2025年下半年小學(xué)道德與法治教師資格證面試試題及答案試講題目：三年級上冊《公共場所的文明約定》試講要求：1.結(jié)合三年級學(xué)生認知特點，設(shè)計不少于3個課堂活動；2.教學(xué)中需體現(xiàn)“文明行為與公共秩序”的關(guān)聯(lián)分析；3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)至少5條公共場所的文明約定；4.板書設(shè)計簡潔明了，突出核心知識點；5.試講時間10分鐘，語言生動，互動充分。教案設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：感受公共場所文明約定對個人和社會的積極意義，樹立“我是文明小衛(wèi)士”的責(zé)任意識。2.能力目標(biāo)：能識別公共場所的不文明行為，主動遵守并傳播文明約定；通過小組合作，嘗試制定簡單的文明行為規(guī)范。3.知識目標(biāo)：知道公共場所的定義及常見類型（如商場、公園、圖書館、公交車等），理解“文明約定”是維護公共秩序的重要規(guī)則。二、教學(xué)重難點-重點：理解公共場所文明約定的具體內(nèi)容及作用。-難點：將文明約定內(nèi)化為自覺行為，主動在生活中踐行。三、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入：“文明小偵探”初體驗（2分鐘）教師播放兩段短視頻：-視頻1：圖書館內(nèi)，幾個小朋友大聲聊天、追逐，圖書被隨意丟在地上；-視頻2：公交車上，乘客排隊上車，一位阿姨主動給老人讓座，小朋友輕聲對司機說“謝謝”。教師提問：“兩段視頻中的場景有什么不同？如果你在視頻1的圖書館里看書，會有什么感受？”學(xué)生自由發(fā)言（如“視頻1很吵，沒法安心看書”“視頻2讓人覺得溫暖”）。教師總結(jié)：“這些發(fā)生在圖書館、公交車的地方都是‘公共場所’，它們是我們大家共同使用的空間。在公共場所里，我們的行為會影響其他人。那怎樣做才能讓公共場所更舒適呢？今天我們一起探索‘公共場所的文明約定’?！保ǘ┬抡n講授：文明約定大發(fā)現(xiàn)（5分鐘）活動1：“公共場所我知道”——明確場所范圍（1.5分鐘）教師展示圖片（商場、公園、電影院、醫(yī)院、地鐵站），提問：“這些地方有什么共同點？”學(xué)生討論后總結(jié)：“大家都能去，不是私人的地方。”教師補充“公共場所”定義：“公共場所是供社會成員共同使用的場所，每個人都有使用權(quán)，也有維護的責(zé)任?！被顒?：“文明行為來找茬”——識別不文明現(xiàn)象（2分鐘）發(fā)放學(xué)習(xí)單（附下圖），學(xué)生以4人小組為單位，圈出圖中不文明行為并討論“這樣做的影響”。（學(xué)習(xí)單示例：圖1：公園草坪上，男孩踩著“禁止踩踏”的提示牌拍照；圖2：超市里，女孩把拆開的餅干渣撒在貨架上；圖3：電影院中，觀眾邊看電影邊打電話，聲音很大。）小組代表分享：“圖1踩草坪會破壞小草，其他人就不能看漂亮的草坪了”“圖2撒餅干渣會弄臟超市，工作人員打掃很辛苦”“圖3打電話會影響別人看電影，大家會覺得很討厭”。教師追問：“如果這些不文明行為沒人管，公共場所會變成什么樣？”學(xué)生回答（如“亂糟糟的”“大家都不開心”）。教師總結(jié)：“所以，我們需要‘文明約定’——大家一起遵守的規(guī)則，讓公共場所更有序、更溫暖?！被顒?：“文明約定我來定”——總結(jié)具體內(nèi)容（1.5分鐘）教師引導(dǎo)：“生活中，我們已經(jīng)在遵守哪些文明約定？比如，上次春游去博物館，老師提醒過什么？”學(xué)生回憶并列舉：“排隊進博物館”“不大聲說話”“不摸展品”。教師補充圖片（安靜的圖書館、排隊的奶茶店、分類的垃圾桶），學(xué)生繼續(xù)補充：“垃圾扔進垃圾桶”“乘電梯靠右站”“別人說話時不打斷”“愛護公共設(shè)施”。師生共同總結(jié)出5條核心約定（板書：1.保持安靜2.有序排隊3.愛護公物4.垃圾入桶5.尊重他人）。（三）鞏固提升：文明行為小劇場（2分鐘）教師提供場景卡（“超市購物”“公園游玩”“醫(yī)院候診”），學(xué)生自由選擇場景，分組編排2分鐘小劇場，要求體現(xiàn)至少1條文明約定。-第一組（超市購物）：小明拿完零食后，把拆開的包裝袋扔進垃圾桶；看到貨架上的商品倒了，主動擺整齊。-第二組（公園游玩）：小紅想踩草坪，同伴提醒“小草也會疼”，兩人一起在步道上玩；看到老人摔倒，幫忙扶起來。-第三組（醫(yī)院候診）：小軍和媽媽安靜坐在椅子上，手機調(diào)靜音；聽到叫號，不插隊，等前面的人看完再進去。各組表演后，其他學(xué)生點評：“第一組做到了‘垃圾入桶’和‘愛護公物’”“第二組遵守了‘不踩踏草坪’和‘幫助他人’”“第三組做到了‘保持安靜’和‘有序排隊’”。教師總結(jié)：“文明約定不是約束，而是讓我們更舒服的‘秘密武器’。遵守約定，我們既是受益者，也是貢獻者。”（四）小結(jié)作業(yè)（1分鐘）1.小結(jié)：學(xué)生齊誦兒歌《文明約定記心間》——“公共場合不吵鬧，排隊有序不搶先；愛護公物不破壞，垃圾入桶環(huán)境好；尊重他人有禮貌，文明約定我做到！”2.作業(yè)：“文明行動周”任務(wù)——每天記錄1件自己或他人遵守文明約定的事，周末分享到班級群，評選“文明小達人”。四、板書設(shè)計```公共場所的文明約定定義：大家共同使用的場所核心約定：1.保持安靜2.有序排隊3.愛護公物4.垃圾入桶5.尊重他人```答辯問題及答案問題1：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)中，“情感態(tài)度價值觀目標(biāo)”為何強調(diào)“責(zé)任意識”？如何具體落實？答：三年級學(xué)生已具備初步的規(guī)則意識，但對“公共責(zé)任”的理解較模糊。本節(jié)課的“責(zé)任意識”目標(biāo)，旨在讓學(xué)生明白“遵守文明約定不僅是個人修養(yǎng)，更是對他人和社會的貢獻”。落實方法：通過“文明行為小劇場”，學(xué)生扮演遵守約定的角色，體會“自己的行為讓他人更舒適”；通過“文明行動周”作業(yè)，觀察生活中的文明行為，感受“每個人的小行動能匯聚成大溫暖”，從而將“責(zé)任”從抽象概念轉(zhuǎn)化為具體行動。問題2：如何突破“將文明約定內(nèi)化為自覺行為”這一教學(xué)難點？答：難點突破需結(jié)合“認知—體驗—實踐”的梯度設(shè)計。首先，通過“文明行為來找茬”活動，學(xué)生從他人的不文明行為中直觀感受“不遵守約定的負面影響”，建立“遵守約定=保護大家”的認知；其次，通過“文明約定我來定”，學(xué)生主動總結(jié)約定內(nèi)容，增強“規(guī)則制定者”的參與感；最后，通過“文明行為小劇場”和“文明行動周”作業(yè)，學(xué)生在模擬和真實場景中實踐約定，將“知道”轉(zhuǎn)化為“做到”。此外，教師在點評中強調(diào)“你的行為讓XX（他人/環(huán)境）變得更好”，強化正向反饋，促進行為內(nèi)化。問題3：如果課堂上有學(xué)生提出“我遵守約定，但別人不遵守，那我是不是吃虧了？”，你會如何回應(yīng)？答：首先，肯定學(xué)生的思考：“你觀察得很仔細，這個問題很有意義！”接著，引導(dǎo)學(xué)生討論：“如果只有你一個人遵守，確實可能覺得委屈；但如果越來越多的人像你一樣堅持，會發(fā)生什么？”學(xué)生可能回答“大家都會學(xué)你，環(huán)境變好了”。教師補充案例：“比如我們班的圖書角，一開始只有小宇每天整理，后來越來越多同學(xué)加入，現(xiàn)在圖書角又整齊又漂亮，小宇是不是‘賺’到了更舒適的閱讀環(huán)境？”最后總結(jié)：“文明約定需要‘少數(shù)人先做，帶動多數(shù)人’。你今天的堅持，可能就是改變的開始，這樣的你，特別了不起！”通過共情和正向引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解“遵守約定是長期受益的選擇”。問題4：本節(jié)課設(shè)計了哪些互動環(huán)節(jié)？如何確保全體學(xué)生參與？答：互動環(huán)節(jié)包括：①情境導(dǎo)入的視頻觀察與自由發(fā)言；②“文明行為來找茬”的小組討論；③“文明約定我來定”的集體列舉；④“文明行為小劇場”的分組表演與點評。為確保全體參與，采取以下措施：①小組討論時明確分工（記錄員、發(fā)言人、補充員），避免“個別學(xué)生主導(dǎo)”；②自由發(fā)言時采用“開火車”“隨機點名”方式，覆蓋不同層次學(xué)生；③小劇場表演鼓勵“全員角色”（如每組6人，分別扮演顧客、工作人員、路人等），讓每個學(xué)生都有參與機會；④作業(yè)設(shè)計為“記錄身邊事”，降低參與門檻，讓內(nèi)向?qū)W生也能通過觀察貢獻內(nèi)容。問題5：結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課如何體現(xiàn)“生活性”特征？答：《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強調(diào)“課程內(nèi)容來源于生活，引導(dǎo)學(xué)生在生活中實踐”。本節(jié)課的“生活性”體現(xiàn)在：①教學(xué)素材均