：學生在完成課后作業(yè)時，能夠獨立思考，運用所學知識進行實際操作。這種自主學習的能力在課堂上的表現(xiàn)是，學生在遇到問題時能夠主動尋求解決方案，而不是完全依賴老師的指導。

5.文化理解：通過學習西方的生日文化，學生對不同文化背景下的日期表達方式有了更深入的了解，這有助于拓寬他們的國際視野，增強跨文化交際能力。

6.學習習慣：學生在課堂上的學習態(tài)度更加積極，能夠認真聽講、積極參與課堂活動。課后，學生也能夠按時完成作業(yè)，復習所學內(nèi)容，這表明他們的學習習慣得到了改善。

7.情感態(tài)度：學生在學習過程中，對英語學習的興趣和自信心得到了提升。他們在課堂上能夠感受到學習的樂趣，這種積極的情感態(tài)度對他們的英語學習有著積極的促進作用。七、教學反思與改進

嗯，今天這節(jié)課上下來，我覺得有幾個地方可以反思和改進。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在回答問題時，對于一些基礎(chǔ)句型的運用還不夠熟練。比如，“Whenisyourbirthday?”這個句型，有些學生雖然能說出來，但是在實際對話中，他們可能會忘記用正確的時態(tài)或者語法結(jié)構(gòu)。所以我打算在接下來的課程中，增加一些句型練習環(huán)節(jié)，讓學生在具體的語境中反復練習，直到他們能夠自然流暢地使用這些句型。

其次，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，部分學生對于日期的表達方式理解不夠深入。比如，他們可能知道“Maythefourth”是“StarWars”的紀念日，但是不知道這種表達方式在英語中也有類似的應用。因此，我計劃在下一節(jié)課中，引入一些與日期相關(guān)的文化背景知識，讓學生在了解文化的同時，也能更好地掌握語言知識。

再來說說課堂互動，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是由于他們對話題不感興趣或者害怕出錯。為了提高他們的參與度，我打算在課堂上多設計一些互動性強的活動，比如小組競賽、角色扮演等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于課堂上的練習題完成得不夠好，這可能是因為他們對練習題的要求理解不夠或者缺乏足夠的練習。所以，我計劃在課后布置一些針對性的練習題，讓學生回家后能夠鞏固所學知識。

還有一點，我覺得課堂管理方面還可以做得更好。有時候，課堂紀律可能會影響到教學效果。因此，我打算在接下來的教學中，更加注重課堂紀律的管理，通過設立明確的規(guī)則和獎懲制度，來提高學生的課堂表現(xiàn)。

最后，我覺得在評價學生的表現(xiàn)方面，還可以更加多元化。除了傳統(tǒng)的考試和作業(yè)，我還可以通過觀察學生的課堂參與度、小組合作情況等方面來評價他們的學習效果。八、板書設計

①知識點：

-詢問日期的句型：Whenisyour