2.3喀斯特、海岸和冰川地貌第三課時教學設計2024-2025學年湘教版（2019）高中地理必修一學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容湘教版（2019）高中地理必修一2.3喀斯特、海岸和冰川地貌第三課時

1.喀斯特地貌的形成原理與分布特征；

2.喀斯特地貌的典型景觀及其成因；

3.海岸地貌的類型、分布及形成原因；

4.冰川地貌的形成過程和主要類型；

5.我國喀斯特地貌、海岸地貌和冰川地貌的實例分析。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用地理信息系統(tǒng)分析喀斯特地貌、海岸地貌和冰川地貌的能力；

2.增強學生從自然環(huán)境中提取地理信息、構建地理空間思維的能力；

3.提升學生觀察、分析、歸納地理現(xiàn)象的實證探究能力；

4.培養(yǎng)學生理解自然地理環(huán)境與人類活動相互作用的辯證關系，樹立人地協(xié)調發(fā)展的觀念。教學難點與重點1.教學重點

-明確喀斯特地貌、海岸地貌和冰川地貌的形成原理。

-理解不同地貌類型的分布特征和典型景觀。

-掌握地貌形成與人類活動的關系，如喀斯特地貌與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、海岸地貌與海洋資源開發(fā)等。

2.教學難點

-喀斯特地貌的形成原理中，溶蝕作用與沉積作用的關系及相互作用過程。

-海岸地貌中，不同類型海岸（如沙岸、巖岸）的形成機制及其對人類活動的影響。

-冰川地貌的形成過程，特別是冰川侵蝕、堆積作用的具體表現(xiàn)和地貌形態(tài)。

-學生在學習過程中，如何將抽象的地貌形成原理與具體的地理現(xiàn)象相結合，形成空間概念。

-分析實際案例時，如何運用地理信息系統(tǒng)（GIS）等工具對地貌進行空間分析和解釋。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解喀斯特地貌、海岸地貌和冰川地貌的基本概念和形成原理，幫助學生建立知識框架。

2.討論法：組織學生圍繞地貌形成與人類活動的關系進行討論，提高學生的分析問題和解決問題的能力。

3.案例分析法：通過分析具體案例，如漓江喀斯特地貌、挪威海岸地貌、青藏高原冰川地貌等，加深學生對地貌特征的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示地貌特征和形成過程。

2.地理信息系統(tǒng)（GIS）應用：通過GIS軟件演示地貌的空間分布和變化，增強學生的空間思維。

3.實物模型制作：讓學生動手制作地貌模型，加深對地貌形成機制的理解。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對喀斯特地貌、海岸地貌和冰川地貌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們去過哪些自然風光優(yōu)美的景點？你們注意過那些奇特的地質現(xiàn)象嗎？”

展示一些關于喀斯特溶洞、海岸沙灘、冰川景觀的圖片或視頻片段，讓學生初步感受地貌的多樣性和自然之美。

簡短介紹這些地貌的基本概念和重要性，如喀斯特地貌與石灰?guī)r的溶蝕作用、海岸地貌與海洋環(huán)境的關系、冰川地貌與氣候變化等，為接下來的學習打下基礎。

2.基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解喀斯特地貌、海岸地貌和冰川地貌的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解喀斯特地貌的定義，包括其主要組成元素如溶洞、天生橋等。

詳細介紹海岸地貌的組成部分，如海岸線、沙丘、巖礁等，并使用圖表或示意圖幫助學生理解海岸地貌的形成過程。

通過實例，如長江三峽的喀斯特地貌、美國加州的海岸地貌、南極洲的冰川地貌，讓學生更好地理解這些地貌的特征和作用。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解這些地貌的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的地貌案例進行分析，如桂林山水、香港海岸侵蝕、喜馬拉雅山脈的冰川退縮等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解地貌的多樣性和復雜性。

引導學生思考這些案例對人類活動的影響，例如旅游開發(fā)對喀斯特地貌的影響、海岸侵蝕對海洋資源的威脅、冰川退縮對全球氣候變化的指示作用等。

小組討論：讓學生分組討論地貌與人類社會的關系，以及如何平衡開發(fā)利用與保護的關系，提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與地貌相關的主題進行深入討論，如“如何保護冰川地貌”、“海岸線管理的最佳實踐”等。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對地貌的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調地貌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括地貌的基本概念、形成原理、案例分析等。

強調地貌在自然環(huán)境和人類活動中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用地貌知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于地貌保護或利用的短文或報告，以鞏固學習效果，并提出個人見解。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

學生能夠準確地理解和描述喀斯特地貌、海岸地貌和冰川地貌的基本概念、形成原理和分布特征。

學生能夠識別和區(qū)分不同類型的地貌，如溶洞、沙丘、冰川等，并解釋其形成原因。

學生能夠運用所學知識解釋現(xiàn)實中的地貌現(xiàn)象，如漓江喀斯特地貌的形成、海岸侵蝕的成因、冰川退縮的影響等。

2.分析與解決問題的能力

學生能夠運用地理信息系統(tǒng)（GIS）等工具對地貌進行分析，識別地貌分布規(guī)律和變化趨勢。

學生能夠通過案例分析和小組討論，提出針對地貌保護、開發(fā)和利用的建議和解決方案。

學生能夠將地貌知識與實際生活相結合，例如分析地貌對農(nóng)業(yè)、旅游業(yè)和城市建設的影響。

3.空間思維能力的提升

學生通過觀察和分析地貌圖片、視頻和模型，提高了空間感知能力。

學生能夠將抽象的地貌形成原理與具體的地理現(xiàn)象相結合，形成空間概念。

學生能夠從宏觀和微觀的角度思考地貌的形成和發(fā)展，培養(yǎng)了宏觀視野和微觀洞察力。

4.合作與溝通能力的培養(yǎng)

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生學會了與他人合作，共同完成任務。

學生通過傾聽他人意見、表達自己的觀點，提高了溝通能力和表達能力。

學生學會了尊重不同觀點，能夠從不同的角度思考問題，培養(yǎng)了批判性思維。

5.環(huán)保意識與可持續(xù)發(fā)展觀念的樹立

學生通過學習地貌知識，了解了自然地理環(huán)境的重要性，增強了環(huán)保意識。

學生認識到人類活動對地貌的影響，形成了可持續(xù)發(fā)展的觀念。

學生能夠提出保護地貌和環(huán)境的具體措施，如減少海岸侵蝕、保護冰川資源等。

6.創(chuàng)新能力的激發(fā)

學生在小組討論和案例研究中，能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議。

學生通過分析實際問題，學會了尋找問題的根源，并提出創(chuàng)新的解決方案。

學生在探索地貌奧秘的過程中，激發(fā)了好奇心和探索欲，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，比如讓學生分組討論，這樣可以激發(fā)學生的參與熱情，也讓他們在討論中學習到更多的知識。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體展示地貌圖片和視頻，讓學生直觀地感受到地貌的多樣性和美麗，同時也提高了課堂的趣味性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：盡管我嘗試了互動式教學，但有些學生還是不太愿意主動參與討論，這可能是因為他們對地貌知識不夠熟悉，或者缺乏自信心。

2.教學內容深度不夠：有時候我發(fā)現(xiàn)，雖然學生能夠回答出基本的問題，但對于一些深層次的地貌形成機制和影響，他們的理解還不夠深入。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多與學生興趣相關的問題，鼓勵他們提出自己的觀點。同時，我還會通過小組合作項目，讓學生在團隊中扮演不同角色，從而增加他們的參與感和責任感。

2.深化教學內容：我會嘗試在教學中加入更多實際案例，讓學生通過分析案例來深入理解地貌的形成機制和影響。此外，我還計劃在課后提供一些拓展閱讀材料，讓學生在課外繼續(xù)學習。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我計劃引入更多的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組項目、個人報告等。這樣不僅可以了解學生的學習情況，還可以激發(fā)他們的學習動力。

4.加強與學生的溝通：我會定期與學生交流，了解他們的學習需求和困難，以便及時調整教學策略。同時，我也會鼓勵學生向我提出建議，共同改進教學效果。板書設計1.喀斯特地貌

①喀斯特地貌定義

②溶蝕作用與沉積作用

③喀斯特地貌類型：溶洞、天生橋、峰叢、峰林

2.海岸地貌

①海岸地貌類型：沙岸、巖岸、泥岸

②形成原因：海浪侵蝕、沉積作用、冰川作用

③海岸地貌特征：海岸線、沙丘、巖礁

3.冰川地貌

①冰川地貌定義

②冰川侵蝕與堆積作用

③冰川地貌類型：冰斗、U形谷、峽灣、冰磧丘

4.地貌形成與人類活動

①人類活動對地貌的影響：海岸侵蝕、土壤侵蝕、景觀改造

②地貌對人類活動的影響：農(nóng)業(yè)、旅游、城市建設

③人地協(xié)調發(fā)展理念課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了喀斯特地貌、海岸地貌和冰川地貌的相關知識。首先，我們了解了喀斯特地貌的形成原理，包括溶蝕作用和沉積作用，以及喀斯特地貌的類型，如溶洞、天生橋、峰叢、峰林等。接著，我們探討了海岸地貌的類型和形成原因，包括沙岸、巖岸、泥岸等，以及海岸地貌的特征，如海岸線、沙丘、巖礁等。最后，我們學習了冰川地貌的形成過程和類型，如冰斗、U形谷、峽灣、冰磧丘等。

當堂檢測：

1.喀斯特地貌的主要形成原因是？

A.溶蝕作用

B.沉積作用

C.侵蝕作用

D.風化作用

2.海岸地貌中，以下哪種地貌類型主要由海浪侵蝕形成？

A.沙岸

B.巖岸

C.泥岸

D.峽灣

3.冰川地貌中，以下哪種地貌類型是冰川侵蝕作用形成的？

A.冰斗

B.U形谷

C.峽灣

D.冰磧丘